话语文体学视角下《无论下雨或晴天》的会话解读共31页文档

练案六语言连贯阅读下面的文字,完成1~3题。

“众老忧添岁,余衰喜入春。

年开第七秩,屈指几多人?”每每读到白居易的这首诗,我总是心生感慨。

常人越老越怕添新岁,白居易却别出心裁,他面对新春高兴雀跃。

在他看来,能起先第七个10年的人并不多见,故而感到兴奋。

可见,( )“志行万里者,不中道而辍足”。

志向如同前行路上的灯塔,指引着我们勇往直前。

黄旭华为研制核潜艇隐姓埋名30年,呕心沥血,为我国的潜艇事业作出了重要贡献。

他当时没有因国家一穷二白弃国而去,后来也没有因危急或诱惑而变更志向。

1988年4月29日,中国核潜艇进行极限深潜试验正式起先,作为总设计师,62岁的黄旭华与一百多名探讨人员一道下水。

试验取得圆满胜利,他写了十六个字表达心情:“花甲痴翁,志探龙宫,惊涛骇浪,乐在其中。

”一个为志向搏击的人,绝不会在困难面前当逃兵,更不会在工作中斤斤计较、满腹牢骚,而是以乐观的心态迎难而上,以淡泊的心态对待名利。

1.下列填入文中括号内的语句,连接最恰当的一项是(3分)( )A.当遇到人生坎坷时,要乐观地面对现实。

B.对一个人而言,学问越丰富,心态越乐观。

C.拥有良好心态的人,能乐观地面对世事。

D.我们无法左右世事,但可以限制我们的心态。

2.下列各项中,和画波浪线的句子运用的修辞手法相同的一项是(3分)( )A.浮云为我阴,悲风为我旋。

B.浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。

C.唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。

D.我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。

3.文中画横线的语句有语病,请修改。

(3分)阅读下面的文字,完成4~5题。

不得不说,减肥从限制碳水化合物的摄入入手,的确是个快捷的方法。

其实早在20世纪五六十年头,就出现了低碳水的流行减肥法,该法限制高碳水化合物食品的摄入,但可以自由摄入富含蛋白质和脂肪的食物。

①,运用这种膳食减肥的人体重下降的确很快,但很快人们又发觉,之所以体重下降,不过都是体内水分平衡失调造成的。

到了21世纪,有大量的探讨也表明,低碳水食物能够更为快速地降低体重。

2022届高考语文阅读与写作：暂停自习看彩虹，一起看到“诗和远方”导语教育的本质到底是什么，每个人心中都有着不同的答案。

德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”教育真正的价值是一种启蒙，一种点燃…… 所谓启蒙，就是把一个人从蒙昧的状态，带入一个理性的状态、理智的状态，使他成为一个社会人，培育他丰富的内心世界，提高他的精神高度。

同学们能够幸运的遇到暂停自习看彩虹这样一位老师，不仅传授知识，更美化心灵，足以值得终生铭记。

暂停自习看彩虹，一起看到“诗和远方”（题目彰显文章内容，富有诗意。

）①近日，山东潍坊初中地理梁老师看到晚霞彩虹，赶到教室暂停晚自习带着学生观看。

他说，课后布置了关于彩虹形成原因的作业，如此美好的景色值得用一节晚自习交换。

（开篇由山东潍坊初中地理梁老师暂停晚自习带着学生观看彩虹一事引出教育话题。

）②生活中并不缺乏美，关键要有发现、捕捉美的审美能力、文化格调与生活情趣。

当彩虹和晚霞相遇，这不仅是一种美景，也是一次心灵慰藉与精神洗礼。

“独乐乐不如众乐乐”，这位老师和同学们一起分享了快乐、兴奋等愉悦的心理体验。

“暂停晚自习看彩虹”不仅让学生们得到了放松，也寓教于乐，有助于加深同学们对彩虹成因等地理知识的理解。

③为了在教育竞争中脱颖而出，孩子们承受着无形的压力；给紧张忙碌的学业按下“暂停键”，让孩子们抬头看看窗外的风景，感受大自然的美妙与神奇。

虽然彩虹和晚霞是转瞬即逝的美好瞬间，但生活中处处有知识，“暂停晚自习看彩虹”看似不务正业，实际上也是一种学习。

（现实性分析。

“暂停晚自习看彩虹”的实质：寓教于乐，有助于加深同学们对彩虹成因等地理知识的理解，也是一种学习方式。

)④在一个工具理性盛行的时代里，一些人脑海中隐伏着一种“代价论”——为了达到目标，做出一些牺牲是必要的；这种“代价论”不仅造成了对失范行为的麻木与冷漠，也为这种麻木与冷漠找到了极具说服力的理由。

高中语文经典话题作文题写作指导：,我晴天雨天命题作文“我的晴天雨天”导引请以“我的晴天雨天”为题写一篇文章。

“我的晴天雨天”是个比喻性题目。

首先要正确理解“晴天雨天”的含义。

可以从两个层面去理解：一是自然景物，二是生命意义。

如果从自然景物的层面去写，就很容易写成纯乎自然界的晴天雨天，那将意义不大，升华不出寓意深远的主旨，应该尽量避免。

那么，什么是生命意义的晴天雨天呢？具体说来，生命意义的雨天，可以理解为人生中的坎坷、磨难、挫折、痛苦、打击、失败等等。

生活中，谁的人生会一帆风顺呢？生命意义的晴天，又可以具体理解为高兴、快乐、顺利、上进、收获、成功等。

再卑微的生命，也会有高兴、快乐、成功等。

从第二个层面去挖掘、生发，容易写出好的作文。

此外，还必须注意的一点是，题中还有一个“我”字，它限定了人物范围，暗示着要写自己的亲历、亲受，而避免生拉硬扯，无情造文。

如果写了他人，一定要学会一些必要的转换方法，如写了贝多芬的雨天后，就可以加上“贝多芬用坚强去面对生命中的雨天，我要向他学习，象他一样勇敢面对自己人生中的雨天”等，这样就扣住了题目中的“我”了。

我的晴天雨天蔡敏雨夜，又是雨夜。

雨，密密斜织着，它的到来没有预兆，让人猝不及防。

雨打着柳叶也打着心灵的屋檐，敲着路面也敲着我的万千思绪。

为什么要有雨天，急走在路上我满是埋怨。

路灯照耀着积水的地面，雨不曾停歇诉说着属于它的诺言。

因此我期待晴天。

晴空下，橙色的太阳投来温暖的一瞥，淡淡的清风送来慰藉，花摇曳着美丽草展现着翠绿。

晴天里，一切都是那么安逸，那么顺利；晴天里，一切都充满活力。

喜欢晴天却必需学会接受雨天，这就是生活的无奈。

我的雨天里，我曾迷茫，没有经验可谈就遭遇雨天，没有心里准备就要面对困难。

从雨天里走过的感觉很难言，但走过雨天后，就不再害怕下一个雨天。

是雨天，让我学会坚强，面对苦难多了一份坦然；是雨天，让我学会勇敢，面对困难多了一分勇气；是雨天，让我学会淡定，面对不解多了一分释然；是雨天，让我学会从容，面对误会多了一分欣然。

苏轼《定风波莫听穿林打叶声》的阅读答案及全词翻译赏析苏轼《定风波莫听穿林打叶声》的阅读答案及全词翻译赏析定风波苏轼三月七日①沙湖道中遇雨。

雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。

已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸②且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

【注】①指宋神宗元丰五年（1082），这是作者贬谪黄州的第三年。

②啸：撮口长啸，魏晋者常作此以示洒脱。

②吟啸：吟咏啸歌。

③芒鞋：草鞋。

④向来：此处为“方才”之意。

（1）古人评苏轼这首词时说，“足征是翁坦荡之怀，任天而动”且“能道眼前景，以曲笔直写胸臆”（郑文焯《手批东坡乐府》）。

结合作品简要分析词人是如何“任天而动”的。

（4分）（2）古今不同读者对这首词的理解各异，有人认为这首词是“旷达人语”，也有人认为这首词是“归隐人语”。

谈谈你对此的理解。

（4分）答案：（1）谓“任天而动”即自然景物引发、牵动人的主观情感。

这首词表面写道中遇雨，雨过天晴遂又感春风，又见阳光；实指人生亦会遭遇突如其来的风雨（如政治生活的风浪），而这一切终会过去，不要把它们放在心上。

这便是作者的“以曲笔直写胸臆”。

（本题3分，答出“任天而动”的意思给1分，结合作品分析曲笔表意给2分。

）（2）（示例一）风雨不定，依然“吟啸”与“徐行”；暂失鞍马，内心依然轻松；纵然是“蓑衣烟雨”，也可了此一生；在作者眼中，春风、朝阳终会有，风雨阴晴以及一切的如意不如意总会“归去”……由此可见这首词确是“旷达人语”。

（示例二）隐居山林，“吟啸”“徐行”；视竹杖草鞋胜过鞍马品级；情愿蓑衣独钓，了此一生；在作者眼中，“归去”的生活中无所谓风雨阴晴……由此可见这首词确是“归隐人语”。

（本题3分，能结合作品自圆其说即可给分。

若认为“旷达人语”与“归隐人语”二者皆有，只要言之成理亦可。

）二：（1）这首词，写眼前景，寓心中事，谈人生哲理。

气象的语言梗-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述气象是研究大气现象和天气变化的一门学科，通过观测、测量和分析天气要素来预测和解释天气变化。

而在描述气象现象和预报天气的过程中，人们往往会运用一些特殊的语言梗，以增添趣味和幽默感。

这些语言梗包括一些俚语、比喻、谐音等，是气象领域特有的语言表达方式。

语言梗的出现和应用不仅仅是为了增加趣味性，更重要的是它们可以通过形象生动的表达方式，帮助人们更好地理解和记忆气象概念、现象和预报信息。

这些语言梗常常带有一定的幽默和诙谐，能够吸引读者或听众的注意力，从而提高他们对气象知识的兴趣和理解程度。

本文将通过对气象领域常见的语言梗进行整理和归纳，探讨其在气象理解和传播上的作用和影响。

首先，我们将介绍一些与气象概念相关的语言梗，这些梗涉及气温、湿度、气压等与天气相关的要素。

接着，我们将探讨一些与气象现象相关的语言梗，如雨天、晴天、雷暴等。

最后，我们将讨论气象预报中常见的语言梗，以及它们在人们对天气状况的了解与预测中所起到的作用。

通过研究气象的语言梗，我们可以更深入地理解气象学习的乐趣所在，培养自己对气象知识的兴趣。

同时，我们也可以思考和探索语言梗对于气象传播和教育的影响，以及未来语言梗在气象领域的进一步发展。

希望通过本文的阐述，读者能够更好地认识和理解气象的语言梗，从而深化对气象学科的认识，并为气象知识的传播和普及做出贡献。

1.2 文章结构在本文中，我们将围绕气象的语言梗展开讨论。

文章结构如下：第一部分为引言，包括以下内容：1.1 概述：我们将简要介绍气象的意义和重要性，以及语言梗的定义和作用。

1.2 文章结构：即当前所述的目录，用于向读者提供对整篇文章的概览。

1.3 目的：我们会明确本文的目标和意图，即探讨气象的语言梗在气象理解中的作用以及对未来发展的展望。

第二部分是正文，主要包括以下内容：2.1 气象概念的语言梗：我们将探讨气象学中一些常见概念和术语背后的语言梗，如"风驰电掣"、"云淡风轻"等。

24一天深夜，三个孩子都入睡了，构成了一幅最纯净安详的画面。

他们轻柔的呼吸此起彼伏，仿佛天籁一般。

小儿子雨果在睡梦中咯咯地笑了几声，或许是想起了白天的游戏时光。

我照例打开电脑打算记录今天的教育博客，一条儿童意外事故的新闻跳了出来。

一瞬间，某种恐惧突然涌入我的心头，让我的心跳如擂鼓。

我们能够陪伴孩子多久？如果有一天，孩子们离开父母独自生活，他们会遇到哪些挫折？这些问题一度困扰着我。

不期而遇的龙卷风第一次真正遇到危险是怎样的情形？我突然想起，那年独自带着孩子们在美国访学时的经历。

一天早上，没有任何预警，孩子们和往常一样去上学。

中午时分，小区里忽然响起了刺耳的警铃声。

在南京，警报代表南京大屠杀纪念日。

在上海，这是防空演习的通知。

而远在大洋彼岸，它又代表什么？我谨慎地打电话请教邻居。

邻居芭芭拉太太大声喊：“龙卷风要来了，远离窗户、待在厕所，哪里都不要去！”龙卷风？把多萝西吹到稻草人和狮子、女巫那里的龙卷风？开玩笑吧！有生之年我还从未见过龙卷风。

我打开电脑，查询到一个巨大的风暴正在从东向西移动，风暴的中心将在1-2小时后经过我所在的小镇，而雨果和哥哥姐姐都在学校里。

这时，手机传来了老师的信息：“请家长立刻来接孩子，否则就别来了。

”暴风雨越来越大。

我开车技术很糟，但我立刻开往雨果的幼儿园。

冲进幼儿园时，我看到所有小朋友都坐在走廊地上，用手抱住头，把头埋到膝盖里。

雨果说：“必须这样做，远离窗户。

”他高兴地说，还好妈妈来了，手抱着头实在太累了。

我们在狂风暴雨里开车去接大孩子。

不晓得利害的雨果兴奋极了，一直问：“龙卷风呢？怎么还不来？”而我十分担心车被风卷跑。

到家后，风暴忽然安静了——这是龙卷风即将到来的前奏。

在晦涩不明的天空背后，一个巨大的旋涡正在袭来，仿佛要将小镇吞没。

我按捺住恐慌，安慰孩子不要怕，把水和饼干放进浴缸，让他们待在那里。

那一刻，我才发现自己从未接受过对抗各种意外和挫折的教育。

如果遇到天崩地裂，孩子怎么办？地震时他们该躲在哪抗挫力：给孩子行走世界的底气钱雨 | 华东师范大学教育学部//钱雨，华东师范大学学前教育基本理论教研室主任、副教授，哈佛大学联合培养博士，家教畅销书《教育全在细节中》作者，UCLA大学访问学者。

语言弹性的方程式作者：赵凯宁来源：《求学·教学教研版》2018年第09期薛法根老师做过一个判断：当今的文学世界，可以说是一个散文的时代；当下的语文教材，也可以说是一个散文的世界。

宽泛定义下的散文在中小学教材中所占的比重，十之七八。

此言不虚。

仅以苏教版语文六年级上下两册教材为例，共计50篇课文中，除却几首诗歌和几篇以情节人物见长的小说、剧本之外，散文篇数多达38篇。

其中，《天游峰的扫路人HYPERLINK"http：///books/sjb/yuwen/6x/079.htm"》《三亚落日》《夹竹桃》《广玉兰》等作品，十多年来，早已成为散文教学中的课例名篇。

由此可见，散文对于学生语文学习的影响，既深且远。

在当代散文大家中，余光中是不可不提的名字。

余先生的语言文质兼美，其散文不局限于传统的形式，为读者描绘出一种亦歌亦曲、如诗如画的意境。

其作品多选入各地的中小学课本，堪称学生语文学习的典范佳作。

对于散文写作的心得，余先生曾做过这样的阐释：“现代散文当然以现代人的口语为节奏的基础。

但是，只要不是洋学者生涩的翻译腔，它可以斟酌采用一些欧化的句法，使句法活泼些，新颖些；只要不是国学者迂腐的语录体，它也不妨容纳一些文言的句法，使句法简洁些，浑成些。

有时候，在美学的范围内，选用一些音调悦耳表情十足的方言或俚语，反衬在常用的文字背景上，只有更显得生动而突出。

”基于此，余先生说自己有一个说不上是座右铭的话，即：“白以为常”，白话文是常态；“文以应变”，在有需要时，运用文言文以增加语言的变化；“俚以见真”，多运用俚语、俗语，表达真性情；“西以求新”，借鉴西语中的一些句法，以增添语言的新鲜感。

的确，品读余先生的散文，于朗朗上口的现代白话文中，既能读到简洁的文言文，又能看到新鲜的西式语言，间或跳出一句句恰到好处的俗言俚语。

余光中先生将这四种语言揉捏融合在一起，挥洒出的文字如行云流水，独具魅力，字里行间充盈着语言的弹性美。

叶圣陶《客语》阅读理解阅读下面的文字，完成下面小题。

客语叶圣陶侥幸万分的竟然是晴朗的正午的离别。

“一切都安适了，上岸回去吧，快要到开行的时刻了。

”似乎很勇敢地说了出来，其实呢，处此境地，就不得不说这样的话。

但也是全不出于本心。

梨与香蕉已经买来给我了，话是没有什么可说了，夫役的扰攘，小舱的郁蒸，又不是什么足以赏心的，默默地挤在一起，徒然把无形的凄心的网织得更密罢了，何如早点儿就别了呢？并不是懦怯，自然而然看着别的地方，答应“快写信来”那些嘱咐。

于是被送的转身举步了，也不觉得什么，只仿佛，心里突然一空似的。

随后想起应该上船，便跨上扶梯；同时用十个指头梳满头散乱的头发。

没有经验的想象往往是外行的，待到证实，不免自己好笑。

起初以为一出吴淞口便是苍茫无际的海天，山头似的波浪打到船上来，散为裂帛与抛珠，所以只是靠着船栏等着。

谁知出了口还是似尽又来的沙滩，还是一抹连绵的青山，水依然这么平，船依然这么稳。

若说眼界，未必开阔了多少，却觉空虚了好些；若说趣味，也不过与乘内河小汽轮一样。

于是失望地回到舱里，爬上上层自己的铺位，只好看书消遣。

下层那位先生早已有时而猝发的鼾声了。

实在没有看多少页书，不知怎么也朦胧起来了。

这不是摇篮里的生活么？婴儿时的经验固然无从回忆，但是这样只有觉知而没有思想没有情绪，该有点儿相像吧。

自然，所谓离思也暂时给假了。

仓前山①差不多一座花园，一条路，一丛花，一所房屋，一个车夫，都有诗意。

尤其可爱的是晚阳淡淡的时候，礼拜堂里送出一声钟响，绿荫下走过几个张着花纸伞的女郎。

跟着绍虞夫妇前山后山地走，认识了两相仿佛的荔枝树与龙眼树，也认识了长髯飘飘的生着气根的榕树，眺望了我们所住的那座山，又看了胭脂似的西边的暮云，于是坐在路旁的砖砌的矮栏上休息。

渐渐地四围昏暗了，远处的山只像几笔极淡的墨痕染渍在灰色的纸上。

乡间的女人匆匆地归去，走过我们身边，很自然地向我们看一看。

那种浑朴的意态，那种奇异的装束，都使我想到古代的人。