Module 6 第1-2课时

教案：外研版（三起）英语四年级上册 Module 6 Unit 2 HappyHalloween 第一课时一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：ghost, bat, pumpkin, witch, costume, trick or treat,oween, halloween, happy halloween。

（2）能够听懂、会说、会读以及会用There be结构描述万圣节夜晚的景象。

（3）能够理解并在适当的情境中运用核心句型 "What are you going to be for Halloween?" 进行交流。

2. 能力目标培养学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的听说能力。

3. 情感目标培养学生对万圣节的兴趣，增强学生对英语学习的热情。

二、教学内容本课时主要学习外研版（三起）英语四年级上册 Module 6 Unit2 Happy Halloween 的相关内容，包括单词：ghost, bat, pumpkin, witch, costume, trick or treat,oween, halloween, happy halloween 和核心句型 "What are you going to be for Halloween?"。

三、教学重点与难点1. 教学重点（1）单词：ghost, bat, pumpkin, witch, costume, trick or treat,oween, halloween, happy halloween。

（2）核心句型 "What are you going to be for Halloween?" 的运用。

2. 教学难点（1）单词：ghost, bat, pumpkin, witch, costume, trick or treat,oween, halloween, happy halloween 的发音及拼写。

Unit 1 Happy birthday!第2课时〖教学内容〗3. Listen and say.4. Practise.〖教学目标〗能熟练运用句型“Here's...”和“Thank you.”。

〖教学重、难点〗重点：能熟练运用句型“Here's...”和“Thank you.”。

难点：在情境中将“Here's...”和“Thank you.”结合在一起运用。

〖教学准备〗单词卡片、录音机、磁带、实物。

〖教学过程〗Step 1: Warm-up师生问候。

学生齐唱歌曲“Happy birthday!”。

Step 2: Presentation1. Listen and say.（1）引导学生看课本第34页活动3的图片，教师可设置以下问题：a. Whose birthday is it?（It's Sam's birthday.）b. What does the woman give to Sam?（A cake）c. Is Sam happy?（Yes, he is.）（2）播放课文活动3的录音，让学生听录音并说说图中的人物是怎么说的。

（3）再次播放录音，学生听且跟读。

2.让学生用“Here's...”进行句子接龙。

分组进行，看哪组接的句子最长。

S1: Here's your pencil.S2: Here's your pencil and pen.S3: Here's your pencil, pen and cap.S4: Here's your pencil, pen, cap and book....3. Practise.引入图片情境：郊游结束后，班长为每位同学发物品，他是怎么说的呢？小组合作试着读一读吧。

Step 3: Consolidation在讲桌上放几件物品。

然后将它们交给不同的学生。

学生走到教室的前面把物品交还给老师，他们说“Here is...”，然后老师谢谢他们。

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡课题九年级上册Module 6 Problems Unit 2 If you tell him the truth now, you will show that you are honest.日期12.27课时阅读第二课时课型读写课授课教师目标确立依据课标分析课标摘录1.在口语活动中能使用正确的语音、语调。

2.理解if引导的状语从句并能在特定语境中使用。

3.能就简单的话题提供信息，表达观点和意见，能简单描述人物或事件。

课标分解1.在跟读录音、朗读课文、两人或小组对话活动中能够使用正确的语音、语调。

2.在Steve的来信和Diana的回信中，能理解if引导的状语从句表假设和建议的功能，能运用if从句帮同伴解决问题。

能在表格信息的提示下，复述Steve的问题和Diana的建议。

3.在小组合作交流中，能向同伴描述自己的问题并寻求建议，能运用i f从句给他人提供合理的建议。

教材分析本节课是一节读写课。

语篇以Problems为主题，以Steve的问题和寻求建议为主线，在第一课时中，通过速读和细读已经处理了文本信息。

在本节课中，要对文本进行深层次学习，正确朗读课文，深度理解课文中的语言知识，谈论自己生活中遇到的烦恼和问题，本课的重点是运用if引导的条件状语从句，描述自己生活中的困难，向别人寻求建议，能帮助他人解决问题。

学情分析学生在第一课时学习后对文本有了整体的感知和理解，但是学生对个别单词的发音不准确，比如人名、个别含双元音单词等。

大部分学生能够了解if引导的条件状语从句表达“如果...”的意义，但是对主句从句的时态问题和if从句表假设和建议功能没有准确掌握。

本节课的难点是能够正确运用if引导的条件状语从句谈论生活中的问题并寻求帮助和建议，通过创设语言情境、小组讨论的形式，以翻译句子和写作练习等语言输出活动进行突破。

学习目标1.听录音模仿语音、语调，准确的朗读课文，说出if从句等相关语言知识的用法。

Unit 2 New York is in the east of America学习任务Where is New York？It’s here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息.运用任务：1. 热身复习老师出示一张中国地图进行介绍：“This is a map of China. I’m from Guizhou. It’s in the south of China”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：“Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。

2．导入：老师出示Simon的图片，向学生提问：“Who is he?”“Where is he from?引导回答:“Simon’s from New York, America.” 老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：“Where is New York?”老师出示美国地图并向学生提问：“This is a map of America. Can you find New York?” 引导学生在地图上找到纽约的位置。

可以向学生说明：“纽约是美国的一个重要城市。

大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗?今天我们就来学习这些内容。

”3．课文教学在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。

老师领读单词。

学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。

Module 6 HobbiesUnit 1 Do you collect anything?教学设计课时安排：1课时课型：Listening and speaking教材分析：本模块的主题是新课标中的第六个话题“兴趣和爱好”，以一句“Do you collect anything?”为题吸引学生的注意力，让学生展开想象与讨论，本单元以对话的形式讨论同学们间的兴趣爱好，贴近学生生活实际，有利于学生掌握知识。

教学目标:1.Be able to remember the new words and phrases,such as stamp, tidy up.2.Be able to understand the listening materials .Talk about hobbies with your group members fluently.3.Develop healthy hobbies, and stay away from bad ones.教学重难点:Talk about your hobbies and other people’s hobbies in your own words. Teaching procedures:Step 1 Pre-listening1.Free talk 教师通过询问学生”What’s your hobby?”“Do you collectanything?”引导学生讨论自己的兴趣爱好，人人都能迅速投入到英语学习中来。

2.通过图片学习新单词，并为第一部分的听力做好铺垫3.通过图片学习一些收集爱好,and then practise in pairsA:What’s your hobby?B:My hobby is collecting toy cars.Do you collect anything?A:Yes, I collect stampsPoint out Different people have different hobboies.Now let's look at Tony's family members ,what are their hobbies?并由此引出托尼一家人的爱好。

Module6 模块整体教案模块教学分析本模块主要学习句型：Darning has got a Chinese kite and we often fly it in the park. I’ve got a kite but I can’t fly it I’ve got a knife and fork, and chopsticks. I’ve got a stamp from China, but I haven’t got a stamp from Canada. 通过介绍不同国家的人们使用不同的物品进行文化对比，复习“have/has got”的用法。

第一单元教学内容围绕着主人公Darning的新朋友Laura写给Sam和Amy的一封请求成为他们的笔友的信展开了一系列对话和练习活动。

第二单元教学内容围绕中国小朋友玲玲和外国小朋友萨姆谈论个人所拥有的物品而展开。

本模块的教学重心应放在如何让学生用本模块主要句型“I have got... He/She has got… Have you got...?”谈论个人所拥有的物品，通过介绍不同国家的人们使用不同的物品进行文化对比，复习“have/has got”的用法。

本模块的功能是：初步掌握用本模块主要句型来谈论个人所拥有的物品。

第一单元主要是创设情景，引出话题从而进入重点语言知识的学习。

主要句型是Have you got..? Yes, I have. / No, I haven’t Darning has got a Chinese kite and we often fly it in the park 第二单元的主要句型是：I’ve got a knife and fork, and chopsticks. I’ve got a stamp from China, but I haven’t got a stamp from Canada.模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. Activity 3 Listen and say. Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。

Module 6 Unit 2 第二课时学习目标：1. 通过朗读、背诵，能够正确朗读以及读写本单元的重点词汇、短语、句子。

2. 通过对知识点的自主学习，教师的精讲点拨和对应训练，能正确使用目标语言。

3. 通过思维导图复述课文，回顾文本的写作框架，能根据提示描述自己或他人爱好。

4. 通过交流分享自己的爱好，能够加深对同学了解，相互尊重，共同进步。

课前案Task 1 Phrases请朗读M6U2课文，从文中找出以下短语，写下来。

（同时在文中划出）1. 结果，后果2.照看3.例如4.发展兴趣爱好5.对…感兴趣6.夏令营_____________7.空闲时间______________8.出版9. 除…以外_________10. 鼓励某人干某事__________11. 花费…（时间）干…____________【思考】你认为以上短语中，有哪些易错点或需要注意的地方（语音、拼写、搭配等），请标注出来，课上分享吧！Task 2 Pronunciation请自主跟读模仿M6U2A3录音，用正确的语音语调朗读下面的句子。

【语音任务】练习后请通过e听说上传你的朗读音频，一定要充分发挥你的水平，课上抽选展评。

1.Many students have hobbies, suc h a s reading, painting, growingvegetables and looking afte r a nimals.2.During the summe r o f 2010, he spent four weeks a t a summer camp.3.As wel l a s the usua l a ctivities, su ch a s sailing and climbing, therewa s a writing class.4.Then she encourage d u s to wri te a bout ou r e xperiences at the camp.5.Back at school, David wro te a story about the li fe of asixteen-yea r-o ld boy, and it ca me ou t as a book in 2012.6.A s a result, David has beco me a successful writer.【温馨提示】字体大小代表重读/弱读；斜杠“/”表示停顿；蓝色标记表示连读；红色标记表示失去爆破；箭头表示语调上升或下降。

Module6 Unit1 What’s this?主备人：赵秀丽从备人：刘文文裴宝莲周凯华一、教材分析本节课是外研版小学英语一起第一册Module 6 Unit 1教材，这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到。

本节课重点突出四个单词bag/pencil/pen/book.三个句式What’s this?和What’s that? It’s a…主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。

二、学情分析本节课授课的对象一年级学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。

根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。

学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。

三、教学目标1、能听说认读单词：pen , pencil, book ,bag2、能听懂、会说句型：What’s this? It’s a …What’s that ? It’s a….并能在实际情景中相互询问物品。

3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。

提升了运用语言的能力和语言交际能力，学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心四、教学重、难点：本课时重点讲授关于物品名称的单词1、听说认读单词：pen , pencil, school bag, book ,ruler.2、运用句型What’s this ? It’s a …What’s that? It’s....进行相互询问。

教师在讲解时注意this和 that的正确读音和表达。

3、激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。

Module 6 Unit 1 Here are his hands.教学设计目标1.Warm up: activity1.作为热身活动，调动课堂气氛。

2.Point and saySing and dance.Ss point to the body parts andintroduce them using thestructure: Here is/are...设计意图：本阶段活动旨在帮助学生巩固新知，感知如何介绍物体基本信息。

目标2 1.Listen andimitate2.Role play设计意图：本阶段学习活动是在帮助学生在活动中进一步理解、巩固课文内容，模仿矫正语音语调。

目标3Try to practise inpairs.2.Finish the sentences with “Here is/are”1.Work in pairs to introduce the monsters.2.Find out the difference between Here is and here are.2.Finish the sentences with Here is/are.设计意图：本阶段意在使学生在理解课文基础上，充分发挥主观能动性，在真实语境活动中习得语法知识并学会运用。

目标4 1.Design amonster2.Choose thefavourite monster.1.Draw your own monsters.2.Introduce the monsters3.Vote for the favourite monster.板书设计Here is...Here are...作业设计课后反思。

Module 2 My favourite thingsUnit 6 Music第二课时Teaching columns: Listen and say, Learn the sounds.Teaching aims:1.能够灵活运用句型Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar.2. 帮助学生学习字母组合ss在单词中的发音：ss (classroom, glass)3.激发学生认识乐器的兴趣，培养学生阳光积极向上的精神。

Main points: 四会单词的掌握wonderfulDifficult points:句型的灵活运用Whose …is it? It’s …Teaching aids: a recorder, a cassette.Teaching procedures:一、课前任务，铺垫助学1. Review the musical instruments by the cards.2. Do free talk.二、创设情境，诱趣激学1. Listen to a song and follow.2. Show a picture of music room and know the pictures.T: Look! This is a music room. What can you see in the room?S: I can see a piano….三、抓住适机，顺思导学1. Look at the pictures carefully.2. The Ss listen to the recorder and answer the questions.1) Where are Kitty and Jill?2) Does Kitty like music?3) Who can play the violin?4) What can Jill play?Then the Ss open the book, and listen to the recorder again.2. The Ss read the text.四、综合实践，应用促学1. Role play2. The Ss read the dialogue and act.3. Learn the sounds.ss /s/ classroom glass五、课外延伸，实践延学1. The Ss play a game: Review the words.2. Make a dialogue in groups according to the sentence patterns. Writing on the board:Module Two My favourite thingsUnit 6 Music <2>Whose guitar is it?It’s Joe’s guitar.第3课时教学设计一、教学目标(Teaching aims)1. 调动学生的想象力，发挥创造性思维完成玩偶的设计和介绍。

Module 6 Unit 1 Can I have some sweets板书设计Module 6Unit 1 Can I have some sweets?Can I have ···？Yes, you can./Sorry，you can’t1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.8.78.7.202015:3615:36:05Aug-2015:362、最困难的事情就是认识自己。

二〇二〇年八月七日2020年8月7日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

15:368.7.202015:368.7.202015:3615:36:058.7.202015:368.7.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。

Module 6 Unit 1 You can play football well.（说课稿）一、教材分析本模块是五年级英语上册的第六模块，单元一，名为You can play football well. 本单元以体育运动为主题，介绍了一些运动项目并帮助学生学习英语单词和句子。

主要目标是让学生能够掌握基本的口语表达能力。

本单元的重点在于运动项目的介绍和练习，帮助学生了解和熟悉各种不同的运动项目，使学生在学习英语的过程中更好地了解各种体育运动（如足球、篮球、排球等），丰富他们的知识面。

二、教学目标1.学会询问他人喜欢的体育项目，并能用单词和简单的句子表达自己的意愿和喜好。

2.能较为准确地发音和表达运动项目名称和相关英语单词。

3.配合图片或视频解析，理解运动项目的基本规则和术语。

4.能说出自己某一项体育运动的能力和熟练度，并能用基本英语句型表述。

5.通过对话合作练习，提高口头交流能力，培养语言表达信心。

三、教学重点和难点重点1.运动项目的名称学习和口头表达；2.询问喜欢并表达自己的意愿和喜好；3.术语和规则学习，理解运动项目。

难点1.发音和单词记忆的困难；2.了解运动项目中的术语和相关规则。

四、课堂教学安排时间活动重点5 min Warm-up运动项目名称10 min Presentation运动项目介绍15 min Practice 1运动项目练习10 min Practice 2对话练习5 min Summary总结Warm-up通过图片展示不同运动项目名称，让学生快速了解不同运动项目名称，包括足球、排球、乒乓球等。

通过自我介绍，学生说出自己喜欢并玩的项目。

Presentation老师介绍单元名，并引导学生学习。