第20卷 第9期 牡丹江大学学报 Vol.20 No.9 2011年9月 Journal of Mudanjiang University Sep. 2011106 文章编号：1008-8717（2011）09-0106-0320世纪犹太心理学家的心路历程及启示彭海林1 范美群2（1. 临沧师范高等专科学校，云南 临沧 677000；2. 湖南省南县第一中学，湖南 益阳 413200）摘 要：本文从20世纪犹太心理学家的成就出发，分析了有代表性的犹太心理学家的心路历程，总结了影响20世纪犹太心理学家成长的因素，最后从犹太心理学家的身上得到了敢于正视苦难、善于剖析自我、智于思考当代的启示。
关键词：犹太心理学家；犹太民族；心路历程；启示 中图分类号：C912.6 文献标识码：A一、20世纪心理学界最耀眼的明星——犹太心理学家在世界民族之林中，犹太民族是一个特别的群体。
他们是苦难的，但更是聪明的、勤劳的、富有的和卓有成就的。
在心理学蓬勃发展的20世纪，犹太心理学家几乎占据了半壁江山，涉略心理学界的各个流派。
在科学心理学诞生时期，捷克犹太心理学家胡塞尔成长为现象心理学大师。
在格式塔心理学派，波兰犹太心理学家勒温提出了场论。
在精神分析学派，奥地利犹太心理学家弗洛伊德是精神分析学派的始祖。
在他的思想影响下，众多犹太心理学家成长为精神分析学派大师并各自有独特的成就，例如，奥地利犹太心理学家阿德勒创立个体心理学；奥地利犹太心理学家安娜·弗洛伊德对儿童精神分析具有极大贡献；德国犹太心理学家埃里克森是自我心理学大师；挪威犹太后裔心理学家霍妮是女性心理学的创始人；德国犹太心理学家弗罗姆是人本主义精神分析学说创始人。
在人本主义学派，美国犹太心理学家马斯洛是人本主义心理学大师；奥地利犹太心理学家弗兰克在走出集中营后创立了“意义疗法”，成为当时继弗洛伊德和阿德勒后的第三大心理治疗流派；美国犹太心理学家凯利出版了《个人建构心理学》，被认为是“1945～1955年十年间对人格机能理论最伟大的唯一贡献”；美国犹太心理学家艾里斯提出了理性-情绪疗法，是目前认知和认知-行为疗法的先驱。
在认知主义学派，美国犹太心理学家科尔伯格是道德认知发展理论的创始人，被誉为道德发展心理学之父。
由此可见，犹太心理学家在20世纪的心理学界贡献卓著，他们当之无愧是20世纪心理学界最耀眼的明星。
二、20世纪犹太心理学家独特的心路历程 每一个犹太心理学家成功的背后都饱含了他个人的努力以及犹太民族赋予他的一切，这也就成就了犹太心理学家独特的心路历程。
（一）弗洛伊德奥地利犹太心理学家弗洛伊德·西格蒙特出生在一个传统的犹太家庭，父母都是虔诚的犹太教徒。
弗洛伊德是家中的长子，所以母亲望子成龙的心情十分强烈，并且相信弗洛伊德天赋异禀，给予了他深厚的母爱。
正因为如此“自我实现的预言”在弗洛伊德身上发挥了作用，同时他提出的“伊底普斯情结”在发展中的地位，很可能和他对母亲的深切依恋密不可分。
弗洛伊德的父亲性格诚实、善良、单纯，这对弗洛伊德产生了很大影响。
在弗洛伊德儿时，父亲开始和他谈一些自己对世界的看法，包括世界对犹太人的偏见，于是弗洛伊德比同龄孩子更加奋发图强，并且弗洛伊德渐渐习惯了以叛逆的眼光看待世界，形成了独立和清醒的判断能力。
弗洛伊德在学生时代学习刻苦，成绩优异，17岁时顺利升入维也纳医学院学习医学，在学习期间，他对精神病学特别感兴趣。
在毕业之时迫于经济压力，弗洛伊德选择了成为一名精神科的临床医生。
在临床诊治中，弗洛伊德利用催眠术治疗病人，认为精神疾病与性欲密收稿日期：2011-04-13作者简介：彭海林（1983—），男，云南大理人，临沧师范高等专科学校助教，研究方向：心理健康教育。
范美群（1982—），女，湖南岳阳人，湖南省益阳市南县第一中学语文教师，研究方向：中学语文教学。
切相关，并把性欲作为自己的研究方向，从此走向了精神分析的道路。
尽管弗洛伊德的学说一开始并不被世人认可，但弗洛伊德凭着自己的执着和毅力在精神分析的道路上勇敢前行。
作为一名精神科临床医生，弗洛伊德积累了大量的临床经验，并将自己的研究应用于临床，其中催眠疗法和精神分析法的应用是弗洛伊德对心理学界的巨大贡献。
纳粹分子上台之后，弗洛伊德和其他犹太学者一样饱受纳粹分子的摧残，最后他不得不在80多岁时离开故土奥地利，旅居英国。
在英国他受到了英国精神分析学家、科学家等各界人士的欢迎和尊敬。
尽管在晚年饱受疾病折磨，弗洛伊德依然乐观地生活着，直到1939年9月23日，这位伟大的心理学家安静地离开了人世。
（二）科尔伯格劳伦斯·科尔伯格是一位出生并成长在美国的犹太心理学家，父亲是犹太富商，母亲是一位知识女性。
因此，科尔伯格从小就受到了非常良好的教育，养成了勤奋好学的品德。
在中学时代，科尔伯格就表现出惊人的学习能力和潜质，因此，学校专门聘请了私人教师专门教导他。
中学毕业后，科尔伯格放弃了升入名牌大学的机会，毅然选择成为了一名船员。
在随船期间他亲眼目睹了犹太人被纳粹分子大肆屠杀，同时在护送犹太难民偷渡的过程中，科尔伯格曾身陷集中营，后经人营救被释放出来，同样身为犹太人的他大为震惊，感受到了人类的不公正和不道德。
这成为了他人生的转折点，科尔伯格决定重返校园学习，并把道德作为自己一生的研究方向。
1948年，科尔伯格来到芝加哥大学学习，在这里他系统学习了西方经典中关于道德和伦理的著作。
当时的美国聚集着各流派的心理学家，心理学气氛十分浓厚，这使得科尔伯格有机会接触并深入学习行为主义、精神分析、认知理论、社会和人格发展理论等等。
在芝加哥大学，科尔伯格凭着惊人的毅力和超凡的能力获取了学士学位、硕士学位和博士学位，选择了当时被美国心理学界忽视的“道德发展与形成问题”作为自己的研究方向，并在日后的研究工作中完成了建构关于道德发展心理学和学校道德教育实践方法的庞大理论体系。
1972年，科尔伯格在工作过程中，由于条件艰苦，饮用未经消毒的水而感染了肠道寄生虫病，这使得他的身体每况愈下，但科尔伯格仍然坚持工作，编辑完成了代表他一生成就的《道德发展文集》。
1987年，科尔伯格在波士顿离世。
三、影响20世纪犹太心理学家成长的因素（一）犹太民族崇尚知识、尊师重教的教育观念犹太民族是世界上最崇尚知识、尊师重教的民族之一，犹太民族有这样一句谚语：“儿童教育不可中断，即使建立圣庙的事也不可中断教育”。
犹太人认为，一个不能读书的人就不能做真正的犹太人；一个人只有学习和教人，才能拥有珍宝和财富。
尊师重教在犹太社会蔚然成风，犹太人把教师类比于上帝，认为敬爱师长要胜过敬爱双亲，因为父子都是因教师而获得尊敬的。
在这样的民族教育观念的影响之下，众多犹太心理学家自幼便接受了良好的家庭教育，埋下了崇尚知识的种子。
后来他们又受到了正规的学校教育，特别是优良的大学教育。
即使是家庭贫困，犹太父母也会想尽办法支持孩子读书。
正是犹太民族特有的学习精神、对知识的追求和渴望对他们的影响是最大的，使得众多犹太心理学家在知识的道路上不断前行，获得了骄人的成绩。
（二）犹太民族特殊宗教信仰促成的强烈民族认同感在几千年的历史中，犹太民族没有国家、没有领土，但犹太人通过共同的宗教信仰——犹太教形成了一个凝聚力极强的民族共同体，创造了流而不散的历史文化奇迹。
这种特殊的宗教信仰使得每一个犹太人对自己民族身份的认同感是十分强烈的。
在20世纪发生的两次世界大战中，犹太民族都历经了苦难，大屠杀在犹太民族的心灵深处留下了难以抚平的创伤和极端痛苦的烙印，这时的犹太民族急需专业的心理治疗机构和心理治疗专家。
强烈的民族认同感使得犹太心理学家用自己独特的方式关注着自己的民族苦难，走上了心理学的道路。
（三）犹太民族特有的民族文化精神犹太文化善于吸收其他民族的文化，取长补短，使得自己更加完善。
这使得犹太心理学家在接触各民族文化的同时得到了很好的学习和完善。
犹太文化善于从历史经历，特别是痛苦的经历中吸取经验教训，并将其转化成一种积极的遗产，这使得犹太心理学家敢于并且能够理智而清醒地正视民族的苦难，找到积极的出路。
同时犹太文化不迷信权威，允许乃至鼓励人具有一种积极的“叛逆精神”，正是这种坚忍不拔、开拓创新的精神使得众多犹太心理学家不畏权威，勇于提出自己的观点，成就了很多心理学大师级的人物。
（四）欧美各国浓厚的心理学氛围和对犹太心理学家的接纳20世纪开始，欧美各国心理学气氛浓厚，众多流派在心理学界并存，呈现出百花齐放、百家争鸣的态势。
在这样的氛围之下，出生并成长在欧美各国并对心理学感兴趣的马斯洛、科尔伯格等众多犹太后裔有机会接受良好的心理学启蒙教育，为他们日后在心理学道路上的发展奠定了坚实的基础。
尽管欧美各国都存在不同程度的反犹思想，但对于那些遭受纳粹迫害的犹太心理学家许多国家都伸出了援助之手，敞开大门热情接纳了他们，这使得弗洛伊德、阿德勒、埃里克森、霍妮、弗洛姆等众多心理学大师有了继续发挥才学、研究心理学的天地。
107四、20世纪犹太心理学家给当今的启示（一）敢于正视苦难犹太民族是苦难的，但犹太人特别是犹太心理学家将民族的苦难转化成了一种积极的力量和财富。
奥地利犹太心理学家弗兰克曾在纳粹的集中营里生活了三年。
在这三年当中，弗兰克在一个极端残酷的境遇中寻找生命的意义，并把自己在集中营里的亲身经历融入他的意义理论之中。
犹太心理学家们敢于正视苦难、积极寻找出路，不但为自己的民族疗伤还为世界人民留下了宝贵的心理学财富。
中华民族在几千年的历史发展中也有苦难的经历，但是对待苦难我们并不如犹太民族勇敢，我们应该学习犹太民族敢于正视苦难的精神，使自己在面对苦难时变得更加勇敢和强大。
（二）善于剖析自我在古希腊菲尔特圣庙上有先哲苏格拉底的这样一句话：“认识你自己”，人最难认识的恰恰就是自己，所以洞见真正的自己应该是每个人一生的功课。
犹太心理学家都十分关注自己曾经的经历和感受，对自己的剖析十分到位，这也成就了他们的心理学研究。
奥地利犹太心理学家弗洛伊德对自己童年经历的深刻剖析对精神分析理论的深入和完善起到了很大的帮助。
奥地利犹太心理学家阿德勒从自己超越自卑的成长经历中发现并提出了文明于世的《自卑与超越》，创立了个体心理学。
在当今的研究工作中，我们经常提倡客观理性，摒弃个人情感，但其实个人真实的成长经历都有值得挖掘的价值，善于剖析自我不管是对于研究工作还是日常生活都是具有重大意义的。
（三）智于思考当代犹太心理学家的很多研究和发现都是切合当时的历史背景和时代要求的，他们在关注自己民族的同时还关注着世界，或者说他们时刻都是把自己的民族放在时代中去关注和思考，所以犹太心理学家们的成就不仅成为了犹太民族的财富更成为了整个世界的财富。
德国犹太心理学家埃里克森在晚年的研究中就涉及到了当时众多棘手的社会问题，如妇女作用变更问题、社会高速发展对青少年犯罪的影响问题等等，他的自我心理学已经不再局限于精神分析的樊篱，与人类学、历史学、政治学等联系起来。
