二年级数学租船

解决租船问题-冀教版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解租船的概念及其作用；
2.学会求租船费用；
3.能够解决租船问题。

二、教学重点
1.学会求租船费用；
2.能够解决租船问题。

三、教学难点
学会从实际问题中提取数学模型，解决租船问题。

四、教学过程
1.导入
教师可带领学生谈论租船的作用及重要性，引导学生思考如果要租船，需要考虑哪些因素，让学生了解租船问题的背景。

2.概念讲述
教师可以通过图示和示例，讲解租船的概念、意义及租船的费用计算方式。

同时，教师还可以通过小组分享和讨论，让学生能够更好地理解。

3.案例分析
教师可以给学生分发案例并让学生自行解决，也可以团队协作，通过讨论得出最终解决方案。

这样不仅可以让学生了解租船问题的具体实践操作，更可以培养学生的合作与创新能力。

4.巩固练习
教师可以布置相关的练习，让学生独立完成，检查学生是否掌握了租船问题的解决方法。

同时，在布置练习时教师还可以分享一些解决问题的技巧，以帮助学生更好地解决问题。

五、教学方法
1.导入法；
2.示范法；
3.小组讨论法；
4.独立解决法；
5.合作探究法。

六、教学总结
本节课的主要目的是让学生了解租船的概念及其作用，掌握租船费用的计算方法，并解决租船问题。

在教学过程中，教师采取了一些有意思的教学方法，如导入法、示范法、小组讨论法等，使学生能够更好地参与学习。

能够掌握租船问题的解决方法，不仅能够提高学生数学的应用能力，而且有助于培养学生的合作、创新和思考能力等。

人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计一. 教材分析《租船问题》是人教版二年级下册数学的一节实践与应用题教学内容。

本节课主要通过解决租船问题，让学生理解和掌握表内乘法和除法的应用，培养学生解决实际问题的能力。

教材以故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握租船问题的解决方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和除法的计算方法，但对实际应用题的解决能力还不够强。

通过本节课的学习，学生需要将所学的数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

同时，学生需要具备一定的合作交流能力和动手操作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生学会解决租船问题的方法，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探索的精神，培养学生的团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用。

2.难点：培养学生解决实际问题的能力，培养学生团队合作、交流分享的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主解决问题。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题。

4.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。

六. 教学准备1.教具准备：租船问题的图片、PPT等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一份租船问题的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境引入租船问题，激发学生的学习兴趣。

展示一幅租船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个问题要用到我们学过的数学知识来解决，你们想不想挑战一下？”2.呈现（10分钟）呈现租船问题，让学生读题并理解题意。

引导学生关注问题中的数量关系，如船的数量、每条船乘坐的人数等。

3.操练（10分钟）让学生独立思考，尝试解决问题。

二年级下册数学《有余数的除法》必考【租船问题】1、34名同学准备坐船游玩，每条小船最多坐5人。

他们至少要租几条小船呢？34÷5=6(条)……4(名)；6+1=7(条)答：他们至少要租7条小船。

2、22个学生去划船，每条船最多坐4人。

他们至少要租多少条船? 22÷4=5（条）……2（人）5+1=6（条）答：他们至少要租6条小船3、二年级二班有40名同学去郊游，每辆车限乘9人，至少需要几辆车?40÷9=4（辆）……4（人）4+1=5（辆）答：至少需要5辆车。

4、小明每天喝8杯水，一瓶矿泉水可以倒3杯，他至少需要买几瓶?8÷3=2（瓶）……2（杯）2+1=3（瓶）答：他至少需要买3瓶。

二年级下册数学《有余数的除法》必考【租船问题】5、奶奶买了15条金鱼，如果每个鱼缸里养4条鱼，奶奶至少需要准备几个鱼缸?15÷4=3（个）……3（条）3+1=4（个）答：奶奶至少需准备4个鱼缸。

6、每条船每时租金3元，10元最多可以租几个小时？10÷3=3（小时）……1（小时）答：最多可以租3个小时7、小明有34个苹果，每8个苹果装一盒，至少需要几个盒子? 34÷8=4（个）……2（个）4+1=5（个）答：至少需要5个盒子。

8、有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。

至少要运多少次才能运完这些菠萝?27÷8=3（次）…….3（箱）3+1=4（次）答：最少要运4次9、淘气有20张光碟，每个盒子能装6张，最少要多少个盒子？20÷6=3（盒）……2（张）3+1=4（盒）答：最少要4个盒子二年级下册数学《有余数的除法》必考【租船问题】1、34名同学准备坐船游玩，每条小船最多坐5人。

他们至少要租几条小船呢？2、22个学生去划船，每条船最多坐4人。

他们至少要租多少条船?3、二年级二班有40名同学去郊游，每辆车限乘9人，至少需要几辆车?4、小明每天喝8杯水，一瓶矿泉水可以倒3杯，他至少需要买几瓶?二年级下册数学《有余数的除法》必考【租船问题】5、奶奶买了15条金鱼，如果每个鱼缸里养4条鱼，奶奶至少需要准备几个鱼缸?6、每条船每时租金3元，10元最多可以租几个小时？7、小明有34个苹果，每8个苹果装一盒，至少需要几个盒子?8、有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。

二年级暑假快乐数学伊一第七题租船第三小题题想一想怎样租船比较
1、我们学校共有老师X人，学生X人去春游。

大车可坐X人，租金X元，小车可坐X人，租金X元。

怎样租车最便宜？
2、外出参观学习的学生与教师共X人，大船：限乘X人，每条大船X元，小船：限乘X人，每条小船X元。

怎样租船最便宜？
3、某旅游团逛游乐园，团里共有X人，其中儿童X名，选哪种方案合算？
方案一
成人每人30元。

儿童每人15元。

方案二
团体10人以上每人20元。

4、有46名同学去划船，每条大船可以坐6人，租金10元，每条小船可以坐4人，租金8元。

如果你是领队，怎样租船最省钱？最少要花多少元？
5、旅行社推出“某某风景区一日游”的两价格方案。

方案一
成人每人150元。

儿童每人60元。

方案二
团体5人以上工（包括5人）每人100元。

（1）成人6人，儿童4人，选哪种方案合算？
（2）成人4人，儿童6人，选哪种方案合算？。

北师大版小学二年级数学下册课件《租船》一、教学内容本节课选自北师大版小学二年级数学下册教材第五章《数据的整理与表示》中的第4课时《租船》。

详细内容包括：通过情景引入，使学生理解问题解决中涉及的数据整理和表示方法；运用乘法口诀解决简单的实际问题；通过对租船问题的探究，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握运用乘法口诀解决实际问题的方法，能正确进行数据的整理和表示。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，进行数据的整理和表示。

教学重点：理解租船问题，掌握解决实际问题的方法。

四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、租船情景图。

学具：学生每人准备一张乘法口诀表、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示租船情景，引导学生观察并提出问题。

2. 探究新知（15分钟）（1）引导学生运用乘法口诀，计算每种船的载客量。

（2）小组合作，讨论如何将乘客平均分配到各艘船上。

3. 例题讲解（15分钟）（1）根据租船情景，提出问题，引导学生思考。

（2）师生共同讨论，解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第65页第1题，教师进行解答指导。

（2）提出拓展问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 《租船》2. 主要内容：（1）乘法口诀的应用（2）数据的整理与表示（3）租船问题解决方法七、作业设计1. 作业题目：教材第65页第2题。

问题描述：学校组织春游，共有120名学生，需租船游览。

每艘大船可载20人，每艘小船可载10人。

请问：大船和小船各需要租几艘？答案：大船4艘，小船2艘。

2. 作业要求：请同学们独立完成，明天课堂上进行解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对乘法口诀的应用及租船问题的解决较为熟练，但对数据的整理和表示方法还需加强练习。

人教版二年级下册数学《租船问题》说课稿一. 教材分析《租船问题》是人教版二年级下册数学的一课内容。

本节课主要让学生理解和掌握租船问题的解法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和相关的练习题，使学生能够在实际情境中理解和运用租船问题的解法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数学运算和问题解决有一定的掌握。

但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏条理性和逻辑性。

因此，在教学过程中，我需要引导学生理清思路，培养他们的逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解租船问题的概念，掌握租船问题的解法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：学生能够通过合作交流，培养解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解租船问题的解法，并能够运用到实际问题中。

2.教学难点：学生能够理清思路，运用逻辑思维解决租船问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以问题为导向，引导学生通过自主学习、合作交流的方式解决问题。

同时，我将运用启发式教学法，引导学生思考和探索，培养他们的逻辑思维能力。

2.教学手段：我将使用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解租船问题的概念和解法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的租船问题情境，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考如何解决。

2.自主学习：学生通过自学教材和相关资料，了解租船问题的解法。

3.合作交流：学生分组讨论，共同解决问题，分享解题思路和方法。

4.讲解与演示：我根据学生的讨论结果，进行讲解和演示，让学生理解和掌握租船问题的解法。

5.练习与运用：学生进行相关的练习题，运用所学的租船问题的解法解决实际问题。

6.总结与反思：学生总结所学内容，反思自己在解决问题过程中的优点和不足，并进行改进。

二年级租船问题的解题技巧二年级租船问题的解题技巧主要是利用大船和小船的搭配乘坐，使得总人数被 5 整除，从而选出合适的方案。

具体步骤如下:1. 确定租船方案。

由于总人数为 33 人，要求大船和小船的搭配乘坐，因此需要先确定大船和小船的数量。

由于需要保证乘坐人数为 5 的倍数，因此可以先将人数转化为 5 的倍数，即 33 人÷5=6...3，余数为 3。

2. 考虑大船和小船的数量。

由于余数为 3，因此需要租 3 条大船和 3 条小船。

3. 考虑船只的数量。

由于需要保证乘坐人数为 5 的倍数，因此可以将租船方案转化为求 5 的倍数加上余数的情况。

具体来说，就是求 3 的倍数加上 3 的情况。

因此，可以租 6 条大船和 3 条小船，或者租 7 条大船和 3 条小船。

4. 考虑船只的租赁数量。

由于需要保证乘坐人数为 5 的倍数，因此需要将租船方案转化为求 5 的倍数的情况。

具体来说，就是求 3 的倍数加上 3 的情况。

因此，可以租 6 条大船和 3 条小船，或者租 7 条大船和 3 条小船。

5. 考虑小船和大船的租赁数量。

由于需要保证乘坐人数为 5 的倍数，因此需要将租船方案转化为求 5 的倍数的情况。

具体来说，就是求 3 的倍数加上 3 的情况。

因此，可以租 6 条大船和 3 条小船，或者租 7 条大船和 3 条小船。

通过以上步骤，我们可以得出以下两种租船方案:方案一：租 6 条大船和 3 条小船。

此时，乘坐人数为 33 人，正好被 5 整除，符合题意。

方案二：租 7 条大船和 3 条小船。

此时，乘坐人数也为 33 人，正好被 5 整除，符合题意。

以上两种租船方案都是符合题意的，而且都能够使得总人数被 5 整除。

因此，它们的评分都是最高的。

拓展:除了以上两种租船方案，还有一种特殊情况，即当余数为 0 时，此时需要租 5 条大船和 5 条小船。

此时，乘坐人数为 33 人，不能被 5 整除，因此评分较低。

二年级下册数学导学案1.5 租船（一）北师大版教案：二年级下册数学导学案1.5 租船（一）教学内容：我们将在这一节课中学习北师大版二年级下册数学第1.5节的内容，主要涉及到租船的计算方法。

我们将通过实际情景来引入问题，让学生学会如何计算不同船型的租金，并能够选择最经济的租船方式。

教学目标：1. 学生能够理解租船问题的实际情景，并能够运用基本的数学运算解决租船问题。

2. 学生能够通过比较不同船型的租金，选择最经济的租船方式。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：学生需要理解并掌握如何计算不同船型的租金，以及如何比较并选择最经济的租船方式。

2. 教学重点：学生能够运用基本的数学运算解决租船问题。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生笔记本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师通过展示一幅图片，展示一个家庭想要租船出游的情景，引导学生思考如何选择租船的方式。

2. 教师提出问题：“如果我们有30人，我们需要租多少艘船才能让每个人都坐上船呢？”二、例题讲解（15分钟）1. 教师出示例题：“小明一家有10人，他们想租船出游，有两种船可供选择，大船可以坐6人，小船可以坐4人。

请问小明一家需要租几艘船才能让每个人都坐上船？”2. 教师引导学生思考并解答问题，解释如何计算不同船型的租金，大船的租金是每小时100元，小船的租金是每小时80元。

三、随堂练习（10分钟）1. 教师出示随堂练习题：“小华一家有15人，他们想租船出游，有大船和小船可供选择，大船可以坐8人，小船可以坐6人。

请问小华一家需要租几艘船才能让每个人都坐上船？”2. 学生独立完成练习题，教师进行个别指导和讲解。

四、租船计算方法的学习（10分钟）1. 教师引导学生学习如何计算不同船型的租金，以及如何比较并选择最经济的租船方式。

2. 教师出示不同船型的租金表，让学生进行比较和选择。

二年级下第6课时租船《二年级下第 6 课时租船》在二年级的数学学习中，第 6 课时我们迎来了一个有趣又实用的主题——租船。

小朋友们，想象一下，当我们去公园划船的时候，是不是得先考虑一下怎么租船才最划算呀？这可不仅仅是个好玩的活动，里面还藏着好多数学知识呢！咱们先来说说租船的规则。

一般来说，租船都会有每条船能坐几个人的限制，还有租船的价格。

比如说，一条小船能坐 4 个人，租金是20 元；一条大船能坐 6 个人，租金是 30 元。

那如果我们一共有 18 个人要去划船，该怎么租船才最省钱呢？这时候，咱们就得好好算一算啦。

如果都租小船，18 个人得租几条呢？用 18 除以 4 等于 4 条余 2 人，这多出来的 2 人也得再租一条船，所以一共得租 5 条小船，总共花费 20×5 ＝ 100 元。

那如果都租大船呢？18 除以 6 等于 3 条，租 3 条大船刚好能坐下所有人，总共花费 30×3 ＝ 90 元。

这样一对比，是不是发现租大船更省钱呀？但是有时候，情况可能没这么简单。

比如说，一共有 22 个人。

如果都租大船，22 除以 6 等于 3 条余 4 人，那得租 4 条大船，花费 30×4 ＝ 120 元。

那我们换一种租法，租 3 条大船，能坐 18 人，还剩下 4 人，再租 1 条小船，这样总共花费 30×3 ＋ 20×1 ＝ 110 元。

通过比较，还是这种混合租船的方法更省钱。

在解决租船问题的时候，我们得一步一步地思考，把所有可能的租船方案都列出来，然后算出每种方案的花费，最后比较一下，就能找到最省钱的租法啦。

小朋友们，学会了这些，以后咱们出去租船玩的时候，就可以当小管家，算出最划算的办法啦！除了上面说的这些，租船问题还能有一些变化呢。

比如说，船的数量有限制，或者不同的船有不同的优惠活动。

这就需要我们更加仔细地思考和计算啦。

再比如，有时候我们不仅要考虑省钱，还要考虑大家一起玩得开心。

小学二年级数学教案：小明租船计算练习学科：数学年级：二年级课时数：1教学目标：1.能够理解租船记账的原理和方法。

2.能够掌握简单的加法、减法运算和精算能力。

3.能够将计算方法运用到实际问题中，并得出正确的答案。

教学重难点：重点：加法、减法的领会，计算思维训练。

难点：将计算方法应用到实际问题中，灵活运用方法。

教学内容：知识讲解：加法、减法的领会，计算思维训练。

训练的教材：小明要去海边玩，他要租用一条船出海，租船费要一次性交清，他借了500元钱，要花多少钱才能租船呢？如果小明借来了600元钱，他租船时还要再借多少才能租船呢？教学过程：1.导入新知，引出问题同学们，小明要去海边玩，他要租用一条船出海，租船费要一次性交清，他借了500元钱，要花多少钱才能租船呢？这是一个很实际的问题，怎么才能知道答案呢？2.讲解租船记账的原理和方法租船记账是指我们在租用船只、参加运动会、拍摄合影等场合时，需要记账。

在这个过程中，我们需要提前确定租用船只的费用以及这个费用的支付方式，然后进行计算、记录和记账。

3.通过练习，掌握简单的加法、减法运算和精算能力同学们，根据上面的问题，我们可以先计算出租船费是多少。

如果租船费是500元，那么小明总共要花的钱就是500元。

如果租船费是600元，小明还需要借100元才能租船。

4.将计算方法运用到实际问题中，并得出正确的答案同学们，你们是否都掌握了上面的计算方法？如果租船费是800元或1000元，小明会需要多少钱才能租船呢？请同学们用上面的方法计算一下，得出正确的答案。

教学评价：本节课的教学目标明确，教学重点突出，难点得到解决，课程过程设计合理，既有理论讲解，也有实际操作。

通过此次教学，同学们掌握了租船记账的原理和方法，掌握了简单的加法、减法运算和精算能力，并能够灵活运用方法解决实际问题。

小学二年级数学《租船》教案模板四篇小学二年级数学《租船》教案模板一教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：一、导入新课(检查预习) 复习1.能填几?(指名口答)( )×6 小学二年级数学《租船》教案模板二教学目标：1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2.过程与方法引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3.情感态度与价值观通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。

教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：(检查预习)一、复习导入，导入新课1.列竖式计算。

48÷5= 36÷6= 53÷7=2.提问：你认为试商时要注意什么? 全班齐练，三人板练，集体订正通过复习巩固了旧知(初步探究)二、图片导入，初学新课1.出示课件条件：每时租金9元。

问题：30元钱最多划几时?先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。

30÷9=3(时)……3(元)答：30元钱最多划3时。

提问：上面的横式中3元表示什么?为什么不能划4时? 先默读题目，独立思考条件和问题。

后指名回答。

2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

北师大版小学二年级数学下册优质课件《租船》一、教学内容本节课选自北师大版小学二年级数学下册第五章《数据整理与表示》中第一节《租船》。

详细内容主要围绕如何根据实际情况选择合适租船方案，通过对比、分析数据，培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握根据实际情况选择租船方案方法，能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生通过对比、分析数据，找出最优方案能力。

3. 情感态度价值观：激发学生积极参与数学活动，提高合作意识和解决问题自信心。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生根据实际情况选择合适租船方案，并进行优化。

教学重点：使学生掌握通过对比、分析数据，解决实际问题方法。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、租船情景图。

学具：每组一张租船情景图、计算器、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入展示租船情景图，提问：“同学们，你们知道怎样租船最合理？”让学生观察、思考，激发兴趣。

2. 探索新知（1）小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何根据租船情景图选择合适租船方案。

（2）对比分析：引导学生对比不同租船方案优缺点，找出最合适方案。

3. 例题讲解讲解租船问题解题步骤，强调要注意事项，如：船容量、人数等。

4. 随堂练习让学生根据所学知识，解决实际租船问题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《租船》2. 内容：（1）租船问题（2）解题步骤（3）注意事项（4）一般性规律七、作业设计1. 作业题目：（1）小明家要租船去游玩，共有8个人，每条船最多能坐4个人。

请设计一个合理租船方案。

（2）小华家要租船去游玩，共有12个人，每条船最多能坐5个人。

请设计一个合理租船方案。

2. 答案：（1）租2条船，每条船坐4个人。

（2）租3条船，其中2条船坐5个人，1条船坐2个人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生是否能掌握租船问题解决方法，能否运用所学知识解决实际问题。

二年级下册数学教案 - 租船问题人教版教学内容本节课主要学习“租船问题”，即如何运用基本的数学知识解决实际问题。

学生将通过实例了解在特定情境下，如何计算所需租用的船只数量，并掌握相关的计算方法。

教学内容涉及整数乘除法的基本运用，以及如何在实际问题中灵活运用这些运算。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用整数乘除法解决租船问题，理解问题背景，明确问题解决所需的数据和计算方法。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、计算来解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

教学难点本节课的教学难点在于如何引导学生正确理解租船问题的背景，并能准确地提取问题中的关键信息，进行正确的数学运算。

此外，如何将实际问题转化为数学模型，也是学生需要克服的难点。

教具学具准备- 教学课件- 租船问题实例- 计算器- 小组讨论指南教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入租船问题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：详细讲解租船问题的背景，如何提取问题中的关键信息，如何运用整数乘除法进行计算。

3. 实例演示：通过几个具体的租船问题实例，演示如何运用所学知识解决问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决一个租船问题，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：总结租船问题的解决方法，并进行适当的拓展，提高学生的运用能力。

板书设计板书设计应清晰展示教学内容、教学目标和教学过程，同时提供足够的空白部分供学生记录关键信息。

作业设计设计一些与租船问题相关的实际问题，让学生独立完成，巩固所学知识。

课后反思课后反思应包括学生对本节课所学知识的掌握情况，以及教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

---以上是一份关于“二年级下册数学教案 - 租船问题人教版”的文档，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及教师能否达到教学目标。

第一单元租船第2课时教案-2022-2023学年数学二年级下
册-北师大版
一、教学目标
1.通过本节课的学习，能够巩固扩大数字的认识范围。

2.掌握数字的大小比较，能够使用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行比较。

3.能够运用所学知识，完成有关租船数量的加法和减法运算。

二、教学重点
1.数字大小比较的掌握。

2.租船数量的加法和减法运算。

三、教学准备
1.数字卡片。

2.飞船图示。

3.租船数量练习题。

四、教学过程
1. 导入新课
通过回顾上节课所学，巩固学生数字的认识范围，包括数字的书写、读法等。

2. 引入新概念
向学生展示几张数字卡片，让他们根据卡片上的数字大小进行排序。

引导学生感受数字大小之间的差异。

3. 数字大小比较
教师展示数字卡片2和数字卡片5，让学生根据两个卡片上的数字进行比较，并用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行标记。

同样的方式，带领学生进行其他数字的比较。

4. 租船数量的加法和减法运算
通过船的图示，向学生介绍船的数量。

例如：一共租了3艘船，其中1艘船归还了，还剩几艘船？带领学生进行加法和减法运算的练习。

5. 拓展练习
教师出示一些租船数量的练习题。

让学生自己思考，进行加减法运算，并自己标记出符号。

五、教学总结
通过本节课的学习，学生巩固了数字的认识范围，并且能够掌握数字大小的比较和租船数量的加减法运算。

同时，通过练习，也培养了学生的思维能力和逻辑推理能力。

在今后的课程学习中，学生能够更加顺利地掌握新的知识点。

北师大版数学二年级下册《租船》课件版教案：北师大版数学二年级下册《租船》教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版数学二年级下册的《租船》一课。

具体的教学内容涵盖了教材的第36页至第38页，包括：1. 理解租船的概念和意义；2. 学习租船的计算方法；3. 运用租船的计算方法解决实际问题。

教学目标：1. 让学生理解租船的概念和意义，知道租船是一种有效的运输方式。

2. 培养学生运用租船的计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：重点：掌握租船的计算方法，能够运用租船的计算方法解决实际问题。

难点：理解租船的概念和意义，能够在实际情境中运用租船的计算方法。

教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、尺子教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过向学生介绍一个实际情境：学校要组织一次户外活动，需要租船运送学生，让学生了解租船的概念和意义。

2. 教师提出问题：你们知道租船是一种什么样的运输方式吗？为什么要选择租船呢？二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过课件展示租船的计算方法，引导学生学习租船的计算方法。

2. 教师通过例题讲解，让学生理解并掌握租船的计算方法。

三、随堂练习（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用租船的计算方法解决问题。

2. 教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题。

四、课堂小结（5分钟）2. 教师提出问题，让学生思考如何运用租船的计算方法解决实际问题。

板书设计：租船的计算方法作业设计：（1）学校要组织一次户外活动，共有120名学生，每条船可以运送30名学生，至少需要几条船才能运送所有学生？答案：4条船课后反思及拓展延伸：本节课通过实际情境的引入，让学生了解租船的概念和意义，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握租船的计算方法。

在教学过程中，教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

通过课堂小结，教师让学生思考如何运用租船的计算方法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。

在小学二年级的数学教学中，我们会学习到很多有趣的数学问题和应用题。

其中，有一道问题是关于租船的，下面我将为大家介绍一下这个问题以及其解题方法。

题目描述：小明和小红要到河里玩儿，他们需要租一艘小船。

租船的价格是每小时50元。

小明和小红打算租船2小时，但他们发现只有200元的现金，而且他们没有信用卡。

他们该如何租到小船并保证不超支呢？解题思路：这道问题是一个比较典型的应用题，我们需要根据已知条件进行推理和计算，从而得到最终的解答。

下面是具体的解题思路：1.理清思路，明确求解目标。

根据题目的描述，我们要求出小明和小红能否租到小船，并确定租船的时间和花费。

2.分析已知条件，寻找未知量。

已知条件包括：每小时租船费用为50元，小明和小红想租船2小时，他们手头只有200元现金。

未知量包括：总租船费用、可租船时间。

3.建立数学模型，列出方程组。

由于小明和小红要租船2小时，所以他们最多只能支付100元的租船费用（按每小时50元计算）。

因此，我们可以建立如下的数学模型：设小明和小红租船的时间分别为x和y，租船费用为C，则可得以下方程：x + y = 2（租船时间总和为2小时）50x + 50y = C（租船费用为每小时50元）C ≤ 200（总租船费用不能超过手头的现金200元）4.解方程组，求解未知量。

将第一个方程变形为y=2-x，代入第二个方程中，可得50x+50(2-x)=100x+100=C。

因此，我们可以得到一个关于x的一元二次方程：100x+100-C=0。

将其化简为标准形式，得到x=（C-100）/100。

将x的解代入第一个方程中，可得y=2-x。

最终可以求出可租船时间和总租船费用：租船时间为x+y=2-(C-100)/100租船费用为C=50x+50y=150+C/25.检验解答，确定正确性。

将求得的解答代入题目给出的条件中，可知租船时间和租船费用均满足题目要求。

因此，小明和小红可以租到小船，租船时间为1小时40分钟，租船费用为150元。