《检阅》“语文主题学习”课题实验导学案

三年级下册《检阅》导学案设计《检阅》导学案学习目标:1.会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4.积累课文中好的词语。

辅助导学电教引路，激发兴趣学生观看2019年的国庆大阅兵视频导入课题。

预习学案一、认读生字检阅俱乐部挑选商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台纠正淹没议论重点字:俱博截慕二、检测课文内容题目“检阅”指的是( )，课文写了儿童队员( )检阅和( )检阅两件事。

故事中的这场检阅，给你印象最深的是( )。

三、自读课文课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

四、探究意向:你最想明白的问题或不理解的地方划出来下节课共同探究。

导学案一、自主探究:读全文思考，请同学们默读全文课文讲了()事，课文的题目是“检阅”文中写了关于检阅的哪几件事?你觉得他们做得怎么样?二、合作探究1.走进博莱克(学习“这个小伙子真棒!” )(1)默读课文第12自然段，用“ ”画出博莱克是怎样表现的句子?边读边想哪些词让你觉得博莱克棒?(2)如果你就是博莱克，拄拐走在检阅队伍的第一排，你会想什么?(3)想象一下博莱克在训练时可能会发生哪些事情?你想对他说句什么话呢?(4)指导有感情地朗读这段话。

2.走进儿童队员(学习“这些小伙子真棒!” )(1)如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。

为什么他们也得到了大家的称赞呢?让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。

(2)你从哪里感受到这些小伙子真棒，划出体现队员们心理变化过程的词句。

(3)你认为这些队员还棒在哪儿?讨论:“棘手”的事指什么事? 为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?(4)说话练习: 真棒， !总结:正是因为，博莱克才会。

三年级下册《检阅》导学案设计《检阅》导学案学习目标:1.会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4.积累课文中好的词语。

辅助导学电教引路，激发兴趣学生观看2019年的国庆大阅兵视频导入课题。

预习学案一、认读生字检阅俱乐部挑选商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台纠正淹没议论重点字:俱博截慕二、检测课文内容题目“检阅”指的是( )，课文写了儿童队员( )检阅和( )检阅两件事。

故事中的这场检阅，给你印象最深的是( )。

三、自读课文课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

四、探究意向:你最想明白的问题或不理解的地方划出来下节课共同探究。

导学案一、自主探究:读全文思考，请同学们默读全文课文讲了()事，课文的题目是“检阅”文中写了关于检阅的哪几件事?你觉得他们做得怎么样?二、合作探究1.走进博莱克(学习“这个小伙子真棒!” )(1)默读课文第12自然段，用“ ”画出博莱克是怎样表现的句子?边读边想哪些词让你觉得博莱克棒?(2)如果你就是博莱克，拄拐走在检阅队伍的第一排，你会想什么?(3)想象一下博莱克在训练时可能会发生哪些事情?你想对他说句什么话呢?(4)指导有感情地朗读这段话。

2.走进儿童队员(学习“这些小伙子真棒!” )(1)如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢?他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。

为什么他们也得到了大家的称赞呢?让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。

(2)你从哪里感受到这些小伙子真棒，划出体现队员们心理变化过程的词句。

(3)你认为这些队员还棒在哪儿?讨论:“棘手”的事指什么事? 为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?(4)说话练习: 真棒， !总结:正是因为，博莱克才会。

14、检阅第一课时学习目标：1、能准确认读“俱”“拄”等五个生字，会准确书写“俱”“博”等14个生字，及“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。

2、有感情的朗读课文。

学习重点：按照提示，完成“自学导航”的内容。

学习难点：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。

学法指导:1、请按照先默读，再自由朗读的方式读课文。

2、请把笔拿在手里面，按照自学导航的提示在课文里面做记号。

自学导航：1、先默读课文，自己借助工具书，将拼音写在课后生字的头上。

找出易写错的，容易读错的生字用笔分别做上记号。

不太好写的生字有：______________________。

不好读的生字有：___________。

多音字注音组词：重﹛没﹛便﹛请查字典理解词语：俱乐部_______________. 截肢_______________.2、采用自己喜欢的方式读课文（至少读三遍，做到声音宏亮、流利、有感情。

）然后把你认为有点特殊，有感想的句子找出来画上波浪线，并试着说一说你的感想是什么。

把有疑问的句子画上横线，自己再看一看能不能解决你的问题。

探究提升：请用自己的话概括主要内容,波兰一所学校的儿童队员，在（）节的（）仪式上，让（）的博莱克一起参加儿童团的游行。

游行时，他们的队伍得到了观众的（）。

目标测评：1、各小组积极汇报生字学习情况，如：可以站起来读，组词；可以汇报常用多音字注音组词；（教师根据情况进行纠错，重点注意：“俱、局、禁、众”的读法）2、汇报朗读情况：可以自己选择一段进行朗读，也可以专找几个句子按照你的理解来读，请注意一定要读出感情，读出水平。

3、背着书完成《语文全优练习册》第一、二、三题、（提示哪些字不好写。

示范书写“博、截、羡、慕”想对比较复杂的字）14、检阅第二课时学习目标：理解课文内容，体会儿童团队员们美好的心灵。

学习重点：试着靠自己的能力解决“自学导航”里面的问题学习难点：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义、学法指导:以小组为单位，采用合作学习，相互交流的方式共同解决自学导航里面的问题。

14 检阅导学案班级姓名学习目标：1、会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2、正确流利地朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人伯莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的品质。

4、积累文中好的词语。

知识链接：1、“检阅”指高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检阅仪式。

2、波兰，正式国名为波兰共和国，首都华沙，位于欧洲大陆。

波兰国庆节时间为7月22日，后又变更为5月3日。

本文的国庆指的是7月22日。

预习案方法指导：利用工具书，自主学习完成。

1、标段，有感情地朗读课文，边读边勾画出自己不认识的生字词，读准字音，认准字形。

直到把课文读流利，至少读课文三遍。

2、把重点难写的词语整理在下面，可以用注拼音的方式加深对字的记忆。

3、预习自测，给下面加粗的生字加拼音，并且读一读。

（）（）（）（）（）（）（）俱乐部拄拐洪亮纠正贵宾情不自禁博莱克4、说一说：课文讲了一件什么事情。

先用自己的话说一说课文的主要内容，然后写一写，注意语言要组织通顺。

5、我的疑问，将预习中不能解决的问题写下来。

研究案方法指导：1、小组合作，探究交流。

2、大胆发言，解决问题。

3、反复。

1、挑战“分析”驿站（1）“俱乐部”是指。

（2）“鸦雀无声”的意思是。

（3）“情不自禁”是指。

（4）“棘手”是指。

我还可以用它说一句话：。

2、整体感知，理清思路。

本文通过写波兰儿童队员参加国庆检阅前，经过讨论决定把拄拐少年放在队伍第一排，后来在检阅时受到大家的故事，教育我们对待残疾伙伴不要，要善意地给予鼓励，友好相助，使其增强自信，得到温暖。

3、细读课文，深入思考：（1）读1-6段检阅前：为什么谁都不愿意第一个开口呢？（2）读10-13段检阅时：博莱克的当时的心情怎么样？（3）读13-16段检阅时：大家为什么会情不自禁地称赞儿童队员这支检阅队伍呢？4、讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？。

《检阅》教案精选4篇《检阅》教案篇一教学目标1.认识“俱、纠”等5个生字。

会写“俱、众”等14个生字。

能正确读写“检阅、议论”等21个词语。

2.理解课文内容，有感情地朗读课文。

3.学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。

教学过程：第一课时一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。

读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。

二、初读课文，理解课文的主要内容1.自由读课文。

2.说一说每一个自然段的段意。

3.概括说一说这篇课文的主要内容。

4.齐读课文。

三、学习我会认的字1.勾出我会认的字，同桌自学。

2.同桌互相考一考。

3.指名读，齐读。

4.开火车检测。

四、学习我会写的字1.指名教读我会写的字。

2.齐读生字。

3.用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。

4.指名说说用什么方法记住这些生字的。

5.四人小组讨论用生字组词。

6.说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。

7.作业：练习写字。

第二课时一、导入新课《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。

二、学习课文内容（一）学习一、二自然段。

1.齐读课文。

2.说一说交代了什么？（二）学习三──九自然段。

1.自由读课文。

2.一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？3.那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？4.选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。

指名朗读。

齐读。

5.分角色朗读课文。

（三）学习第十自然段。

1.默读课文。

2.你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。

3.自由读一读，读出感情。

4.齐读。

（四）学习自然段。

1.齐读课文。

2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。

指导朗读。

3.讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？4.我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。

三年级下册语文《检阅》教案三篇篇一【教学目标】1、认识“俱、纠”等5个生字。

会写“俱、众”等14个生字。

能正确读写“检阅、议论”等21个词语。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。

【教学过程】一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。

读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。

二、初读课文，理解课文的主要内容1、自由读课文。

2、说一说每一个自然段的段意。

3、概括说一说这篇课文的主要内容。

4、齐读课文。

三、学习我会认的字1、勾出我会认的字，同桌自学。

2、同桌互相考一考。

3、指名读，齐读。

4、开火车检测。

四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。

2、齐读生字。

3、用自己喜欢的方法记住生字，l 第一课时出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。

许多的*队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。

对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。

让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。

板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。

2、认读生字。

3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。

检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。

再练习读课文。

3、汇报交流思考的问题。

a.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b.全班交流。

相机理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?练读第2—6段。

指名读，评价读得怎么样。

注意读出为难的语气。

讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。

14.检阅1.制作多媒体课件。

（教师）2.搜集有关国庆节和检阅的相关知识。

（师生）1.认识“俱、纠”等5个生字。

会写“俱、众”等14个生字。

2.能正确读写“检阅、议论”等21个词语。

3.理解课文内容，有感情地朗读课文。

1.会写会认生字新词。

2.初步理解课文内容，有感情地朗读课文。

1.制作多媒体课件。

（教师）2.搜集有关国庆节和检阅的相关知识。

（师生）1.出示课文教学插图，指导学生按一定顺序并且有重点地观察图画。

2.引导学生说说从图中发现了什么，有什么吸引人或有疑问的地方。

3.板书课题：检阅。

1.学生观察插图，聆听教师介绍。

把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察，你发现了什么特别的地方?（队伍中有一个拄拐的少年）2.齐读课题。

二、自学课文，学习生字词（用时：15分钟）1.指名读课文，检查学生是否能读得正确、流利，师生共同订正字音。

2.组织学生在小组内自主交流学习成果，互相认读生字、新词卡片。

3.教师出示生词卡片：检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论。

引导学生检查自学情况，并及时正音。

4.课件出示会写字，指导学生观察字形。

重点指导：“博”左窄右宽，“羡”“慕”注意笔画紧凑。

5.检查写字情况。

1.学生单个读课文，并进行集体正音。

2.学生利用生字卡片在小组内自学生字词，交流识字方法。

3.学生以单个读、开火车读、齐读、男女生读等方式认读下列生字生词。

并介绍识字方法：“俱”字右半部分的中间是三横，不要写成两横；“博”与“搏”进行区分，可以用组词的办法，通过它们的不同用法区分字义；“截”可以和“载”“栽”等字对比识记；“慕”字的下面不能写成“小”；“纠”的右半部分可以和“收”进行对比。

4.学生自由练习书写生字，并与书上的生字进行对照，把字写正确，结构合理。

5.学生展示自己书写的生字，进行全班评议。

间．1.给下列多音字组词。

课题：14、《检阅》课型：精读课学习内容：义务教育人教版小学语文三年级下册第四单元第二课学习目标：1、学会本课“俱、拄”等生字，正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

学习重点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

学习难点：体会队员们关注弱势的美好的心灵。

学法指导：自主探究法、合作交流法、引导法学习准备：课件授课节数：一课时学习过程：一、出示图片，导入新课。

师：在波兰首都华沙的国庆节前夕，有一群将要参加检阅的孩子，为了在国庆节上表现出色，他们也在做准备！可是，他们之间好像发生了一些事，我们一起去看看，好吗？（课件出示：检阅）板书课题：《检阅》二、初读课文1、借助拼音自读课文。

2、思考课文写了一件什么事情？三、检查自学效果。

1、认读生词，生字。

3、汇报交流思考的问题。

小组间交流：课文写了一件什么事?小组汇报交流成果这篇课文讲述了波兰（）在（）做出了一个重大的决定：（）游行时，（）。

四．合作探究☆“这个小伙子真棒！”☆“这些小伙子真棒！”1.“这个小伙子真棒！”☆“小伙子”指的是谁？☆为什么他很棒？☆你从课文的哪些地方可以看出他很棒？☆我能体会博莱克当时的心情2.“这些小伙子真棒！”☆“这些小伙子”指的是谁？☆为什么要表扬他们呢？☆这些儿童队员做了什么事能得到观众的赞扬呢？3.思考队长说的话体现了儿童队员怎样的品质？五．激情总结，拓展延伸1、总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!这篇课文表现了儿童队员（）的品质以及残疾人（）的精神。

2.延伸：收集有关身残志坚的小故事讲给大家听，学习他们身上优秀的品质。

六．练习迁移1.比一比，组词语。

博（）鸦（）截（）傅（）蚜（）戴（）棒（）禁（）席（）捧（）楚（）库（）2.博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写到：（）板书：14、检阅儿童队：团结、友爱博莱克：棒！观众：（鼓掌）（情不自禁）总结与反思：。

小学语文三年级下册导学案课题14. 检阅课型课时 2 编号1632402 【学习目标】1.我会认5个生字，会写14个生字。

能正确读写本课词语表中的词语。

（）2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（）3.我能感受到大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

（）4.我要把课文中好的词语积累下来。

（）【学法指导】圈圈、读读、写写、议议的方法【知识链接】小学生应该这样积累词语：一是多看课外书积累词语；二是做生活有心人，在生活中积累词语；三是在运用中巩固词语，做到记忆犹新。

【学习过程】一、解读学习目标。

（预设时间2分钟）我能认真阅读学习目标，并把自己学习的重点、难点在目标后面的括号里标注出来。

二、自学生字词。

（预设时间20分钟）1.我能读准字音，读通读顺课文，并给每个自然段标上序号。

2.我能圈出文中带有生字的词语并读正确。

3.在这些生字中，我想提醒同学们注意“__________________________________”这些字的读音，还有“__________________________________________”这些字的字形。

4.我能正确读出以下词语并能规范地书写在田字格里。

沉默羡慕观众纠正鸦雀无声5.我能写出有关本课生字中有价值的形近字，并组词。

6.我能利用工具书，联系上下文或自己的生活经验等方法理解下列词语：检阅棘手鸦雀无声情不自禁 (在文中做批注)三、初读课文，理清文章脉络。

（预设时间3分钟）1.我知道课文围绕“检阅”写了和两件事。

2.我的疑难：四、合作学习，细读感悟，入情入境。

（预设时间25分钟）1．在大家的努力下，检阅仪式会出现怎样的情景呢？我们一起来品读1--9自然段。

（1）每个人都不想第一个开口，因为队员们：，他们此时的心情是：。

（2）经过同学们的一番讨论，最后的决定是：2.国庆盛典来临，我们一起来体验国庆壮观的情景。

（品读10——16自然段）（1）我要用“﹏﹏”画出阅兵式壮观的场面。

《检阅》导学案（通用14篇）《检阅》导学案篇1学习目标：1.会认“俱、拄”等5个生字。

会写“俱、博”等14个字。

正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

学习重点、难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

课前准备：、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利，重点读一读队员们和观众的话，读出他们各自的语气。

1.通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍波兰俱乐部博莱克拄拐队伍洪亮贵宾纠正情不自禁棘手羡慕2.在读课文时，我还积累了这些词语：在小组内说一说词语的意思，可以用在什么地方？3.我能区分莱具柱宾棘来俱拄滨刺4.找出文中心理描写的句子，读一读。

可能是想的。

5.找出文中描写国庆节当天情景的句子，读一读，看看作者是怎样描写的。

【合作探究】提示：反复读，小组合作交流，理顺文章的线索。

边读边思考，文章写了一件什么事？读一读下面这些句子，小组内交流自己的看法。

1.“还有一件重要的事情需要商量，但是大家谁都不愿意第一个开口。

”“一件非常棘手的事。

”什么重要的事？又会非常棘手？用课文中的话回答。

（分析课文并不难，只要认真读，多读几遍，往往能在文中找到答案）2.观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？3.我想对博莱克说：我还想对博莱克的队友们说：【拓展延伸】自信让童年更加美丽提示：这些文章，都在为我们揭示一个道理：自信。

相信读了这些文章，你也一定找到了自信！把文的好词、给你自信的好句子积累到你的笔记本中吧。

（一）《拾馒头的父亲》1.父亲到学校拾馒头，“我”烦恼，并劝说父亲不要再去拾馒头；开家长会时，“我”以“父亲病了”为由劝父亲别参加家长会。

都是因为我。

父亲照旧到学校拾馒头，参加我的家长会，那是因为父亲认为，后来父亲送“我”到省城读大学，我却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑，是因为我明白了一个道理：2.这篇文章运用心理描写的手法，展示了“我”的内心世界，我能在文中找出来，并读出“我”的真实想法。

樊城区小学三年级语文上学期导学案
课题：14、检阅课型：阅读课
课时：2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标：学习目标：1、我会认真完成个生字，会写14个生字。

正确读写由生字组成的词语。

重难点：1、体会人物的心理变化，积累好词佳句。

2、体会人物的个性品质。

当堂测评分层达标
落实基础★
一、多音字组词。

jīn（）jié（）
禁结
jìn（）jiē（）
bèn（）lèi（）
奔累
bēn（）lěi（）
二、比一比，组词语。

博（）截（）棒（）度（）检（）慕（）
搏（）栽（）捧（）席（）捡（）幕（）
发展能力：
三、读一读，填一填。

（）雀无（）（）不自（）人（）人（）
受（）无（）光阴（）若（）若（）
四、填上合适的词语。

（）的事情（）的声音（）的队员（）的节日（）的检阅（）的掌声提升素养：。

学科：三年级语文主备人:复备人：全体三语教师课题：14、检阅课型：自学探究总课时：2分课时：1目标走过来:1、会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

题解:“检阅”指高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检阅仪式。

学习过程：一、快乐识字驿站。

1、给下而加粗的生字加拼音，并月•读一读。

() () ()俱乐部拄拐 队伍 洪亮纠正2、给多音字加拼音并组词。

难生字音序拼音部首再查儿画结构组词（2个）俱博截慕二、挑战“分析”驿站。

小学导学案一3、完成生字表格。

联系上下 文理解词 意，不懂 的查字 典，并在 书上做好 批注。

1、通读课文，疏通词句。

初读课文，画出生字词，读 准字音，认准字形。

（1） ____________________________________________ “俱乐部”是指 _________________________________________________ O（2） ____________________________________________ “测雀无声”的意思是 ___________________________________________ o（3） ____________________________________________ “情不自禁”是指 _______________________________________________ o（4） __________________________________________________ “棘手”是指 我还可以用它说_句话： ________________________________2、本文通过写波兰少年参加国庆检阅前，经过讨论决定把拄拐少年 __________ 放在队伍第一排,后来在检阅时受到大 家 _________ 的故事，教育我们对待残疾伙伴不要 _____________, 要善意地给予鼓励，友好相助，使其增强II 信，得到温暖。

14《检阅》第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。

3、积累课文中好的词语。

一、自主学习： 1、听写词语。

2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。

二、合作探究：学习三──九自然段。

1．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？2．那后来是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？学习第十──十六自然段。

1．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。

用笔画一画。

2．讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒！”读第12段，体会博莱克的心情。

为什么又说“这些小伙子真棒”？三、课堂检测1、引导写话。

（1）看着队伍中的博莱克，我想对你说：。

（2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说：。

2、抄写文中好的词句。

课文反思:这篇课文在人物形象的刻画上非常突出。

特别体现在细致的心理描写上：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。

因为队员们既希望自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克，这让大家左右为难。

最后队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。

从中，一群善良、纯真的孩子的形象跃然纸上。

课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：作为健康人，要尊重每一个个体的平等权利，作为残疾人，也应该像课文中的博莱克一样，自尊、自强。