就业指导课2
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1、青年生涯定向的类型包括哪些:(1)自主定向型(2)他主定向型(3)寻求方向型(4)迷失方向型A、(2)(3)(4)B、(1)(2)(3)C、(1)(3)(4)D、(1)(2)(3)(4)正确答案:D2、以下选项中,属于职业的心理意义的是:A、获得自我肯定B、获得潜在的友谊C、获得成功的证据D、获得社会地位正确答案:A3、回忆自己过去经历中取得成功的事件,以此来明确和证明自己所具备的能力,这种方法是:A、自我探索B、自省分析C、成就事件分析D、成功自我解析正确答案:C4、喜欢用手或工具制造或修理东西的人,属于霍兰德六种兴趣类型中的哪一种?研究型艺术型常规型\u000aA、研究型B、艺术型C、常规型D、实用型正确答案:D5、对于兴趣爱好,以下说法哪项是错误的?A、一个人的兴趣与情绪联系紧密,如果对某件事没兴趣,影响情绪,不如不做B、间接兴趣是指对某种事物或活动本身没有兴趣,但对其结果感到需要而产生的兴趣,这种兴趣具有稳定性的特点C、兴趣的产生和发展需要经历一个过程,可以在学习、实践中培养D、当一个人对某件事物充满兴趣时,就会密切关注、积极研究该事物,因此兴趣是活动的原动力正确答案:A6、兴趣可以促进我们提高工作效率,更充分地发挥才能。
你认为这种说法:A、正确B、错误正确答案:A7、在个人的职业发展中,对自我的认知是明确发展方向的基础。
那么我们应该从哪些方面来了解职业自我?A、职业能力B、职业兴趣C、职业价值观D、以上均是正确答案:D8、零售业青睐何种人才,以下说法错误的是:A、优秀的店长B、零售业的高级采购C、懂得店面管理的人才D、经常跳槽的谈判桌上的物流人才正确答案:D9、以下有关择业的思想,不正确的是:A、择业因人而异B、应该把人生目标同择业结合起来C、身边多数人选择的行业,我也应该选择D、摈弃急功近利正确答案:C10、下列哪一项不是做出满意决策的必要步骤?A、了解决策风格B、确定发展目标C、辨识可控因素D、学习理性决策11、在创业过程中,把竞争对手看作自己的什么是正确的: ①冤家②合作者③朋友④老师A、①②B、②③C、①③D、②④正确答案:D12、某清洁用品公司设计、开发和生产药物类、洁齿类、除口臭类三大系列牙膏,这是采用了( )细分标准来进行经营。
《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲本科生职业发展与就业指导Ⅱ课程思政教学大纲课程目标本课程旨在帮助本科生深入了解职业发展和就业指导的相关知识,培养其正确的职业观念和就业意识,提高其职业素养和就业竞争力,为其未来的职业发展做好准备。
课程内容1. 职业规划- 职业目标的设定和规划- 职业发展路径的选择和规划- 职业发展中的自我评价和调整2. 就业市场分析- 就业市场的结构和特点- 就业市场的趋势和变化- 就业市场中的机会和挑战3. 就业准备- 简历与求职信的撰写技巧- 面试技巧和沟通能力的培养- 职业形象的塑造和自我推销4. 职业素养与职业道德- 职业道德的重要性和价值观- 职业素养的培养和提升- 职业发展中的困境与道德抉择5. 创业与自主就业- 创业机会的发现和创业项目的选择- 创业过程中的困难与风险- 自主就业的优势与挑战教学方法1. 理论讲授:通过课堂讲解,向学生传授职业发展和就业指导的相关理论知识。
2. 案例分析:通过案例分析,引导学生分析职业发展和就业指导中的实际问题,培养解决问题的能力。
3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享彼此的职业规划和就业心得,促进学生之间的交流和互动。
4. 实践操作:组织学生参与职业规划和就业准备的实践活动,提高实际操作能力。
评价方式1. 平时表现:包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等。
2. 考核测试:通过期中考试和期末考试,测试学生对课程知识的掌握情况。
3. 个人项目:要求学生完成个人职业规划和就业准备的项目,评估其实际操作能力和职业发展潜力。
参考教材1. 《大学生职业发展指导》2. 《就业指导与职业规划》3. 《创业与自主就业指南》以上为《本科生职业发展与就业指导Ⅱ》课程思政教学大纲的主要内容,旨在通过理论讲授、案例分析、小组讨论和实践操作等教学方法,培养本科生正确的职业观念和就业意识,提高其职业素养和竞争力,为其未来的职业发展做好准备。
《大学生就业指导II》课程教学大纲
编号:40310050
英文名称:The employment guidance of College Students II
适用专业:本科大三所有专业学生
责任教学单位:招生就业处大学生职业发展与就业指导教研室
总学时:16
学分:1
考核形式:考查
课程类别:公共课
修读方式:必修
教学目的:通过讲授使学生了解就业工作的相关政策、规定,了解大学生就业形势,熟练掌握求职技巧,顺利就业或自主创业,规避求职陷阱和风险。
主要教学内容及要求:
1、大学生就业制度和政策,大学生就业形势。
要求学生了解和掌握大学生就业型关政策规定,了解大学生就业形势。
2、就业程序和就业途径。
要求学生了解求职的主要方向,明确自己的求职意向。
3、就业准备和就业技巧。
要求学生积极为求职就业做好各项准备,并掌握相关求职择业技巧。
4、自主创业知识。
帮助有创业意向同学了解创业相关知识和流程,培养学生创业能力和创新能力。
5、大学生就业后角色转换。
要求学生树立积极主动适应社会意识;能够立足岗位、艰苦创业、奋斗成才。
求职技能培养与指导课程内容一、企业如何“猎”取人才二、求职技能指导三、职场礼仪一、企业如何“猎”取人才(一了解用人单位招聘程序———以企业为例1.企业对员工招募是怎么理解的2.员工招聘程序3.用人单位选择学校的考虑因素1.企业对员工招募是怎么理解的企业对招聘活动的理解►核心:通过选拔实现“人—职”匹配►目的:满足组织需要,弥补岗位空缺。
降低成本规范招聘行为,确保人员质量►意义:整个企业人力资源管理工作的起点►前提:人力资源规划工作描述与工作说明书2.员工招聘程序(1员工招聘的基本流程笔试任考职核资确格认选录决定录岗用前人培员训正式上岗试用期评估面试简历甑选人员招募收集应聘人资料确定选录标准选择实施方案对应聘者评估人力资源规划人部事门部设会计同方用案人(2企业招聘活动的关键点人力规划是前提;任职资格分析是基础;招聘策略是保证; 面试考核是关键;招聘什么样的人招不招招多少如何吸引应聘者怎么选择合格的人合理的人力规划科学的资格分析灵活的招聘策略有效的面谈考核(3招聘过程中的职责划分人力资源部门规划招聘过程;组织实施招聘过程; 资格检验及素质测评; 向候选人传达信息; 评价招聘过程;业务部门辨认招聘需求;向HR提供招聘需要;专业技能测评;参与向候选人传达信息; 参与录用决策;录用决定3.用人单位选择学校的考虑因素用人单位选择学校时考虑因素:与本企业关键技术领域有关;有一定量本专业毕业人数;以前在本企业的业绩和服务年限,与本专业有关的师资水平;录用数量与报到比率;学生质量;学校地理位置。
(图选择大学招聘的影响因素3.0总经理及其他管理人员的母校3.0SAT 和GRE 成绩3.8对学校教职工的熟悉程度 3.9成本4.3满足公平就业机会法要求的可能性 4.5潜在招募对象的数量4.5过去的经验4.6先前的录用比例及就职比例5.1学校的地理位置5.7原来从该校雇佣的雇员的工作绩效 5.8学校的总体声望6.5在关键技能领域的声望重要性(1-7项目(二用人单位收集求职者信息技术1.求职信/申请表/简历2.书面考试3.心理测试4.面试5.评价中心6.体格检查(1求职信挑选∙求职信集中后交专人拆信、分类、编号∙根据招聘广告或职位申请表以及应聘人员的要求对应阅信∙评估应聘信是否符合招聘的条件∙符合及不符合招聘条件的应聘信分类-符合条件的应聘信登记概况-不符合条件的应聘信批注理由(2申请表和个人简历的优缺点申请表☺直接了当☺结构完整☺限制了不必要的内容☺易于评估☹封闭式,限制创造性☹制定和分发费用较贵个人简历☺开放式:有助创新☺允许申请人强调他认为重要的东西☺允许申请人点缀自己☺费用较小,容易做到☹允许申请人略去某些东西☹可以添油加醋☹难以评估(3审查个人简介材料的指导性问题●他(或她目前的成就说明什么?●记录中有无明显或未说明的差别?●背景材料中有哪些可供评估——专业、学历、经验?●有哪些线索说明他(或她能胜任此工作?●工作经历的记录有无进步趋势?●有无才智、精力或进取精神?●在哪些方面有兴趣——智力?实际操作?体能?社交?●如何评估在学校、大学以及工作上已取得的成就?●他(或她知道什么或不知道什么?●有无不属实的情况——是否需要检查学历和工作经验?例:某企业简历筛选培训简历是应征者的第一次自我介绍。
靓丽青春:感恩参与勤工助学 第 章91课题 调适就业心理;了解就业流程课时2课时(90 min ) 教学目标知识目标:熟悉常见的就业心理问题及其调适方法 了解就业管理部门的工作流程熟悉应届毕业生的就业流程 技能目标:能按照正确的流程办理离校、报到和人事代理手续 态度目标:认识到按照流程办理就业手续的重要性教学重难点 教学重点:目前大学生就业环境教学难点:大学生就业难的原因分析;提高自我就业优势 教学方法 讲授法、案例导入法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课:考勤(2 min )→互动导入(8 min )→ 传授新知(35 min )第2节课:互动导入(5 min )→ 传授新知(30 min )→ 拓展训练(5 min )→课堂小结(3 min )→作业布置(2min )教学过程 主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤 (2 min )【教师】使用APP 进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况 新课预热 (5 min )【教师】播放视频,通过同学最熟悉的学业焦虑引出常见的求职心理问题【医学博士:什么是焦虑?如何克服焦虑?为什么觉得自己很努力,可最后还是-哔哩哔哩】(不同人生阶段都会面临不同的焦虑问题)试问:大家试想一下就业前可能遇到哪些焦虑问题呢?【学生】聆听、思考、讨论通过预热环节,激发学生的求知欲。
同时,引出“就业心理”的话题互动导入 (7 min )【教师】请同学们阅读案例,回答问题小张,是一名大一的新生,一走进咨询室就告诉老师,自己不喜欢现在这个专业,自己想回家复读,但是父母不同意,自己认为即使自己能够大学毕业,但是以后肯定找不到工作,而且,现在不是很多大学生都找不到工作吗?到了四年后,我肯定是找不到工作的那一个,对生活特别悲观、失望。
试问:请大家试着扮演一下心理老师,为小张进行心理疏导 【学生】思考、讨论、发言 通过互动导入,引导学生思考,调动学生的主观能动性,自然的导入课程传授新知 (30 min )任务三 调适常见的就业心理问题【教师】通过大家的发言,引入新的知识点,大学生就业心理问题双向选择的就业模式既为大学生提供了平等的竞争机会,同时也给大学生带来了极大的思想和心理压力。
课题项目二了解性格特质课时2课时(90 min)教学目标知识技能目标:了解不同分类标准下的性格类型认识性格与职业发展之间的关系理解职业性格的概念熟悉MBTI性格理论学会运用MBTI性格理论探索自己的职业性格掌握职业性格的完善方法教学重难点教学重点:性格类型、职业性格的概念、MBTI性格理论教学难点:探索自己的性格特质、职业性格的完善方法教学方法讲授法、问答法、讨论法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课:考勤(3 min)→案例引入(5 min)→传授新知(27 min)→课堂讨论(10 min)第2节课:案例引入(5 min)→传授新知(25 min)→课堂互动(10 min)→课堂小结(3 min)→课后作业(2 min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(3 min)【教师】清点上课人数,记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况案例引入(5 min)【教师】要求学生阅读本章引导案例“性格影响职业发展”,(详见教材)并让学生思考、讨论以下问题思考:(1)性格与职业发展有什么关系?(2)性格对职业发展有哪些影响?【学生】阅读、思考、讨论,派代表进行发言【教师】对学生的发言进行总结,开始新课题:了解性格与职业发展通过案例,引导学生主动思考,探索性格与职业发展之间的关系传授新知(27 min)【教师】讲解新知一、性格的概念和分类(一)性格的概念性格指的是人的性情品格,是人对现实的态度和行为方式中较稳定、具有核心意义的个性心理特征。
它是一种与社会关系最密切的人格特征,其中包含有许多社会道德含义。
(二)性格的分类1.以心理机能优势分类(1)理智型(2)情绪型(3)意志型2.以心理活动的倾向分类(1)内倾型(2)外倾型3.以个体独立性程度分类(1)场依存型(2)场独立型4.以人的社会生活方式分类(1)经济型(2)理论型(3)审美型(4)权力型(5)宗教型(6)社会型【师生互动】小巧想要在国庆期间去上海玩,于是给在上海的朋友打电话告知这件事。
《大学生职业前景与就业指南II》思政课程教学大纲1. 课程概述《大学生职业前景与就业指南II》是一门思想政治理论课程,旨在帮助大学生树立正确的就业观,了解职业发展的趋势和就业市场动态,提高就业竞争力,科学规划职业生涯。
该课程结合当前我国社会经济发展的实际情况,针对大学生就业面临的实际问题,进行深入分析和探讨,旨在提高大学生的职业素养,为他们的未来发展提供指导。
2. 教学目标通过本课程的研究,学生应该能够:- 理解并树立正确的就业观和职业价值观。
- 分析当前职业发展的趋势和就业市场的动态。
- 掌握求职技巧和职业规划的方法。
- 提高自我认知,明确自身职业发展方向。
3. 教学内容3.1 职业发展与就业观- 职业发展的基本概念与理论- 当前社会职业发展的趋势与特点- 大学生就业观的内涵与要求3.2 就业市场分析- 就业市场的构成与功能- 行业需求与岗位供给分析- 就业信息的获取与利用3.3 求职技巧- 个人简历的撰写与展示- 面试技巧与礼仪- 求职心理调适与沟通3.4 职业规划- 自我认知与职业定位- 职业生涯规划的方法与步骤- 个人发展目标的设定与实现3.5 创新创业教育- 创新创业的基本概念与意义- 创新创业的机遇与挑战- 创新创业的实践与案例分析4. 教学方法- 讲座:通过专家讲座,系统传授相关理论和知识。
- 案例分析:通过具体案例,让学生更好地理解和运用理论知识。
- 小组讨论:分组讨论,培养学生的合作意识和沟通能力。
- 角色扮演:模拟求职场景,提高学生的实践操作能力。
5. 课程考核- 平时成绩(30%):包括课堂参与度、作业完成情况等。
- 考试成绩(70%):包括理论知识考试和实践活动成果评价。
6. 教学时间与安排共计32课时,每周2课时,共16周。
7. 参考教材与资料- 《大学生职业发展与就业指导》- 《职业生涯规划与管理》- 《创新创业教育读本》以上是《大学生职业前景与就业指南II》思政课程教学大纲的主要内容,希望能对学生的研究提供有效的指导。
《大学生就业指导Ⅱ》课程教学大纲Employment guidance for college studentsⅡ一、课程基本信息(一)知识目标:使学生通过该课程的学习,熟悉当前的大学生就业政策规定和就业程序,掌握必要的就业信息收集处理、求职择业技巧,了解国家有关就业协议和劳动合同的相关规定,使大学生在择业就业的过程中能正确运用法律法规合理有效地保护自己的正当权益。
(二)素质目标:帮助大学生了解国家就业形势和政策,引导大学生充分认知自我,合理调整职业预期,树立正确的择业观,增强就业竞争意识,掌握求职择业的基本常识和技巧,把握大学生就业市场的特点和功能,以此提高大学生主动适应就业制度改革及就业环境变化的能力,增强求职择业的实力,最终指导和帮助大学生实现成— 1 —功就业。
三、基本要求(一)了解当前的大学生就业政策规定和就业程序及国家有关就业协议和劳动合同的相关规定。
(二)掌握必要的就业信息收集处理、笔试、面试方法与技巧。
四、教学内容与学时分配专题一就业形势与政策规定2学时第一节大学生就业形势一、就业总量压力大,劳动力供大于求二、就业的结构性矛盾突出三、区域经济发展不平衡影响就业四、产业结构调整影响毕业生就业五、社会对大学毕业生要求进一步提高第二节大学生就业信息的获取途径一、学校就业主管部门二、毕业生双选会三、专业的人才招聘网站四、社会实践、毕业实习或直接与用人单位联系第三节现行的就业政策和规定一、毕业生面向基层就业政策二、毕业生自主创业政策三、山东省毕业生就业工作规定重点:1、使学生了解就业形势,熟悉就业信息获取途径,明确择业方向,树立正确的择业观;2、使学生深入了解和掌握国家现行的大学生就业政策和规定,帮助学生顺利就业。
难点:熟悉国家政策,明确择业方向,树立正确的择业观。
— 2 —教学方法:以课堂讲授为主,适度穿插启发式互动教学,中间安排课堂书面作业。
专题二就业协议与法律问题2学时第一节就业协议与就业推荐一、就业推荐表的作用、内容及填写要求二、就业协议书概述三、就业协议书的签订四、就业协议的解除第二节劳动合同一、劳动合同的基本内容二、签订劳动合同的基本原则三、签订劳动合同的重要作用四、签订劳动合同应注意的事项第三节大学生就业权益维护一、大学生在就业过程中享有的权利二、大学生在就业过程中应履行的义务三、求职择业过程中常见的侵权行为四、识别求职陷阱重点:1. 就业协议书和劳动合同的作用、内容、签订程序以及注意事项2. 防范求职陷阱,理性对待签约;3. 正确行使权利,认真履行义务,避免发生就业争议。
课程名称:大学生就业指导授课对象:大学三年级学生授课时间:2课时教学目标:1. 了解就业形势和就业政策,提高学生对就业市场的认识。
2. 培养学生的就业意识和职业规划能力。
3. 提升学生的求职技巧,增强就业竞争力。
4. 帮助学生树立正确的就业观念,为顺利就业做好准备。
教学内容:一、就业形势分析1. 当前就业市场的特点和趋势2. 我国就业政策及对大学生就业的影响3. 各行业就业前景分析二、职业规划与自我认知1. 职业规划的重要性2. 如何进行自我认知3. 职业规划的基本步骤三、求职技巧1. 求职简历的制作与投递2. 面试技巧与礼仪3. 求职过程中的沟通与谈判四、就业心理调适1. 就业压力与心理调适方法2. 如何应对求职过程中的挫折与失败3. 建立良好的心态,迎接职场挑战教学过程:第一课时一、导入新课1. 提问:同学们,你们对即将到来的就业有什么想法?2. 引导学生思考就业的重要性,引出本节课的主题。
二、就业形势分析1. 讲解当前就业市场的特点和趋势,结合具体数据进行分析。
2. 介绍我国就业政策及对大学生就业的影响。
三、小组讨论1. 将学生分成小组,讨论不同行业的就业前景,并分享讨论成果。
2. 教师总结各小组的讨论结果,强调合理规划职业方向的重要性。
第二课时一、职业规划与自我认知1. 讲解职业规划的重要性,以及如何进行自我认知。
2. 介绍职业规划的基本步骤,包括自我评估、目标设定、行动计划等。
二、求职技巧1. 讲解求职简历的制作与投递技巧。
2. 分析面试技巧与礼仪,包括仪容仪表、沟通表达、应变能力等。
三、就业心理调适1. 讲解就业压力与心理调适方法,帮助学生建立良好的心态。
2. 分享应对求职过程中挫折与失败的经验,鼓励学生勇敢面对挑战。
四、总结与反馈1. 总结本节课的重点内容,强调大学生就业指导的重要性。
2. 收集学生对本节课的反馈意见,为后续课程改进提供参考。
教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
《大学生事业发展与就业帮助II》思政课程教学大纲大学生事业发展与就业帮助II 思政课程教学大纲课程简介本课程旨在帮助大学生全面了解事业发展和就业相关的问题,提供相关的知识和技能,以促进大学生的职业发展和就业能力的提升。
通过本课程的研究,学生将能够更好地规划自己的职业生涯,提高就业竞争力,实现个人价值。
课程目标- 帮助学生了解当前就业形势和市场需求,掌握就业趋势和技能要求。
- 培养学生的职业规划能力,帮助他们制定个人的职业目标和发展计划。
- 提供就业技能培训,包括简历撰写、面试技巧、职业素养培养等方面。
- 强化学生的自我认知和能力锻炼,培养他们的职业素养和人际交往能力。
课程内容1. 就业形势与市场需求分析- 分析当前就业形势和市场需求,了解各行业的就业前景和发展趋势。
- 探讨不同专业的就业方向和相关技能要求,帮助学生明确自己的职业目标。
2. 职业规划与发展- 引导学生进行自我评估,了解自己的职业兴趣、价值观和能力优势。
- 帮助学生制定个人的职业目标,并提供相关的规划方法和工具。
3. 就业技能培训- 培养学生的简历撰写和求职信写作能力,提供实用的写作技巧和范例。
- 提供面试技巧和模拟面试训练,帮助学生提高应对面试的能力。
- 探讨职业素养的培养,包括职业道德、沟通能力、团队合作等方面。
4. 自我认知与能力锻炼- 引导学生进行自我认知,了解自己的优势和不足。
- 提供个人成长和能力发展的建议,帮助学生提高自身的竞争力和适应能力。
- 培养学生的人际交往能力,包括沟通技巧、团队合作和领导能力等方面。
教学方法- 讲授:通过教师讲解和案例分析,传授相关的理论知识和实用技能。
- 实践:组织学生参与实际案例分析、职业规划和就业技能的练和实践活动。
- 讨论:鼓励学生参与课堂讨论,分享自己的观点和经验,促进学生间的互动和交流。
- 案例分析:通过真实的案例分析,帮助学生理解和应用所学知识。
评估方式- 课堂表现:包括学生的参与度、发言质量和讨论能力等方面。
国家鼓励普通高等学校应届毕业生入伍服义务兵役政策五十问发布时间:2010-04-21来源:教育部高校学生司国防部征兵办公室教育部高校学生司国防部征兵办公室1. 国家鼓励高校应届毕业生应征入伍服义务兵役,这里的“高校毕业生”如何界定?指中央部门和地方所属全日制公办普通高等学校、民办普通高等学校和独立学院的全日制普通本专科(含高职)、研究生、第二学士学位应届毕业生。
不包括往届毕业生及成人高等教育、高等教育自学考试类学生、各类非学历教育的学生。
征集的高校应届毕业生以男性为主,女性应届毕业生征集根据军队需要确定。
2. 公民应征入伍需要满足哪些政治条件?征兵政治审查的内容包括:应征公民的年龄、户籍、职业、政治面貌、宗教信仰、文化程度、现实表现以及家庭主要成员和主要社会关系成员的政治情况等。
征集服现役的公民必须热爱中国共产党,热爱社会主义祖国,热爱人民军队,遵纪守法,品德优良,决心为抵抗侵略、保卫祖国、保卫人民的和平劳动而英勇奋斗,等等。
3. 公民应征入伍要满足哪些基本身体条件?应征入伍的公民要身心健康、体魄强健。
其中,有几项基本条件:身高:男性162cm以上,女性162cm以上体重:男性:不超过标准体重的+20%、-10%女性:不超过标准体重的±15%标准体重=(身高-110)kg个别体格条件较为优秀的应征男青年,体重可放宽至不超过标准体重的25%,不低于标准体重的15%。
视力:陆勤岗位视力标准,大学专科以上文化程度的青年入伍,右眼裸眼视力放宽至4.6,左眼裸眼视力放宽至4.5。
内科:乙型肝炎表面抗原呈阴性,等等。
4. 对应征入伍服义务兵役的高校毕业生年龄条件有何要求?高职(专科)毕业生当年为18-23周岁,本科以上学历的可以放宽到当年24周岁。
5. 面向2010届高校毕业生的征兵预征工作何时开始?何时结束?全国征兵工作在每年冬季进行,从2009年起,对普通高等学校应届高校毕业生实行预征制度。
2010年4至6月底,高校所在地兵役机关会同有关部门进入高校,开展预征工作,到毕业生离校为止。
6. 现在确定为预征对象后,什么时候正式入伍?2010年普通高等学校应届毕业生,离校前应在网上参加预征报名,并在就读学校完成兵役登记和预征对象确定工作,持《应届毕业生预征对象登记表》在冬季征兵开始前到入学前户籍所在地县(市、区)征兵办公室报名应征。
年底批准入伍。
7. 什么是网上预征报名?为提高工作效率、加强工作过程管理,自2010年始,全面实施网上预征,所有参加预征的高校毕业生必须上网登记报名。
兵役机关不再向高校发放统一印制的《应届毕业生预征对象登记表》和《应征入伍高校毕业生补偿学费代偿国家助学贷款申请表》(以下分别称《登记表》、《申请表》),有报名应征意向的毕业生可登录“大学生网上预征报名系统”填写、打印《登记表》和《申请表》,按要求参加兵役机关组织的各环节活动。
8. 实行高校毕业生网上报名对毕业生有哪些好处?一是毕业生可自行上网报名打印有关表格,简化了办事程序,既方便又省时。
二是通过学籍信息比对,确定高校毕业生是否符合享受国家鼓励普通高校应届毕业生入伍服义务兵役政策条件。
三是网络系统可提供免费政策解读信息、提醒预征对象及时应征等服务。
9. “大学生网上预征报名系统”网址是什么?或。
10. 高校毕业生应征入伍服义务兵役要经过哪些程序?⑴参加网上预征报名:4月至6月,有应征意向的毕业生登录“大学生网上预征报名系统”报名预征,填写、打印《登记表》和《申请表》,交所在学校预征工作管理部门。
⑵参加初审、初检,通过确认:5至6月份,按照兵役机关的统一安排,预征报名毕业生参加身体初检、政治初审,通过的毕业生被确定为预征对象。
6月30日前,高校协助兵役机关,将《登记表》和《申请表》审核盖章发给预征对象并完成网上信息确认。
⑶到户籍所在地报名应征:10月底全国征兵工作开始后,预征对象携带《登记表》和《申请表》,到入学前户籍所在地县(市、区)征兵办公室报名应征。
通过体检政审的高校毕业生由县级兵役机关批准入伍。
11. 高校毕业生预征工作在高校由哪个部门牵头负责?由学生管理部门或武装部门牵头。
有意向参军入伍的高校毕业生可向所在学校学工部(处)、就业中心、武装部咨询。
12. 高校毕业生预征的政审工作由哪个部门负责?征兵政审工作由各级人民政府征兵办公室统一安排,由同级公安机关具体负责,有关单位予以协助。
13. 高校毕业生应征入伍服义务兵役享受哪些优惠政策?高校毕业生应征入伍服义务兵役,除享有优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵外,还享受优先选拔使用、考学升学优惠、补偿学费或代偿国家助学贷款、就业安置帮扶等优惠政策。
14. 如何理解高校毕业生应征“优先”政策?征兵报名前,县级兵役机关通知预征对象报名时间、地点、注意事项等。
高校毕业生本人持《登记表》到户籍所在地县级兵役机关报名应征。
高校毕业生预征对象体检由县级征兵办公室统一组织,同级卫生部门具体负责。
征兵前,县级兵役机关要通知预征对象体检时间、地点、注意事项,安排其上站体检。
组织高校毕业生政审时,严格按照《征兵政治审查工作规定》进行。
《应征公民政治审查表》中的“就读学校鉴定意见”栏的鉴定意见以《登记表》意见为准,不再填写鉴定意见。
入伍前,《登记表》作为政审表的附件装入新兵档案。
县级兵役机关召开定兵会议审批定兵时,优先批准体检、政审合格的高校应届毕业生预征对象入伍。
15. 如何理解对应征入伍的高校毕业生“优先选拔使用”?对符合选取士官条件的士兵,同等条件下具有全日制大专毕业生以上学历的优先选取;相同专业岗位的士兵,在任职能力相当的情况下,优先选取高学历士兵。
对通过全国普通高等学校招生统一考试并经省(自治区、直辖市)招生办公室本科第一批、第二批统一录取且取得全日制本科学历和学士学位的毕业生士兵,以及通过全国普通高等学校、研究生培养单位研究生招生统一考试,取得全日制研究生学历和硕士学位的毕业生士兵,表现优秀的可选拔为提干对象;对国家“211工程”等重点高校、军队建设急需的国家级和省部级重点建设学科毕业生士兵,同等条件下优先选拔。
选拔对象的基本条件是:政治立场坚定,军事素质过硬,文化基础扎实,志愿献身国防事业;中国共产党党员或优秀共青团员;入伍1年半以上,一般应在推荐的旅、团级单位工作满1年;担负正(副)班长、技术骨干,发展潜力较大;现实表现好,被评为优秀士兵或被旅、团级以上单位评选为先进个人;大学本科毕业的,年龄不超过26周岁(截止当年6月30日,下同),硕士研究生毕业的,年龄不超过29周岁;身心健康,符合军队院校招收学员体格检查标准。
符合上述条件,获得二等功、军队科技进步三等奖以上奖励的,或者被军区级以上单位树为重大典型,表彰为英雄人物的,以及驻国家三类以上艰苦边远地区和驻特类、一类岛屿艰苦地区部队的少数民族大学毕业生士兵选拔对象,年龄可放宽1岁。
16. 应征入伍服义务兵役给予学费补偿和助学贷款代偿的内容是什么?从2009年起,国家对应征入伍服义务兵役的高校应届毕业生在校期间缴纳的学费实行补偿。
在校期间获得国家助学贷款的,学费补偿款首先用于偿还助学贷款本金及其全部偿还之前产生的利息。
17. 学费补偿和助学贷款代偿的标准是多少?国家对服义务兵役的高校毕业生每学年补偿学费或代偿国家助学贷款本息的金额,最高为6000元;毕业生在校期间每学年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款本息高于6000元的,按照每年6000元的金额实行补偿或者代偿;高校毕业生在校学习期间每年实际缴纳的学费或获得的国家助学贷款本息低于6000元的,按照学费和国家助学贷款本息两者就高的原则,实行补偿或代偿。
18. 高校毕业生应征入伍都可以享受学费补偿或助学贷款代偿政策吗?在校期间已享受免除全部学费政策的学生、定向生、委培生、国防生、按部队生长干部条件招收的大学毕业生,以及从高校毕业生中直招的士官,均不享受学费补偿和助学贷款代偿政策。
19. 实行学费补偿和助学贷款代偿的年限如何计算?对本科、专科(高职)、研究生和第二学士学位毕业生补偿学费或代偿国家助学贷款本息的年限,不论服役时间长短,分别按照国家规定的相应学制计算一次性给予补偿。
在校学习时间低于相应学制规定年限的,按照实际学习时间计算。
在校学习时间高于相应学制规定年限的,按照学制规定年限计算。
专升本、本硕连读、中职高职连读、第二学士学位毕业生补偿学费或代偿国家助学贷款本息的年限,分别按照完成本科、硕士、高职和第二学士学位阶段学习任务的实际时间计算(即按完成最终学历阶段学习任务的实际时间计算)。
20. 申请学费补偿或助学贷款代偿的程序是什么?⑴填写有关表格:预征工作开始后至6月15日前,有应征意向的普通高校应届毕业生登录“大学生预征网上预征报名系统”(或),填写、打印并向就读高校递交《登记表》、《申请表》。
在校学习期间获得国家助学贷款的,还需提供与经办银行签订的还款计划书复印件。
其中,应注明已申请国家助学贷款代偿。
⑵高校初审盖章:离校前,高校对被确定为预征对象的毕业生补偿学费和代偿国家助学贷款本息的条件资格、具体金额及相关信息资料进行初审,确认无误后,在《申请表》上加盖公章,连同《登记表》一起交给学生本人。
⑶表格递交县征兵办:10月31日前,高校毕业生到入学前户籍所在地报名应征时将《登记表》及《申请表》交县(市、区)人民政府征兵办公室。
⑷县征兵办审批入伍、复核材料并盖章:12月31日前,县(市、区)人民政府征兵办公室批准高校毕业生应征入伍后,向其发放《应征入伍通知书》,并会同同级教育行政部门对应征入伍的高校毕业生申请补偿学费和代偿国家助学贷款本息等情况进行复核。
确认无误后,分别在《申请表》上加盖公章。
⑸学生资助中心审核并确定最终名单:次年1月15日前,县(市、区)教育行政部门将户籍为本县(市、区)的入伍高校毕业生的《应征入伍通知书》复印件及《申请表》原件,寄送至应征入伍毕业生原就读高校学生资助管理机构。
各高校按隶属关系,分别报各省(区、市)学生资助管理中心和全国学生资助管理中心审核。
最终,汇总至全国学生资助管理中心复核、备案后,确定当年享受补偿学费和代偿国家助学贷款本息政策的最终名单及具体金额。
21. 补偿、代偿的经费如何发放到符合条件的毕业生手中?各中央部门高校和地方高校在收到补偿学费和代偿国家助学贷款本息资金的15个工作日内,向毕业生补偿学费;对于申请助学贷款代偿的毕业生,由学校代替毕业生按照还款协议,向银行偿还其在本校办理的国家助学贷款本息,并将银行开具的偿还国家助学贷款本息凭据交寄毕业生本人或其家长。
将剩余资金汇至高校毕业生指定的地址或账户。
入学前在户籍所在县(市、区)办理了生源地信用助学贷款的应征入伍毕业生,在收到代偿资金后1个月内,根据与银行签订的还款协议,由学生本人或家长(或其他法定监护人)一次性向银行偿还生源地信用助学贷款本息。