研究型大学创新人才培养模式研究

研究型大学的发展模式研究研究型大学是指以研究为导向、强调学术研究和创新的高等教育机构，在现代高等教育体系中占据着至关重要的地位。

相比于其他类型的大学，研究型大学的师资力量更加雄厚，研究环境更加开放，学术氛围更加浓厚。

本文将会从学术研究、人才培养和社会服务三个角度，分析研究型大学的发展模式。

一、学术研究研究型大学的学术研究是其发展的重要支撑。

一方面，研究型大学通过优化和完善学科布局，提高学科门类的质量和数量，加强学科之间的整合和协调，促进学科间的交叉和融合。

另一方面，研究型大学通过招募并留住高水平的学术人才和科研人员，构筑科研团队，搭建科研平台，鼓励学者们开展前沿性、创新性、交叉性的学术研究，提升学术研究的水平和实际效果。

研究型大学的学术研究以“大科学”为主导方向，即一些涉及多学科、多领域的重大学术课题。

这些课题具有前瞻性、复杂性、战略性和全局性，其研究成果往往对社会和人类的发展产生重大影响。

同时，研究型大学也会充分利用应用研究成果，将研究成果转化为实用技术，支撑和促进国家和地方经济的发展。

二、人才培养人才培养是研究型大学的另一个重要职责。

其培养目标是要培养出既拥有高水平学术研究能力，又具备一定的实践能力和创新能力的卓越人才。

为此，研究型大学的人才培养需要整合各种资源，注重研究方向和课程设计的开放性和灵活性，保障学生的探究和实践能力的培养，提高学生成为科技创新领域的社会人才的综合素质。

在培养人才方面，研究型大学应该注重国际化。

即加强与国内外高水平大学、科研机构、公司和组织的高层次人才交流，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才。

同样，在学生的选拔、培养和跟踪管理过程中，要充分发挥优良学术氛围的作用，开展研究生导师团队建设、优化培养计划和修订学位评价标准等活动，进一步增强人才培养质量和实效性。

三、社会服务除学术研究和人才培养外，研究型大学还需注重社会服务。

对于研究型大学而言，社会服务是密切联系社会、面向社会、服务社会的重要途径，为学校带来了更多的社会影响力和社会认可度。

应用研究型大学所需高层次人才的培养模式随着社会的不断发展，国家发展的重心已经从传统的农业转移到了现代的经济建设中，科技和创新的重要性也日益凸显。

因此，应用研究型大学所需高层次人才的培养模式成为了一个备受关注和思考的问题。

应用研究型大学，一般而言，都会以教授实践性课程为主要任务，力求将学术成果转化为切实可行的实践应用。

但是，这种人才培养的模式与传统大学存在差异，不仅需要强大的研究力量，更需要紧跟时代的创新和变革步伐，为产业与社会做出贡献。

这样的人才培养需要一个有效的培养模式和完善的环境支持。

第一，全方位素质教育是培养高层次人才的必要条件。

应用型研究型大学所需人才领域通常比较广泛，而问题解决能力、沟通能力、创新能力和团队协作能力，也同样非常重要。

在这样的背景下，为学生提供全方位的素质教育，既可以帮助他们更好地发展个人能力，打破各领域之间的壁垒，也可以培养出综合素质更加全面的高层次人才。

而全方位素质教育的实现，需要高校为学生提供广泛而全面的课程和实践机会，以便学生在不同的领域和环境中获取知识和技能，从而全面提升其综合素质。

第二，产学研结合是应用型研究型大学人才培养的关键。

由于应用研究型大学所培养的高层次人才通常要承担更多的实践应用任务，因此，他们需要有更强的应用能力和快速解决问题的能力。

而这些能力的培养，需要大学方面与实际应用领域建立更加密切的联系，充分借助企业、政府等各种资源，培养学生的实践经验和创新活力。

建立良好的产学研合作平台，可以为学生提供更加实际和全面的实践培训，帮助他们拥有适应市场需求的能力。

第三，多元化的教育体系是推动人才培养的保障。

多元化教育体系不仅可以为学生提供更多的选择，扩大其知识面和技能范围，而且还可以帮助学生发掘自我潜力，发展独具特色的职业规划。

此外，多元化的教育体系也为应用型研究型大学的资源利用和结构调整提供了更多的选择。

例如，可以区分开发硕士、实用本科生等类型化教育，通过不同教育形式和专业规划，满足不同类别学生对高校学习的不同需求。