苏教版二年级上册《10、狼和小羊》课文
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新苏教版二年级上语文课课通10狼和小羊《新苏教版二年级上语文课课通 10 狼和小羊》在一片美丽的森林边上,有一条清澈的小河。
河边住着一只聪明可爱的小羊,它每天都会到河边来吃草喝水。
有一天,小羊像往常一样在河边安静地吃草。
突然,一只凶恶的狼从树林里窜了出来。
狼张着血盆大口,露出锋利的牙齿,恶狠狠地盯着小羊。
小羊看到狼,心里非常害怕,但它还是努力让自己镇定下来。
狼走上前,对小羊说:“你把我喝的水弄脏了,我要吃掉你!”小羊委屈地回答:“尊敬的狼先生,您在上游,我在下游,水是从您那里流到我这里的,我怎么会弄脏您喝的水呢?”狼听了小羊的话,心里很生气,但又找不到理由反驳。
于是,它眼珠一转,又想出了一个借口。
狼说:“哼,就算你没弄脏我的水,但是你去年在背地里说我的坏话!”小羊惊讶地说:“狼先生,去年我还没出生呢,怎么会说您的坏话?”狼被小羊说得哑口无言,可它还是不想放过小羊。
狼露出狰狞的面目,朝着小羊扑了过去。
小羊迅速往旁边一闪,躲过了狼的攻击。
小羊一边跑一边喊:“救命啊!救命啊!”可是,周围没有其他动物能来帮助它。
小羊拼命地跑,狼在后面紧紧地追。
跑着跑着,小羊看到前面有一个陷阱。
它灵机一动,故意放慢了脚步,引狼往陷阱的方向跑。
狼一心只想抓住小羊,根本没有注意到前面的陷阱。
只听见“扑通”一声,狼掉进了陷阱里。
小羊站在陷阱边,看着在陷阱里挣扎的狼,说:“恶狼,你总是欺负弱小,这就是你的下场!”说完,小羊高高兴兴地回家了。
这个故事告诉我们,面对强大而又凶恶的敌人,不要害怕,要冷静勇敢,运用智慧来保护自己。
同时,也让我们明白了,那些存心要做坏事的人,无论找多少借口,最终都不会有好下场。
对于二年级的小朋友来说,学习《狼和小羊》这篇课文有着重要的意义。
通过阅读这个故事,可以培养小朋友们的思维能力,让他们学会分析问题,像小羊一样机智地应对困难。
同时,也能让小朋友们明白是非善恶,知道不能像狼那样蛮不讲理、欺负弱小。
在课堂上,老师可以通过生动有趣的讲解,让小朋友们更加深入地理解这个故事。
苏教版二年级上册《10、狼和小羊》课文
10 狼和小羊
狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。
狼专门想吃小羊,就有意找碴儿,说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”
小羊吃了一惊,温顺地说:“友爱的狼先生,我如何会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是可不能倒流的呀!”
狼气冲冲地说:“就算如此吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”
悲伤的小羊喊道:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”
狼不想再争辩了,大声喊道:“你那个小坏蛋!骂我的不是你确实是你爸爸,反正都一样!”说着,就往小羊身上扑去……
教材分析:
《狼和小羊》选自《伊索寓言》,讲的是狼为了吃小羊而有意找碴,小羊据理申辩,狼尽治理屈词穷,但依旧蛮不讲理地扑上去吃小羊。
这则语言告诉我们,狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼如此的坏家伙只讲道理是不行的。
课文共有6个自然段。
第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。
第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。
全文篇幅短小,内容凝练,寓意深刻。
作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写,刻画了角色性格,展开了故情况节,揭示了深刻的哲理:“存心要干凶狠残酷的坏情况,那是专门容易找到借口的。
”
课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质,故事中包蕴着深刻的哲理。
苏教版二年级上册《10、狼和小羊》课文
10 狼和小羊
狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。
狼很想吃小羊,就故意找碴儿,说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”
小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”
狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”
可怜的小羊喊道:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”
狼不想再争辩了,大声喊道:“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样!”说着,就往小羊身上扑去……
教材分析:
《狼和小羊》选自《伊索寓言》,讲的是狼为了吃小羊而故意找碴,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。
这则语言告诉我们,狼的本性是凶残的,它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文共有6个自然段。
第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。
第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小
羊。
全文篇幅短小,内容凝练,寓意深刻。
作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写,刻画了角色性格,展开了故事情节,揭示了深刻的哲理:“存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。
”
课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质,故事中蕴含着深刻的哲理。