我是小作家

人教版四年级下册语文暑假作业第三十二页第十题我是小作家摘要：一、引言：介绍人教版四年级下册语文暑假作业第三十二页的第十题二、我是小作家的意义：锻炼表达能力、培养创新思维、提升语文素养三、如何完成这个任务：分析题目要求、选定主题、构思文章结构四、具体写作步骤：确定开头、叙述事件、表达感受、总结经验五、结尾：鼓励同学们积极参与小作家活动，提高自己的写作能力正文：暑假期间，人教版四年级下册语文作业为我们设置了一个有趣的任务——我是小作家。

这个任务旨在锻炼我们的表达能力，培养创新思维，提升语文素养。

那么，如何完成这个任务呢？下面我将为大家详细讲解。

首先，我们要明确这个任务的要求。

题目中提到：“以‘我是小作家’为主题，结合自己的生活经历，写一篇有趣的作文。

”这就要求我们在文章中体现出自己作为小作家的特点，同时要围绕自己的生活经历展开叙述。

在完成这个任务时，我们可以分为以下几个步骤：1.选定主题：我们可以从自己的日常生活入手，选取一个有趣的事件或者经历作为文章的主题。

这样可以让我们更好地发挥自己的想象力，写出富有创意的文章。

2.构思文章结构：在确定了主题后，我们要对文章的结构进行构思。

一般来说，一篇作文包括开头、正文和结尾三个部分。

开头要吸引读者的注意力，正文要围绕主题进行叙述，结尾要对全文进行总结。

3.具体写作步骤：在写作过程中，我们要注意以下几点：（1）确定开头：文章的开头要新颖独特，可以采用设问、悬念、引语等手法，激发读者的兴趣。

（2）叙述事件：在正文部分，我们要将事件的发生、经过、结果详细地叙述出来，同时注意运用生动的描写手法，让读者仿佛身临其境。

（3）表达感受：在文章中，我们要表达出自己对事件的感受和看法，可以采用直接抒情、间接抒情等手法。

（4）总结经验：在文章的结尾部分，我们要对全文进行总结，提炼出事件带给自己的启示或者经验，让读者从中受益。

总之，完成这个任务的关键在于认真审题、选好主题、注重文章结构以及运用适当的写作手法。

我是快乐小作家看图写话
今年过完暑假，我要升上三年级了。

从来没有写过“诗”的我，来上冯老师暑假的课程时，一听到老师说要写诗，我嘴巴张得大大的，吓了一跳：“写诗？什么是诗？我不会啊！”
老师给的题目是：“影子”，是我们每个人天天都会看见的东西，好像很好写，但是我真的不知道该怎么开头。

老师教我：“把自己想象成影子，用影子的口气来说话，忘记你自己是一个人。

”
咦？我真的写出来了。

而且写得连我自己都满意极了，一首又一首，我写了好多的诗，老师夸赞我：“嗯！你不但文章越写越好，就连诗都很有潜力，棒极了。

”
天天写一点，有的时候是故事，有的时候是讲自己身边的事情，有的时候，就是写诗。

我越来越喜欢写作，我觉得再这个暑假里，我变成了一个小作家，好有成就感哦！。

kan tu xie hua我是小作家(看图写话)(15分)
草长莺飞，四季轮回。

温暖的春天迈着轻盈的脚步来了，小朋友们带着自己喜欢的风筝来到绿油油的草坪上放风筝。

瞧，蔚蓝的天空中各式各样的风筝在翩翩起舞，有蜈蚣式的，有老鹰式的，有金鱼式的，它们好像在与朵朵白云嬉戏。

一位小朋友在爸爸、妈妈的陪伴下把七彩的风筝放得好高好高。

这时，小刚，小明、小红三人也带着自己喜欢的风筝来到草坪上。

他们看到许多的风筝在空中飞舞，便迫不及待地想把自己的风筝放飞，可怎么也放不起来。

这时，小明让小刚把风筝举过头顶，自己拿着风筝线，迎着风跑去。

啊!风筝终于飞起来了。

他们兴奋地欢呼着，追
着风筝奔跑着。

小红看着他们默契的配合，微微的笑着说：“你们真
棒!”她也慢慢地试着把风筝放飞了。

看，她的风筝是天空中最美丽
的一个。

春天是温暖的，快乐的，我爱这充满生机的春天，更爱那五彩缤纷，栩栩如生的风筝!。

我是小作家写春天的作文
《春天的奇妙之旅》
嘿呀，我可是个小作家哟！春天来啦，那可真是个让人开心的季节呀！
咱就说春天里的一天，我去公园玩。

一进公园门，哇塞，满眼的绿色呀！小草从土里探出了脑袋，嫩绿嫩绿的，像是在和我打招呼呢，嘿，小草小草，你们好呀！沿着小路走呀走，旁边的花丛中，各种各样的花儿都在争奇斗艳呢。

红的像火，粉的像霞，白的像雪，哎哟喂，那叫一个漂亮！我忍不住凑近了一朵粉色的花儿，闻了闻，哇，好香啊，那香味直往我的鼻子里钻呢。

再往前走，看到了一棵大树，那树枝上长满了嫩嫩的叶子，叶尖上还有些水珠，阳光一照，闪闪发光的。

我就站在那里盯着那些水珠看呀看，感觉就像是一串串小珍珠挂在上面呢。

突然，一阵春风吹来，树枝摇晃起来，那些水珠就噼里啪啦地掉了下来，有几滴还滴在了我的脸上，哈哈，凉丝丝的，真好玩呀！
我就在公园里东瞧瞧，西看看，感受着春天的美好。

哎呀呀，春天可真是太神奇啦，处处都充满了生机和活力。

我这个小作家呀，会一直记着春天带给我的这些快乐哟！
怎么样，我眼中的春天不错吧，这就是我这个小作家笔下的春天呀！哈哈！。

我是小作家的作文“哎呀，我要是能成为一名真正的小作家该多好呀！”我坐在窗前，看着外面的蓝天白云，忍不住自言自语起来。

这不，前几天老师布置了一篇作文，我可是绞尽脑汁才写出来的呢。

我记得那天晚上，我坐在书桌前，咬着笔头，苦苦思索着。

妈妈在一旁看着我，笑着说：“宝贝，别着急，慢慢想呀。

”我皱着眉头说：“哎呀，妈妈，我怎么一点灵感都没有呀！”妈妈温柔地摸了摸我的头，说：“你可以想想平时生活中的事情呀，那些有趣的、难忘的，都可以写进去呀。

”我听了妈妈的话，眼睛一下子亮了起来，对啊，我可以写那次和小伙伴们一起去公园玩的事情呀！于是，我开始奋笔疾书，一边写一边回忆着那天的情景。

公园里的花开得那么鲜艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

我们在草地上奔跑着，欢笑着，就像一群快乐的小鸟。

“哈哈，你来追我呀！”“哎呀，等等我！”小伙伴们的笑声仿佛还在耳边回荡。

我写着写着，自己都沉浸在了那个美好的回忆里。

当我把作文交给老师的时候，心里还有点忐忑不安呢。

没想到，老师看了之后，竟然在全班同学面前表扬了我，说我的作文写得很生动，很有趣。

我心里那个美呀，就像吃了蜜一样甜。

从那以后，我就对写作更感兴趣了，我觉得写作就像一扇神奇的门，打开它，就能进入一个丰富多彩的世界。

我经常会想象自己成为一名小作家之后的样子。

我会写很多很多有趣的故事，让大家都能从我的文字中感受到快乐和温暖。

我会像那些大作家一样，用自己的笔去描绘这个世界，去记录生活中的点点滴滴。

我会让我的故事像星星一样闪耀，照亮每一个人的心灵。

嘿，我相信，只要我努力，我的梦想一定会实现的！我一定能成为一名真正的小作家！。

我是小作家二年级作文简单一点
《我是小作家》
嘿，你知道不？我觉得自己可厉害啦，我是个小作家呢。

有一天，老师给我们布置了一个作业，让我们写一篇小作文。

我可高兴了，因为我最喜欢写作文啦。

我坐在书桌前，想了想，就开始动笔写了起来。

我写的是我和小伙伴们一起去公园玩的事情。

我把公园里的花花草草都写得可漂亮啦，还写了我们一起玩游戏的场景。

我一边写一边想，就好像又回到了公园里一样。

写着写着，我突然遇到了一个不会写的字。

哎呀，这可咋办呀？我想了想，决定去问妈妈。

妈妈告诉我那个字怎么写，还夸我写得好呢。

我心里美滋滋的，又继续写了起来。

不一会儿，我的作文就写完了。

我认真地读了一遍，觉得还不错。

我把作文拿给爸爸妈妈看，他们都夸我写得好。

爸爸说：“你真是个小作家呀。

”我听了，心里可高兴啦。

从那以后，我更喜欢写作文了。

我觉得自己就是一个小
作家，能把自己看到的、听到的、想到的都写下来。

我还想写更多的作文，让大家都看到我的作品。

嘿，我是小作家，我会继续努力的。

说不定以后我真的能成为一个大作家呢。

哈哈。

我是一名小作家作文嘿，大家好，我是那个总是埋头在笔记本上涂涂写写的小家伙，人称“小作家”。

在我的世界里，故事就像是我手中的魔法，而我，就是那个操控魔法棒的巫师。

自从我拿起了笔，我就开始了我的文学之旅。

你知道，写作这事儿，不仅仅是个爱好，它还是一种表达，一种倾诉，甚至是一种治愈。

我用我的词汇库（vocabulary）编织着一个个故事网（narrative web），每一篇文章都是我心灵的投射。

在我的创作过程中，我会运用各种写作技巧。

比如说，我会用“悬念”（suspense）来吊足读者的胃口，用“对比”（contrast）来突出人物性格，用“象征”（symbolism）来深化主题。

这些听起来挺专业的吧，但其实，对我来说，这些都是玩耍的一部分。

我喜欢在我的故事里创造角色，给他们起名字，设计性格，这就像是玩“角色扮演”（role-playing）游戏。

每个角色都有自己的“动机”（motivation）和“冲突”（conflict），这些都是推动故事发展的关键。

有时候，我会陷入“写作瓶颈”（writer's block），那种感觉就像是大脑突然停电，一片空白。

但别担心，我总有办法“重启”（restart）我的创意引擎。

比如，我会出去散步，找找灵感，或者和朋友聊聊，听听他们的故事。

在我的写作实践中，我还学会了“修订”（revision）的重要性。

一篇好的文章，不是一蹴而就的，它需要反复打磨，就像雕塑家雕塑大理石一样，一点一点地去除多余的杂质，让作品逐渐显现出它的光彩。

作为小作家，我知道我还有很长的路要走。

我会继续阅读，吸收前辈们的智慧，学习他们的“叙事技巧”（narrative techniques）。

我会不断练习，提高我的“语言表达能力”（language expression），让我的故事更加生动、有趣。

这就是我，一个热爱写作，梦想着用文字改变世界的小作家。

在这个充满挑战和奇迹的旅程中，我会一直保持好奇心，不断探索，不断成长。

《我是小作家》教案教学目标：1. 让学生了解作家的基本定义和职责，并激发对写作的兴趣和热爱。

2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力，提升写作水平。

3. 帮助学生形成良好的写作习惯和方法，培养他们的创造力和想象力。

4. 引导学生进行文学欣赏和作品阅读，提高文学素养。

教学内容：一、作家的定义和职责1. 通过精选文章，学生进行阅读，引导他们理解作家的职责和责任感。

2. 介绍知名作家的事迹和作品，激发学生的敬佩和学习动力。

二、观察力和思考力的培养1. 引导学生观察周围的事物和情境，鼓励他们倾听，触摸，闻和品味。

2. 提出一些引导性问题，帮助学生展开思考和表达，如“你觉得这个事物有什么特点？”，“这个情境给你的感受是什么？”三、表达能力的提升1. 学习使用形容词、动词和副词等修饰词语，丰富语言表达的层次和效果。

2. 进行一些语言游戏和写作练习，如“给一幅图片写一个有趣的故事”，“用三个词语来形容你喜欢的季节”。

四、写作习惯和方法的养成1. 告诉学生每天坚持写作的重要性，并鼓励他们将自己的经历、观察和思考记录下来。

2. 引导学生使用写作大纲、提纲和草稿，梳理思路和安排文章结构。

五、创造力和想象力的培养1. 鼓励学生进行小组合作，通过头脑风暴和讨论，产生丰富的创意和想法。

2. 阅读一些儿童文学作品，启发学生的想象力，培养他们写作故事的能力。

六、文学素养的提高1. 介绍儿童文学经典作品，鼓励学生进行阅读和分享，培养他们的文学鉴赏能力。

2. 组织学生参观图书馆或图书展览，并引导他们参与相关活动，拓宽数字阅读的视野。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 引出课题《我是小作家》，让学生猜测课程内容。

2. 展示一段精选文章，让学生朗读和思考，引出作家的定义和职责。

二、讲解作家的定义和职责（15分钟）1. 就作家的定义进行简要概括。

2. 以知名作家为例，介绍他们的事迹和作品，鼓励学生学习和崇拜他们。

三、观察力和思考力培养（20分钟）1. 分发一些图片或展示幻灯片，让学生观察并思考相关问题。

2023我是小作家五年级作文我是小作家，现在已经五年级了。

回想起五年级的学习生活，我有很多感悟和经历，这里就分享三个例子。

第一个例子是我的写作进步。

当我还是一年级的时候，我的写作水平非常低下，只能写出简单的字母和单词。

但是，我通过不断的阅读和练习，逐渐提高了我的写作能力。

现在，我能够写出通顺、准确的句子和段落，甚至还能创作短篇小说和诗歌。

第二个例子是我在阅读方面的收获。

五年级是学生开始接触更高层次的阅读材料的阶段，这对我来说是一个新的挑战。

我通过大量的阅读，不仅扩大了自己的知识面，还培养了深入思考和自我表达的能力。

同时，我也从阅读中获得了很多乐趣和启示。

第三个例子是我参与写作比赛的经验。

在五年级的时候，我参加了学校组织的一次写作比赛。

虽然结果并不十分理想，但这次经历让我明白了比赛并不是胜败的关键，重要的是参与和积累经验。

我也在比赛中认识了一些志同道合的小伙伴，一起交流学习，共同进步。

五年级的生活充满了挑战和机遇，而我的写作之路也在不断探索、成长。

我相信，在未来的日子里，我还将继续努力，开拓自己的写作世界！五年级是一个转折点，也是一个新的起点。

在这个年级，我不仅开始接触更高深的知识和技能，也开始认识到自己的兴趣和潜力。

而写作就成为了我探索自我的重要途径。

随着五年级的学习，我的写作技巧日渐精湛。

我学会了如何构思一个完整的故事情节，如何掌握人物形象的细节描写，如何运用多种修辞手法来丰富文章表现力。

通过写作的训练，我不仅提高了自己的表达和沟通能力，还培养了敏锐观察和丰富想象的能力。

此外，阅读也是我的写作之路必不可少的一环。

在五年级的学习中，我已经开始涉及到一些更为丰富和深入的阅读材料，不仅阅读量增多，阅读难度也提高了很多。

在这个过程中，我不仅要理解文本表达的意思，还要领悟作者的用意和思想内涵，从而拓展自己的思维和见识。

同时，优秀的阅读材料也为我提供了很多写作启示和借鉴，如何运用写作技巧来创作更优秀的文章。

我是小作家三年级作文200字篇一：大家都有梦想，有人想当发明家，有人想当主持人。

而我的梦想，是早日当上一位小作家。

而今天，我终于实现了。

假如我是小作家，我能把自己拥有的感情全部投进我的事业上；我会把最有趣的语言带进文章里，让读者咀嚼我的每一句话、每一个片段，让他们融在知识的海洋里，慢慢的品尝文章带给他们的快乐；我也会把无限的想象力运用到文章里，让顽皮的孩子改掉淘气的习惯，认认真真的读完我的文章，激发他们奋发图强的精神。

假如我是小作家，我会积极得到小朋友的天地去收集资料，小朋友会把他们遇到的或发生过的事情讲给我听，我会再把优美的句子汇在一起，在带有感情色彩的包装下表达出来，让他们一饱眼福。

假如我是小作家，我也会写一些小笑话，送给大人们。

当他们感到生活枯燥、无味时，当劳动感到疲倦时。

他们看到有趣的片段，便会捧腹大笑。

全身充满活力，让疲劳一扫而光。

假如我是小作家，我一定会让自己的笔尖充满魔力。

把我的快乐通过书籍传递给他人；当我有烦恼的时候，把我的烦恼通过书籍发泄出去。

写作，就是我生命的一部分。

假如我是小作家，我一定满足读者的要求，各类的书籍我都会写出来。

这才是我当上小作家后的的一个愿望，也是唯一的愿望。

假如我是小作家，我该是多么快乐，多么幸福啊。

篇二：我坐在电脑前，闭上眼睛，一张张图片就从我的脑海中浮现出来，连成了一段生动的短片。

那些图片化作一段段优美的文字从指尖流淌出来，落在电脑屏幕上，排成一列，组成了一篇篇文章。

自从三年级的暑假我开始每天写作文起，我的爱好中又多了一项——写作。

写作使我可以回忆起快乐的往事。

当我坐在电脑前，打开日记本，开始查看以前的日记时，那些曾经记录下的快乐的事情便一下子生动地浮现在我的眼前，我仿佛又回到了那时，再次享受那种喜悦。

写作可以让我记录下生活的一点一滴。

日记本就像是我最好的一个朋友，我可以把我的生活全都向它倾诉。

当我向它倾诉快乐时，我的快乐顿时加了倍，当我向它诉说悲伤时，我的心情又好了很多，仿佛我的悲伤被分去了一半。

我是小作家二年级作文简单一点哎呀，告诉你哦，我觉得自己可算得上是一个小作家啦！虽然我才上二年级，但是我对写作有着超级浓厚的兴趣。

就说前段时间吧，我们班组织了一次春游。

那可真是一次超级棒的经历，让我有好多好多想要写下来的东西。

那天早上，太阳公公好像也知道我们要出去玩，笑得特别灿烂。

我背着小书包，里面装满了零食和水，兴冲冲地来到学校。

一进教室，哇塞，同学们都叽叽喳喳的，兴奋得不行。

老师进来后，很快就带着我们出发啦。

我们坐的大巴车一路欢歌笑语，我看着窗外的风景，心里别提多期待了。

终于到了目的地，那是一个大大的公园，有绿绿的草地，五颜六色的花朵，还有一条清澈见底的小河。

一到那里，我们就像一群脱缰的小野马，到处跑到处看。

我和几个小伙伴跑到了小河边，河水清得能看见水底的石头和小鱼。

那些小鱼游来游去，特别可爱。

我就蹲在河边，仔细地观察着它们。

有一条小鱼身上的鳞片在阳光下发着光，一闪一闪的，就像穿着一件金色的铠甲。

还有一条小鱼慢悠悠地游着，尾巴一摆一摆的，好像在跟我打招呼呢。

接着，我们又跑到草地上放风筝。

我的风筝是一只彩色的蝴蝶，特别漂亮。

我拿着风筝线拼命跑，可是风筝就是飞不起来，急得我直跺脚。

这时候，旁边的小明跑过来帮我，他告诉我要逆着风跑，还帮我调整了风筝的角度。

嘿，你猜怎么着，风筝真的飞起来啦！它在天上飘啊飘，就像一只真正的蝴蝶在自由自在地飞翔。

我看着风筝，心里那叫一个美呀！中午的时候，我们围坐在一起吃午餐。

大家把自己带的好吃的都拿了出来，有面包、火腿肠、薯片，还有各种各样的水果。

我咬了一口自己带的苹果，甜甜的，脆脆的，感觉比平时在家吃的好吃多了。

吃完饭，我们还玩了好多游戏，比如捉迷藏、老鹰捉小鸡。

玩捉迷藏的时候，我藏在了一棵大树后面，心里紧张得砰砰直跳，生怕被找到。

结果，我一直躲到游戏结束都没被发现，哈哈，可把我高兴坏了。

春游结束的时候，我们都累得不行，但每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。

回到家，我赶紧坐到书桌前，把这一天的经历都写了下来。

我是冬奥小作家征文《我是冬奥小作家征文》篇一：我是冬奥小作家嘿，朋友！你知道冬奥会不？那可是个超酷的事儿。

我呀，就想当个冬奥小作家，把冬奥那些精彩事儿都给写出来。

我记得冬奥会开幕的时候，那场面，就像一场梦幻的冰雪之旅开启了大门。

电视里，那冰场就像一块巨大的蓝色宝石，闪闪发光。

各国的运动员们就像一群超级英雄，穿着炫酷的比赛服，一个个都充满了斗志。

就说谷爱凌吧，她在跳台滑雪的时候，那身姿，就像一只自由飞翔的小鸟。

我当时看着，心都提到嗓子眼儿了。

她在空中翻腾的时候，我就在想，这姑娘可太牛了，她怎么就不怕呢？也许她心里也有点小紧张，但是她表现出来的就是无比的自信。

她成功落地的那一刻，全场都沸腾了，我也跟着大喊：“太棒了，谷爱凌！”我觉得她就像冰雪世界里的女王，统治着那个跳台。

还有那些花样滑冰的选手们，他们在冰面上滑行的时候，就像翩翩起舞的蝴蝶。

男选手和女选手之间的配合那叫一个默契，就像一个人似的。

我有时候就想，他们是不是有什么心灵感应呢？他们旋转、跳跃，冰刀在冰面上划出一道道美丽的弧线，那冰屑就像钻石一样飞溅起来。

我要是能像他们一样在冰上这么优雅地滑着，那该多好啊。

可是我呀，一上冰就像个小笨熊，东倒西歪的，估计摔个十跤八跤都算少的。

冬奥会上，还有那些可爱的吉祥物，冰墩墩和雪容融。

冰墩墩就像一个超级可爱的胖团子，那黑白相间的样子，让人看了就想抱一抱。

雪容融呢，红彤彤的，就像一个小灯笼，充满了喜庆的感觉。

我看到好多人都抢着买它们的周边，我也特别想要，可是总是买不到。

我就想啊，这冰墩墩和雪容融咋就这么火呢？也许是因为它们代表了冬奥会的欢乐和活力吧。

冬奥不仅仅是一场体育盛会，它还让我看到了不同国家的文化交流。

运动员们在赛场上是对手，但是在场下就像好朋友一样。

他们互相分享着自己国家的美食、文化，这多棒啊。

我觉得冬奥会就像一个大舞台，全世界的人都在这个舞台上展示自己的魅力。

我想把这些都写下来，让更多的人知道冬奥会的精彩。

二年级写话我是小作家大海哈！今天真高兴！因为我的愿望终于实现了——去海边。

我终于感受到了汹涌的海浪，我终于尝到了咸咸的苦苦的海水，我终于和大海交流了！我讨厌海浪冲过来的时候，海浪很强烈。

我旧就是被浪拉到岸上。

刚开始我一直不敢上岸，因为我行进几步，就被海浪跳上岸……我还这样想：“这样下去，根本没有新鲜感！”于是，我深呼吸了一口气，向深海前进。

这时又来了一波海浪，啊，奇迹发生了，我居然有一种飞起来的.感觉，果然比刚刚冲上岸的感觉好。

这样“飞了一次又一次后，我便找爸爸玩沙子，正当我玩得开心时，我看到有一个哥哥在给他爸做沙疗，于是我对爸爸说：“爸爸，我也想做沙疗。

”爸爸马上给我刨了一个大坑，我躺下后他和妈妈用沙子把我埋起来，只露出了一个头，一共做了三次沙疗，但全身被沙子埋起来真是好痒。

临走前，我同意再玩玩一次爽快。

我非常快走进了海边，快速跳高，一次又一次地迎巨浪的冲击，莱马尔县！但时间过得比什么都快，不知不觉中我也玩了四个多小时，回到了酒店，带着这种什么都比不过的开心写日记，真好！大海茫茫、深邃、势不可挡、滚滚。

这次旅游，我回去看看了大海。

上岸后，我脱下鞋、袜、站在浅水中，一个浪头打来，我的小腿打湿了。

这浪头并不是很大。

这时的大海，跟小说、电影里的海完全不一样，它并不凶猛，并不可怕。

站在水中，仰望天空，天瓦蓝瓦蓝的；眺望海面，海深蓝深蓝的。

远处，水天相接，融成一体，分不清哪是水、哪是天。

一片蓝色的世界，令人心旷神怡。

海浪一层直奔一层，依次向岸边翻转，那就是大海美丽的裙幅上的褶皱；仲玉维浪尖上跳动着浪花，那就是大海衣服上麻辣；涛声阵阵，那就是大海迷人的歌声。

啊！不好一幅壮丽的海浪图！海浪滔滔，浪花腾空飞洒，此时，我好像也变成了一朵浪花，融进了浩瀚无比、蕴藏着无限力量的大海之中。

美啊，大海！暑假，爸爸妈妈带着我和弟弟去青岛游玩，因为我们从来没见过大海，所以一下车就迫不及待地去看大海了！我们走进小海边，放眼望去，无边无际的大海和波涛汹涌的浪花使人顿时心胸开阔了不少。

我是小作家的作文写作对我来说，就像是一场神奇的冒险！每次拿起笔，我的脑海里就会蹦出各种各样奇妙的想法，就好像打开了一个装满宝贝的魔法盒子。

我可以把我看到的、听到的、想到的，统统都写下来。

这难道不神奇吗？记得有一次，老师让我们写一篇关于春天的作文。

我就闭上眼睛，开始回想春天的样子。

我想到了公园里五颜六色的花朵，它们就像一群穿着漂亮裙子的小姑娘，在微风中欢快地跳舞。

我还想到了小河边嫩绿的柳树，那细长的柳枝就像妈妈的头发一样柔顺。

于是，我把这些都写进了我的作文里，老师还夸我写得好呢！还有一次，我和小伙伴们一起去郊外玩耍。

我们在草地上奔跑、打滚，开心极了！回到家，我就迫不及待地把这一天的经历写了下来。

我写道：“我们的笑声就像一串串风铃，在空气中回荡。

”这时候，我发现写作不仅能记录美好的事情，还能让我把快乐传递给更多的人。

有时候，我也会遇到困难。

比如，我不知道怎么把一个复杂的故事讲清楚，或者找不到合适的词语来表达我的想法。

这时候，我就会急得抓耳挠腮，心里想：“哎呀，这可怎么办呀？”但是，我从来不会放弃。

我会去读更多的书，学习别人是怎么写的；我还会向老师和爸爸妈妈请教。

慢慢地，我就克服了这些困难。

我把我的作文拿给同学们看，他们都围过来，眼睛里充满了好奇和羡慕。

“哇，你写得真好！”“你是怎么想到这些的？”他们的称赞让我心里美滋滋的，就像吃了一大口甜甜的冰淇淋。

我觉得写作就像搭积木，一块一块地把文字堆积起来，最后变成一座美丽的城堡。

而我，就是那个建筑师，指挥着每一块文字积木的摆放。

我的梦想就是成为一名真正的大作家，让我的作品被全世界的小朋友看到。

我相信，只要我坚持不懈地努力，这个梦想一定会实现的！你们说，对不对？。

《我是小作家》嘿，你知道吗？我一直觉得自己是个小作家，虽然我还没写出什么惊天动地的大作，但在我心里，我就是那个怀揣着写作梦想的小作者。

记得有一次，老师布置了一篇作文，题目是《我的梦想》。

我当时可兴奋了，心想：“这不是给我机会好好表达一下我当作家的愿望嘛！”回到家，我一头扎进房间，坐在书桌前，咬着笔头，苦思冥想。

“哎呀，怎么开头好呢？”我嘴里嘟囔着。

想了半天，终于动笔了。

“我的梦想是成为一名作家，能写出让大家都喜欢的故事。

”写着写着，我仿佛进入了另一个世界。

我想象着自己坐在一个大大的书房里，周围堆满了书，阳光从窗户洒进来，照在我的稿子上。

我不停地写啊写，一个个生动的人物在我的笔下诞生，一个个精彩的情节在我的脑海中浮现。

“哎呀，这个词用得不好，改改！”我一边写，一边自言自语。

我一会儿皱着眉头，一会儿又眉开眼笑。

写着写着，肚子“咕噜咕噜”叫了起来。

“不管了，先写完再说！”我继续埋头苦干。

终于写完了，我长长地舒了一口气，伸了个大大的懒腰。

“哎呀，我的腰都快断了！”我迫不及待地拿给妈妈看。

妈妈认真地看着，我在旁边紧张地盯着她的表情，心里像揣了只小兔子，“扑通扑通”跳个不停。

“嗯，写得不错，宝贝！”妈妈笑着说。

“真的吗？妈妈，你没骗我？”我高兴得差点跳起来。

“当然是真的，不过还有些地方可以修改得更好。

”妈妈指着作文说。

我认真地听着妈妈的建议，不停地点头。

从那以后，我更加努力地写作，每次老师布置作文，我都认真对待。

虽然有时候也会遇到写不出来的时候，急得抓耳挠腮，但我从来没有放弃过。

我相信，只要我坚持下去，总有一天，我会成为一名真正的作家。

我是小作家，我为自己的梦想努力着！。