部编版五年级语文上册《17.慈母情深》同步作业设计及答案

部编版语文五年级上册17《慈母情深》名校获奖教案一. 教材分析《慈母情深》是人教版语文五年级上册的一篇课文，讲述了一个母亲为了支持儿子的学习，不顾自己的困难，借钱买书的故事。

通过本文的学习，让学生感受到母爱的伟大，培养他们热爱母亲、孝敬母亲的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。

但对于文中的一些细节和深层次的情感，可能还需要引导。

学生应该已经学习过一些关于孝敬父母、热爱家庭的课文，对于本文的学习会有一定的帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住课文中的关键词句，理解母亲的无私付出。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感，体会母亲的伟大。

四. 教学重难点1.能够理解课文的大意，把握主要人物和事件。

2.能够抓住课文中的关键词句，理解母亲的无私付出。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教学法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，感受母亲的伟大。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾已学过的关于孝敬父母、热爱家庭的课文，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文的内容。

3.操练（15分钟）让学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些人物和事件。

教师随机提问，帮助学生理解课文内容。

4.巩固（15分钟）让学生找出课文中的关键词句，如“慈母情深”、“无私付出”等，并解释其含义。

教师通过PPT课件展示与课文内容相关的图片，引导学生进一步理解母亲的伟大。

5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己如何孝敬父母，以及在日常生活中如何关爱家人。

教师引导学生从生活中的小事做起，培养热爱家庭、孝敬父母的情感。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调母亲的伟大，要求学生珍惜母爱，孝敬母亲。

部编版小学五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》课后作业及答案一、看拼音，写词语。

cí tuì yā yì rěn shòumánɡ lù jǐ bèi quán wēi二、选字填空。

躁噪燥( )声干( ) 急( )三、给下列加点字选择正确的读音。

[ɡuījūn]母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟．( )裂的手指数着。

四、仔细品读下列句子，回答问题。

1.背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……这段话运用____________的修辞方法，对母亲的____________、____________进行描写，塑造了一个_________________________的母亲形象。

2.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

(1)“震耳欲聋”形容______________________________________。

(2)这句是______描写，从中可以体会到________________________________________________________________________。

3.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。

周围几只灯泡烤着我的脸。

这段话反映出母亲工作的____________，劳动环境____________。

五、(一)课内阅读。

①旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”②母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械．．忙碌状态……1.联系上下文解释选文中的加点词语。

18 慈母情深一、读拼音，写词语。

mánɡ lù shòu ruò每天母亲一进工厂就开始埋头（），（）jǐ bèi kù shǔyán xià的（）很少直立起来。

（），总是汗流jūn liè浃背；数九寒冬，双手（）。

二、比一比，再组词。

抑（）酸（）燥（）柳（）梭（）噪（）昂（）陵（）躁（）三、根据课文内容填空。

《慈母情深》讲述了“我”的母亲在的情况下，地给我买《青年近卫军》的事，体现了，也表达了。

学了这篇课文，我不由得想起了孟郊的诗句：，。

四、选出下面省略号的正确用法。

A.语意未尽；B.说话或声音断断续续；C.列举的省略；1.“我......要钱......”（）2.背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛......（）3. 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去......（）五、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想这样的写法有什么表达效果？1.背直起来了，我的母亲．．．．。

褐色的口罩上方，．．．．。

转过身来了，我的母亲一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲．．．．的眼睛......2.母亲说完，立刻．．又弯曲了背，立刻．．又将头俯在缝．．又坐了下去，立刻纫机板上了，立刻．．又陷入手脚并用的机械忙碌状态......一、课内阅读。

母亲大声．．问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

1.选文抓住人物的、、的描写，刻画了一个的母亲形象。

2.这是我向母亲要钱买书的一段对话。

作者的每句话中都用了省略号，表示，突出了作者的矛盾心里。

3.认真读对话，体会母亲为什么要大声说话？二、课外阅读。

部编版语文五年级上册17《慈母情深》名校获奖教学设计一. 教材分析《慈母情深》是部编版语文五年级上册的一篇课文，讲述了作者小时候，母亲对他的关爱和教育，以及母亲对他的影响。

课文通过作者的回忆，展现了慈母情深的特点，教育学生要珍惜母爱，回报母亲。

本文语言朴实，情感真挚，对学生有很好的教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意，感受作者的情感。

但部分学生对课文中的重点词语和句式理解可能存在困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对母爱的认识和感受各不相同，需要在教学中引导他们深入体会课文所表达的慈母情深。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解课文内容，体会慈母情深。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心，教育他们要回报母亲。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解和生字词的掌握。

2.难点：课文中所表达的慈母情深的感受，以及如何引导学生体会母爱。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。

通过设置情境，引导学生深入体会课文中的情感；通过情感教学，激发学生的感恩之心；通过互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文录音带或视频。

2.生字词卡片。

3.课文PowerPoint课件。

4.讨论问题清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考课文讲述了哪些关于母亲的事情。

在此过程中，教师适时出示生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

3.操练（15分钟）教师提出讨论问题，学生进行小组讨论，让学生深入理解课文内容。

讨论问题如下：1）课文中的母亲是一个怎样的人？2）作者为什么说母亲对他的影响很大？3）你认为母爱是什么？4.巩固（10分钟）教师学生进行课堂问答，检查学生对课文内容的理解情况。

五年级上册语文第18课《慈母情深》同步练习一、基础与运用1．根据拼写汉字。

shīhún luòpòzhèněr yùlóng jūn lièmáng lù2．品汉字。

（1）“压yì”的“yì”不会写．可以用查字法，先查，再查。

“yì”的字形是第六画是。

“压yì”的近义词是：。

（2）“脊“的第五画是。

“脊”的意思有：①人和动物背上中间骨头，脊柱；②物体上形状像脊柱的部分。

“脊背”的“脊”应选第种解释。

（3）选择恰当的字组词。

澡操燥躁噪聒体洗干烦3．选择破折号的用法。

A．表示声音延长B．表示解释说明C．表示语言中断（1）我一直想买一篇长篇小说——《青年近卫军》。

（2）“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。

（3）“班长他——”小李话没说完就大哭起来。

4．词语积累与运用。

（1）选同填空。

怂恿鼓励①在妈妈的下，我学会了炒菜。

②我禁不住小波的，放下作业跟他一起踢球去了。

（2）把下面的词语补充完整，并完成练习。

魂魄震聋酷严上面用来形容声音大的词语是“”，我能再写一个描写声音大的四字词语：。

5．读一读，选一选。

A.语言描写B.外貌描写C.神态描写D.动作描写E.心理描写F.环境描写①但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

②不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。

③母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

④母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”6．给划线字选择正确的注释。

挺：①量词。

②很。

③笔直。

④伸直。

⑤支撑。

①我挺高兴他爱看书的。

②这么艰苦的日子，大家都挺过来了。

③我军缴获了敌人三挺机关枪。

④校园里有一排高大挺拔的水杉树。

⑤体育老师要求大家站队时身体要挺直。

7．“谁言寸草心，报得三春晖。

”母恩深似海。

终生难报还。

部编版小学五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》课后作业及答案（含两套题）部编版小学五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》课后作业及答案一、看拼音，写词语。

cí tuì yā yì rěn shòumánɡ lù jǐ bèi quán wēi二、给下列加点字选择正确的读音。

[ɡuījūn]母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟．( )裂的手指数着。

三、选字填空。

躁噪燥( )声干( ) 急( )四、仔细品读下列句子，回答问题。

1.背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……这段话运用____________的修辞方法，对母亲的____________、____________进行描写，塑造了一个_________________________的母亲形象。

2.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。

周围几只灯泡烤着我的脸。

这段话反映出母亲工作的____________，劳动环境____________。

3.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

(1)“震耳欲聋”形容______________________________________。

(2)这句是______描写，从中可以体会到________________________________________________________________________。

五、(一)课内阅读。

①旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”②母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械．．忙碌状态……1.联系上下文解释选文中的加点词语。

统编版语文五年级上册《慈母情深》课后习题答案1.默读课文边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。

感触最深的是母亲给“我”钱的场景。

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

”这处细节描写，说明母亲的钱来之不易，但母亲还是把钱给了“我”，说明母亲疼爱“我”，支持“我”读书，这是一种慈母的情怀。

感触最深的是母亲劳动时的场景。

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”这四个“立刻”，说明母亲在争分夺秒地劳动。

为了供“我们”生活，为了供“我们”读书，母亲无怨无悔地工作着，这是一种慈母的情怀。

2.读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。

课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。

背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人手脚并用的机械忙碌状态……（1）试读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。

这段话反复出现的三个“我的母亲”，表现出“我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫，到确认后的震惊、心疼，让读者感受到母亲的艰辛和“我”内心的复杂感受。

这句话中的四个“立刻”，写母亲丝毫不停地投入工作，体现出一种紧张感，和前面毫不犹豫地给“我”买书的钱形成对比，更能显出母亲挣钱养家的不容易。

这样写，能看出“我”对母亲是格外心疼的。

（2）课文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。

①七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。

因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

“七八十”反复出现，写出了工厂环境的恶劣，而母亲就是在这种艰苦的环境下争分夺秒地挣着那么一点点微薄的工资的，突出了母亲的隐忍和坚强。

17 慈母情深妈妈的礼物有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。

从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我命真苦。

我的妈妈竟来不及给我一件礼物。

”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。

他独自在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。

老人并不生气，并关心地问：“孩子，你为什么哭？” 孩子向老人倾诉了自己的哀伤。

老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。

老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”孩子听了，眼睛忽然一亮。

老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的眼睛，让你世界；给了你耳朵，让你去世界；给了你一双腿，让你去世界；给了你一双手，让你世界。

这些，难道还不够吗？”孩子听着，陷入了沉思。

老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。

那是为让你珍惜生命——去热爱这个世界。

”1.“意味深长”的意思是。

它的近义词是。

2.选择合适的词，填在文中的横线上。

改造灵敏观察明亮倾听走遍3.读老人对孩子说的三句话，概括后填空。

妈妈给了你；给了你；还给了你。

4.结合上下文思考：孩子为什么“陷入了沉思”呢？5.你是一个知道感恩的孩子吗？你平时会为妈妈做什么呢？【参考答案】1.语言恳切而有分量，情意深长示例：语重心长2.明亮观察灵敏倾听走遍改造3.全世界健康的身体一颗爱心4.因为孩子听了老人的话，他思考今后自己该怎样做。

5.示例：我是一个知道感恩的孩子。

我平时会帮妈妈做力所能及的家务，会每天给妈妈倒杯水，捶捶背等，还会经常逗她开心。

鳝鱼骨里的妈妈滋味（节选）小时候，我家门前的屋檐下摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。

摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。

最新部编版五年级语文上册《慈母情深》课时练习及课时测评题含答案18慈母情深第一课时一、读拼音，写词语。

máng lù zào shēng jūn liè tuí bài （）（）（）（） cí tuì yā yì quán lì jǐ bèi （）（）（）（）二、读一读，选一选。

A.语言描写B.外貌描写C.神态描写D.动作描写E.心理描写F.环境描写1.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

（）2.不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。

（）3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（）4.母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（）第二课时一、给加点字选择正确的注释。

挺：①量词。

②很。

③笔直。

④伸直。

⑤支撑。

1.我挺．高兴他爱看书的。

（）2.这么艰苦的日子，大家都挺．过来了。

（）3.我军缴获了敌人三挺．机关枪。

（）4.校园里有一排高大挺．拔的水杉树。

（）5.体育老师要求大家站队时身体要挺．直。

（）二、读句子，感受文中母亲的特点，分别用一个词语概括出来。

1.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。

2.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

4. 我挺高兴他爱看书的！1. 2. 3. 4.参考答案：第一课时一、忙碌噪声龟裂颓败辞退压抑权利脊背二、EFDA第二课时一、1.② 2.⑤ 3.① 4.③ 5.④二、1.辛劳 2. 疲惫 3.艰辛 4.通情达理课时测评18慈母情深字词积累练一、加点字的读音没有错误的一项是()。

A.失魂落魄．(pò)机械．(jiè)B.疲惫．(bèi)耽．误(dāng)C.缝纫．机(yìn)褐．色(hè)D.衣兜．(dōu)权．利(quán)二、读拼音，根据语境写字词。

部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
（教案）
一、教学目标
1.能够理解并背诵《慈母情深》课文。

2.能够描述文中描写的母爱情景。

3.能够理解母爱的伟大含义，懂得孝敬父母的重要性。

二、教学重点
1.掌握《慈母情深》课文内容。

2.理解母爱的真谛。

3.培养学生感恩父母的情感。

三、教学内容
1. 课文导入
通过与学生分享自己对母爱的感悟，唤起学生对母爱的情感共鸣。

2. 课文学习
（1）整体理解
逐段解读课文，帮助学生理解母子情深的描写。

（2）课文分析
分析作者运用的修辞手法和语言特点，深入挖掘文本内涵。

3. 学习活动
（1）朗读练习
组织学生进行课文朗读，提高语感和表达能力。

（2）角色扮演
分组进行角色扮演，让学生身临其境地感受母爱的伟大。

4. 情感教育
通过讨论和分享，引导学生感恩父母，培养孝顺之心。

四、教学反思
本节课的教学过程中，学生表现出了对母爱的深切感悟，但在课文理解和表达
能力上仍有一定欠缺。

下节课可以加强对语文修辞手法的讲解，提升学生对课文的深度理解。

同时，通过多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣，使课堂更加活跃。

以上就是本文对部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
的教案。

希望能够为您的教学提供一些参考和帮助。

18慈母情深第一课时一、读拼音，写词语。

máng lù zào shēng jūn liè tuí bài （）（）（）（）cí tuì yā yì quán lì jǐ bèi （）（）（）（）二、读一读，选一选。

A.语言描写B.外貌描写C.神态描写D.动作描写E.心理描写F.环境描写1. 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

（）2. 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。

（）3. 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（）4. 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”（）第二课时一、给加点字选择正确的注释。

挺：①量词。

②很。

③笔直。

④伸直。

⑤支撑。

1. 我挺．高兴他爱看书的。

（）2. 这么艰苦的日子，大家都挺．过来了。

（）3. 我军缴获了敌人三挺．机关枪。

（）4. 校园里有一排高大挺．拔的水杉树。

（）5. 体育老师要求大家站队时身体要挺．直。

（）二、读句子，感受文中母亲的特点，分别用一个词语概括出来。

1. 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。

2. 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

3. 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

4. 我挺高兴他爱看书的！1. 2. 3. 4.参考答案：第一课时一、忙碌噪声龟裂颓败辞退压抑权利脊背二、EFDA第二课时一、1. ② 2.⑤ 3.① 4.③ 5.④二、1. 辛劳 2. 疲惫 3. 艰辛 4. 通情达理25古人谈读书第一课时一、读句子，给加点字注音。

1.知之为知之，不知为不知，是知．（）也。

2.默而识．（）之，学而不厌，诲．（）人不倦。

二、解释加点字词的意思。

1.敏．而好．学，不耻下问．．．。

敏：好：耻：下问：2.吾尝．终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

备课素材【教材分析】《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，题目是编者加上去的。

课文写的是作者小学时代的事。

作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。

字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。

【作者介绍】梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市。

著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。

其短篇小说《这是一片神奇的土地》和《父亲》获得了全国优秀短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》获全国优秀中篇小说奖，《母亲》获得了《中篇小说选刊》优秀中篇奖。

梁晓声幼年家境贫寒，19岁时插队北大荒，先后当过农工、小学教师、报导员，经历了生活的苦辣酸甜。

他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情感真挚，展现了生动、鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象，感染并教育着读者，其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。

【与文章相关的资料介绍】《青年近卫军》：是法捷耶夫的代表作品，是苏联文学史上里程碑式的作品。

小说描写了敌占区共青团组织“青年近卫军”与德国法西斯英勇斗争的事迹，人物性格鲜明，具有强烈的艺术感染力。

小说于一九四五年出版后，立即受到了苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。

小说成功地塑造了一批苏联青年的英雄形象，成为上世纪五六十年代的中国青少年的偶像，对这一代人的成长产生过广泛而积极的影响。

所以作者一直想买一本《青年近卫军》，以至于想得整天失魂落魄。

课后作业一、读拼音，写词语。

1.这一带的zào yīn（）非常大，让人忍受不了。

2.每个人都有自己的quán lì（）和义务。

二、根据提示，在横线上写出恰当的词语。

1.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天（心神不定，极度惊慌）。

__________2.七八十台缝纫机发出的噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大）。

部编版五年级上册语文《慈母情深》集体备课教学设计一、教学目标1.培养学生对母爱的理解和感恩之情。

2.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.培养学生的协作能力和团队合作精神。

二、教学准备1.教师准备教材《慈母情深》课文及相关教学资料。

2.确定学生小组分组情况。

3.准备教学课件和教学辅助工具。

4.确定教学活动和时间安排。

三、教学过程第一阶段：导入（10分钟）1.教师播放相关视频或音频，引入话题“母爱”，激发学生对母爱的了解和感悟。

2.提问学生对母爱的理解和表达，引导学生谈论母亲对自己的重要性。

第二阶段：课文学习（30分钟）1.教师带领学生齐读课文《慈母情深》，注重语音语调和情感表达。

2.教师讲解生字词和重点句子，帮助学生理解课文内容。

3.学生小组合作讨论课文中的故事情节和主题，展开让学生自主解读课文。

第三阶段：阅读理解与分析（30分钟）1.学生小组展示对课文的理解和分析，交流彼此的观点并讨论。

2.教师辅导学生分析课文中的文学技巧和修辞手法。

3.学生完成相关阅读理解题或写作任务，巩固对课文的理解。

第四阶段：语言运用与表达（30分钟）1.学生进行朗读练习，提高语言表达能力。

2.学生小组合作进行情景表演，展示对课文的理解。

3.教师指导学生写作《慈母情深》读后感，引导学生表达对母爱的感悟与体会。

四、教学反馈与总结1.学生小组展示成果，学生互评并提出建议。

2.教师总结本节课的重点和难点，指出学生表现亮点和需要加强之处。

3.学生完成课后作业，巩固所学内容。

五、延伸拓展1.学生可以选择绘画、手工制作等形式表达对母爱的理解。

2.拓展阅读相关名著或诗歌，比较母爱在文学作品中的表现方式。

通过本次集体备课的教学设计，旨在帮助学生深刻理解《慈母情深》这一经典课文，激发学生对母爱的感恩之情，提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时培养学生的协作能力和团队合作精神。

愿学生在感受母爱的同时，也能在语文学习中有更多的收获和体会。

部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀说课稿一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。

课文讲述了一个家境贫寒的男孩，为了买自己喜欢的书，故意弄丢了自己唯一的鞋，希望通过这种方式让母亲给他买书。

母亲在得知真相后，尽管心里很难过，但还是决定卖掉自己唯一的围巾，为儿子买书。

课文通过这个感人的故事，展现了慈母情深的力量，教育学生要懂得感恩和珍惜母爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和情感表达能力，但对于这篇课文中所展现的深层情感，可能还有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，感受慈母情深的力量。

同时，学生对于感恩和珍惜母爱的主题，可能还有一定的陌生感，需要在教学过程中加以引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来感受人物的情感。

3.情感态度与价值观：感受慈母情深的力量，培养学生的感恩之心，珍惜母爱。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写。

2.难点：引导学生深入理解课文，感受慈母情深的力量，以及如何通过细节描写来表达情感。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法。

通过设置情境，引导学生深入感受课文中的情感；通过情感教学，培养学生的感恩之心；通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾之前学过的关于母爱的课文，为新课的学习营造氛围。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感受慈母情深的力量。

3.讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生通过细节描写来感受人物的情感。

4.情感体验：设置情境，让学生分组讨论，如何用自己的行动来感恩和珍惜母爱。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调慈母情深的力量，以及如何通过细节描写来表达情感。

人教版部编五年级上册《慈母情深》同步练习题含答案一、读拼音，写词语.1.这一带地zào yīｎ（）非常大，让人忍受不了.（）和义务.2.每个人都有自己地quán lì二、根据提示，在横线上写出恰当地词语.1.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天（心神不定，极度惊慌）.__________2.七八十台缝纫机发出地噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大）.___________________三、选择填空.A贫苦地母亲B辛劳地母亲 C 通情达理地母亲1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴地毛票，用龟裂地手指数着.（）2.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌.（）四、课文整体梳理.这篇文章介绍了________________________________________________________这个故事，表达了作者对母亲地________________之情.五、重点段落品析.那是我第一次到母亲为我们挣（zhēng zhèng）钱地那个地方.空间非常低矮，低矮得使人感到压抑.不足二百平米地厂房，四壁潮湿颓败.七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻地女人忙碌在自己地缝纫机旁.因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡.正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发地热量，使我感到犹如身在蒸笼.我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我地母亲.七八十台缝纫机发出地噪声（振震）耳欲聋.“你找谁？”一个老头对我大声嚷.“找我妈！”“你妈是谁？”我大声说出了母亲地名字.“那儿！”一个老头儿朝最里边地角落一指.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱地脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上.周围几只灯泡烤着我地脸.1.划去括号内错误地音或字.2.选文第二自然段运用地是（）.A环境描写B语言描写C动作描写3.用简洁地语言总结选文地主要内容.___________________________________六、你地母亲有什么特点？你对她地感情是怎样地？请和大家分享一下. ______________________________________________________参考答案：一、1.噪音 2.权利二、1.失魂落魄 2.震耳欲聋三、1.A 2.B四、贫穷地母亲不顾同事地劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书感激、热爱、崇敬五、1. zhēng 振2.A3.“我”为了要钱去工厂里找母亲.六、示例：我地母亲热情大方，心地善良.我非常喜欢我地母亲.。

《慈母情深》学案一、字音字形1．识记生难字劈．柴（pǐ）积攒．（zǎn）绰．绰（chuò）桀骜．．不驯（jié ào）呵．斥（hē）内疚．（jiù）虎视眈．眈（dān）怪诞．（dàn）轻蔑．（miè）惴．惴（zhuì）怂恿．．（sǒng yǒng）干瘪．（biě）竹篾．（miè）攥．（zuàn）2．读准多音字（1）号．啕大哭：háo其他读音：hào组词：号码（2）晕．头转向：yūn其他读音：yùn 组词：红晕（3）龟．裂：jūn其他读音：guī组词：乌龟其他读音：qiū组词：龟兹二、重要词语1．绰绰：形容经济很宽裕，用不完。

2．一贫如洗：指一无所有，非常贫困。

3．桀骜不驯：性情倔强不驯顺。

4．虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。

5．怪诞：荒诞离奇。

6．惴惴：形容又发愁又害怕的样子。

7．非同小可：形容事情重要，不能轻视。

8．失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。

9．怂恿：从旁劝说鼓动别人去做（某事），多用于贬义。

10．震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

11．干瘪：干枯收缩，不丰满。

12．龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。

三、作者简介梁晓声，原籍山东省荣城县，1949年生于哈尔滨，1968年中学毕业后到北大荒农场当工人。

1974年就读于复旦大学中文系，毕业后到北京电影制片厂当编辑。

1979年开始发表作品。

梁晓声的作品可大致分为两类。

一类是“知青小说”，表现一代知识青年在那场荒谬的历史运动中所显示出的理想追求和人格精神，热情讴歌了在动乱年代和艰苦环境中的英雄主义精神。

《今夜有暴风雪》被视为“知青小说”里程碑式的作品。

他的另一类作品则相对平实，作品取材于城镇、农村、学院、家庭等领域的生活，表现了他开拓生活视野的意向，体现出鲜明的纪实风格。

四、写作背景本文写的是20世纪60年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五角钱”买一本书在当时是不容易的事情。

部编版小学五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》课后作业及答案一、看拼音，写词语。

cí tuì yā yì rěn shòumánɡ lù jǐ bèi quán wēi二、给下列加点字选择正确的读音。

[ɡuījūn]母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟．( )裂的手指数着。

三、选字填空。

躁噪燥( )声干( ) 急( )四、仔细品读下列句子，回答问题。

1.背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……这段话运用____________的修辞方法，对母亲的____________、____________进行描写，塑造了一个_________________________的母亲形象。

2.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。

周围几只灯泡烤着我的脸。

这段话反映出母亲工作的____________，劳动环境____________。

3.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

(1)“震耳欲聋”形容______________________________________。

(2)这句是______描写，从中可以体会到________________________________________________________________________。

五、(一)课内阅读。

①旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”②母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械．．忙碌状态……1.联系上下文解释选文中的加点词语。

《慈母情深》作业设计方案一、教学目标1.了解《慈母情深》这首歌曲的背景和意义。

2.进修歌曲的歌词和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

3.通过进修这首歌曲，引导学生思考母爱的伟大和无私。

4.培养学生的语言表达能力和情感表达能力。

二、教学内容1.《慈母情深》这首歌曲的背景介绍。

2.歌曲的歌词和旋律进修。

3.母爱的伟大和无私。

4.情感表达和语言表达。

三、教学过程1.导入：播放《慈母情深》这首歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。

2.介绍歌曲的背景和意义，让学生了解这首歌曲是怎样诞生的，以及歌曲表达了什么样的情感和思想。

3.进修歌曲的歌词和旋律，让学生跟着音乐节奏唱歌，培养他们的音乐欣赏能力。

4.讨论母爱的伟大和无私，引导学生分享自己和母亲之间的故事和感受。

5.进行情感表达和语言表达的练习，让学生用自己的话语表达对母爱的感激和理解。

6.安置作业：让学生写一篇关于母爱的作文，可以是对母亲的感谢，也可以是对母爱的理解和感悟。

四、评判标准1.对《慈母情深》这首歌曲的背景和意义有一定的了解和认识。

2.能够准确地唱出歌曲的歌词和旋律。

3.能够用自己的话语表达对母爱的感激和理解。

4.作文内容完备，表达清晰，情感真挚。

五、拓展延伸1.可以邀请学生们分享自己和母亲之间的故事，让更多的学生感受到母爱的伟大和无私。

2.可以组织学生们一起演唱《慈母情深》，让更多的人听到这首歌曲的美好和深刻。

3.可以组织学生们一起制作关于母爱的视频或音频作品，展示给更多的人看到。

通过这样的作业设计方案，可以让学生更深入地了解母爱的伟大和慈爱，培养他们的感恩之心和情感表达能力，同时也能增强学生对音乐的欣赏和理解能力。

愿每一位学生都能珍惜母爱，感恩母亲的养育之恩，让爱在心间永遥传递。