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言语行为理论视角中《雷雨》的人物关系
司建国
【期刊名称】《深圳职业技术学院学报》
【年(卷),期】2006(5)3
【摘要】运用会话分析理论中的言语行为学说解读<雷雨>的人物关系.对<雷雨>第一幕中周朴园逼蘩漪吃药这一片段的戏剧文本分析,找出人物之间控制和均衡,同感和间离的复杂关系的语言学依据,并运用社会语言学和语用学理论对这种关系作出解释.从而说明,言语行为学说可以传递戏剧人物关系的重要信息,会话分析等语言学方法有助于对中国戏剧进行更客观的分析.
【总页数】5页(P51-55)
【作者】司建国
【作者单位】深圳职业技术学院,应用外国语学院,广东,深圳,518055
【正文语种】中文
【中图分类】J805
【相关文献】
1.话语结构学说视角下《沉默侍者》中的人物权势关系--H.Pinter戏剧文本的文体分析 [J], 司建国
2.错综复杂的离奇情感跌宕起伏的故事情节——论《雷雨》中的人物关系 [J], 张勤
3.社会网络分析在文学阅读研究中的适用性问题\r——以数字人文视角下的《白鹿原》人物关系阐释为例 [J], 魏会洋;袁曦临
4.用精神分析学说从复杂的人物关系中解读《雷雨》 [J], 徐慧惠;
5.谈《雷雨》中的人物关系与人物描写 [J], 赵景路
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《雷雨》对话的语用学阐释中文摘要：语用学的相关理论对《雷雨》中的对话具有很好的解释作用。
《雷雨》对话中人物话语具有丰富的表层结构意义，对话中指示语有人称、时间、空间、社会等指示类型。
表层结构意义和指示词语在语境因素的参与下使人物所说的话产生言外之义及指示词语所具有的特泄的指示效果；《雷雨》对话中体现奥斯汀(J. Austin)的言语行为理论。
人物对话从简单的表达字而意思到人物借这样的字而意思来实施一种言语行为，人物在此基础上继而所达到的说话目的。
《雷雨》中的对话体现了格赖斯(Grice)的会话合作原则。
人物遵守" 质、量、关系、方式“;四原则来保证对话的顺利进行，有些人物话语•违反上述四原则，其同样保障了交际的进行。
关键词：《雷雨》；语用学：言语行为理论：合作原则"语用”;或"语用学";译自英文的Pragmatics 一词，是语言学研究的一个极苴重要的分支。
语言学家们在对自然语言及文学作品中语言的分析研究中，总结概括岀了诸多理论, 有言语行为理论、会话合作原则、指示理论、意义和语境的研究、关联理论等。
如将意义、语境理论应用于《雷雨》的对话研究，可阐释人物在什么情况下说什么样的话？他这样说的目的何在？其所说的真正意义为何？应用言语行为理论,看人物的对话仅从文字结构上表达了什么样的意思？而人物又是怎样使用这些话来行使行为，达到目的的？等等。
这样的应用研究无疑对作品的理解有独到而深入地理解。
本文就将语用学中的意义、指示和语境的研究, 言语行为理论和会话合作原则应用于《雷雨》这部戏剧的对话研究中。
1《雷雨》对话中意义、指示及语境的作用1. 1 意义(Meaning)所谓"意义"；(meaning)实质上是一个词、短语、甚至一个句子自身的、处于静态的抽象意义(abstractsense)，即字而意义。
传统的语义学家把它看作是语言文字本身所固有的属性，这种属性是内在的、固爼的、不受外界因素如时间、地点等语境因素影响的；但语用学所研究的意义不同于传统的、狭义的语义学所研究的意义，它所研究的不是抽象的、游离于语境之外的意义，而是语言在一左的语境中使用时体现岀来的具体的意义。
曹禺戏剧语言初探——浅析《雷雨》的戏剧语言曹禺戏剧语言初探——浅析《雷雨》的戏剧语言摘要: 《雷雨》人物的对话既有含蓄曲折的一面，又有机智锋利的一面；通过这样的人物对话，就十分生动地表达了人物之间在感情上的和相互交锋和内心中的激烈交战。
从而形成了人物语言独特的风格。
每当我读着曹禺先生的作品时，不能不被他的语言艺术所吸引。
特别是《雷雨》这部作品，它所表现出来的语言高度个性化；富于动作性；语言的抒情性；语言的含蓄美；具有音乐感等无不让人折服。
关键词：个性化动作性抒情性含蓄美音乐感曹禺是20世纪初我国诞生的一位戏剧大师。
他是中国话剧的奠基人之一，曹禺剧本的出现，标志着中国话剧的成熟，他的作品具有极高的欣赏价值。
每当我读着曹禺先生的作品时，不能不被他的语言艺术所吸引。
特别是《雷雨》这部作品，它所表现出来的语言高度个性化；富于动作性；语言的抒情性；语言的含蓄美；具有音乐感等无不让人折服。
这里我想就这部作品谈谈对曹禺剧作的语言艺术的点滴认识。
一、语言高度性格化优秀的戏剧语言，一定是个性化的语言，因为剧中人物性格的创造，主要依赖于人物的语言。
戏剧语言的个性化，要求剧中人物的语言必须符合人物的身份、性格，有益于表现人物独特的个性。
曹禺笔下人物的个性化语言，非常突出，历来为人们所称道。
曹禺先生给每个人所写的台词好像并非出于剧作家的手笔，而是发自剧中人的内心深处，它的语言来自生活。
这些语言表面看来都是较普通的日常语言，但随处都带有鲜明的性格特征。
这种个性化的语言体现出人物个性化的思想性格特征。
使人读完对话，就能感受到所表现出来的人物性格。
如周朴园简短的语句，繁漪盛气凌人的言语，鲁侍萍和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大海直截了当的言语等等，都与人物各自的身份吻合。
通过《雷雨》中周蘩漪与周萍的一段对话来看一下他们的性格特征。
周蘩漪你最对不起的人是我，是你曾经引诱的后母！周萍（有些怕她）你疯了。
周蘩漪你欠了我一笔债，你对我负着责任，你不能丢下我，就一个人跑。
雷雨教学设计分析人物语言导言教学设计是教学工作中的关键环节，对于提高教学质量和学生学习效果至关重要。
而《雷雨》作为中国现代戏剧的经典之作，其人物语言的表达更是具有独特性和深层次的意义。
本文将从教学设计的角度对《雷雨》中人物语言进行分析，并设计相应的教学活动，旨在提高学生对于戏剧文本的理解和对于人物形象的把握能力。
一、人物语言的特点分析1.对话的质朴和真实《雷雨》的人物语言流露出了浓厚的地方特色，对话质朴而真实。
无论是雷峰和平婆婆的对白，还是佩儿与杨九妈的对话，都展现了各自身份和社会背景的独特性。
对话中融入了大量的方言和俚语，使得整个戏剧更加具有生活气息，也增加了观众对角色和情节的代入感。
2.人物形象的塑造《雷雨》中的每个人物都具有鲜明的个性和独特的语言特点。
雷峰的直爽、佩儿的激情，以及杨九妈的坚毅，每一个角色都通过语言展现出了其独特的人物魅力。
这种多样性和独特性不仅展现出了人物的性格特点，也为观众呈现了一个多姿多彩的舞台世界。
二、基于人物语言的教学设计1.角色分析和评价通过教学设计，引导学生深入了解《雷雨》中的各个角色，包括雷峰、佩儿和杨九妈等。
使用人物语言作为切入点，帮助学生剖析人物性格、情感、意图等。
学生可以选择一位角色，分析其语言表达的特点，并结合剧情发展，评价角色形象的正面和负面之处。
2.角色演绎和表达通过教学设计，引导学生在理解人物语言的基础上，尝试扮演角色，表演与台词相关的情绪和动作。
学生可以选择其中一个人物，与同学合作，演绎该角色在不同情境下的语言表达。
通过表演，学生可以更深入地理解剧中人物的内心世界和情感变化。
3.情境创设和对话编写通过教学设计，引导学生根据剧情发展，自主创设情境，编写新的对话。
学生可以选择两个或多个角色，依据角色的特点和情感，创设一个全新的情境，并编写相关的对话。
这样的设计旨在提升学生的创造力和语言表达能力，并加深对于人物语言特点的理解。
4.批判性思维和解读对比通过教学设计，引导学生批判性思维和对比分析。
话剧（《雷雨》节选）中含义丰富的潜台词作者：张华琳来源：《中学语文·大语文论坛》2009年第04期【摘要】潜台词是指隐藏在言语之中的言外之意、弦外之音，在现代经典话剧《雷雨》的人物对话中，隐藏着十分丰富的潜台词，笔者对其中潜藏的内容进行了深入的分析挖掘。
【关键词】《雷雨》潜台词戏剧研究戏剧语言包括台词和舞台说明（除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍、人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等）。
戏剧文学中最重要的是人物语言。
人物语言是戏剧文学中最具关键作用的语言，戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠人物语言来完成。
戏剧文学中，人物语言的特性有：第一，语言要富有动作性，它能推动剧情的发展；第二，语言要有个性化的表现力；第三，语言要有抒情性；第四，语言要有丰富的潜台词；第五，语言还要动听上口，浅显易懂。
现代著名剧作家曹禺的处女作《雷雨》自问世以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。
剧作除了深刻的思想内容以外，鲜明生动的人物语言也给人们留下了深刻的印象。
尤其是内涵丰富的潜台词，充分体现了剧中人物的性格特点。
什么是潜台词呢？所谓潜台词就是话中有话，意中有意，弦外有音。
它实际上是语言的多意现象。
潜：就是隐藏的意思，也就是说语言的表层意思之内还含有别的不愿说或者不便说的意思。
潜台词不仅能充分体现语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
潜台词的作用是使语言简炼而有味。
在教学中，可以引导学生通过分析潜台词，来了解剧中人物的性格和欣赏剧中的语言艺术。
下面就话剧《雷雨》中周朴园和鲁侍萍的潜台词作几点分析：潜台词分析（一）周朴园：你——贵姓？（你怎么知道的？）鲁侍萍：我姓鲁。
周朴园：（汗涔涔地）哦。
鲁侍萍：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园：（抬起头来）你姓什么？（你怎么知道这么多？）鲁侍萍：我姓鲁，老爷。
周朴园：（忽然立起）你是谁？（你怎么知道得这么清楚？）鲁侍萍：我是这儿四凤的妈，老爷。
浅谈《雷雨》人物语言鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。
但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。
最典型的例子要数下面两个：1、鲁侍萍固然很想见到自己的儿子，但她每每在情节快要中断的时候的这些语言就不但反映了她的心理，而且恰好起了暗示和推动情节发展的作用。
1、鲁侍萍哦，——老爷没有事了？(暗示)周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？(直接推动；节外生枝？)2、鲁侍萍老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。
）（暗示）周朴园啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。
（直接推动；多么重要的衬衫！）可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有“梅”字的衬衫，试问情节如何发展下去？周朴园的语言，就是典型的动作语言。
它的作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。
而这一点，正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。
戏剧人物语言的特点，这三点是主要的，当然还有其他特点，比如语言的口语化，便于观众当场接受等，这里就不涉及。
通过学习《雷雨》，了解戏剧人物语言的三个主要特点，对于剧本的阅读和创作，应该是大有裨益的。
附：《雷雨》人物关系图示：2．在周朴园与侍萍相认前的对话中，周朴园在多次问及侍萍的真实姓名时用词与语气各有变化。
试分析这些句子是怎样表现人物的情感及其变化的。
周朴园涉及侍萍真实身份的谈话共有四处：（1）“你——你贵姓？”他误认为侍萍是新来的下人，故盛气凌人地让她离开屋子，后见侍萍的关窗动作似曾相识，顿生疑窦，因而发闷的语气略显迟疑。
这充分说明三十年前与侍萍之间的纠葛，始终是他的一块心病，并易勾起其回忆。
（2）“你姓什么？”在听侍萍自称姓鲁而暂消疑虑之后，周朴园又闻侍萍操无锡口音，忍不住又想探询侍萍离开周家的真实情况，但又怕过去丑行为人所知，故说话真真假假，吞吞吐吐，欲言又止，欲罢又不能。
从语气隐喻和言语行为理论解析《雷雨》的对话
摘要：语气隐喻理论和言语行为理论分别是系统功能语言学和语用学的重要组成局部，两者代表了不同语言学家对语言使用这一共同问题的既相互区别又相互联系的看法。
本文试图利用此二种理论，结合人物身份和心理，来对话剧雷雨》第一幕中的对话进行分析。
论文关键词：语气隐喻；言语行为理论；《雷雨》
一、引言
语法隐喻(grammaticalmetaphor)这一概念最早由M．A．K．Halliday提出。
通过研究语法结构对语义的表达关系，韩礼德区分了两种表达关系，一种是一致式表达，即语言结构直接反映现实世界的结构：另一种是非一致式表达，即语言结构不直接反映现，而是表现出一种扭曲的关系，这种不一致的关系是语言单位之间的隐喻过程，即不同的语法域中语言单位之间的转化。
这种不一致式的隐喻就是语法隐喻。
韩礼德将语法隐喻分为概念隐喻和人际隐喻。
人际语法隐喻又包括情态隐喻和语气隐喻，而有关语气隐喻的讨论主要结合语用学中的言语行为理论。
二、语气隐喻
1．语法隐喻语法隐喻的概念虽由韩礼德提出，但是这一语言现象却由来已久。
在古典时期，语法隐喻表达在“许多语法属于对现实世界的隐喻”，其特征是，“现实世界一语法术语”。
正如胡壮麟所言，西方在中世纪语法隐喻就已被大量使用了。
它在宗教、政治、哲学等生活领域广泛运用。
而这一时期语法隐喻的特征是“语法形式一现实世界”。
《雷雨》中的潜台词解读作者：朱松方来源：《现代语文(文学研究)》2008年第04期摘要：戏剧《雷雨》中丰富的潜台词作为一个重要的戏剧元素，在刻画人物性格，表现人物的内心世界，推进戏剧冲突方面起到无可替代的作用。
本文通过对剧中潜台词的分析解读，提出对《雷雨》人物形象、人物关系和艺术技巧方面的新看法。
关键词：雷雨潜台词解读《雷雨》是中国话剧史上的一部杰作。
作品描写了周鲁两家人由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。
作者以性爱与血缘的伦常纠葛来展开戏剧情节，明显受到古希腊悲剧和易卜生戏剧的影响。
不过曹禺曾为《雷雨》写过一篇序言，认为“《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我所觉得的天地间的‘残忍’”。
《雷雨》所展示的正是身处各种复杂关系中的凡俗的人的苦难和挣扎。
戏剧的对白贵在包含丰富的潜台词，潜台词就是深藏在台词之中的真正含意，也就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那样想；或嘴上已说完，而心中意未尽。
潜台词表现出说话者的真正意图、真正动机，它常常借助舞台提示并通过演员的表演而让观众体味、咀嚼不尽。
例如对白表面上说的是爱，实际的含义可能是“恨”、“爱恨交加”，或者是表达蔑视、冷漠等等。
曹禺处理戏剧冲突，能深入剧中人的内心世界，或者表现人物与人物之间的心灵交锋，或者刻画剧中人内心的自我交战。
表面的争执、外部的冲突都包蕴了剧中人的内心交战。
一切外在的冲突、争辩与日常生活场景，都是为了酝酿、激发与表现内心冲突。
第一幕周朴园大施一家之主淫威，逼迫蘩漪喝药之后，有这样几句对白：周朴园（看表）还有三分钟。
（向周冲）你刚才说的事呢？周冲（抬头，慢慢地）什么？周朴园你说把你的学费分出一部份？——嗯，是怎么样？周冲（低声）我现在没有什么事情啦。
周朴园真没有什么新鲜的问题啦么？周冲（哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。
（跑向饭厅）周朴园冲儿，上那儿去？周冲到楼上去看看妈。
周朴园就这么跑了么？周冲（抑制着自己，走回去）是，爸，我要走了，您有事吩咐么？周朴园去吧。
《雷雨》语言艺术分析【摘要】《雷雨》是中国现代文学史上具有重要地位的一部话剧作品，其语言艺术表现十分精彩。
本文通过对该剧的语言艺术分析，逐一剖析其细腻之处、修辞手法、氛围营造、人物内心世界以及主题表达。
在语言表现方面，剧中的对白深刻细腻，情感真实感人；修辞手法则丰富多样，如比喻、象征等手法巧妙运用；语言描写的氛围营造恰到好处，给人以强烈的视觉和听觉冲击；人物内心世界则通过语言表现得淋漓尽致，每个角色的内心矛盾、挣扎都展现得淋漓尽致；而剧作通过语言表达的主题更是深邃感人。
《雷雨》的语言艺术展现得淋漓尽致，值得深入研究和探讨。
【关键词】《雷雨》、语言艺术分析、细腻、修辞手法、氛围营造、人物内心世界、主题、总结1. 引言1.1 介绍《雷雨》语言艺术分析《雷雨》是中国现代戏剧史上一部具有重要地位的经典作品，由曹禺创作于1934年。
作品以上海滩为背景，通过描写一个家庭内部的感情纠葛和人性的扭曲展现了当时社会的真实面貌。
在《雷雨》中，语言艺术的运用尤为突出，曹禺深刻揭示人物内心世界，通过精巧的语言表达展示了作品的深厚内涵。
本文将对《雷雨》的语言艺术进行深入分析，探讨其细腻之处、修辞手法、氛围营造、人物内心世界揭示以及主题表达等方面。
通过对《雷雨》中语言艺术的剖析，我们可以更深入地理解作品的内涵和意义，进一步领悟其中蕴藏的情感和思想。
在接下来的我们将逐一展开对《雷雨》语言艺术的分析，探讨其独特之处和艺术魅力。
通过对比细读和解构作品中的语言表现，我们将更全面地了解《雷雨》这部作品在语言艺术上的高超表现，以及其中蕴含的深刻内涵。
2. 正文2.1 《雷雨》语言表现的细腻之处《雷雨》是中国现代著名作家曹禺的代表作之一, 通过对其语言艺术的细致分析可以发现其中许多细腻之处。
作品中人物的对话具有高度的戏剧性和真实感，反映出作者对人物情感的细腻描绘。
曹禺运用生动的形象描写和精准的词语选择展现出人物内心矛盾和情感纠葛的层次感。
雷雨中的人物关系与性格分析《雷雨》是中国现代话剧的经典之作，作者曹禺通过错综复杂的人物关系和鲜明独特的人物性格，展现了一个充满矛盾与冲突的家庭悲剧。
在这部作品中，每个人物都有着复杂的内心世界和独特的性格特点，他们之间的关系相互交织，共同推动着剧情的发展。
首先，我们来分析一下周朴园这个人物。
周朴园是周公馆的主人，是一个带有浓厚封建色彩的资本家。
他表面上道貌岸然，内心却虚伪狡诈。
他年轻时曾与侍女侍萍相爱并生下两个儿子，但为了自己的前途，他抛弃了侍萍，娶了一位门当户对的小姐。
多年后，当他再次见到侍萍时，却害怕她的出现会破坏自己的家庭和名誉，表现出了极度的自私和冷酷。
周朴园的性格中有着强烈的控制欲，他试图掌控家中的一切，包括妻子蘩漪和儿子周萍、周冲。
他的专横和独裁导致了家庭成员之间的矛盾不断激化。
蘩漪是周朴园的妻子，她是一个性格复杂且具有反抗精神的女性。
在周公馆这个压抑的环境中，蘩漪的内心充满了痛苦和挣扎。
她渴望自由和爱情，却被周朴园的专制所束缚。
长期的压抑使她的性格变得扭曲，她与继子周萍之间的不伦之恋既是她对命运的抗争，也是她内心绝望的表现。
蘩漪的性格中有着强烈的爱恨情仇，她的反抗虽然最终以悲剧收场，但却展现了她不屈服于命运的精神。
周萍是周朴园的长子，他是一个懦弱、矛盾的人物。
他在父亲的权威和继母蘩漪的情感纠葛中陷入了深深的痛苦。
周萍一方面对蘩漪的感情感到愧疚和恐惧，另一方面又无法摆脱她的纠缠。
他试图寻找新的出路，与四凤相爱，但这种爱更多的是一种逃避。
周萍的性格弱点使他无法勇敢地面对自己的问题，最终导致了悲剧的发生。
四凤是周公馆的侍女，她是一个单纯、善良的女孩。
她出身贫寒，却有着一颗纯洁的心。
四凤与周萍的相爱是她生命中的一抹阳光，但这段爱情却因为复杂的人物关系而注定是一场悲剧。
四凤的单纯和善良在这个充满阴谋和欺骗的家庭中显得尤为珍贵，她的命运也让人感到无比的同情。
周冲是周朴园的次子，他是一个充满理想和热情的年轻人。
《雷雨》的语用学分析语用学研究认为,话语的语用意义可分为一般语用义(包括语气,语调等),实现语用义,色彩语用义,言外语用义,文化语用义和社会语用义等几种.这里笔者着重对《雷雨》的一般语用义,实现语用义和言外语用义等方面作简略分析.话剧的语言多为vI头语言.把握台词的语气语调对理解人物性格非常重要.同样的肯定语气,选用"的","了"表示的语用意义就有区别.采用"了"表示以前不曾这样,现在如此了,有一个动态发展的过程.如"——我们想把她的坟墓修一修."/"哦,——那用不着了."这句话中的"了"可用"的"代替,但有区别:"那用不着的"表示事实本来用不着,这是侍萍所持的语用背景.而"那用不着了"是侍萍顺着周朴园的话说的,"以前想修或许可.',了为—在祈使语气中用不用语气词对祈使语气的语用影响最为直接,一般说来,命令语气不用语气词,语气最重.如:不要走!萍儿!,出去!,下去!,不要打人!,把他拉下去!,而加上语气词"吧",语气则缓和得多,或表请求,或表劝告.用不用"吧"有利于细腻地反映出不同的心理状态和感情起伏.如:周萍雨夜去鲁家会四风那场戏中,四凤的四旬台词,先用命令的语气说"你走!"但在周萍再三央求下,她心软了,便恳求他"那你走吧,好不好?"采用了和缓委婉的请求语气.当周萍得寸进尺,要她打开窗户让他进来,四风的态度又十分坚决, "不,不,你就走."又是命令的语气.接着周萍用话激她,说四凤忘了他,又使四风心乱如麻,只得再一次用缓和的语气对他说:"你走吧."——四句台词,两个用"吧",两个不用,很好地表现_r四风内心跌宕起伏的感情波澜和心理状态.不同的语气带有不同的语用意义,那么当这些语气集中在一个话语片段中自然就会使话语的意义更加丰富复杂, 也更耐人品味.如:"什么?鲁大海?他!语言学习◆鲍纪祥我的儿子?"这是周朴园得知鲁大海就是他的亲生儿子时而脱VI而出的话语,是多种语气的综合."什么?"是诧异语气(属感叹);"鲁大海?我的儿子?"既有疑问,又有反问;"他既有惊奇——意料之外,又有测度——渴望证实.这样多种语气的语用意义汇集在一起,使这句话带上许多的潜台词,阅读时需细细地去品味.语气的不同蕴含不同的语用意义.同一语气带上不同的语调也体现出一定的语用意义.如节选开头周朴园和鲁侍萍见面试探性对话临近结束时,周朴囝的话语几乎全是问句形式,但语调有变化:"什么"是惊愕的出乎意料之外;"她还在?不会吧?"是希望证实,语含猜测;"救活啦"则是一个回声问,开始相信这个事实,同时顺话答音:"她呢?""那个孩子呢?"则属于有疑而问,希望回答;"你是谁?"则出其不意,反问加上疑问;当"证实"非故人时"你知道她现在在哪儿?";则较为舒缓,意在了解情况;而当得知"她"就在此地时,"什么?她就在这儿?此地?"大出意料之外,一连串的问句短促而急迫——这些问句很好地反映了周朴园的内心活动:先是吃惊,后欲证实,接着询问详情,中间忽然反问,表现了他心中有鬼, 最后经过一个平缓的间隙,心理再次陡转.真可谓一波三折,人物性格陡现. 《雷雨》中对人称代词的使用,也应该细加体会,试举一例:周,鲁两人关于三十年前往事回忆时有一句台词,"你的第二个孩子", 周,鲁两人都说过,本来,这第二个孩子是他们共有的,完全可以用"我们的" 或"我的"来指代,也可干脆不用指代词,隐含"共同的",但这里两处都用"你的"称代,颇值得玩味:鲁侍萍这么说是控诉周家的罪恶——孩子是"你的",可是你们却那么狠心地把我赶走. 而周朴园也这样说,则隐含了他不想再认那个孩子的用意,表现了他的冷酷的自私的本质.其他譬如"你我都是有子女的人,""我们先可以不必哭哭啼啼" 中的"你我""我们""那是你们老太太看着孩子快死了"中的"你们老太太" 这些人称代词也值得把玩.为了突出强调话语的具体意义,对词,句,结构进行必要的异构,是为话语的实现语用义,因而阅读时也需注意到话语的停顿,句子形式异构的特殊意义."你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你也认不出了."这里用了"连……都……"的结构进行强调,含有一种感叹或讽刺的语用意义.感慨的是,想不到我老得这么快,连"你"曾是我最亲密的人也认不出了;讽刺的是:别<<雷雨>>的语用学分析人认不出来也许可能,你怎么也认不出来了呢?而标点符号标示出的语用停顿则更寄寓一定的语用意义.例:(1)周朴园:我叫他,他就可以下来见你.不过是——(顿)他很大了——(顿) 并且他以为他母亲早就死了的.(2)周朴园(徐徐立起):哦,你,你,你是——(3)鲁侍萍:你是萍……凭——凭什么打我的儿子?鲁侍萍:我是你的——你打的这个人的妈.例(1)中的两处长停顿,语意中有转折,反映了周朴园当时的心理状态,既不便回绝侍萍的要求,又担心她做出令己难堪的行为,真是欲言又止.例(2)几个停顿也有浯用意义,很好地刻画了周朴园当时的心情:几经试探之后,终于证实面前这个人便是三十多年前的故人, "你,你,"两个停顿,写出了他难以相信又不得不信,难以接受又不得不面对现实的窘态,"你是——"一个长停顿,又写了他虽然觉察丁,但还心存侥幸或不愿相认的心情.例(3)这里几处停顿都是作为语义转换衔接的重要手段,特别是第一句,本来侍萍想说:"你是萍儿?"但当时的语境迫使她不能相认,只得利用停顿和谐音,不露痕迹地转换成"凭什么打我的儿子?"隐忍转换后爆发的一句反诘,语气强烈,十分恰当地表现了这位母亲此刻痛如刀割的心情,原是亲生兄弟却势不两立,这一切究竟是为什么?凭什么?四研读文本,还需注意品味话语的言外之意.首先注意预设性话语的言外之意.课文中(节选)的引子,周朴园一开始就把鲁侍萍当作下人看待,他的话中每次都含有这个语用预设,正因为有这种预设, 他的话语有明确的指令性的语用意义. 但从交际的另一面看.鲁侍萍也听出了周朴园话语中的语用意义,而且知道他是谁,她所想做的正是要同这个"周老爷"交谈交谈,因而不仅默认他的预设义,而且进一步强化,如两次称呼"老语言学习爷",就是把自己当作一个"底下人"引出周朴园的话语来,特别是后一个"老爷"更是如此.当周朴园知道他不是底下人而是底下人的母亲时,语用态度略作调整:"那你走错了屋子."但侍萍还要强化周朴园的"老爷"身份,这样就引出r"周老爷"的又一句"窗户谁叫打开的?"以及侍萍自然关窗的习惯性动作,从而引起了周朴园的注意,引起了新的话题和戏剧冲突.再如:周朴园:三十前,在无锡有一件很出名的事情——/鲁侍萍:哦./周朴园:你知道么?/鲁侍萍:也许记得,不知道老爷说的是哪一件?这里周朴园问的是"知道么"并没有明言是什么事,而侍萍的回答不用"知道"而用"记得"就含有"不仅知道那件事,还记得呢"的语用预设.十分恰当地表达了她既明知底细又不愿明说的心情.交际语言有着语用规则,如合作原则(质,量,方式,关系,原则)和礼貌原则.这些规则影响制约着语言的运用. 话语偏离规则也能产生青外之意.如文章中对于衬衣,侍萍的话违背了量的原则,把有关旧衬衣的其他种种信息:"一共有五件,""有一件本有窟窿,后用丝线绣成梅花补上,旁边还有一个萍字."这些多余的信息蕴涵着言外之意,你的情况我都清楚,可你还没认出我来呢?事实上,在侍萍明确说出自己的身份之前,周朴园听了这些含有言外之意的话语已经大致猜到她是谁了.再如,周朴园:'我看见你的性情好象没有大改——鲁贵像是个很不老实的人/侍萍:你不要怕,他永远不会知道的."鲁贵像是个很不老实的人"不说清楚怎么不老实,但分明有一种言外之意:你要注意不让他知道此事.这种言外之意侍萍也听出来了,.回答很有针对性,这样也就让周朴同放心:"那双方面都好."再如,鲁侍萍:她遇人都很不如意,老爷想帮一帮她吗?/周朴园:好,你先下去吧!这句话明显违反关系原则, 使话语戛然中断,青外之意十分明显——不要再提这件事了.五语境是语用学的重要因素,语境策略是读解文本的常用手段.课文中多次用到"好"这个词.如何正确理解这个涮的意义需借取上下文语境.(1)鲁:她遇人都很不如意,老爷想帮一帮她么?周:好,你先下去吧.(2)周:(冷笑)这么说,我自己的骨肉在矿上鼓动罢工反对我?鲁:你不要以为他还会认你做父亲.周(忽然):好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧(3)鲁(苦笑):哼,你以为我是故意来敲诈你,才来的吗?周:也好!我们暂且不提这一层.(4)鲁:……这是一场梦,这个地方我绝对不会再住下去.周:好得很,耶么,一切路费,用费都归我担负.(5j鲁:三十年我一个人都过去了,现在我反而要你的钱?周:好,好,好,那么你要什么?(6i鲁:我希望这一生不要再见到你.周(由衣内取出支票,签好):很好,这是嘿对于这些句中的"好",我们联系上￡;下文语境,可以这么认为:例(1)''好"堕10__ 为结束义,即"好了".例(2)的"好!"当为一种同意的语气义,面对是批改的明告,周朴园心中自然有多种想法,但为了维护他"老爷"的尊严,他"忽然""痛痛快快的"同意r这个现实.例(3)(5)的"好"表示一种略带缩小夸张而略兼有结束的意味,相当于"罢了".这种意义很微妙,既不明确表示赞成同意,又含有某种保留,例(41的"好得很"和例(6)的"很好"大致属于同一类,表示赞许肯定.特别是两个程度副词"很"使这种赞许意味更加浓重,上文侍萍所说的对周朴园而言却是求之不得的:潜在的危险排除了.他当然非常高兴,要连声称赞"好得很,很好"r.这样更可以深刻认识周朴园这个人物了.当然上面罗列的五个方面有散乱之感,也有对作品肢解离析之嫌,但这里笔者试图说明的是对于文本的解读,应该用语用学的观点方法去观照,这定然有助于对作品内涵的把握.单位:浙江兰溪市兰荫中学。
从人物关系解读《雷雨》上个世纪三十年代，曹禺因为一部戏剧《雷雨》而成名，更重要的是一部《雷雨》与无数的读者和观众的心灵引起了强烈的共鸣！所以，《雷雨》被无数次地搬上舞台，被知名不知名的人进行了千百次的评价。
“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”。
的确如此，人们从不同的角度对《雷雨》进行解读，各具特色。
我认为，从某种角度来说，《雷雨》中的人物关系决定了文本的一切方面，下面我想简单谈谈《雷雨》的人物关系与戏剧情节、人物命运、人物性格及其与戏剧主题之间的某些联系。
一、错综复杂的人物关系周鲁两家八个人物，他们的关系从世俗伦理的角度可分为两大类，即正常的关系和非正常的关系。
前者是：周朴园与周蘩漪的夫妻关系以及他们与两个儿子的父（母）子关系；鲁贵与鲁侍萍的夫妻关系以及他们与鲁大海、鲁四凤的父（母）子（女）关系；周家人同鲁家人的主仆关系；鲁大海为首的工人阶级同周朴园的阶级关系。
非正常的关系是：周朴园与鲁侍萍的情人关系，周蘩漪与周萍的乱伦关系，周萍与四凤的情人关系。
更为复杂的是周朴园在与鲁侍萍的那段恩怨中，侍萍为他生了两个儿子――周萍和鲁大海，所以鲁大海又与周朴园有血缘关系，鲁贵就是鲁大海的继父；而蘩漪就成了周萍的后母，鲁侍萍却是周萍的亲娘。
周萍与四凤即是情人又是兄妹，蘩漪与周萍既是母子又是情人。
这还不够，曹禺还安排周冲跑出来和他的哥哥“竞争”四凤，与哥哥周萍又成了情敌。
这样两家人一共才八个人，却形成了三组三角关系，每一组是：周朴园、鲁侍萍、周蘩漪；第二组是：周蘩漪、周萍、鲁四凤；第三组是：鲁四凤、周萍、周冲。
周朴园与鲁侍萍的恋情在那个年代注定是个悲剧，继子周萍与后母周蘩漪的通奸更是为现代社会无法容忍，周萍与鲁四凤的兄妹相好是哪个朝代都荒唐不可为的事，哥哥周萍与弟弟周冲同时爱上一个女人倒有点现代浪漫气息，可是也并不轻松呀！儿子鲁大海却是反对父亲周朴园的造反头领。
一看这些关系，就可以嗅到真正的雷雨到来之前的沉闷气息。
就知道一场“好戏”在后头，就知道这场雷雨非常不一般！二、人物关系推动情节的发展我主要以第一幕中鲁贵找四凤要钱的情节来说明这一点。
《雷雨》的人物语言探析作者：陈光强来源：《语文周刊·高中教研版》2011年第29期四幕话剧《雷雨》是剧作家曹禺的处女作，也是代表作。
该剧的人物形象塑造，历来为人称道。
尤其是人物的语言,具有鲜明的个性特征和丰富内涵。
一、人物语言的个性化《雷雨》中，人物的语言不仅符合人物的身份，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气的处理上，也都相应有变化，剧中人因出身、地位、经历、个性不同，所以他们的说话口气、措辞风格也不同。
周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当。
人物语言还和他们所处的时代和特定环境下的心理活动相适应。
这在周朴园企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得非常突出，不仅表现出其资本家的本性，也把他急于赶走侍萍，使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。
“侍萍悲愤地说”，充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨，也表现了侍萍的刚毅与倔强。
侍萍看到周萍打鲁大海后那几句欲言又止、随口又改的话，把她当时痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了。
因而使人物形象更真实、鲜明。
周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的。
鲁侍萍认出了周朴园，周并不知道，也没想到侍萍会出现。
在这特定的情境下，二人开始了对话。
对话围绕在无锡发生的“一件很出名的事情”展开，其中周朴园几次问到侍萍的身份，问语各不同。
他先是看到侍萍关窗的动作，有一种似曾相识的感觉，所以觉得“很奇怪”，但这时他还不知真情，心里还比较平静，因此问的虽然有些迟疑，语调还是平静的。
但是当侍萍反复说梅小姐“不是小姐”“也不贤惠”，而且点明她叫侍萍时，周朴园感到有些意外，也有些吃惊，所以他“他起头来”，直截了当地问“你姓什么”。
接着侍萍告诉他梅小姐没有死，她的孩子也还活着，周朴园更加疑惑，而且有一种大祸临头的感觉，所以紧张地“忽然立起”，再次追问。
侍萍继续述说梅小姐的心酸往事，当她说出衬衫上的“梅花”和“萍”字时，周朴园怀疑，所以慢慢地站起来，疑虑地问。
《雷雨》中的话语标记研究的开题报告
论文题目：《雷雨》中的话语标记研究
研究背景：
从语言交际的角度来看，话语标记作为一种交际标记，在对话中扮
演着非常重要的角色。
话语标记是指用来表示说话者心理态度、语言功
能和语用关系的词语、词组或者句子。
话语标记在对话中作为一种社会
交往方式，可以起到引导谈话者与谈话对象沟通交流的作用，同时也能
够发挥调节对话气氛、维持对话权力平衡的作用。
《雷雨》是中国现代戏剧作家郑振铎的代表作，作品描述了20世纪二三十年代上海滩上的生活，内容丰富，故事情节紧凑，人物形象鲜明。
作品中的对话是展现人物性格和情感变化的重要手段，因此研究话语标
记在作品中的运用，对深入理解人物形象和故事情节具有很大的帮助。
研究目的：
本研究旨在通过对《雷雨》中话语标记的分析，揭示人物之间的语
用关系及其演绎的剧情发展，同时探索话语标记在戏剧中的作用及意义。
研究内容：
1.对话中的话语标记类型分类
2.话语标记在对话中的作用及功能分析
3.话语标记使用的普遍规律研究
4.话语标记与人物心理状态的关系研究
5.话语标记与戏剧情节的关系研究
研究方法：
本研究将采用文本分析和叙事分析相结合的方法，对《雷雨》中的
话语标记进行分析，同时将对话中的内容与情节发展作比较和融合分析，探究话语标记在其中的作用及意义。
预期结果：
通过对《雷雨》中话语标记的深入分析，可以发现话语标记在戏剧
中的作用和意义，同时也能够揭示人物之间的语用关系以及人物心理状
态的演进规律。
此外，通过对话语标记类型、使用的普遍规律等的研究，可以得出更为系统的结论。
从语用学角度解读《雷雨》中的情感冲突一、《雷雨》写作背景和剧情简介《雷雨》是曹禺在1934 年完成的一部杰出的现实主义悲剧。
剧本成功地概括了一个资产阶级家庭前后30 年腐朽堕落的历史，反映了中国半封建半殖民地都市上层社会生活的腐烂与罪恶。
作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的前景，对于走向没落的资产阶级给予了有力的揭露和抨击。
作品描述了周鲁两家前后30 年错综复杂的情感纠葛，写出了他们由于不合理关系所造成的罪恶和悲剧。
30 年前，鲁侍萍在除夕之夜被赶出周家，撇下大儿子周萍，怀抱出生3 天的小儿子鲁大海，跳河自尽被救。
30 年后，为找女儿四凤又走进周家。
不期而遇周朴园后，30年前的隐情被揭开，30 年后的悲剧又继续。
鲁侍萍与周朴园之子周萍，不仅与继母繁漪发生暧昧关系，又与侍女四凤产生爱情，而繁漪的儿子周冲也爱上了四凤。
鲁大海成了周朴园矿上罢工工人的代表。
风雨之夜，一切真相大白：四凤和周萍得知他们竟是同母异父的兄妹！四凤痛苦地夺门而去，不幸触电身亡。
周冲为救四凤也触电而死，周萍开枪自杀，侍萍和繁漪神智失常，鲁大海也离家出走了。
一个罪恶的大家庭顷刻间土崩瓦解，自私专横的周朴园永远地失去了一切。
曹禺巧妙地将一个大家庭几十年的恩怨情仇浓缩到一天，通过4 幕、两个场景来表现。
寥寥笔墨，尽展精髓，有畸形的爱恋，有突破束缚的勇气，有人情的淡漠，也有世事的艰辛和宿命的痛苦。
二、对《雷雨》片段的语用分析本文节选了《雷雨》第二幕第一场戏，鲁侍萍与周朴园不期而遇的场景。
30 年后，鲁侍萍为寻找女儿四凤又进周家，不期而遇周朴园后，内心激起了巨大的波澜，她利用自己对周朴园旧雨衣和旧衬衣的熟悉程度，一步步暴露了自己的身份。
社会地位的巨大变？w,决定这对旧情人的相遇不可能是皆大欢喜的破镜重圆；30 年的爱恨情仇积淀，也决定了他们在相逢时不可能是波澜不惊的叙述前缘。
本文从语用学的视角，来解读这对旧情人相遇时爱恨交织的复杂情感冲突。
从话语分析角度分析《雷雨》第四幕对话与人物关系
话语分析是指借助于符号理论和话语理论，致力于对传播活动的各种符号、象征、文本及话语进行剖析，从表象中发现其中隐含的深层寓意与真实用意。
话轮是话语分析的重要组成部分。
当今被广泛采用的话轮的定义是由我国的李悦娥和范宏雅提出的：话轮是指在会话过程中，说话者在任意时间内连续说的话语，其结尾以说话者和听话者的角度互换或各方的沉默等放弃话轮信号为标志。
[1]在戏剧领域中，话轮作为话语分析的一个重要概念，通常用于解释戏剧中的人物性格，人物关系，戏剧冲突和情节发展。
在分析《雷雨》第四幕的话语时，笔者从话轮数量和话轮长度两个方面着手。
《雷雨》第四幕讲的是周萍和四风准备离家出走，其母鲁侍萍最终忍痛同意放他们走，而在此时不能忍受父子两代人欺侮的繁漪发疯似地用尽手段阻止周萍与四凤的出走，最终导致三十年前的真相大白，周萍与后母的乱伦事件揭露于众，无法承受打击的孩子们相继离世，只留下三位伤心的老人，痴呆的侍萍，疯癫的繁漪，追悔的周朴园。
1，从话轮数量上分析人物关系
戏剧中人物任何一次从开始说话到结束说话为一个话轮。
在两人的对话中，说话人与听话人的角色不断地互相转换，话轮数量的分布一般是均等的。
在《雷雨》第四幕中共出现169个话轮，其中周萍话轮数最多：33个，鲁侍萍和繁漪的话轮数一样：31个，其次分别是四风30个，周朴园21个，周冲14个等。
一般来说，话轮数量越多意味着这个人物对话题的控制能力越强，越能自由地支配谈话，但需要具体问题具体分析。
周萍的话轮数量最多，一般情况下，他对话题的控制能力很强。
在《雷雨》中，周萍除了和父亲周朴园对话需要压抑自己外，和其他人的对话，不管是四风、鲁侍萍、周冲、还是繁漪，他都能够控制话题。
他相对于其他人的身份地位使他可以控制话题。
在爱情上，四风和他是平等的，但是四风到底还是他的仆人。
四风的妈，事实上也是周萍的妈，在真相没有大白之前，在某种程度上也是周萍的仆人。
周冲是周萍的弟弟，周萍当然对他有控制能力。
至于繁漪，周萍的后妈，理论上说周萍应该尊重她、服从她，但是这两个人物的复杂关系使周萍不把这个后妈放在眼里，甚至厌恶她、鄙视她。
由此可见，周萍与这几个人物的对话中有足够的话题控制权，其话语数量也足以证明这些。
鲁侍萍的话轮数量第二多，和繁漪一样，31个。
繁漪作为周家太太，地位高贵，她的话轮数量多并不稀奇，而鲁侍萍作为一个仆人，她的话轮数量本应很少。
但
是从《雷雨》第四幕中可以发现：鲁侍萍的31个话轮中，有26个是和她的孩子们的对话，3个是和周朴园的对话，1个是和繁漪的对话，还有1个是保持沉默的。
鲁侍萍的话语很大一部分并不是作为一个仆人所说的，而是作为一位母亲所说的。
虽然当时周萍还不知道鲁侍萍是他的母亲，但是侍萍心理已经很清楚了。
她以一位慈母的姿态，在与周萍、四风和大海的对话中对话题的控制能力是很强的，所以她的话轮数量也比较多。
周朴园是两个家庭中最有权威的人物，当然也可能是对话题控制能力最强的人。
照常理说，他的话轮数量应该最多，但事实上他的话轮数只有21个。
这需要具体问题具体分析，从文本中可以发现周朴园是在第四幕的后半部分出场的，据统计从他出场后的七个人物中共发生了56个话轮，而他一个人就占了21个，是其中话轮数量最多的人。
周朴园话轮数量的显著优势也足以体现其身份地位的优越性。
2，从话轮长度分析人物性格
在戏剧分析中，通常采用字数统计的方法来计算话轮长度。
人物在戏剧中所说话语的多少能表现出他的性格或他在戏剧中的分量。
一般说来，角色越重要，性格越主动，话轮长度越长。
在《雷雨》第四幕中，话轮长度最长的是鲁侍萍的一段话：“（沉重的悲伤，低声）啊，天知道谁犯了罪，谁造这种孽！……也就让我一个人担待吧。
（回过头）风儿——”共206个字。
在这段深刻的话中，鲁侍萍呐喊出了罪孽，并甘愿一个人承担所有后果，这表现了她伟大的母爱，是一个心疼孩子的好母亲，同时从“人犯了一次罪过，第二次也就自地跟着来。
”也流露了她的宿命论的人生观。
话轮长度排在第二位的分别是繁漪和周朴园，都是104个字。
繁漪在与周萍的争论中说：“胡说！我没有病，我没有病，……（指萍）可是他现在不要我，又不要我了。
”她的这段话道出了周公馆的压抑气氛、周朴园的专制、以及周萍的自私不负责，也表现了繁漪鲜明的性格，敢爱敢恨、敢说敢做、几近疯狂。
而周朴园的一段话在某种程度上是一种忏悔：“（沉重地）萍儿，请原谅我。
我一生就做错了这一件事……我对不起你的地方，他会补上的。
”周朴园承认了三十年前所犯的错并希望周萍可以好好照顾鲁侍萍来弥补他的过错。
角色越重要，话轮长度越长。
这三位老一辈的人物可以说在《雷雨》中扮演着重要的角色，他们的话语也是全剧的重心，是他们的话语使真相大白，使戏剧的冲突和情节得以展开。
鲁侍萍和周朴园三十年前的一个错误是所有罪恶的源头，而繁漪与周萍的乱伦以及繁漪的敢爱敢恨、敢作敢为促使这个隐藏了三十年的矛盾激化了，使故事以悲剧结尾。
本论文通过话轮数量和话轮长度两个方面对《雷雨》第四幕做了话语分析。
在话语分析过程中，论文不但交代了各个人物之间的关系也说明了剧中人物的不同性格特点：专制冷酷的周朴园，窒息压抑却又敢爱敢恨的繁漪，矛盾且不敢担当的周萍，善良无辜的周冲，无私奉献的鲁侍萍，还有年轻单纯的鲁四风。
参考文献：
[1]李悦娥、范宏雅.话语分析[M].上海外语教育出版社，2005.。
