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北师大版小学四年级语文下册全册教学计划第一单元课文目标1.《小学生活日记》知识与技能1. 了解什么叫日记。
2. 研究日记的写作方法。
情感与态度1. 养成日记惯。
2. 培养积极向上的生活态度。
2.《我家的事》知识与技能1. 研究过去时的使用。
2. 能够简单运用过去时描述事情的发生。
情感与态度1. 培养孝顺爱家的家庭情感。
第二单元课文目标1.《满江红》知识与技能1. 了解《满江红》的由来。
2. 能够背诵《满江红》。
情感与态度1. 培养孝顺敬爱长辈的优秀品格。
2.《水调歌头》知识与技能1. 研究打招呼的方法。
2. 能够规范地书写自己的名字。
情感与态度1. 养成热爱集体的感情与集体主义精神。
第三单元课文目标1.《我们一家人》知识与技能1. 研究如何做家务。
2. 研究如何节约用水。
情感与态度1. 养成珍爱水资源，崇尚劳动的好惯。
2.《游城墙》知识与技能1. 了解北京的文化名胜。
2. 研究用生动的语言描写风景。
情感与态度1. 提高研究积极性，发散思维，拓宽视野。
第四单元课文目标1.《机智的想法》知识与技能1. 把别人说的话转述出来。
2. 研究使用词语反义。
情感与态度1. 提高表达能力，发扬机智，培养自信。
2.《春游》知识与技能1. 了解春天的景象。
2. 研究使用形容词描写自然风光。
情感与态度1. 提高聪明才智，感受自然春天的美好。
小学部2014——2015学年度第二学期语文四年级备课组工作计划本学期，在学校校长室和教导处的领导下，认真学习学校课程改革工作的精神，为贯彻落实新课程标准要求，切实搞好语文教育教学改革工作，四年级语文备课组根据学校实际工作，特制订工作计划如下：一、指导思想贯彻落实新课改《语文课程标准》，以新课程改革为锲机，立足课堂，狠抓实效。
紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。
组内活动以教学内容研讨为重点，以备课组建设为抓手，强化每次活动的针对性。
开展语文教学研究，在实践中思考，在思考中提升，促进组内教师专业化发展。
通过理论学习、备课与听课评课、作业批改、学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。
二、工作目标1．认真开展备课组活动，本组成员积极投入教研实践活动，提高自身素质，提高四十分钟质量，在课堂教学中以学生展示为主，精讲点拨，给学生更多自主发展的空间和时间。
2.贯彻、落实语文课程新标准，深入课堂教学研究，积极配合学校开展课堂教学改革，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
3.以课堂教学为中心进行教学改革，结合学校高效课堂模式的操作实施，加强教学的探讨活动，提高教学实效。
切实有效的制定好导学案。
4．加强集体备课，各组员的精诚团结，注重合作，做到提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。
5.开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
三、实施策略及步骤：（一）、坚持每周一次教研活动。
教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。
做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。
（二）、备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。
1、备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间，并在网上公布。
深圳市龙岗区康桥外国语学校学科教学计划2014—2015 学年度第二学期课程名称：语文任教班级：四年级制定教师：姜成凤苏志翻审批签字科组长年月日教导主任年月日第一单元双基教学要求课标要求1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
２．会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
３．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
４．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
５．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
６．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
７．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
教材要求１．掌握本单元的重点生字词，正确．流利．有感情地朗读课文。
２．在反复朗读积累语言的过程中体会．学习作者的表达方法。
３．学习作者按照游览顺序．抓住景物特点的写作方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
４．通过学习，了解我国壮丽．奇特的自然景色，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
学科学段应掌握的双基要求１．认识２４个生字，会写２９个生字。
能正确读写“洞庭．江南．玩赏．浙江“等词语，理解有关词语的意思。
２．正确．流利．有感情地朗读课文。
理解课文内容。
背诵有关课文。
３．感受文中所描写的景物的美好，感受大自然的壮观，培养学生热爱祖国大好河山．热爱大自然的情感。
４．了解作者的语言表达特点，学会按一定的顺序进行叙述的写作特点。
５．能借助词典或联系上下文理解词语的意思。
６．数值课文内容，能说出描写的景物的特点，受到美的熏陶。
７．就春游活动讲清楚自己的计划，并参与讨论，培养学生自主合作的参与意识。
８．能具体地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
９．感性认识排比句的特点及其表达作用。
１０．积累描写景物的古诗词，激发学生课外阅读的兴趣。
学期授课进度计划表周次教材内容知识点课时第一单元课文描写春天的课文及诗句1 《古诗词三首》1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
北师大版四年级语文下册教学计划一、教学目标1. 培养学生的语言文字能力，提高阅读理解和写作水平；2. 培养学生的阅读兴趣与惯，培养学生的语感和审美能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 帮助学生树立正确的研究态度和价值观。
二、教学内容1. 课文研究：通过教材中的课文，培养学生对于文字、语言和内容的理解能力。
2. 阅读理解：通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力和速度。
3. 写作训练：通过各种写作练，培养学生的写作能力和创造力。
4. 诗词鉴赏：研究和欣赏经典的诗词作品，培养学生的语感和审美能力。
5. 语言规范：研究常用的语言规范，培养学生正确使用语言的惯。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体技术呈现教学内容，提高学生的研究兴趣和参与度。
2. 探究式研究：通过让学生积极参与和探究，提高他们的研究主动性和创造力。
3. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，培养他们的合作意识和团队合作能力。
4. 个性化辅导：根据学生的研究情况和能力进行差异化的辅导和指导。
四、教学计划第一周- 教学内容：课文研究- 研究目标：理解课文的意思，掌握关键词汇和句型结构- 教学方法：多媒体教学、探究式研究- 作业：完成课后题第二周- 教学内容：阅读理解- 研究目标：提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣- 教学方法：多媒体教学、合作研究- 作业：阅读一篇文章并回答相关问题第三周- 教学内容：写作训练- 研究目标：提高学生的写作能力和创造力- 教学方法：个性化辅导、合作研究- 作业：写一篇关于自己的日记或故事第四周- 教学内容：诗词鉴赏- 研究目标：欣赏经典的诗词作品，培养学生的语感和审美能力- 教学方法：多媒体教学、个性化辅导- 作业：背诵一首古诗或写一篇与诗词有关的作文第五周- 教学内容：语言规范- 研究目标：研究常用的语言规范，提高语言表达能力- 教学方法：多媒体教学、探究式研究- 作业：整理一份常用语言规范的手册五、教学评估1. 课堂表现：观察学生的积极性、参与度和表现情况。
最新北师大版四年级语文下册教学计划一、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣和热爱，促进其语言表达能力和思维能力的全面发展。
2. 巩固和拓展学生的基础知识，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 引导学生独立思考、合作探究，培养其创新意识和问题解决能力。
二、教学内容1. 课文篇目：包括故事、诗歌、实用文等不同文体的课文。
2. 语言知识与技能：包括词语的理解和运用、句子结构的理解和运用、篇章结构的理解和写作等。
3. 阅读与写作：培养学生正确阅读和理解课文的能力，提高学生的写作水平。
三、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的阅读和写作能力，提高语文素养。
2. 教学难点：引导学生运用所学语言知识和技能进行创造性写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过情境化的教学设计，使学生在实际情境中理解和运用语文知识。
2. 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，促进彼此之间的交流和合作。
3. 任务驱动法：通过设定具体任务，激发学生主动研究的积极性和主动性。
五、教学评价1. 同步评价：课堂讨论、小组合作、作业完成情况等形式的评价。
2. 终结性评价：期末考试评价学生的整体语文水平和能力。
六、教学资源1. 教材：北师大版四年级语文下册。
2. 多媒体教学工具：计算机、投影仪、音频设备等。
3. 阅读材料：故事书、诗歌集等适合四年级学生的阅读材料。
以上为最新北师大版四年级语文下册教学计划的大致内容，具体的教学安排和细节可根据实际情况进行调整和补充。
教师可以根据学生的实际情况和学习需求，采取不同的教学策略和方法，确保教学效果的最大化。
北师大版四年级语文下册教学计划一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，提高阅读理解能力。
2. 培养学生良好的写作惯，提高写作水平。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 增强学生对中华文化的认知和理解。
二、教学内容1. 课文研究：通过研究教材中的课文，让学生了解不同题材的文章，培养对文字的理解和分析能力。
2. 阅读理解：通过阅读不同题材的文章，培养学生的阅读理解能力和思维发散能力。
3. 写作训练：通过写作练，培养学生的写作能力和语言表达能力。
4. 诗词鉴赏：通过研究古今中外的优秀诗词作品，培养学生的审美能力和文化素养。
5. 传统文化研究：通过研究中国传统文化，培养学生对中华文化的认知和理解。
三、教学方法1. 集体授课：通过讲解和示范，引导学生理解和掌握知识点。
2. 小组合作：通过小组讨论、合作活动，培养学生合作意识和团队合作能力。
3. 个别指导：根据学生的个体差异，进行个别辅导和指导，提供针对性的帮助和支持。
4. 案例分析：通过具体案例的分析，引导学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学安排1. 每周授课4节，每节课45分钟。
2. 每节课的教学内容包括课文研究、阅读理解、写作训练和诗词鉴赏。
3. 每周安排一次小组合作活动，促进学生的合作意识和团队合作能力。
4. 每月安排一次传统文化研究活动，让学生更好地了解和体验中国传统文化。
五、教学评价1. 采用多种评价方式，包括平时表现、作业完成情况、课堂参与度等。
2. 结合学生的实际表现和发展情况，进行全面评价和个别指导。
3. 定期组织学生进行自我评价和互评，促进学生自主研究和自我提高。
以上为北师大版四年级语文下册教学计划的基本安排和内容，根据实际教学情况，可以作适当的调整和修改。
2024年北师大版四年级下册的语文教学计划尊敬的家长们：大家好！感谢您对学校教育工作的关注和支持。
为了更好地推进学生的语文学习，我校特别制定了2024年四年级下册语文教学计划。
现将教学计划向各位家长详细介绍如下：1. 教学目标：本学期的语文教学旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，使学生能够较好地运用所学知识解决实际问题，并为学生打下坚实的语文基础。
2. 教学内容和重点：（1）课文学习：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
我们将按照教材内容，通过朗读、理解、分析等方式，让学生系统地学习相关知识。
重点包括文言文、现代文、诗歌等不同类型的文本。
（2）词语学习：通过词语学习，提高学生的词汇量和词义理解能力。
我们将结合课文和生活实际，设计一系列的词语学习活动，让学生主动积累和运用词语。
（3）写作训练：通过写作训练，培养学生的写作能力和思维能力。
我们将从课文中提炼话题，引导学生进行写作，注重培养学生的观察和思考能力，提高他们的写作水平。
3. 教学方法：（1）启发式教学：通过各类启发性教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。
（2）情景教学：通过情境化的教学，将语文知识与学生的实际生活相结合，提高学生的学习效果。
（3）合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在互相讨论、合作中共同进步，培养他们的团队合作精神。
4. 教学活动：（1）课堂讲解：精心准备讲解课，引导学生深入理解课文内容，学会分析和解读文本。
（2）课外阅读：布置各类阅读任务，引导学生进行课外阅读，增加他们的阅读量和阅读广度。
（3）集体讨论：组织学生进行集体讨论活动，引导他们思考问题、表达观点。
（4）作文练习：安排一定的作文练习时间，让学生练习不同类型的作文，提高他们的写作水平。
5. 教学评价：（1）课堂测验：及时评估学生掌握知识的情况，发现问题，及时调整教学方法。
（2）作业布置：合理布置作业，既巩固课堂知识，又培养学生自主学习习惯。
北师大版四年级语文下册教学计划一、教材分析与目标北师大版四年级语文下册教材在继承上册的基础上，更加注重学生阅读能力、写作能力和语言表达能力的培养。
教学目标主要包括：提高学生的阅读理解能力，加强学生的写作技能，增强学生的语言表达和交际能力，同时，注重学生的文学素养和审美意识的培养。
二、教学内容与课时本册教材包含若干单元，每个单元围绕一个主题展开，涉及各类文体和语言表达方式。
根据学校的课时安排，每个单元分配相应的课时，确保教学内容能够全面覆盖并深入讲解。
三、教学方法与策略1.采用启发式、讨论式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.结合多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.注重学生的实践活动，如写作练习、角色扮演等，培养学生的实际应用能力。
四、教学重难点1.教学重点：阅读理解能力的培养，写作技能的训练，语言表达能力的提升。
2.教学难点：文学作品的鉴赏和解读，复杂语言结构的理解和运用。
五、教学评价与反馈1.通过课堂表现、作业、测验等方式，全面了解学生的学习情况。
2.及时给予学生正面的评价和反馈，鼓励学生积极参与学习活动。
3.针对学生的学习困难和问题，提供有效的指导和帮助。
六、课外活动与拓展1.组织课外阅读活动，推荐适合学生的文学作品，提高学生的阅读兴趣和能力。
2.开展文学讲座和写作工作坊，拓宽学生的文学视野和写作技巧。
3.鼓励学生参与各类语文竞赛和表演活动，提升学生的语文综合素养。
七、学生自主学习1.引导学生制定学习计划，合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。
2.鼓励学生自主预习和复习，提高学习的主动性和自我管理能力。
3.提供在线资源和学习平台，方便学生随时随地进行自主学习。
八、教师培训与准备1.定期参加语文教学研讨和培训活动，提升教师的教学理念和专业能力。
2.研读教材和教学大纲，深入理解教学要求和目标，制定详细的教学计划。
3.准备丰富多样的教学资源和素材，为课堂教学提供有力的支持。
北师大版四年级下册的语文教学计划北师大版四年级下册语文教学计划一、教学目标：1. 培养学生正确的语言表达能力，让学生能够用正确的语言表达自己的想法。
2. 提高学生的听说读写能力，让学生能够愉快、流畅、准确地读写汉字、理解与应用语文知识。
3. 通过让学生阅读优秀的文学作品，培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1.语文课本（下册）共七个单元，涵盖了“小康生活”、“科技旅游”、“生活哲理”、“探索自然”、“中国名山”、“谁在和我说话”、“和文学有关的事情”。
2.学生语言技能训练，包括听、说、读、写四个方面的培养。
三、教学重点：1. 重点培养学生的阅读、写作、语言表达能力，要求学生理解文本，掌握写作技巧，清晰准确表达，丰富词汇。
2. 让学生认真学习、掌握汉字，注重汉字的书写规范，提高书写质量。
四、教学方法：1. 多样化的教学方法，包括讲解、问答、阅读、朗读、听讲解、讨论、写作等。
2. 采用游戏化的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中获取知识和技能。
五、教学过程：一、教师导学1.通过ppts或展示课本质询带领学生了解本单元主题、整体架构及学习内容。
2.通过提出问题激发学生思考习惯和基本知识，引起学生的兴趣。
二、知识点讲解1.介绍新课的重难点，讲解字词、句子、篇章的理解及语言运用，培养学生的语文素养。
2.让学生学会结合课文阐述自己的观点，提高学生的语言表达能力。
三、语言技能训练1.听力训练：让学生听懂对话、小故事、短文等。
2.口语训练：促进学生口语表达，让学生进行口头琐和对话练习。
3.阅读训练：帮助学生巩固主题，深入理解，提高学生的阅读能力。
4.写作训练：培养学生写作技能，提高其写作水平。
四、巩固与输出1.通过小测验或练习加深学生的理解，确认学生的掌握程度。
2.进行课堂表演或展示，巩固学生的口语表达能力。
六、教学效果评价：1.完成课前稳定检查，确保学生对前置知识的掌握。
2.定期对学生进行实际运用的小测试，及时发现和解决学生学习中存在的问题。
语文北师大版四年级下册教案5篇语文北师大版四年级下册教案1教学目标：1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。
2、学习抓住特征表现人物的写法。
3、培养仔细观察的习惯。
教学重点、难点：1、抓住特征描写一双手，以小见大的手法。
2、林业工人无私奉献的精神。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课同学们，请大家伸出自己的手，仔细观察，然后与我们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手相比，看一看他们的手各有哪些特点?互相交流一下好吗?大家说的较多的是劳动人民的手，这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富，他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。
今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。
二、找一找请同学们观看课件上张迎善手的图片，快速阅读课文，边读边找出描写张迎善手的文字，给张迎善的手建立一个档案。
手的档案：主人;身份;手感;手的肤色;纹路;掌面;手指;手的大小;手的别号;三、合作探究以小组为单位，讨论并回答下列问题1、课文是怎样写张迎善的“一双手”的?2、*又是如何从对“手”的描写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的?提示：1、抓住有特征的部分描写人物外貌。
表现人物不平凡的经历和执着坚韧的精神，完全可以选取一些重大事件，进行详实细致的描写。
可*作者却是避重就轻，省去了人物平常所做的具体事实，仅从“一双手”来做足*，通过“看”“问”“量”“搓”“介绍”等各个细节，全面透彻地挖掘出“手”中所蕴涵的内在品质和精神，平淡中蕴涵着神奇，细微处包孕着博大，真正达到“以一当十”的艺术效果。
真可谓“小中见大，平中见奇”。
2、综合运用描写、记叙、说明等表达方式，运用比喻、对比、列数字等方法，表现手的特征。
赞美了主人公不畏艰辛，艰苦创业，乐于奉献的精神，更让我们感受到他的崇高的精神世界和独特的人格魅力。
四、亮点赏析1、让我们用优美的文字来写一写生活中最有印象的手。
2、请选择一位同学，抓住他特征的部分描写人物，写出来让大家猜猜，你写的是哪位同学。
2014--2015学年第二学期授课计划科目语文班级四年级任课教师2015年 3月 8日本学期教学的主要任务情感态度价值观1、引导学生感悟丰富的文化内涵，体会和认识民族文化，同时认识社会、认识自然、认识他人，同时认识自我、发展自我、完善自我。
2、加深学生对汉字和中华传统文化的感情，在识字、写字的过程中渗透汉字文化，对学生进行民族文化的熏陶感染。
3、指导学生阅读古今中外的文化精品，背诵经典的古诗文，名家格言、启发他们感受丰富多彩的文章样式和语言创造力。
4、设计大量多样的交流、合作活动，使学生感受不同的语言方式产生的作用，体会如何更好地运用语言。
知识与能力1．有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；4．在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
过程与方法主题引领，单元整合话题推进，延伸阅读传承文化，经典诵读教学重点1、能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3、在诵读过程中体验情感、领悟内容。
4．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。
教学难点1、能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3、在诵读过程中体验情感、领悟内容。
4．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。
学生现状分析知识方面绝大部分学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，学习自觉性差，不能按时完成作业，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。
阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。
作文方面，少部分学生阅读分析概括能力方面较差，作文内容空洞，缺乏语言的流畅。
品德及心理方面大多数学生思想上进，热爱班集体，愿意为班级服务，班级自治管理较为理想。
但也有个别孩子学习自觉性比较差，无论在学习上还是在班级活动中，明显落后于他人。
还有几个男生，调皮爱动，学习上、生活上、行动上都不能把握自己，偶有违反纪律，同样的错误重复出现，自治力较差。
学习习惯方面本班有学生27人，总体情况来看，本班学生有一小部分学习习惯比较好，能主动参与课堂的学习活动，能主动学习，学习比较认真，他们有着强烈的求知欲望；但是部分学生有不良的学习习惯。
总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。
针对突出问题采取的主要措施1、准确把握教学目标。
教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。
指导学生摘录查好词佳句。
教学进程及学习活动安排单元章节及课题课时完成时间延伸内容（主要填写与单元主题相关的成语、古诗词、名人名言；阅读与单元主题相关的课外文章或书籍。
）开展的综合性学习活动（要写出活动主题、具体内容、活动方式、完成时间）相应的习作训练（写出相应的习作训练要写出利用每一课对学生进行的题目、开头、过渡句、重点段、结尾、仿写、续写等的训练）周月日1单元话语单元导读 222、27—3、81、阅读推荐读物《林汉达历史故事集》《史记故事》2、读《同步阅读》。
3、搜集励志名言。
1、开展历史故事比赛2、搜集励志名言。
1、仿写：仿照课文写一节或一句诗歌。
2、我们的书后有几幅图画，请你把有魅力的语言写在旁边。
3、请你为校园设计两条温馨提示语。
4、写作：难忘这句话大地的话 1语言的魅力 2秉笔直书 1语文天地 32单元春潮单元导读 213、9—3、151、读朱自清的《春》。
2、读《同步阅读》。
1、背诵描写春天的古诗词。
2、积累写春天的四字词。
1、试用拟人和比喻的写法写春天。
2、如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？3、春潮语文天地 2三月桃花水33单元花单元导读 213、16-3、221、课外阅读推荐《白杨》1、课后摘抄自己喜欢的段落，好词佳句可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。
1、根据《花之咏》前四自然段的结构特点，试着仿写一段。
古诗二首2花之咏2语文天地 24单元手单元导读 223、23-3、311、继续练习默读《同步阅读》。
2、背诵《风》、《对韵歌》。
3、水在自然界的循环和变化，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，增强环保意识。
了解世界水日。
1、一周天气变化表：关注天气，听懂、听准天气预报，在实践中学会观察温度计，认识“摄氏度”。
2、搜集写风的诗。
1、依能力仿写《风》的一小节或一首小诗。
2、说话训练：有时候_____________________,有时候_____________________________。
3、交流记事本。
我们的手1一双手1手上的皮肤1语文天地 35单元智谋单元导读 224、1-4、81、了解“三十六计”。
2、课外阅读推荐《诸葛亮少年时代的故事》3、搜集包公审案的故事。
1、讲历史上的“金蝉脱壳计”。
2、开个“智谋故事会”。
1、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容。
草帽计1包公审驴1语文天地教学进程及学习活动安排单元章节及课题课时完成时间延伸内容（主要填写与单元主题相关的成语、古诗词、名人名言；阅读与单元主题相关的课外文章或书籍。
）开展的综合性学习活动（要写出活动主题、具体内容、活动方式、完成时间）相应的习作训练（写出相应的习作训练要写出利用每一课对学生进行的题目、开头、过渡句、重点段、结尾、仿写、续写等的训练）周月日6单元眼睛渴望读书的“大眼睛”24、9—4、181、搜集“希望工程”的有关资料2、古今中外，有许多描写眼睛的诗词、画作、歌曲、乐曲，搜集相关资料。
1、摘录有关描写眼睛的词、句、段1、给贫困山区的孩子写一封信。
2、观察你父母或同学的眼睛，抓住特点描写一段。
我只看见你的眼睛永生的眼睛7单元纪念日单元导读 214、19—4、261、积累ABB重叠式词语。
2、背诵《贺年片》、《回乡偶书》二首3、阅读《同步阅读》1、继续了解日记的格式，激发学生用日记记录自己成长岁月的兴趣。
2、体会时间的作用，感受自己的成长1、仿写《贺年卡》的一小节或一首小诗。
2、仿写：A、词语：灰蒙蒙（）（）（）B、句子：我去______，可是_____，估计________________。
3、编《回乡偶书》小故事4、日记坊：我的成长日记纪念日 [2] 1语文天地38单元舟船单元导读 224、27-5、71、背诵《流动的画》、《祖国在我心间》和古诗《望庐山瀑布》。
2、读《同步阅读》中的相关文章。
3、学习查找难检字。
把自己旅游所照的风景照片拿给同学欣赏，介绍自己的旅游经历。
我要做好孩子A、讨论：什么样的孩子才是大家心目中的好孩子？B、自我对照，你还需要做些什么样的努力？C、在这个过程中你需要谁的什么样的帮助？D、好孩子在行动（和爸爸妈妈合作做好“好孩子在行动”的行动记录）1、想象母子间的思想情感交流，写话：我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见_____________________________。
2、想象：窗外有一幅流动的画！____________________3、我的家乡跳水 1沙漠之舟 1语文天地 39单元太阳单元导读 225、8-5、141、背诵《妈妈，不要送伞来》。
2、继续积累ABB重叠式词语。
3、阅读有关自立小故事。
4、练习部首查字法。
1、仿照课文的一小节，仿写一节。
2、词语仿写：懒洋洋（）（）（）3、句子仿写：要想___________________，你必须_________________。
4、复述《小猴吉吉》太阳的话 1海上日出 2太阳 110单元路语文天地 315、16-5、251、读《同步阅读》中的相关文章。
2、有关诚实守信的故事3、搜集“巾”字部和“衣”字部的字。
1、练习复述课文。
2、想象补白：花籽种在了花盆了，孩子们……（想象孩子们如何种花，花没长出来时各自的内心想法和做好。
3、听老师讲《金斧子》的故事，复述故事给家长或朋友听。
天路 1丝绸之路 1语文天地 33教学进程及学习活动安单元章节及课题课时完成时间延伸内容（主要填写与单元主题相关的成语、古诗词、名人名言；阅读与单元主题相关的课外文章或书籍。
）开展的综合性学习活动（要写出活动主题、具体内容、活动方式、完成时间）相应的习作训练（写出相应的习作训练要写出利用每一课对学生进行的题目、开头、过渡句、重点段、结尾、仿写、续写等的训练）周月日11单元快与慢单元导读25、26-6、11、读《同步阅读》中的相关文章。
2、了解牛顿或其他的科学家。
有关影子的谜语和诗3、阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。
1、搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制做成手抄报贴在宣传栏。
2、把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语作为自己的座右铭，激励自己和时间赛跑。
1、展开朗读比赛。
