语文三年级下册语文园地三-口语交际-说说我自己优秀课件

这是人教版小学语文第六册《语文园地三》口语交际教学，请学生介绍自己。

教学目标：

1、知识与技能

（1）请学生介绍自己。

（2）学生通过介绍自己，增强口语表达能力。

2、过程与方法

从学生喜欢看电视剧激发话题，然后结合本单元学过的内容，最后指导学生如何介绍自己。

3、情感态度价值观

通过教学，更进一步让学生相互学习、相互帮助、相互了解，增进友谊。

教学重点：指导学生如何介绍自己。

教学难点： 让学生达到相互学习、相互帮助的目的。

教学时间：一课时。

教学步骤：

第一步：激趣导入

同学们，你们喜欢看哪些动画片？并说说喜欢的理由。

第二步：温故而知新

1、《亡羊补牢》告诉我们什么道理？

2、学了《惊弓之鸟》这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？

3、《想别人没有想到的》这个故事中，你有受到了什么启发？ 第三步：进入游戏王国《猜猜他（她）是谁》

A 、教师说，学生猜。

1、她聪明、漂亮，还是一个小书迷呢！ （ ）

2、他做事慢腾腾的，常常被老师批评。 （ ）

3、他上学非常积极，从不旷课，但没有学习意识。（ ）

B、甲组同学说，乙组同学猜。

1、小组合作向老师刚才说的一样，说说自己喜欢的同学，让其他同学猜一猜。

2、小组合作交流后，组内派一名代表展示。

3、学生展示时，其他学生认真倾听，并猜一猜，他（她）是谁？如果会评价的就评价一下，他说的怎么样？

第四步： 师追问激发学生说的兴趣

师追问1：为什么能一下就猜中？（特点：人或事物所具有的独特的地方）看来同学之间都很了解。

师追问2：哪位同学说说谁最了解你们？

师追问3：你愿意向同学和听课的老师介绍一下自己吗？你愿意让大家更了解你吗？那么，让我们一起进入口语交际 《说说我自己》。同学们，用你智慧的头脑，会说的小嘴巴，行动起来交流交流吧！

人教版三年级语文下册

口语交际《我们能做点什么》教学设计

李爱东

设计理念:

《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。”因此，我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和自主意识。

教学目标

1．初步了解环境污染给人们带来的危害，懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

2．创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。

3．鼓励学生积极参与评价，注意养成良好的听说态度和语言习惯。

教学过程

一、创设情境，感受现代生活环境美

１、看录像，展示现代住宅生活小区优美环境的画面。。

２、同桌交流自己的感受，并在全班交流。

二、了解现状，认识环境污染的危害

１、谈话过渡，观看图片资料：

⑴ 河面漂浮着垃圾。

⑵ 山上树木被砍伐。引导学生看后自由谈感受。

２、学生在四人小组里交流身边环境污染的现象，以及它给人们带来的危害。（交流方式可多样。）

３、各小组派代表在全班交流汇报，本组同学可补充发言，其他小组的同学可以提出问题，请求解答。师生参与评价。 发挥小组合作学习的功能，给每位学生提供交流表达的机会，引导学生学会倾听、质疑。

三、改善环境，人们正在做各种努力

１、谈话过渡，相机板书“保护环境”：

教师将自己搜集到的有关保护环境的资料，用文字、录像或图片展示介绍。（如：世界环境日、污水处理工程等）

２、讨论交流。

⑴ 学生可采用各种形式在四人小组里交流人们为改善环境所做工作的有关资料。教师可下各小组参与，并引导学生重点围绕身边的所见所闻来说。

⑵ 各小组讨论怎样汇报，并推荐代表在全班交流。师生参与评价，比比看哪组同学汇报得最好。

第1页/共3页 《口语交际：说说我自己》教学设计

【教学目标】

１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。

２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。

【教学过程】

一、讲故事，拓思路

１．听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？

２．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？

同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌 性格 爱好……）

３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）

二、细观察，说不同

（一）了解自己的特点

１．过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁愿意？

２．仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？ 第2页/共3页 ３．既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？

４．小组内交流，向别人介绍自己。

和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。（教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生）

（二）用具体事例说特点

１．过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）

２．咱们班的××同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。

３．小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）

（ 三）年级 第（三）单元 授课人：霍书珍

课题：语文园地三 第（ 1 ）课时

教学目标：

1、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。

2、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，有创意地表达。

教学重点：

1、要抓住自己的特点来说，要说真话。

2、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

教学难点：做到表达要有条理，语气、语调适当。

教学设计 补充及修改

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，今天来这里上课的不仅是咱们三年级的同学，还有两位特殊的客人，大家想不想见见他们？在他们之前，老师要问你们一个问题。一个人，有哪些地方是和别人不一样的？（外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质……）

（根据学生的叙述进行板书）

2、同学们一下子说了这么多，真不错，我们看着黑板一起来齐读一遍。

3、现在让我们请出这两位特殊的客人，（课件出示孙悟空和猪八戒的图片）在上学期我们练习过《观察中的发现》这样的口语交际，现在就要请同学们仔细观察他们，并说一说你发现他们两人有什么不同的地方？你最喜欢谁你就介绍谁。

4、过渡语：你把别人介绍的这么生动，下面我们来介绍一个你最熟悉不过的人——你自己

二、明确口语交际要求

1、自读园地《说说我自己》，指名说本次口语交际的基本要求。

2、师出示幻灯片，补充交际要求。

3、帮助学生找出自己身上的特点，特点是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、调皮、倔强、 爱提问题、喜欢读书等等。

（边出示图片，边让学生寻找自己的影子。）

三、介绍自我

1．教师提醒，先想一想要怎样向别人展示自己，都想向别人介绍自己的哪些方面。

2．小组交流。

3．同学自愿上讲台做自我介绍。

4．其他同学可以补充，也可以评一评。

四、游戏活动──猜猜他是谁

下面我们做一个游戏，猜猜他（她）是谁？[出示课件]

(一)我说你猜

1、他个子不算太高，皮肤有些黑，胖胖的脸上有一双炯炯有神的小眼睛。上课很好动，坐在座位上老爱和同桌说话。喜欢动脑子，回答问题总是很有创意。