拨一拨教学反思

二年级下册数学优秀教学设计含反思3.3《拨一拨》北师大版教学背景此次教学内容为二年级下册数学3.3《拨一拨》北师大版。

本教学对象为初学者的二年级学生。

在前一节课中，学生学习了算术。

本次教学将延伸到逆运算（拨数），并教授数学游戏。

教学目标知识目标1.知道什么是逆运算。

2.学会拨数的方法。

3.掌握与10以内加减法相反的逆运算。

4.学习数字游戏。

能力目标1.培养孩子的思考能力和动手能力。

2.提高学生的计算能力和口算能力。

3.培养合作意识和团体精神。

情感目标1.培养学生的集体荣誉感和自豪感。

2.培养学生的兴趣和爱好。

3.使学生愉快地参与课堂活动，体验数学的乐趣。

教学过程导入活动（5分钟）教师讲解上一课的知识点，复习口算加减法，并询问学生所掌握的数学知识。

拨数学习（15分钟）教师用翻板和数字卡来演示如何拨数。

先让学生在数字卡上随意选取数目，然后将它们摆成一个数列。

再在数列中指定一个数作为结果，并让学生用逆运算去拨数得到这个结果。

讲解完毕后，让学生分成小组（3-4人为一组）进行练习，并指导学生用数字卡配成自己心目中的数字，然后让学生自己解题。

数学游戏（25分钟）教师布置数字游戏“拨一拨”，要求小组合作完成。

规则：组内抽签，谁抽到的数字出现在“拨一拨”中，谁就要做操作。

比赛者需要旋转盘子上的数字，将所抽到的数字放入“拨一拨”中，并观察慢慢拨动数字的过程，因此获得相应数字。

奖励规则：第一个成功的小组将获胜，并获得特别奖励。

反思总结（5分钟）针对学生的表现，提出课堂反思，展示课堂激情。

教学评价通过此次教学活动，学生在学习逆运算方面掌握了新的知识，提高了学生的解决问题能力，较好地达到了知识、能力和情感目标。

同时，在游戏环节，学生体验到了数学的趣味性，加强了与组内同学的交流与合作，增强了学生的集体荣誉感，促进了学生的个人成长和全面发展。

《拨一拨》教学设计教学目标：1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。

2、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。

3、培养学生观察、分析和操作能力；培养学生的合作意识。

教学重难点：1、了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。

2、数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。

教学准备：计数器、算盘教学过程：一、创设情境、揭示问题1、让学生说一说数位顺序表。

从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2、各计数单位之间的关系。

10个一是（十）10；10个十是（百）100；10个百是（千）1000；10个千是（万）10000。

3、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。

我们一起回忆一下，在计数器的下方有计数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。

二、探究发现、建立模型1、教学读数、写数（1）教师板书：298，让学生在计数器上拨出这个数字。

（2）说说为什么这样拨。

（200代表2个百，90代表9个十……）（3）让学生一个一个地数，数到三百零二（4）学生完成P30的练习2、学生学习“三千八百”（用同样的方法，不过是一百一百地数）3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）4、想一想读数时要注意什么？（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。

（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读5、写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。

（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。

6、出示算盘：同学们，你们知道这是什么吗？（算盘）算盘是古代中国人用来计数和进行计算的工具。

二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版教学目标1. 知识与技能：通过观察与实践，学生能够认识钟表，学会读取整点和半点的时间。

2. 过程与方法：通过动手操作，学生将掌握如何使用钟表拨动时间，并能够根据时间进行简单的计算。

3. 情感态度与价值观：培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。

教学内容1. 钟表的结构：介绍钟表的三个指针（时针、分针、秒针）及其作用。

2. 时间的读取：学习如何读取整点和半点的时间。

3. 时间的拨动：实践如何使用钟表拨动到指定的时间。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确地读取和拨动整点和半点的时间。

2. 教学难点：理解钟表指针之间的关系，以及如何快速准确地拨动时间。

教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟，用于展示时间的读取和拨动。

2. 学具：学生自带的钟表或钟表模型，用于学生动手操作。

教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对时间的兴趣，导入新课。

2. 新授：介绍钟表的结构和各指针的作用，教授如何读取和拨动时间。

3. 实践：学生分组，每组一个钟表，学生轮流拨动时间，其他学生读取时间。

4. 巩固：进行时间读取和拨动的练习，巩固所学知识。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调时间的读取和拨动技巧。

板书设计1. 钟表的结构：画出钟表的示意图，标注各指针的名称。

2. 时间的读取：写出几个整点和半点的时间，展示如何读取。

3. 时间的拨动：写出几个时间，展示如何拨动到这些时间。

作业设计1. 书面作业：完成几个时间读取和拨动的练习题。

2. 实践作业：在家中，用钟表拨动到指定的时间，家长签字确认。

课后反思1. 教学效果：观察学生对时间的读取和拨动的掌握情况，评估教学效果。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。

总结通过本节课的学习，学生将能够掌握钟表的使用，读取和拨动时间，培养他们的时间观念和生活自理能力。

教学重点与难点在二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。

3.增强初步分类和描述的能力。

4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。

2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。

3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。

2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。

4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。

五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。

反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。

六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。

二年级下册数学教案－《拨一拨》3一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识钟面，学会看整时、半时，会读几时半。

2. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

二、教学内容1. 认识钟面，学会看整时、半时。

2. 学习拨钟，掌握拨钟的方法。

3. 培养学生的时间观念，养成按时作息的良好习惯。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看整时、半时，会读几时半。

2. 教学难点：理解钟面的结构，掌握拨钟的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件2. 学具：学生自带的钟表或闹钟五、教学过程1. 导入新课：通过谜语导入，激发学生兴趣。

师：同学们，今天我给大家带来一个谜语：“没有脚，却能走，告诉你什么时候起床，什么时候睡觉。

”你们猜猜是什么？生：钟表！师：对，是钟表。

这节课我们就来学习怎样看钟表。

2. 认识钟面：引导学生观察钟面，了解钟面的结构。

师：请大家仔细观察一下钟面，你们发现了什么？生1：钟面上有12个数字。

生2：钟面上有两个指针，一个长的一个短的。

师：对，钟面上有12个数字，分成12个大格。

这两个指针分别是时针和分针。

3. 学习拨钟：教师示范拨钟，学生跟随拨钟。

师：请同学们拿出自己的钟表或闹钟，我们来学习怎样拨钟。

首先，我们来拨一个整时，比如6时。

时针要指向6，分针要指向12。

现在请大家跟我一起来拨。

（学生跟随教师拨钟）师：接下来，我们来拨一个半时，比如3时半。

时针要指向3和4的中间，分针要指向6。

请大家自己试着拨一下。

（学生自己拨钟）4. 巩固练习：通过多媒体课件展示不同的时间，让学生快速说出时间。

师：现在我们来做一个游戏，我会展示一些时间，你们要快速说出是什么时间。

（展示时间，学生回答）5. 总结：引导学生总结本节课所学内容。

师：通过这节课的学习，我们认识了钟面，学会了看整时、半时，还学会了拨钟。

希望大家能够珍惜时间，遵守时间，养成良好的作息习惯。

六、板书设计1. 钟面结构：12个数字、12个大格、时针、分针2. 看整时：时针指向几，就是几时3. 看半时：时针指向两个数字的中间，分针指向6，就是几时半七、作业设计1. 观察家里的钟表，说出自己起床、吃饭、上学、睡觉的时间。

《拨一拨》教学反思让学生通过在计数器上动手拨珠的实践活动，知道个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一，并懂得读、写万以内的数。

新的课程改革，对数学教学设计要求是要整体把握教学活动的结构，充分表达新课程的基本理念。

学生在学前时期大都已经学会数数，但对数位的概念还是很模糊。

这节课的重难点也就在于建立数位的概念，准确读写万以内的数。

所以在设计这节课时，我最初是让学生自己动手拨数，并且读出数，而不是象现在这样，先由教师写数，学生试拨，并读数。

在讲过后，我发现了一个问题：学生很喜欢说大的数，而在拨的时候并不能准确地拨数。

总结和拓展水平的提升。

应留个学生更多的思考空间，开拓学生的思维。

2、针对课堂学生出现的错误，是一个非常好的教学“生成资源”，教师马上采取教师讲解出错误的措施来使学生明白错因，而忽略了学生之间的交流和讲解，使学生学习中的自主学习地位没有很好的表达。

应放手让学生讲解出错因。

3、在教学过程中，教师对教学设计的总体结构和知识内在的联系没有太多的创新，过于零碎，没有给学生以总体的知识框架结构。

4、对于教材给定的知识不应全部照搬，应仔细分析教材，具体哪些要用。

应有取有舍。

的理解，校领导和同事的分析评价让我对自己数学教学上的优点和缺乏有了理解，明确了以后要努力的方向，知道了具体的做法。

在今后的教学中，我要力求做到：1、继续钻研教材和教法,把握好课堂教学的重点和难点，教学设计围绕重难点实行，力求突破重难点，提升课堂教学效率。

2、针对课堂学生出现的问题要抓住,使用教育机智更好的协助学生分析理解问题。

3、积极向更多优秀的老师“取经”，来丰富自己的课堂教学。

学无止境，在以后的教学中，我要以培养有知识、有水平的学生为己任，努力充实自己的课堂教学经验，使自己尽快成长，力争做一名优秀合格的数学教师。

二年级下册数学教案－《拨一拨（一）》北师大版一、教学目标1. 让学生理解整点和半点的含义，能准确地拨出整点和半点。

2. 培养学生观察、操作、表达的能力，提高学生的时间观念。

3. 培养学生珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。

2. 学习整点和半点的含义，掌握拨动钟面的方法。

3. 学习用整点和半点表示时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识整点和半点，能准确地拨出整点和半点。

2. 教学难点：理解整点和半点的含义，掌握拨动钟面的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件。

2. 学具：学生自备钟表或闹钟。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示不同的钟表，引导学生观察并说出钟表的特点。

2. 新课：讲解整点和半点的含义，示范拨动钟面的方法。

3. 练习：学生分组练习拨动钟面，教师巡回指导。

4. 小结：总结本节课的学习内容，强调整点和半点的重要性。

5. 作业布置：让学生回家后观察并记录家里的钟表，尝试用整点和半点表示时间。

六、板书设计1. 钟面的结构2. 整点和半点的含义3. 拨动钟面的方法4. 用整点和半点表示时间七、作业设计1. 观察家里的钟表，记录整点和半点的时间。

2. 尝试用整点和半点表示自己一天中的重要时刻。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了整点和半点的含义，并能准确地拨出整点和半点。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

在课后作业中，让学生观察并记录家里的钟表，进一步巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在今后的教学中加强对学生时间观念的培养。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生练习拨动钟面的环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实践操作的关键步骤，也是巩固新知、提升技能的重要过程。

详细补充和说明：在教学过程中，学生的实践活动是知识内化的重要环节。

拨动钟面的练习不仅要求学生理解整点和半点的概念，还要求他们能够将这一理解转化为具体的操作。

4、我会估： “十、百、千、万|”填哪个单位合适？
四、联系生活实际，感受千、万
1、举例说明：一千、一万到底有多大？
2、感受生活中的千万：
显示100页的书；大约一千名学生的学校；万人天安门周年庆典图；万里长城；千人体操图片
五、课后拓展：
1、 国情教育——（显示）中国骄傲的大数
中国领土面积：960万平方公里，世界第三；人口数量：13亿，世界第一；淡水资源：28000亿立方米，世界第四；
142是由1个百、4个十、2个一组成的。（一个一个数，有满十要向十位加一个十）
（2）汇报数的过程
（3）小结：10个一百是一千，10个一千是一万。（板书，齐读）
2、教师指出：一、十、百、千、万叫做计数单位。相邻的两个计数单位间是十进关系。
3、补充数位顺序表：万位、千位、百位、十位、个位。
三、作业实践
1、 说一说：
2、揭示课题：那我们今天就一起来研究和探讨《生活中的大数》！（板书课题）
二、认识计数单位
1、认识“千、万”：
（1）老师师今天带来了一个非常大的正方体！（出示积木图）一共有多少个小积木呢？这么多怎么数啊？（同桌说一说）
强调：（板书）125，怎么读呢？（从高位开始读，先读百位、再读十位、最后读个位）。它是由1个百、2个十、5个一组成的。
老师心里想了一个数字，并把它用积木堆出来了，小朋友能猜出是多少吗？（课件说一说）
2、我会摆： 我说你摆：（同桌合作）
现在老师想请大家动动手，也来摆一摆，好吗？请同桌两人共同合作！（我说你摆——3个数：三百八0十四、七百零七、一千零五十）指名上台摆！！
3、 我会填：10个一是（ ），10个十是（ ），10个（ ）是一千，（ ）一千是一万；千位的左边是（ ）位，千位的右边是（ ）位，百位的（ ）边是千位。

二年级下册数学教案- 拨一拨北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，进一步认识钟表，学会看钟表，能正确地拨出时间，提高学生的操作能力。

2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学内容1. 认识钟面，知道钟面上有12个数字，12个数字把钟面平均分成12大格。

2. 认识时针、分针，知道时针、分针的运行规律。

3. 学会看钟表，能正确地拨出时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟表，能正确地拨出时间。

2. 教学难点：掌握时针、分针的运行规律，正确地拨出时间。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、钟表模型。

2. 学具：学生自带的钟表或钟表模型。

五、教学过程1. 导入：通过谜语或故事导入，激发学生学习兴趣。

2. 新课：引导学生观察钟面，认识钟面上的数字、时针和分针，讲解时针、分针的运行规律。

3. 演示：教师演示如何看钟表，拨出时间。

4. 实践：学生分组进行拨钟比赛，巩固所学知识。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。

六、板书设计1. 钟面上有12个数字，12个数字把钟面平均分成12大格。

2. 时针、分针的运行规律：时针每走过一个大格是1小时，分针每走过一个大格是5分钟。

3. 如何看钟表，拨出时间。

七、作业设计1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的拨钟知识。

2. 家长协助孩子，用家中的钟表进行拨钟练习。

3. 完成课后练习题。

八、课后反思1. 本节课学生掌握了拨钟的方法，但部分学生对于时针、分针的运行规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。

2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力、操作能力和合作意识。

3. 课后作业要家长参与，提高家校共育的效果。

总结：本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了拨钟的方法，提高了学生的操作能力。

同时，注重培养学生的珍惜时间、合理安排时间的意识。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，提高教学质量。

二年级下册数学教案－《拨一拨》北师大版今天我们要学习的是二年级下册数学的《拨一拨》单元，这个单元主要让我们学会通过拨动算盘来帮助我们计算。

教学目标是让同学们能够熟练地使用算盘，正确地进行加减法运算。

在教学过程中，我会先教大家如何使用算盘，然后通过一些有趣的例题让大家掌握加减法的计算方法。

大家在学习的过程中要注意理解算盘的计算原理，这样才能更好地运用它。

在教学难点和重点上，我会重点讲解算盘的使用方法和加减法的计算规则，同时也会让大家在随堂练习中加强巩固。

为了让大家更好地学习，我会准备一些算盘和练习题，希望大家能够积极参与，认真练习。

在板书设计上，我会将算盘的结构和计算方法清晰地展示给大家，让大家能够一目了然地理解。

对于作业设计，我会布置一些有关加减法的练习题，让大家能够通过自己的计算来巩固所学知识。

通过今天的学习，希望大家能够熟练掌握算盘的使用，正确进行加减法运算。

课后，大家也可以自己尝试做一些有关算盘和加减法的练习，相信大家一定能够做得更好！重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是我们需要特别关注的。

算盘的使用方法是本节课的一个重点。

算盘是我国传统的计算工具，它有着独特的计算原理和操作方法。

对于二年级的学生来说，熟练地使用算盘是一项基本技能。

因此，我会花一定的时间让大家熟悉算盘的结构，了解每个珠子代表的数值，以及如何通过移动珠子来进行计算。

我会通过讲解和示范，让大家能够直观地理解算盘的计算原理，并在实践中逐步掌握它的使用方法。

加减法的计算规则是本节课的另一个重点。

在数学学习中，加减法是最基本的运算，而算盘正是帮助我们快速准确地进行这些运算的工具。

我会通过一些生动的例题，让大家了解加减法的运算规则，并学会如何利用算盘来进行计算。

大家要注意理解算盘上的珠子是如何帮助我们进行加减法的，这样才能在实际计算中做到游刃有余。

教学难点主要体现在算盘的灵活运用上。

虽然算盘的使用方法看似简单，但在实际操作中，如何快速准确地进行计算却需要一定的技巧。

北师大版二年级下册《拨一拨》教学设计与教学反思教学目标：1.借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。

2.通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。

3.了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。

教学重点：通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。

教学难点：大数中间有零的数字读法和写法。

教学过程：一、溯源历史，激发兴趣1.算盘的来历（引入）亲爱的同学们，大家好，学习新课之前，请大家玩个猜谜语的小游戏。

出示谜语：一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。

若用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。

谁能猜一猜？(给读谜面的同学奖励1号信封,提示不能打开)预设1：计数器师：计数器没有四面墙呀，还有谁能猜？预设2：算盘。

师：恭喜你猜对了，奖励2号信封。

2.认识数位顺序表。

过渡：那么算盘作为一个历史悠久的技术工具，是怎么发明的呢？我们一起看看（播放视频）。

师：算筹，游珠算盘，算盘和我们现在用的计数器，形式上由复杂变得简单，但是它们有什么是一直没有变的呢？预设：都有数位。

（奖励3号信封）师：你太有数学家的眼光了，为你点赞。

从算筹计数开始，几千年来勤劳智慧的中华民族都在利用不同的数位表示数的大小，那么你们能填出来这些数位的顺序吗？（生填写并介绍，奖励4号信封）师：你填的很正确，字也写得很棒，了不起。

这样的一个表格我们就把它叫做数位顺序表，最左边的省略号表示还有更大的数位，以后我们会学习到越往左边数位越高。

这个数位顺序表传承了几千年，那么它有什么作用呢？二、活动探究，提炼方法1.万以内数字的读法①没有零的大数读法师：有请1号信封的同学起立，大声的读一读你信封中的内容。

预设:2个千，9个百，3个十，2个一师：这是什么意思呢？原来想要知道数位顺序表的作用，可不是一件容易的事，需要我们一起来探究，请听活动要求：在你的计数器上拨出1号信封的数，想一想怎么读，说一说为什么这样读。

预设：我拨出了二千九百三十二。

《拨一拨》（第一课时）教学反思执教者：许娣桂本节课的是在学生熟悉了计数器拨数，初步认识了万以内数的基础上，进行的下一步认识数位顺序、万以内数的读写。

教材安排了四个问题：第一个问题是认识数位顺序表；第二个问题借助拨计数器的活动，引导学生结合计数器上的数位标识学习读数，并感受数的构成；第三个问题数位顺序表学习写数；第四个问题借助算盘上的拨数活动，再次强化对大数的读写及位值的认识。

教学目标：①借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系；②通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内数；③通过多种形式表示数的活动，了解大数的构成；④了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。

教学重点：万以内数的读写。

教学难点：带“0”数的读写。

课中运用多媒体课件演示、教具示范、学具实践操作，学生运用合作交流与独立作业相结合，教师适当点拨指导，教、学、练相结合，运用多种教学手段激发学生的求知欲和学习效率，从而顺利完成了教学任务。

本节课我设计了：填一填，比一比；填一填，认一认；拨一拨，说一说，读一读；看一看，写一写；想一想，填一填；认一认，拨一拨；练一练；想一想，说一说；读一读，写一写；听一听，写一写。

等十个教学环节，可是由于前面第一和第三环节过程把握不够精炼，耽误了些时间，最后两个环节没有时间进行。

填一填，比一比：安排了4个填空题，是关于个，十，百、千、万等数位之间的关系的复习题，让学生以坐火车的形式按序回答，目的是进一步巩固万以内数位之间的关系，为下面的学习万以内数的数位值作铺垫。

填一填，认一认：课件出示了一个被盖住数位的计数器，让学生尝试填出被盖住的数位，然后出示一个完整的数位顺序表，让学生结合数位顺序表认一认计数器上还有那些数位，然后填写完成。

拨一拨，说一说，读一读：引导学生逐一完成教材24页三幅图的拨一拨、说一说、读一读的任务。

师让学生在计数器的千位上拨2个珠子，百位上拨9个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨2个珠子，并对照计数器上的数位、珠子的个数，读出“二千九百三十二”，并说出其中有“2个千，9个百，三个十，2个一”。

第3课时拨一拨知人者智，自知者明。

《老子》
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【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。

比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。

逆水行舟，不进则退。

人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬
小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。

在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。

拨一拨教学反思拨一拨教学反思第一篇通过本节课的学习，学生基本能把握万以内数的读法和写法，总结如下：1.学生能依据已有经验，迁移到新知。

如复习98、99到100的拨数、读数，明白个位满十向十位进一，十位满十向百位进一的道理，并能理解末尾有零的三位数末尾的零不填。

进而在学习千以内中间有零的数的读法基础上理解四位数的读写，迁移新知中间有零的数的读法为不管几个零都只读一个零。

写数时，留意从最高位写起，依据数位顺序表，哪位上是几就写几，哪位上一个数也没有，就在哪位上写0。

2.加强规范性指导，保证学生学问点的落实。

如每一个数拨后结合计数器用课件明确读作与写作的中文与数字方式，学生一目了然，特别清楚，同座位之间你拨我写，我拨你写，对比计数器合作检验，保证学习新知的到位。

3.缺乏在于动手操作环节与读写数相结合，有的学生不能很好地协调，课堂信息的汲取量不够。

另相应的练习还需要多加稳固，仅靠一节课上的针对性小练习远远不够。

拨一拨教学反思第二篇丁雅蓉本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富了学生对数的认识。

教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这始终观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感觉“千〞“万〞等数的具体含义；通过在计数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数。

本节课是在第一课时，使孩子感受到生活中到处有大数、理解学习大数的意义外，还丰富了孩子对万以内数的初步认识的基础上进行教学的。

针对本节课内容的特点，我设计各种形式的活动。

对教材进行再加工，有创造性地设计教学过程。

从学生的实际出发，使学生感受数学就在身边，使教学真正表达数学生活化。

〔1〕老师和学生一起进行数数并拨一拨的活动，拨出二百九十八，一个一个地数，数到三百零二，拨出三千八百，一百一百地数，数到四千一百，然后要求学生试着读一读，再将这些数的不同读法进行分类。

《数学课程标准》给予给我们的是让孩子在学习中去探究、去发觉问题、总结问题。

3 拨一拨路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！课时目标导航教学内容数位顺序表、万以内数的读写和组成、认识算盘。

(教材第24～25页)教学目标1．认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。

2．会读、写万以内的数，知道万以内数的组成，并掌握万以内的数位顺序，理解数位的意义。

3．认识算盘，会用算盘拨数。

4．在读、写数的过程中培养数感。

重点难点重点：会读、写万以内的数，知道万以内数的组成。

难点：进一步理解数位的意义。

教具准备计数器、算盘、课件PPT。

教学过程一、情景引入同学们，对于万以内的数，你们都知道些什么呢？明确：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、学习新课1．万以内的数位顺序表。

填一填，认一认。

数位顺序表学生思考、讨论，汇报结果。

总结：从右边起，依次是个位、十位、百位、千位、万位。

提示：因为数位顺序表中有比万位高的数位，所以万位前面用省略号表示。

2．万以内数的读法。

拨一拨，说一说，读一读。

引导：计数器不同数位上的珠子各表示什么？同桌相互拨一拨，说一说，教师巡视。

组织全班交流，整理汇报结果。

这个数读作：二千九百三十二。

这个数读作：九千零四十。

这个数读作：一千零一。

提问：仔细观察这些数，说一说，万以内数的读法有什么特点？学生小组里讨论、交流，教师巡视。

师生共同总结：读万以内的数时，都是从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……中间有一个0或连续两个0，都只读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。

3．万以内数的写法。

看一看，写一写。

写作：引导：对照着数位顺序表，认清数位，写一写。

学生尝试独立完成，教师巡视，指导有困难的学生。

组织交流、订正展示：写作：想一想：万以内数的写法有什么特点？学生小组里讨论、交流，教师巡视。

师生共同总结：写万以内的数时，从高位写起，几千就在千位上写几……中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0占位。

【小学二年级数学下册拔一拔教案：手指灵活展现，乐趣无穷】一、教学目标：1、了解数位及其意义。

2、掌握拔算的基本方法和技巧。

3、训练手眼协调能力和灵敏度。

4、培养学生探究的兴趣和能力。

二、教学重难点：重点：掌握拔算的基本方法和技巧。

难点：准确理解数位及其意义。

三、教学内容与方法：1、教学内容：数字拔法，包括个位数减法、十位数减法、带进位的减法、相邻同位数减法等。

2、教学方法：由浅入深、循序渐进的逐步教学，尤其重视实践操作和示范。

四、教具及材料：1、教具：计算器、练习本、数字卡片、棋盘等。

2、材料：关于拔算的宣传材料、拔算题材练习题。

五、教学步骤：1、导入：通过介绍日常生活中使用拔算的场景，如买东西、做家庭作业等，诱发学生对拔算的兴趣，引出拔算这一知识点的重要性。

2、讲解：首先通过教师手模，进一步强化数位及其意义的概念。

介绍数字的减法运算方法，应先从个位数的拔算讲起，然后再加以适当的拓展。

特别是对带进位的减法、相邻同位数减法的讲解必须较为详细而言之有理，以保证学生能够领会到其中的本质性内容。

3、Operation:在讲解的基础上，学生进行课堂实践操作。

老师应该以多种方式展现数字，使得学生感受到数位的实际含义，并注重手势示范和手指提示，以帮助学生理解计算步骤。

4、习题练习：通过大量的练习题，巩固学生的拔算能力，并激发他们探究数字及其规律的兴趣。

应付加长难度逐级递增的练习题，全面提高拔算的技巧和速度，加强学生的动手操作能力。

5、课程总结：进行课程总结，回顾课堂教学重点，并强调拔算的必要性和实用性，吸引学生持续关注课题。

也可以将拔算运用于其他学科中，加强知识的联系和贯通性。

六、教学反思：拔一拔是学生成长过程中必须掌握的数学技巧之一。

由于个体差异作用，适合不同层次的学生有不同的教学要求，因此教师不能一刀切，应根据学生的具体情况来决定讲解方式和授课内容。

除此之外，拔算的学习需要多次突破困难，唯有通过大量的课堂联系积累经验方可见成效。

《拨一拨》教学反思
岳庄学校张素平《拨一拨》这节课的内容是万以内数的读法和写法。

万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。

学生是有一定的知识基础和动手能力。

本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。

教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。

本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活的数学素材，大胆探究通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生动手操作进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。

总之，在教法中体现了：①情景引入法；②观察操作法；③启发式教育。

通过本节课的学习，我预期学生达到如下效果：
1、培养学生的动手操作能力。

2、把学生的数学学习过程当作了数学活动的过程。

3、培养师生的合作意识和合作能力。

活动过程这一环节，主要通过个人活动、小组合作的形式，学生拿出计数器，先让他边说边拨，读一读、写一写。

学生在合作中分享、互相竞争、体验到成功的喜悦。

提高了学生的交流能力和表达能力。

有利于培养学生的合作意识和合作能力。

激励了学生的参与，培养了学生的主动性。