四年级上册语文版《小草之歌》教学反思

小草之歌读后感《小草之歌》是一首感人至深的诗歌，它描绘了小草在恶劣环境下顽强生长的形象，展现了小草顽强不屈的精神。

这首诗歌让我深受感动，也让我对生活有了更深刻的理解。

诗中所描述的小草，是那样的柔弱，那样的微不足道，但它却有着顽强的生命力。

无论是风吹雨打，还是阳光雨露，小草都能顽强地生长，从不放弃。

它没有雄伟的身躯，没有浓烈的芬芳，但它却有着坚韧的品质，有着不屈的精神。

正是因为这种坚韧不拔的品质，小草才能在荒凉的土地上生长，成为大地上一抹绿色的风景。

这种顽强的生命力，让我深受感动，也让我对生活有了更深刻的理解。

生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，有时候会觉得生活很艰难，很无奈。

但是当我们看到小草那样的顽强生长时，我们就会明白，生活中的困难并不是无法克服的。

正如诗中所描绘的那样，小草在恶劣的环境下也能生长，我们也可以在逆境中坚强地生活下去。

只要我们有着坚定的信念，有着不屈的精神，就一定能战胜生活中的一切困难，迎接美好的明天。

《小草之歌》让我明白了生活的真谛，也让我对生命有了更深刻的理解。

它告诉我们，生命是顽强的，生活是美好的。

无论遇到什么样的困难，都要坚持下去，不要轻易放弃。

因为只有坚持不懈，才能看到生活的美好，才能品味到生命的甘甜。

通过阅读《小草之歌》，我深深地感受到了生命的力量和生活的意义。

在以后的生活中，我会更加珍惜每一天，更加坚定地走下去，不为困难所屈服，不为挫折所击倒。

我相信，只要我有着坚定的信念和不屈的精神，就一定能创造属于自己的美好未来。

总之，《小草之歌》是一首感人至深的诗歌，它让我深受感动，也让我对生活有了更深刻的理解。

通过小草的顽强生长，我明白了生命的力量和生活的意义。

我会牢记诗中的教诲，坚定地走下去，不为困难所屈服，不为挫折所击倒。

相信只要坚持不懈，就一定能创造属于自己的美好未来。

撰写人：赵希妮 课题：（第二课时）17小草之歌四年级语文导学案 学习目标1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2、 理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

1、读课题，回顾课文内容，完成：课文一共写了（ ）个小节。

2、听写生词5个。

（下去后同桌对改）( )( )( )( ) ( )3、给诗歌分三部分。

（可从诗歌的句式排列上来划分）1、一读课文，用直线画出小草自我评价的词语，用曲线画出小草的表现。

品 2、再读课文，一边读一边想：小草唱的是什么歌？（你从哪看出来的）作者写这首诗的目的是什么？我知道“我先大自然的索取很少很少”是什么意思：读 我知道“沙丘被我锁住了手脚”指的是：3、合作学习：（1）我们先在小组内比赛有感情的朗读课文，再挑一小节读得最棒的读给全班同学听。

课 （先要讨论、明白怎样做到有感情的朗读，可参照老师以前指导的划分节奏朗读方法）（2）试着在小组内总结三部分的意思。

（做到力求全面、简练）4、听老师范读，并作出评价，自己再模仿读读。

文5、你能画出一幅小草图配上一句话来赞美赞美心目中的小草吗？6、背诵自己最喜欢的小节。

同桌讨论：（讨论前听老师唱歌曲《小草》）1、你还知道小草有哪些特点？2、学了这首诗歌，你有什么感受和体会？我来练一练：按原文填空再回答问题： 课我是一株草， 不要担心冬天我 ； 堂 当春风吹遍 ，我又会绿遍 ... 检 1、这小节写的是小草的什么特点？你会想到什么诗句？ 测 2、句末的省略号表示什么意思？《小草》《长城砖》自我评价：□ ©□ @□ @教学反思：成功之处：1.鉴于本课的形式与其它课文不同，导课从题目入手，提高学生的学习兴趣，并结合诗歌的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色，感受诗歌的节奏和韵味。

2.直奔主题，让学生按-…找一一读一一悟一一总结的方法得出课文是从三个方面赞美小草的，虽然学生总结的不够精妙，但能通过对课文形式的观察得出三个方面已经不简单，还能按自己对诗歌的理解进行总结，说明学生认真思考啦，也不错。

语文S版四年级语文上册教案小草之歌一、教学目标1.知识目标：通过学习《小草之歌》，学生能够了解小草的成长过程，培养对大自然的热爱之情；2.能力目标：培养学生综合运用阅读理解、表达能力的能力；3.情感目标：通过欣赏小草成长的故事，培养学生的责任心和爱护大自然的意识。

二、教学重难点1.教学重点：学习理解诗歌《小草之歌》，体会小草的成长故事；2.教学难点：培养学生的情感表达能力，引导学生从课文中提取关键信息。

三、教学准备1.教具准备：教学课本《语文S版四年级上册》、黑板、粉笔等；2.学具准备：有关小草成长的图片或资料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示相关图片或资料，引导学生回忆一下自己在春天里看到的小草是什么样子的，如何生长等等。

2. 学习课文（25分钟）学生独立阅读课本上的《小草之歌》诗歌，并回答一些问题：1.诗歌主要讲了什么内容？2.小草在不同的时候有什么变化？3.你喜欢小草吗？为什么？教师帮助学生解答问题，并引导学生理解诗歌中的意义和情感。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组讨论并答题：根据你们对《小草之歌》的理解，找出诗歌中描述小草成长的关键句子，并解释其含义。

各小组展示自己的答案，并与全班共同讨论。

4. 朗读演练（15分钟）学生分角色朗读《小草之歌》，尽量表达出诗歌中描述的情感和意境。

教师给予适当的指导和点评。

5. 创作练习（20分钟）学生根据自己的理解和感受，以《小草之歌》为题目，写一篇短文或小诗。

6. 总结归纳（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，并引导学生回顾本节课所学的内容。

五、课后作业完成创作练习的作文，可以选择将其发表在班级教室或分享给家人朋友。

六、板书设计小草之歌七、教学反思通过本节课的教学，学生对小草成长的故事有了更深刻的理解，并通过朗读演练和创作练习培养了情感表达的能力。

教师在教学过程中能够充分引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

但在组织小组讨论环节，可能会有部分学生主动性不够，需要更好地激发他们的参与。

《小草之歌》教材分析《小草之歌》这是一首现代诗，是精读课文。

课标中对本节内容的要求用普通话正确地朗读、背诵自己喜欢的小节，抓住重点语句，理解诗歌的含义，感受小草的伟大。

积累诗歌中的优美词语、精彩句子。

本节内容的知识体系：作者通过采用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞颂了小草的奉献精神。

诗歌共7小节。

第1—3小节，每节由“我是一株小草”分别引出自己渺小、不足道、索取少。

然后突然转折，提出自己的立场：不惭愧、不气馁；不灰心、不计较；全心奉献。

说明小草不求索取，不图富贵，不讲享受。

第4—6节，每小节都是从呼唤开始，即使自己太弱太小，但是小草对防洪、固沙及美化环境方面起着重要作用，三小节的结构相同。

第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。

“不要担心”道出了安慰的语气，表明自己有“野火烧不尽，春风吹又生”顽强生命力。

本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

这是本学期学习的第2首诗歌，通过学习，进一步提高学生欣赏诗歌的能力，感受与众不同的文章特点。

学生通过简洁、诗化的句子体会诗歌的魅力，在学习了《快乐的暑假》这首诗歌的前提下，进一步将诗歌推向更深更高的层次，理解其表达的意义。

本节核心内容的功能和价值：一是学习小草的特有作用，唤起学生爱护绿色的良知；二是引导学生树立科学的人生观，不论地位高低，奉献第一；三是了解作者怎样描写小草来赞美奉献精神。

《小草之歌》教案第二课时教学目标：1 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

2 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重、难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备：课前布置学生收集有关小草的资料。

演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）教学过程：一、引入：1 导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。

2 背诵自己喜欢的小节。

3 交流抄写的语句。

4 小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。

语文S版四年级语文上册教案：小草之歌一、教学目标1. 知识目标通过学习小草之歌这篇文章，学生将会： - 理解小草的成长经历，并领悟到自己成长的意义； - 熟悉文中的词语，增加自己的词汇量； - 掌握比喻的表达方式，提高自己的语言表达能力；2. 能力目标通过本课的学习，学生将能够： - 感受小草在成长过程中的不易，进一步增强对生命的敬畏之心； - 掌握分类的方法，提升分类能力。

3. 情感目标通过学生们对小草成长过程的理解，对自己的成长有更深刻的认识，也能够激发学生们对困难的勇气与毅力，培养乐观向上的精神面貌。

二、教学重点•理解文章的情感主题；•掌握分类的方法。

三、教学难点•抓住篇章结构，理解文章的逻辑；•掌握比喻的表达方式。

四、教学方法•朗读与讲解相结合；•情景演示；•小组活动；•课堂讨论。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过展示小草的图片，让学生们说出自己所知道的小草，观察小草的特点，进一步了解小草。

2. 学习课文（30分钟）1.教师让学生们阅读课文，或者自己朗读课文，以帮助学生理解课文；2.展示图片并让学生们了解小草的成长经历；3.引导学生们理解文章的逻辑和情感主题；4.帮助学生们领悟比喻的表达方式。

3. 清晰思路（10分钟）教师课后给学生们几个简单的比喻，要求学生用自己的话来解释这些比喻中的意义，帮助学生们理清思路，掌握比喻的表达方式。

4. 小组活动（15分钟）1.把学生们分成小组，让每个小组选择一种植物，了解这种植物的特点，并总结其中的词语特征；2.在小组内交流分享，学生们对植物的了解进行分类；3.学生代表向全班汇报这个小组的成果；4.教师给出示范答案并帮助学生们进行讨论与评价。

5. 总结（5分钟）教师引导学生从小草的成长经历中，领悟到人生的意义，并影响到学生成长过程中的行为与思考方式。

六、课后作业1.假装自己是一棵小草，在日记中记录一个完整的生长过程；2.复习所学词语，查询或寻找词语，进一步了解它们的含义；3.再次阅读小草之歌，思考它对自己的启示。

《小草之歌》教案教案：《小草之歌》一、教学目标：1.知识目标：学生通过学习《小草之歌》的歌曲及歌词，了解小草的生长过程和草的重要作用，并能正确朗读歌词。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和合作学习能力，提高学生的音乐表演能力。

3.情感目标：培养学生尊重大自然、感恩生活的情感，激发学生对自然界的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点：1.教学重点：教唱《小草之歌》歌曲，引导学生体验小草的生长过程，培养学生的音乐表演能力。

2.教学难点：使学生从歌曲表演中领悟到小草的生长变化，并能通过歌词正确朗读和演唱。

三、教学准备：1.音乐播放器、小草的图片、幻灯片或者视频。

2.课件、黑板、口琴等。

四、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.老师放一段关于小草的视频或者播放小草的歌曲，培养学生对小草的兴趣。

2.引导学生回想、讨论，小草是怎样生长的，有哪些阶段？Step 2：学唱《小草之歌》（10分钟）1.老师播放《小草之歌》，让学生边听边跟唱。

2.引导学生观察歌曲中的动作，例如头仰起来、摇摇摆摆等。

Step 3：歌曲学习与合作表演（30分钟）1.学生分成小组，每个小组分配一段歌词，并由小组成员协作合唱。

2.每个小组选择一个代表，来黑板前表演，并可以伴奏和动作。

Step 4：讨论与体验小草的生长（15分钟）1.老师问学生：“你们觉得歌曲中小草是怎样生长的？”2.学生讨论并思考，可以先分组讨论，然后再全班分享自己的观点。

3.老师对学生的观点进行引导，然后介绍小草的生长过程，可以通过图片或者幻灯片展示。

Step 5：朗读歌词（10分钟）1.学生自由朗读歌词，培养学生对歌曲内容的理解，并从中感受小草的生命力。

2.学生分组逐句朗读歌词，加强对歌词的记忆和理解。

Step 6：歌曲分享与评价（10分钟）1.每个小组再次表演自己合唱的片段，并评价其他小组的表演。

2.老师总结表演中的亮点和不足之处，并对学生的合作表演给予肯定和指导。

《17.小草之歌》教学设计及反思一、教学目标1.能正确流利有感情地朗读诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美，背诵自己喜欢的小节；2.能结合自己的生活实际，体会像小草一样无私奉献的人的美好品质，使学生受到团结友爱、无私奉献的良好教育。

二、教学重难点1.抓住重点词句理解诗歌内容，通过有感情地朗读，加深理解、感悟。

2.诗歌的学习与体会修辞方法在诗歌中的作用。

三、教学方法引导学生多种形式、有感情地朗读，在杜仲理解，读中感悟，以读促思，以读促写。

四、教学准备：多媒体五、教学过程（一）课前词语复习（开火车）（二）引言：1.生活中你在什么地方可以看见小草？（高山上、田野、大树下、墙角……）2.说说你看到的小草是什么样子的？（绿色、细小、柔弱……）3.小草给你什么感觉？（柔弱、风一吹就倒下，雨一淋就趴下，人一踩/就死……）4.小草如此柔弱不堪，为什么千百年来，有无数的人会歌颂小草呢？今天我们来学习一首现代诗人王宜振的小诗《小草之歌》，请齐读课题。

（三）初读课文1.“之”是什么意思？（的）2.连起来，题目的意思是？那么，作者为什么要歌颂小草呢？请齐读全诗。

（四）品读诗文1.理解小草默默无闻的部分：（1）.我们觉得小草很柔软脆弱，小诗1-3节写了小草的自我评价，那小草对自己是怎么评价的呢？请找出句子，读一读。

（每一小节地一二行，3句）（2）用最简单的话归纳一下小草对自己的评价，可以选一个词，你想怎么归纳？【随机板书：渺小为不足道索取很少】（3）.小节：如果用一个字来归纳，小草给你总的感觉就是什么？【板书：小】（4）说话训练：虽然小草自己也觉得小，但是他感觉?请选用书上的合适的来回答。

（不惭愧、不气馁、不灰心、不计较、只要有阳光雨露就生活得幸福快乐）(5)想象训练：小草不惭愧就是不为自己小而害羞，很自信。

A.不气馁看出他的坚持，请想象他在生活中面对比他高大、有名气的东西会什么样子。

B. 面对什么可能的出现困难如何不灰心。

C.他不会向大自然怎么计较，想象他的语言。

《小草之歌》教学反思1、《小草之歌》教学反思《小草之歌》一文是王宜振通过采用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞颂了小草的奉献精神。

教学时我首先引导学生明确本单元导读语，明确“抓住重点语句深入理解，体会它所表达的思想感情”是本单元的训练重点后，再抓住诗歌教学的特点，以读为本。

抛出“一边读一边想：诗歌是从哪几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说”这一自学提示后，创设情境，让学生走进文本，进入角色，让学生自主探索与合作交流相结合，按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟理解诗歌内涵。

教学中我十分重视学生自身的阅读感受和体验，注重感情朗读，读中捂情，读中享美，感受小草的伟大。

引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美，培养学生的`语感。

在学习小草的无私奉献精神时，抓住“并不。

并不。

、只为、只要”等词语体会到小草虽然很渺小，却甘愿为天地间奉献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献，向大自然索取很少。

然后围绕小草为人类做的贡献，抓住小草防洪，固沙，美化环境三大特点来理解，最后通过小草冬春面貌的对比感悟到小草顽强的生命力，再回到题目，突出中心，环环相扣。

引导学生说一说在我们周围有许许多多像小草一样平凡的人，他们自信、自强、具有无私奉献的精神，你能举例说说吗？学生列举了清洁工、交警、建筑工人等像小草一样具有无私奉献精神的平凡而伟大的一群人和事，再次让学生加深了对小草顽强品质和奉献精神的理解，使学生学有所得，学有所悟。

孩子们在讨论交流中畅所欲言，最后他们仿照课文的写法写一小节赞美小草的话，孩子们情绪高涨，表达了对小草的喜爱和赞美之情。

这节课我在激励性评价中渗透思想教育。

2、《小草》教学反思小草和大树在文中有着深刻的含义，学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后，才能轻松的理解文章的深刻主题。

那么，如何引导学生理解词义以及学习课文呢？在学生对小草和大树在身份上有了整体认识后，我引导学生再次认真读课文，并概括全文内容，随后聚焦“文学”一词，再引导学生从“文学”方面思考小草和大树的代指。

语文S版四年级上册公开课优秀《小草之歌》教学设计与反思教材分析本组教材以“高尚品格”为主题，一株小草，虽然弱小，但它是那样令人敬佩。

《小草之歌》这是一首十分美妙大的诗歌。

它写了小草虽然十分渺小，可是它不是向人们索取什么，可是它总是那样默默无闻地为人类奉献出自己的一切，它把祖国打扮得更俏更娇。

赞扬了小草勃勃生机和顽强的生命力。

学情分析小学四年级学生大多9---10岁，具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。

但孩子毕竟还小，容易出现抓表层易，知本质难，知思路易，明思想难的现象。

所以在教学时我就要考虑让学生熟读课文，读出韵味，读出节奏，读出对小草的无限深情，要保证学生质疑问难的时间，要多让学生采用合作、探究的方法来学习，要重视引导，多给学生鼓励。

教学目标1.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。

背诵自己喜欢的小节。

教学重点和难点通过教学，让学生了解小草虽渺小，但对人类的奉献很大。

激发学生对小草的喜爱以及热爱大自然的思想感情。

教学过程教材分析本组教材以“高尚品格”为主题，一株小草，虽然弱小，但它是那样令人敬佩。

《小草之歌》这是一首十分美妙大的诗歌。

它写了小草虽然十分渺小，可是它不是向人们索取什么，可是它总是那样默默无闻地为人类奉献出自己的一切，它把祖国打扮得更俏更娇。

赞扬了小草勃勃生机和顽强的生命力。

学情分析小学四年级学生大多9---10岁，具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。

但孩子毕竟还小，容易出现抓表层易，知本质难，知思路易，明思想难的现象。

所以在教学时我就要考虑让学生熟读课文，读出韵味，读出节奏，读出对小草的无限深情，要保证学生质疑问难的时间，要多让学生采用合作、探究的方法来学习，要重视引导，多给学生鼓励。

教学目标1.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。

《小草之歌》反思
《小草之歌》是现代著名诗人王宜振的一首歌颂小草的短诗，全文只有七个小节，但是每一小节主旨鲜明，并且韵律和节奏很美，读起来朗朗上口。

本堂课第一课时学了生字词和第一小节，第二节课开始品读诗文。

在设计课时，考虑到诗歌的独特性，设计了许多孩子们读得环节，但是反思教学，在读得形式和指导上还做得非常不够。

我呢，只是请孩子们齐读，其中设计的老师领读和男女生对读环节因个人心里素质原因导致遗漏。

以后还要多多加强，努力提高自己的教学技能。

另外，也比较注重对孩子的鼓励和评价，用平等的，亲切的语气与孩子们共同学习，整堂课上，气氛比较和谐融洽。

但是，因为个人备课时间仓促，钻研教材不够透彻，在学生学习的主动性的激发上，还有所欠缺。

以后应多鼓励孩子积极提问，并且通过多种形式的学习，得到解决问题的方法和结果。

不能一味的老师思考，而让孩子去寻找答案。

这样对孩子的智力成长是很不利的。

第三点需要讲给自己的呢，是在课件的操作上，一个是没有试教，另外呢，也是整个教学流程的把握确实还不能熟记于心，时常有疏忽遗漏的地方。

但是课件制作还是很精心的咯，花了一点心思。

嗯，最后想讲自己在教学上，最难以取得提高的地方，也不知道为什么，在时间的把握上，总是不尽人意，结果呢，每一次费尽心血的情感升华内容没有时间展示。

等于是锦做好了，没有添花，也不好看。

总之呢，是一堂尝试去上的常规课。

没有很高的教学可观行。

但是，个人态度还是值得肯定的。

教学教学，一边教一边学，教学相长嘛。

也学学笨鸟，多飞几下就能飞起来了。

有信心。

要加油！嘿嘿！。

教案2-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (5)17 小草之歌教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2.引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

3.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。

教学重难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学准备：演示文稿（字词卡片、小草图片等）教学时间：2课时第一课时教学目标：1.阅读本单元导读，了解单元学习任务。

2.学习本课生字、新词。

3.练习正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

4.解题、读文，初步理解课文内容。

教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。

教学难点：在语言环境中理解、体会新词。

教学准备：演示文稿（字词卡等）教学过程：一、明确单元学习任务：1.导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！2.学生自由读“单元导读”。

3.交流体会。

帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。

但是同学们还要像以往一样，边学习边思考，不断提出问题（提示“导语”下面的“泡泡”），并通过自己深入读书去解决。

二、了解课题，引入新课学习：1.板书课题，指名解题：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）2.启发阅读：谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。

三、学习本课生字词：1.检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

2.自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。

教学目标：1. 让学生了解歌曲《小草》的背景和创作意义。

2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

3. 培养学生合作精神，提高学生的演唱技巧。

4. 通过歌曲的学习，激发学生对自然和生命的热爱。

教学对象：小学三年级教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示歌曲背景和相关知识。

2. 《小草》歌曲音频文件。

3. 钢琴或电子琴。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍歌曲《小草》的背景，包括创作时间、作者等信息。

2. 播放《小草》歌曲片段，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。

二、歌曲学习1. 教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏。

2. 学生跟唱，教师指导纠正发音和唱法。

3. 学生分组练习，每组选出一个领唱，其余学生合唱。

三、歌曲分析1. 教师引导学生分析歌曲的旋律、歌词和情感表达。

2. 学生讨论歌曲中“小草”的象征意义，以及歌曲所传达的生命力和坚韧精神。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义。

2. 学生分享学习感受，表达对歌曲的喜爱。

第二课时一、复习1. 教师播放《小草》歌曲，学生跟唱。

2. 学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。

二、拓展活动1. 教师引导学生进行歌曲表演，如模仿小草生长的过程。

2. 学生分组创作与《小草》相关的诗歌或绘画作品。

三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习成果，强调学生在歌曲学习中的进步。

2. 学生分享自己的创作成果，互相欣赏和鼓励。

教学反思：在本节课的教学过程中，我注意以下几点：1. 注重学生主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

2. 注重音乐素养的培养，引导学生感受歌曲的旋律和情感。

3. 注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4. 注重教学方法的多样性，采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，努力提高自己的教学水平，为学生提供更优质的音乐教育。

以下是本节课的一些不足之处：1. 部分学生对歌曲的理解不够深入，需要进一步加强歌曲背景和情感表达的教学。

小草之歌教学反思《小草之歌教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小草之歌教学反思上完了《小草之歌》，感触很深很深，坐了半天，状态都没还过来，真不知该用什么样的语言来形容。

于是我发现虽然教学年头已很长很长，仍是一个不会合理规划课堂的教师；虽然开学不少时间，其实仍是一个对学生的学情及理解程度把握特不到位的教师；虽然备课还算用心，却是自己干着急无法把课进展下去的老师；是一个应该彻底反思的教师-----静想这节课，除了自认为让学生课外延伸部分准备的还可以外(但也没有机会展示，因为教学时间不够下课了)，只有失败再没有丝毫一点的长处可言。

备课时，我准备了儿童歌曲《小草》，想由歌词引入小草的渺小和感恩，因为事先没试音乐，结果不是我要的，只好快速地又找，浪费了一定的时间。

指导学生书写课题，因四个字各有特点，语言过多不简练，总怕学生听得不准确，时间又溜走了一些。

如果让学生来说结构和占格，又会如何呢？是不是时间还会更长，但效果会好一些呢？真有必要多训练！接着检查生字词的掌握情况，已是第二课时且头天晚上要求写会记准的，结果词不理解，不会运用，字词听写全对的仅有四名学生，只好再巩固加深，时间又擦肩而过！好不容易开始课文了。

七个小节，三部分，第一部分我安排带学生学习，第二部分四人小组互学，第三部分俩人互学。

所以第一部分作为重点指导，重点字句的理解、多种形式的自评互评再提高的'朗读------第一部分刚结束就下课了。

第二、三部分只好放弃再找时间吧。

虽上不到一半已知道是这样的结果，但心里仍特不安，一节课到底培养学生了些什么啊？学生头天晚上课后的延伸，总得给个展示的机会鼓励一下吧，不好意思的占用下课5分钟：小草图文结合的设计，有赞美，有保护，图精文更美，同学们不时地发出声声赞叹加佩服。

下午第一节欣赏一二三四号分工找的《XX之歌》(校园、家乡、祖国、森林、海洋-----)，同学们个个跃跃欲试，小组展示后，推出了几篇最有代表性的。

《小草之歌》说课稿三篇小草之歌说课稿篇一：小草之歌说课稿一、说教材：《小草之歌》这篇课文是小学语文S版四年级上册,第五单元,第一课的一篇精读课文。

这个单元要训练的重点是:学生能抓住重点语句深入理解，体会他们所表达的思想感情。

了解人物的崇高品质。

受到“爱”的教育与启迪，培养自己的爱心。

教学时要激发学生的学习兴趣，自主阅读，积极思考，主动积累语言。

《小草之歌》中的之跟“的”的意思一样，即小草的歌。

作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。

二、说教学目标：我在教学中要完成的教学目标有（一）指导学生正确流利的、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小结。

（二）引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

（三）要训练学生会认的字七个，会写的字十个，要求掌握的词语有九个。

三、说教学重点、难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。

四、说教学过程：这篇课文在第一课时中,学生学生字。

我采用的是查读法p画读法等适合学生的一些方法。

提高学生学习生字的兴趣。

在指导学生正确流利的、有感情的朗读课文时我应用了讲读发和谈话法。

应用情景再现法把小草的图片重现给学生，调动学生的主动性。

提高学习兴趣。

在最后我出示小草的图片，请同学添上赞美的话，就是要训练学生用规范的语言p积累语言。

在教学过程中，我注重引导学生。

例如：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？从而引出：小草的歌。

“谁为小草歌唱？歌唱些什么？”引出学生进一步的思考，引出下文。

自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。

每节课中我都让出时间，空间给学生自学，在自学的过程中训练他们，让他们发现问题并能把问题解决掉，达成目标。

这是最好的教学效果。

我和学生一起合作学习，有利我发现学生在学习中遇到的问题，有利益个别指导，帮助后进生。

同时也提高学生学习的兴趣。

因为这是一篇现代诗，诗歌的特点是想象丰富p形象感强，文字优美p意境深远，富有音乐性和节奏感。