一年级数学上册二十以内的进位加法练习题精选 (6)

人教版数学一年级上册第六单元第3课时 20以内的加减法（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第六单元第3课时，主要教学20以内的加减法。

这一课时是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，目的是让学生进一步理解和掌握20以内加减法的运算方法，提高学生的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于10以内的加减法有了一定的理解。

但是，对于20以内的加减法，他们可能还存在着一些困难，比如对于进位和退位的理解，以及对于复杂情况的处理。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握进位和退位的方法，以及如何处理复杂情况。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握20以内加减法的运算方法。

2.提高学生的运算能力，能够快速准确地进行20以内的加减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内加减法的运算方法。

2.教学难点：对于进位和退位的理解，以及对于复杂情况的处理。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过复习10以内的加减法，引导学生进入20以内的加减法学习。

2.讲解：讲解20以内加减法的运算方法，重点讲解进位和退位的方法。

3.示范：通过示例，展示20以内加减法的运算过程。

4.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示20以内加减法的运算方法。

可以设计成形式，列出10以内的加减法运算，以及20以内的加减法运算，并在旁边标注进位和退位的方法。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。

对于课堂表现，主要看学生是否能够积极参与课堂活动，对于所学知识是否能够理解掌握。

第八单元20以内的进位加法单元解读一、链接课标1.教材编排特点(1)遵循了儿童认知发展的基本规律。

布鲁纳认为，儿童智力发展的形式，实际上就是3种不同发展水平的认知结构，即动作的、映象的和符号的认知结构。

教材在9加几和8、7、6加几的编排中，无论是例题还是练习的设计，都体现了学生所要经历的实物操作一表象操作一符号操作的基本思维过程。

在9加几中呈现的实物图、在8、7.6加几中呈现的点子图，在“做一做”中提出的摆一摆、圈一圈等活动，都为学生提供了实物操作的良好素材，以操作的形式帮助学生思考、理解算理，教师也可以了解学生的思维过程。

在操作的基础上，教材又在算式下面标注出口算过程图，这实际上就是组织学生进行表象操作的过程一一学生在头脑中重现分一分、摆一摆的过程，并用数学语言表征出来。

这是学生从具体形象思维向抽象思维过渡的桥梁。

在充分理解算理的基础上，学生进行抽象的符号操作，直接说出计算的结果。

(2)在算法多样化的基础上，突出了“凑十”的计算方法。

20以内进位加法的口算方法不止一种，教材中呈现了多种计算方法，如在“9加几”部分呈现“接着数”“凑十法”，同时小精灵还提出你是怎样算的”，都是在鼓励学生说说自己口算的方法;在例3计算“8+9”时，教材呈现有“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”的方法，并且由小精灵提出“你喜欢哪一种方法”，允许学生用自己喜欢的方法进行计算，尊重学生的自主选择。

在多种计算方法中，“接着数”是学生比较熟悉的，在10 以内计算时已经掌握，因此，不用花很多时间专门进行教学。

“凑十法”是学生新接触的一种方法，教材在算法多样化的基础上，突出了“凑十”的计算方法。

“凑十法”包括“拆小数，凑大数”和“拆大数，凑小数”2种。

其中“拆小数，凑大数”比较简单，因此，教材先教学这种方法。

在掌握这种方法的基础上，再教学“拆大数，凑小数”的方法。

这样编排，可以使学生看到：在计算20以内进位加法时，有多种不同的计算方法，可以根据题目的具体情况，选择自己喜欢或掌握得比较好的方法进行计算。

9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。

1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。

3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。

4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.初步认识钟表，会认识整时。

7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。

9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。

【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。

【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。

如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。

2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。

如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。

3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。

复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。

【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。

凑十法-破十法-借十法-练习题小学一年级上册数学试题加法与减法进位加法（凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数。

）退位减法（破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数。

）借十法（十几减9，几加1；几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.）一、“凑十法”：1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。

运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。

那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”。

20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简。

那么“借十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算13减4时，先考虑个位3减4，不够减，于是从十位借10来减，10减4得6，再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”。

2.“借十法”口诀：借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.3.根据口诀与例题掌握“借十法”。

凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。

五五凑成一双手。

一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎。

看到9想到1, 看到8想到2, 看到7想到3, 看到6想到4。

看到大数加小数,。

一五6，二四6，三三6，四二6，五一6；6的组成没遗漏。

一六7，二五7，三四7，四三7，五二7，六一7；7的组成记仔细。

一七8，二六8，三五8，四四8，五三8，六二8，七一8；8的组成记全它。

一八9，二七9，三六9，四五9，五四9，六三9，七二9，八一9；9的组成全都有。

小学一年级上册数学试题加法与减法进位加法（凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数。

）退位减法（破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数。

）借十法（十几减9，几加1；几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.）一、“凑十法”：1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。

运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。

那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”。

2.“凑十歌”：1凑9 2凑8 3凑7来4凑6 5、5相凑正满10 做减做加想到它，又对又快真方便！3.“凑十法”具有很强的规律性，不仅可以在解决20以内进位加法的计算中用到，在不进位加法中也可以用到。

以下边例子说明：如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19；二、“借十法”（破十法）：1.“借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。

运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简。

那么“借十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算13减4时，先考虑个位3减4，不够减，于是从十位借10来减，10减4得6，再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”。

2.“借十法”口诀：借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.3.根据口诀与例题掌握“借十法”。

凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。

五五凑成一双手。

一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎。

小学一年级上册数学试题加法与减法进位加法（凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数.）退位减法(破十法口诀：看大数,分出10，减小数，加剩数。

）借十法(十几减9，几加1;几减8，几加2；十几减7，几加3;十几减6，几加4;十几减5，几加5；十几减4，几加6;十几减3，几加7；十几减2,几加8;十几减1，几加9.）一、“凑十法”：1。

“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。

运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简.那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢,我们看以下例题：在计算9+4时，先把4分成1和3,然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法"。

2。

“凑十歌”：1凑9 2凑8 3凑7来4凑6 5、5相凑正满10 做减做加想到它，又对又快真方便！3.“凑十法”具有很强的规律性，不仅可以在解决20以内进位加法的计算中用到，在不进位加法中也可以用到。

以下边例子说明：如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19；二、“借十法”（破十法）：1。

“借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。

运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简.那么“借十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题:在计算13减4时，先考虑个位3减4,不够减，于是从十位借10来减,10减4得6，再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”.2.“借十法”口诀：借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3,几加7；十几减2,几加8;十几减1，几加9。

3。

根据口诀与例题掌握“借十法”.凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手, 三七三七真亲密, 四六四六一起走。

五五凑成一双手.一加九,十只小蝌蚪, 二加八，十只花老鸭, 三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五,十只大老虎。

小学一年级上册数学试题加法与减法进位加法（凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数。

）退位减法（破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数。

）借十法（十几减9，几加1；几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.）一、“凑十法”：1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。

运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。

那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”。

2.“凑十歌”：1凑9 2凑8 3凑7来4凑6 5、5相凑正满10 做减做加想到它，又对又快真方便！3.“凑十法”具有很强的规律性，不仅可以在解决20以内进位加法的计算中用到，在不进位加法中也可以用到。

以下边例子说明：如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19；二、“借十法”（破十法）：1.“借十法”是用在20以内退位减法中的计算方法。

运用“借十法”可将20以内的退位减法转化为学生所熟悉的10减几的题目，从而化难为简。

那么“借十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算13减4时，先考虑个位3减4，不够减，于是从十位借10来减，10减4得6，再用6与个位数3相加等于9；这就是“借十法”。

2.“借十法”口诀：借十法，很简单；十几减9，几加1；十几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5；十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.3.根据口诀与例题掌握“借十法”。

凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。

五五凑成一双手。

一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎。

小学数学扩展练习题(一年级)一、10以内的数的认识和加减法1．1＋□＝2 2－□＝1 2＋□＝3 4－□＝2 0＋□＝4 5－□＝5 解：1＋1＝2 2－1＝1 2＋1＝3 4－2＝2 0＋4＝4 5－0＝52．有7只小兔，每只小兔要喂1个萝卜，还缺2个萝卜。

现在有几个萝卜？解：7－2＝5(个)。

3．在□里填上合适的数。

解：7 8 7 8 7 8 7 8 7 82 5 1 734 2 6 4 3 35 5 2 4 46 1 5 34．7＝□＋□8＝□＋□9＝□＋□解：7＝6＋1，7＝5＋2，7＝4＋3，7＝3＋4，7＝2＋5，7＝1＋6；8＝7＋1，8＝6＋2，8＝5＋3，8＝4＋4，8＝3＋5，8＝2＋6，8＝1＋7；9＝8＋1，9＝7＋2，9＝6＋3，9＝5＋4，9＝4＋5，9＝3＋6，9＝2＋7，9＝1＋8。

5．把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在□里，每个数只用一次。

□＋□＝□＋□＝□＋□＝□＋□＝□＋□解：0＋9＝1＋8＝2＋7＝3＋6＝4＋5 等。

6．有1个5分、4个2分、8个1分硬币，要拿出8分钱，你能想出几种拿法？解：1个5分、1个2分、1个1分；1个5分、3个1分；4个2分；3个2分、2个1分；2个2分、4个1分；1个2分、6个1分；8个1分。

7．填上数，使每条直线上的三个数相加都得10。

解：试算得到：二、20以内的进位加法1．同学们排队作操。

小红的前边有9个人，后边有5个人。

小红站的这一行有多少个人？解：这一行有9＋1＋5＝15(人)。

2．在○里填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加得12。

解：试算得到：3．往下应该怎样画？○●○○●○○○●解：○○○○●○○○○○●○○○○○○●○○○○○○○●……4．哪一行和其他三行的规律不同？6 7 8 9 104 5 6 782 4 6 8 101 2 3 4 5解：第一行、第二行、第四行都是＋1、＋1、＋1、＋1。

人教版小学数学一年级上册第八单元8.9《20以内进位加法》解决问题（二）(例6)教学设计【学习内容】人教版小学数学一年级上册第八单元第98页例6、做一做以及99页的5题。

【教学目标】1.通过情景导入学会发现数学信息和数学问题，理解他们之间的关系。

2.借助摆一摆、画一画等活动进一步理解题意，学会解决原来有多少的实际问题。

3.在探究的过程中，提高推理能力，感受画图策略解决问题的实用性。

【教学重点】能正确解决原来有多少的实际问题。

【教学难点】借助画图策略，将实际问题抽象为数学问题。

【学习指导】1.读一读：认真读题，你能发现哪些数学信息？2.试一试：用说一说、摆一摆、画一画、算一算等方法尝试解决问题。

3.用一用：用今天所学的知识解决生活中的实际问题。

【学具准备】数学书、练习本、铅笔、学具、水彩笔，【教学过程】一、复习铺垫、导入新课：师：今天的数学课，老师邀请了朵拉和我们一起学习，相信她的加入会让我们的学习变得更加快乐。

朵拉从体育器材室领了一些篮球给同学们玩，请你仔细看图，说一说从图中我知道了什么？要解答的问题是什么？试着完整的说一说，可以说给你的爸爸妈妈听。

生：从图中我知道了左边有8个篮球，右边有5个篮球，求一共领了多少个篮球？师：这道题该怎样解答呢？相信很多同学已经有答案了，那请同学们在练习本上工整地列式算一算，看谁做得又快又准！看看你和朵拉列的算式一样吗？8+5=13（个）还可以列成5+8=13（个）一共领了13个篮球。

这道题解答的正确吗？我们检验一下吧，可以通过数一数的方法验证篮球是不是13个。

图中正好是13个篮球，说明解答正确。

小结：同学们你们做对了吗？我们从知道了什么，怎样解答，解答正确吗？这三方面来解决问题，本节课我们还要继续从这三方面来解决其他问题。

二、创设情境、探究新知：1.收集信息，理解题意：师：看，有老师来体育器材室领哨子，我们一起去看看吧！仔细看图，说一说从图中我知道了什么？要解答的问题是什么？完整地说给爸爸妈妈听。

二十以内的分成练习题1+11= 1+12= 1+13= 1+14= 1+15=20-10= 19-1= 19-2= 19-3= 19-4= 18-5= 18-6= 18-7= 18-8= 18-9= 17-5= 17-6= 17-7= 17-8= 17-9=6-2=-3=-4=-5=-6=16-10= 15-1= 15-2= 15-3= 15-4= 2+7=+8=+9=+10=+11=15-10= 14-1= 14-2= 14-3= 14-4= 1+16= 1+17= 1+18= 1+19=+0=19-5= 19-6= 19-7= 19-8= 19-9=2+12=+13=+14=+15=+16=15-5= 15-6= 15-7= 15-8= 15-9= 18-10= 17-1= 17-2= 17-3= 17-4= 2+17=+18=+3=+4=+5=19-10= 18-1= 18-2= 18-3= 18-4= 3+16=+17=+4=+5=+6=13-5= 13-6= 13-7= 13-8= 13-9=4+7=+8=+9=+10=+11=13-10= 12-1= 12-2= 12-4= 12-5=4+12=+13=+14=+15=+16=5+5=+6=+7=+8=+9=8-7=-8=-1=-2=-3=一年级10以内加减法口算练习题姓名时间做对2 + 6 = —7 = +2 = +4=+4 =3 + 5 = + 1 = -3=-3=-4=8-2= 0 + 8 = + 1 = + 1 = +3 =10-2=-2=-4=-2= 10 — 9 =5 + 5 = +2=—4 = + 1 = —1 =4 + 6= + 7=—5 = +3=—2 =10-4= 1 + 2=-3= 0 + 8= 10-7 =2 + 4=—5 = +4= —1= 1+9 =8 —4 = +0= —3= 1 + 5= 10 — 5 = 1 + 1 = + 1 = —1 = —3 = +6 =0 + 6= 10 —7 = +3 = + 5 = + 3 = 4 + 5 = + 3=-2 = —6=—4 =9 — 2= 0 + 5 = +0=+2 = +0 =10-3=-2=-6=-0= 10-5 =5 + 2 = + 3= —1 = +2= —1 =4 +5 = +6=—0 = +4=—0 = 10-5=+2=-4= 0+9= 10-8=3 + 4=—5 = +3= —1= 0 + 9 =8 —5 = + 3=—3 = + 5= 10 — 4 = 1+3 = +2=-2= 10-3 = +5 = 一年级10以内加减法口算练习题姓名时间做对10 —3=—2=—6=—0= 10 — 5 = 8-5=+2 = -4= 0+9= 10-8=3 + 4=—5 = +3 = —1= 0 + 9 =9 — 2= 0 + 5 = +0=+2 = +0 =5 + 2 = + 3= —1 = +2= —1 =4 +5 = +6=—0 = +4=—0 =9 —5 = + 3=—3 = + 5= 10 — 4 =0 + 3 = +2=-2= 10-3 = +5 =6+4 = +5 = +6= 0+7 = 1+8 =4+4 =+3= -2 = -6 = -4 =9 — 6= 0 + 6=+0=+2 = +0 =10 —0=—2=—6= —1= 10 — 4 =5 + 5 = + l = —3 = +2 = —4 =2 + 5 = +6=—9 = +6=—4 = 10-5=+8=-4= 1+9= 10-3= 3+4=—9 = +6 = —3= 0+8 =8 —5 = + 3=—2 = +8= 10 — 7 =2 + 4=—5 = +4=—3= 1+9 =8 — 4 = +0=—3= 1 + 5= 10 — 5 =一年级10以上20以内不进位加减法口算练习题姓名时间做对10+1= 14+5= 18-7= 10+2= 10+6= 16-6= 10+9= 10+3= 11+2= 19-5= 11+4= 15-3= 11+5= 18-5= 11+7= 11+8= 11+9= 12+3= 18-8= 12+4= 13-2= 12+5= 12+7= 16-5= 12+8= 13+1= 18-4= 17-4= 13+2= 19-7= 10+7= 18-3= 13+3= 19-8= 13+4= 10+5= 14-4= 13+5= 13-3= 13+7= 15-2= 14+1= 12-2= 14+2= 16-4= 14+3= 17-5= 10+8= 18+2= 17-6= 14+6= 15+1= 15+2= 15+3= 19-0= 15+4= 12+6=0-0= 14-3= 15+5= 14-2= 16+1= 16+2= 17-0= 16+3= 11+3= 16+4= 17+1= 17+2= 17+3=18+1= 19+1=0+0= 12+1= 10+4=+14= 19-1= 19-2= 19-3=19-4= 11+1= 19-6=11+6=19-9= 18-1= 11+3= 18-2= 18-6= 17-1= 11+4=13+3= 17-2= 10+6= 17-3= 14+1= 17-7= 13+6= 16-1= 12+3= 16-2= 12+8= 13+4= 15-4= 13+2= 16-3= 13+1= 15-1= 14+2= 12+5= 18-0= 13+5= 13-1= 15-5= 14-1= 10+5= 12-1= 11-1= 16-0= 13-3= 18-3= 18+2= 17-6= 14+6= 15+1= 15+2= 15+3= 19-0= 15+4= 11+9= 12+3= 18-8= 12+4= 13-2= 12+5= 12+7= 16-5= 17-1= 11+4= 13+3= 17-2= 10+6= 17-3= 14+1= 17-7=15-2= 14+1= 12-2= 14+2= 16-4= 14+3= 17-5= 10+8=0+0=12+1= 10+4=+14= 19-1= 19-2= 19-3= 19-4= 16+3= 11+3= 16+4= 17+1= 17+2= 17+3= 18+1= 19+1= 15-2= 14+1= 12-2=14+2= 16-4= 14+3= 17-5= 10+8= 10+1= 14+5= 18-7=10+2=10+6= 16-6= 10+9= 10+3= 12+6=0-0= 14-3= 15+5= 14-2=16+1= 16+2= 17-0= 11+1= 19-6= 11+6= 19-9= 18-1=11+3=18-2= 18-6=一年级20以内加减法□算练习题姓名时间做对6+8=+2=+4=+5=+9=10+6=+5= 10+4=+10=+5=14-6=+2=+5=+8=+6=8+5=+6=+5=+9=+7=6+8=+7=+9=+4=+8=6+5=+9=+7=+7=+4=5+3=+7=+4=+4=+6=13-6= 18-9= 11-7=+9= +5=1217-9= 13-6= 14-= 15-6= 18-=916-4=+ 9= 16-7=+17= 11-=512 — 8= 17-8= 18-1= 17-8= 17-=10 15-7= 10-= 14+= 16-9= 14+=1815+5= 16-8= 14-= 12+= +8=128+6= 14-10 =+8= 14-9= -12=37+5= 14-4= 11+= 11-6= -8=817+1 = 15-8= 16+3=+8= +5=189 + 2= + 4=+5= + 6= + 6=15-9= 14-8= 12-7= 11-6= 13-5=9 + 4= + 8=+7= + 5= + 7=12-9= 16-8= 15-7= 14-6= 11-5=9 + 6= + 8=+6= + 8=+8=16-9= 11-8= 13-7= 15-6= 12-5=9+8= + 8=+4= + 9=+9=13-9= 13-8= 14-7= 12-6= 14-5=9 + 3= + 8=+8= + 7=+9=11-9= 12-8= 16-7= 13-6= 15-5=14-9= 15-8= 17-10= 12-3= 11-4=11-3= 12-4= 13-4= 11-2= 14-10=14-6= 12-5= 11-5= 13-15-6=7 + 7= + 9=+6= + 5= + 9=11-5= 12-6= 14-9= 16-9= 15-8= 4 + 7= + 6=+8= + 3= + 7=14-8= 15-6= 16-9= 17-8= 18-9= 9+9= + 5=+6= + 9= 13-8=1+11= 1+12= 1+13= 1+14= 1+15= 20-10= 19-1= 19-2= 19-3= 19-4= 18-5= 18-6= 18-7= 18-8= 18-9= 17-5= 17-6= 17-7= 17-8= 17-9= 6-2=-3=-4=-5=-6=16-10= 15-1= 15-2= 15-3= 15-4= 2+7=+8=+9=+10=+11=15-10= 14-1= 14-2= 14-3= 14-4= 1+16= 1+17= 1+18= 1+19=+0=19-5= 19-6= 19-7= 19-8= 19-9= 2+12=+13=+14=+15=+16=15-5= 15-6= 15-7= 15-8= 15-9= 18-10= 17-1= 17-2= 17-3= 17-4=2+17=+18=+3=+4=+5=19-10= 18-1= 18-2= 18-3= 18-4=3+16=+17=+4=+5=+6= 13-5= 13-6= 13-7= 13-8= 13-9=4+7=+8=+9=+10=+11=13-10= 12-1= 12-2= 12-4= 12-5=4+12=+13=+14=+15=+16=11-1= 11-2= 11-3= 11-4= 11-5=一年级20以内加减法口算练习题姓名时间做对9 + 2= + 4=+5= + 6= + 6=15-9= 14-8= 12-7= 11-6= 13-5=9 + 4= + 8=+7= + 5= + 7=12-9= 16-8= 15-7= 14-6= 11-5=9 + 6= + 8=+6= + 8=+8=16-9= 11-8= 13-7= 15-6= 12-5=9+8= + 8=+4= + 9=+9=13-9= 13-8= 14-7= 12-6= 14-5=9 + 3= + 8=+8= + 7=+9=11-9= 12-8= 16-7= 13-6= 15-5=9 + 5= + 6=+9= + 8=+7=14-9= 15-8= 17-10= 12-3= 11-4=11-3= 12-4= 13-4= 11-2= 14-10=4 + 8= + 7=+9= + 5= + 6=14-6= 12-5= 11-5= 13-15-6=7 + 7= + 9=+6= + 5= + 9=11-5= 12-6= 14-9= 16-9= 15-8=4 + 7= + 6=+8= + 3= + 7=14-8= 15-6= 16-9= 17-8= 18-9=9+9= + 5=+6= + 9= 13-8=一年级口算强化训练题10+1= 10+2= 10+3= 10+4=10+5= 10+6= 10+7= 10+8= 10+9= 11+1= 11+2= 11+3=11+4=11+5= 11+6= 11+7= 11+8= 11+9= 12+1= 12+3= 12+4=12+5=12+6= 12+7=12+8= 13+1= 13+2= 13+3= 13+4= 13+5= 13+6= 13+7= 14+1= 14+2= 14+3= 14+5= 14+6= 15+1= 15+2= 15+3= 15+4= 15+5= 16+1= 16+2= 16+3= 16+4= 17+1= 17+2= 17+3= 18+1= 18+2= 19+1=0+0=+14= 19-1= 19-2= 19-3= 19-4= 19-5= 19-6= 19-7= 19-8= 19-9= 18-1= 18-2= 18-3= 18-4= 18-5=18-6= 18-7= 18-8= 17-1= 17-2= 17-3= 17-4= 17-5= 17-6= 17-7= 16-1= 16-2= 16-3= 16-4= 16-5= 16-6= 15-1= 15-2= 15-3= 15-4= 15-5= 14-1= 14-2= 14-3= 14-4= 13-1= 13-2= 13-3= 12-1= 12-2= 11-1= 16-0= 17-0= 18-0= 19-0=0-0= 一年级数学口算过关考核班级：姓名：得分：一、10以内的加减法0+6= 0+0= 1+2= 1+9= 10-8 =2+3 =+8=--3 = +6 = -1 =6-4=+6=-0=+5=+2=7+2 = +3 =+1=-2 = -7 =8-1=-5=-7=-3=-5=3+1 =-4 = +3 = -1=+4 =二、求未知加数2+=10+=8+=109+=9+=+6=10 +3= +1=10 +7=10 +9=10三、连加、连减、加减混合运算2+6+2=+3+2=+0+3= 10—3—7二—3—6= 10—1—4=—2+4=+2—6= 10—4+3=+6—8=四、20 以内的进位加法9+2=+6=+5=+8=+8=7+6=+8=+6=+9=+6=5+8=+7=+4=+9=+8=8+7=+9=+9=+7=+7=一年级口算比赛模拟试卷班级姓名得分12+3= 19-15= 13+5=+1= 15-15= 13-2=+9=+1=+8= 11-10= 18-2= 10-10= 19-11=+2= 18-11= 14+2= 17-11=18-6=16-11= 15-11= 17+2=-7= 14-11= 17-6= 12-11= 11-11=+7=+1= 11+1= 16+1=17+1=+8=+1=-2=-1=+9=+5=17-2=+2= 19-3=-4= 19-2=+2= 13-1=10-9=+2= 19-16=-2= 15-13= 15-2=+2=10-1=-2= 10+2= 14-10= 11+2=+8= 16+2=2+7= 16-16=+8= 1+3= 1+9= 10+8= 14-13=10 +8= 10+2= 13+2 = + 3 = +10= 17—7 =精品文档19-3 = + 4= 18—8= 10+8 = + 11= +5= 18-10 = 3 + 10 = 16 — 4= +6=10 + 1= 10 + 2 = 19 — 4 = +8= 1 +10= 10+10=19—5 = + 7= 11 — 1 = 14 — 4= 15 — 3= +5 = 11 — 10= 18 — 8 = 10 + 4= +6 = + 10 = 6 + 10= 13 —3 = + 3= 16 — 6= 10 + 9= 14 — 1 = + 4= 16 — 10= +10 = 10+2= 11—5=。

□＋□＝10 □＋□＝14 □＋□＝17□＋□＝10 □＋□＝14 □＋□＝17□＋□＝10 □＋□＝14 □＋□＝17□＋□＝3＋2 4＋6＝□＋□7＋□＝1＋□二、看谁算得都对。

1＋0＝6－0＝17－5＝7＋6＝4－1＝13＋2＝5＋9＝7＋0＝19－0＝1＋0＝3－3＝13＋3＝三、看谁算得都对。

1＋6＋2＝1＋4＋8＝7＋8－2＝10－5＋8＝18－2－3＝19－0－4＝19－2－3＝16－2＋3＝17－4＋3＝2＋1＋5＝1＋4＋8＝9＋9－2＝7－0＋9＝18－2－3＝19－0－5＝四、看谁填得都对。

1＋□＝9 3＋□＝13 8＋□＝192＋□＝16 5＋□＝13 3＋□＝92＋□＝11 1＋□＝16 1＋□＝121＋□＝15 7＋□＝15 9＋□＝194＋□＝10 7＋□＝19 3＋□＝12□＋□＝12 □＋□＝14 □＋□＝18□＋□＝12 □＋□＝14 □＋□＝18□＋□＝12 □＋□＝14 □＋□＝18□＋□＝1＋5 6＋0＝□＋□2＋□＝3＋□二、看谁算得都对。

9＋8＝9－4＝16－5＝1＋3＝6－1＝11＋2＝8＋8＝6＋1＝18－0＝8＋5＝6－0＝13＋4＝三、看谁算得都对。

5＋4＋8＝4＋6＋7＝6＋8－2＝7－4＋5＝19－1－1＝19－3－1＝19－3－2＝16－2＋2＝18－1＋1＝2＋1＋2＝3＋6＋4＝7＋9－2＝7－7＋5＝18－2－4＝18－3－1＝四、看谁填得都对。

5＋□＝16 7＋□＝13 8＋□＝131＋□＝10 4＋□＝19 4＋□＝175＋□＝17 2＋□＝11 3＋□＝128＋□＝11 2＋□＝11 9＋□＝144＋□＝19 6＋□＝9 4＋□＝15□＋□＝12 □＋□＝15 □＋□＝17□＋□＝12 □＋□＝15 □＋□＝17□＋□＝12 □＋□＝15 □＋□＝17□＋□＝9＋2 4＋6＝□＋□5＋□＝8＋□二、看谁算得都对。

5＋8＝10＋4＝16－6＝9＋7＝8－7＝12＋5＝3＋1＝7－5＝18－6＝2＋5＝5－1＝12＋3＝三、看谁算得都对。

《20以内的进位加法解决问题例5》（教案）教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生运用进位加法解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用进位加法解决问题的能力。

教学难点：1. 进位加法的计算方法。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件。

2. 计算器。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习20以内不进位加法的计算方法。

2. 提问：同学们，我们学习了20以内不进位加法，那么20以内的进位加法又是怎样的呢？今天我们就来学习20以内的进位加法。

二、探究新知（15分钟）1. 讲解进位加法的概念和计算方法。

2. 通过例题演示进位加法的计算过程。

3. 学生跟随老师一起练习进位加法的计算。

三、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题。

2. 老师挑选部分题目进行讲解和解答。

四、解决问题（10分钟）1. 提问：同学们，我们已经学会了20以内的进位加法，那么我们如何运用这个方法来解决问题呢？2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。

五、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结。

2. 提问：同学们，你们还能想到其他可以用进位加法解决的问题吗？教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和解决问题等方式，让学生掌握了20以内进位加法的计算方法，并能熟练运用。

在解决问题的过程中，学生能够运用所学的知识，提高了解决实际问题的能力。

但在教学过程中，发现部分学生对进位加法的计算方法掌握不够熟练，需要进一步加强练习。

同时，在解决问题的环节，部分学生的思考不够深入，需要引导他们更深入地思考问题。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，还需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

需要重点关注的细节是“在解决问题的过程中，学生能够运用所学的知识，提高了解决实际问题的能力。

八、20以内的进位加法第1 课时9加几(1)1．初步学会计算9加几的题目，理解“凑十法”。

2．培养学生仔细观察、合作搜集数据、自主探究解答问题的能力。

3．使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

重点：正确计算9加几。

难点：理解“凑十法”。

教师准备：课件、卡片、小棒。

学生准备：卡片、小棒、作业本。

一、复习导入1．9＋()＝102．口答。

3．口算。

9＋1＋4＝9＋1＋3＝9＋1＋7＝9＋1＋5＝9＋1＋6＝9＋1＋8＝4．揭示课题。

今天，我们研究的是9加几。

(板书课题：9加几)二、探究新知1．出示运动会场景画面。

配有描述比赛场面的画外音：“现在运动场上正在进行一年级组跑步、跳绳、踢毽子决赛，还有……”由此，促使学生走进运动会场。

2．解决“还有多少盒”饮料的问题。

(1)以画外音“给赛跑的同学送点饮料”，把学生的目光引向画面左边。

出示“还有多少盒”的问题。

(文字、声音同时出现)。

(2)研讨解决“还有多少盒”的问题。

让学生思考解决问题的方法，小组内交流启发，共同解决问题。

(3)组织交流解决问题的方法。

请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法。

根据学生的发言，屏幕上逐一出现各种解题方法：①点数出结果。

课件设计配有声音和动作显示点数过程。

②接着数，数出结果。

课件显示出与点数的区别，在说“纸箱里有9盒”之后，出现接着数的声音和动作。

③用“凑十法”算出结果。

课件显示放进纸箱1盒饮料的动作，并配有口述“放进1盒凑成10，10＋3得13”。

充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解题方法的认识。

(4)强化“凑十法”。

①师引导：有的同学用加法算出还有13盒饮料。

回想一下是怎样算的。

我们来看屏幕。

先指出：纸箱内有9盒饮料(闪动)，箱子外有4盒饮料(闪动)，这两部分合并在一起，就是现在有的饮料。

所以要用9＋4计算。

(板书：9＋4)②演示9＋4的口算过程。