中考语文复习笔记

初三语文笔记整理1.文言文阅读。

-文言文中的词语要注意辨析，有的词语在现代汉语中的含义与文言文中的含义可能有所不同，需要通过上下文来判断；-注意文言文中的反复，有时一个词语会反复出现，这是为了加强表达的力度和情感的渲染；-关注文言文风格，它的特点是古朴、简练、含蓄和意境等，要通过阅读多篇文言文来体会和掌握；-文言文语法结构较为复杂，常常出现倒装、并列句、状语从句、定语从句等，需要通过语法知识的学习来理解和应用。

2.写作技巧。

-注意写作结构，要有开头、中间和结尾，其中开头要引起读者的兴趣，结尾要恰当地结束文章；-善于使用修辞手法，如比喻、夸张、排比、对仗等，可以使文章更富有表现力；-注意语言的准确性和连贯性，避免用错字、错句和逻辑混乱的情况；-注意文风和风格，要根据文章的不同主题选择适当的文风和风格，比如叙事、议论、描写、抒情等，并保持一致。

3.阅读理解。

-细读原文，仔细分析文章的结构和主题，理解文章的意思；-注意文中的词语和句子结构，理解语言的含义和作用；-关注文章和现实生活的联系，思考文章的价值和意义。

4.口语表达。

-注意语音语调，语音要准确、语调要自然流畅，可以通过多听多练来提高；-注意语速与表达的清晰度之间的平衡，要保证表达清晰的同时不要讲得太快或太慢；-多使用简单句和复合句，避免使用长句和难懂句型；-多使用恰当的词语和表达方式，要注意词汇的准确性和用词恰当性。

5.形象思维。

-引导想象力，让自己有一个清晰而逼真的形象；-思考和观察要细致，发现生活中细微的变化和有趣的事物；-练习形象思维和创造力，多进行模拟和想象，培养出有画面感和情感色彩的表达；-拓展知识面，多读书、看电影、旅游等，让知识和见识丰富起来，以激发更多的灵感和形象思维。

初三语文知识点总结归纳5篇第1课沁园春雪一、重点字词1、给以下加点字注音。

沁qìn园春分fèn外妩媚ráo成吉思汗hán数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要留意课文中读音。

2、解释下面加点的词。

(1)惟余莽莽惟：只。

(2)须晴日须：等到。

(3)略输文采输：差、失。

(4)俱往矣俱：都。

二、重点句子背记学问清单1、用原文填空。

(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。

(2)点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

(3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

(4)全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引很多英雄竞折腰。

(5)写出采纳比方、对偶、夸大的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

2、解释以下句子。

(1)惟余莽莽。

只剩下白茫茫的一片。

(2)山舞银蛇，原驰蜡象。

群山似乎(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)似乎(很多)白象在奔驰。

(3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。

统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今日。

三、段落背记学问清单。

默写《沁园春雪》下阕词的内容。

江山如此多娇，引很多英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

四、文学常识背记学问清单《沁园春雪》的是-，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。

第2课雨说一、重点字词1、给以下加点字注音。

田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑斗笠lì襁褓qiǎngbǎo[点拨：“滞”不要误读为“dài”。

]2、用恰当的词语填空。

(1)当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹。

(2)我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(3)跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗(4)第一样事，我要教你们英勇地笑啊二、重点句子背记学问清单1、可是，我是幸运的/我是在白云的襁褓中笑着长大的。

提炼与概括
1、宏观层面
（1）第一步，通读全文，把握要点，弄清全文的主要意思，了解作者的写作意图。

（2）第二步，审读题目，锁定区间，并作进一步的细致阅读。

（3）第三步，细心探究，寻找标志，如文章的标题、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有着举足轻重的作用。

（4）第四步，比较辨别，提炼要点。

另外，还要挖掘一些隐性信息。

（5）第五步，全面概括，简洁准确地表述。

2、微观层面
（1）摘句法。

（2）概括法。

（3）组合法
对于新闻类信息提炼题，导语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语入手，提取关键词；如果材料没有导语，则需将各段的关键信息提取整合。

可以用“人（物）+事件+结果”的模式回答。

总之，要牢记口诀：“摘取导语再压缩，提炼要素要整合，独特信息必突出，恰当简称省字数。

如果是拟写新闻标题，答题时更要特别注意导语的作用。

一般消息的标题为“人物+事件”。

消息的标题要求高度概括，以醒目的形
式直接揭示消息的内容。

九年级语文知识点笔记一、文言文阅读1. 古文词句分析在阅读古文时，要重点分析词句的含义，包括字义、造句和引申义。

通过对句子结构和修辞手法的分析，理解作者的表达和写作意图。

2. 古文篇章分析在阅读古文篇章时，要注意整篇文章的结构和段落之间的联系。

分析篇章的主题思想，把握作者的写作意图和情感倾向。

3. 古文鉴赏在阅读古文时，要理解古人的修辞手法和表达方式，欣赏其文字之美。

辨析古文中的比喻、夸张、对偶等修辞手法，体味其中的艺术魅力。

二、现代文阅读1. 散文阅读技巧在阅读散文时，要注意把握文中的中心思想和作者的情感表达。

分析文章的结构和修辞手法，理解作者的写作意图和表达方式。

2. 小说阅读技巧在阅读小说时，要关注故事情节和人物形象的塑造。

理解小说的主题思想和情感表达，揣摩作者的描写手法和叙事方式。

3. 诗歌阅读技巧在阅读诗歌时，要欣赏其音韵美和意象表达。

理解诗歌的意境和情感倾向，体味其中的韵律和艺术形式。

三、写作技巧1. 议论文写作在写议论文时，要明确立意和论点，展开论述并提出论据。

合理运用逻辑推理和修辞手法，表达个人观点并给出合理的结论。

2. 说明文写作在写说明文时，要清晰准确地介绍事物的特点和原理。

组织结构要合理完整，使用专业术语时要准确恰当，条理清晰地表达出论述的过程和结果。

3. 记叙文写作在写记叙文时，要有生动的情节和鲜明的人物形象。

注意使用形象化的语言和描写细节，让读者感受到故事的情感和张力。

四、修辞手法1. 比喻和夸张通过比喻和夸张手法，可以使文本更生动形象，增强描述的效果。

合理运用比喻和夸张，可以让作文更富有表现力和感染力。

2. 对比和排比通过对比和排比，可以突出事物的特点和差异。

使用对比和排比手法，可以让作文的观点更加鲜明，修辞效果更加突出。

3. 设问和反问通过设问和反问，可以引起读者的思考和共鸣。

运用设问和反问手法，可以让作文更具说服力和引导性。

五、文学常识1. 名著导读了解一些文学名著的内容和作者的背景，可以帮助我们更好地理解和欣赏这些作品。

初三语文必考知识点笔记一、基础知识1.字音与字形：这是语文考试的必考内容，主要考察学生对常见字的发音和书写掌握情况。

需要特别注意多音字、形近字和方言字的正确读音。

2.词语辨析：要求学生能够辨别近义词、同义词的不同用法，了解词语的词义、色彩和用法。

3.古诗词背诵与默写：初三学生需要掌握一定数量的古诗词，并能准确默写。

对诗词中的名句、意象、意境等也要有一定的理解。

4.文学常识：对于中外著名作家、作品及其相关文化背景要有基本的了解。

二、阅读理解1.现代文阅读：考察学生对现代文（包括散文、小说、说明文、议论文等）的理解能力，要求能够把握文章的主旨、结构和语言特点，理解作者的观点和情感。

2.文言文阅读：对文言文篇章的阅读理解，包括对实词、虚词、句式和文意的理解。

学生需掌握常见的文言词汇和句式。

3.名著阅读：根据中考要求，学生需要阅读一定数量的名著，并对名著的内容、主题和人物有一定的了解。

三、写作— 1 —1.记叙文写作：要求学生能够运用记叙文的写作技巧，写出内容完整、条理清晰、语言生动的记叙文。

特别要注意对人物描写、情节安排和细节刻画等方面的训练。

2.议论文写作：学生需要掌握议论文的基本结构和论证方法，能够清晰地表达观点，并使用合适的论据支持自己的立场。

3.应用文写作：包括通知、信函、演讲稿等应用文的写作，要求格式规范、语言得体、内容准确。

四、古文阅读与赏析1.古文篇章阅读：学生需要具备阅读和理解简单文言文篇章的能力，包括对实词、虚词的理解以及句意的把握。

2.古诗词赏析：对于古诗词的意象、意境和语言特点有一定的鉴赏能力，能够理解诗人的情感和表达技巧。

五、综合性学习1.语言运用：考察学生在实际语境中运用语言的能力，如编写短信、撰写贺卡等。

2.文化常识与名著导读：对中外文化常识和名著的导读与探究，要求学生对文化背景和名著内容有一定的了解。

— 2 —。

每日中考语文知识点总结语文是一门非常重要的学科，也是每个学生必备的基础知识。

中考语文考试在学生们学习中起着举足轻重的作用，因此每日的学习和总结都至关重要。

下面就是每日中考语文知识点总结：第一章：修辞手法1. 比喻：用A事物来描绘B事物，使其更生动、形象、有趣。

例子：他像一只猫一样敏捷。

2. 拟人：给A事物赋予人的感情、意志或行为，使其更加立体、形象。

例子：大风呼啸着向我们走来。

3. 描写：用生动的语言刻画人、物、景物等，使读者产生清晰的感觉。

例子：月光下，小船在湖面上轻轻摇曳。

4. 夸张：夸大事物的某一方面，以突出其特点或效果。

例子：天气炎热得连树叶都快要融化了。

5. 对比：用A和B相对比，突显两者之间的差距。

例子：他的笑容像是阳光，而她的眼泪如同雨水。

6. 排比：用一系列的成分或意义相近的成员进行叠加，加强语言的表现力和感染力。

例子：心有猛虎，细嗅蔷薇。

7. 典故：引用古典文学，历史或神话传说的事物，使文章意境更加深远。

例子：她的美貌就像是洛神下凡一般。

8. 反问：通过问答的方式表达肯定或否定的意见。

例子：你难道不知道这样做是错的吗？9. 调子：用特定的语气、音调表达作者的感情和心情。

例子：生活真是美好啊！第二章：句型结构1. 从句结构：主句+从句。

从句又分主语从句、宾语从句、表语从句、定语从句、状语从句。

例子：她告诉我她明天要去旅行。

2. 并列句结构：两个或多个并列的句子。

例子：她喜欢运动，我喜欢读书。

3. 简单句结构：由一个主谓宾或主谓结构组成的句子。

例子：他跑步。

4. 复合句结构：由两个或两个以上分句构成的句子。

例子：她给了我一封信，信里写着她要去外地工作。

5. 并列复合句：两个或两个以上的复合句并列而成的句子。

例子：她告诉我，她明天要去旅行，事情办好了再回来。

第三章：修辞方法1. 整体与部分的关系：把一个整体用部分代表。

例子：我们一家五口都去了。

2. 对应关系：表达事物或人之间的对应或相互关系。

初三语文复习重点总结一、古文部分1.文言文阅读：掌握常见的文言虚词、实词的含义和用法；能够翻译文言文句子；理解文章的大意和主题。

2.诗词鉴赏：理解诗词的基本内容；分析诗词的表现手法和艺术特色；背诵一定数量的诗词。

3.古代文化常识：了解古代的称谓、官职、礼仪等方面的知识。

二、现代文部分1.阅读理解：能够理解文章的主旨和观点；分析文章的论据和论证方法；归纳文章的主要内容和要点。

2.作文：掌握一定的写作技巧和手法；能够写出一篇结构清晰、内容丰富、有逻辑性的文章。

三、语言知识1.词语辨析：区分近义词、易错词的差别；正确使用词语。

2.语法知识：掌握基本的语法规则和句型结构。

3.修辞手法：了解常用的修辞手法及其作用。

四、语文常识1.文学常识：了解作家、作品、文学流派等方面的知识。

2.古代文学名著：掌握《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等名著的基本内容和人物形象。

3.文学鉴赏：分析文学作品的主题、情节、人物、表现手法等方面的特点。

五、综合性学习1.语文综合实践活动：如演讲比赛、作文比赛、古诗文朗诵比赛等。

2.语文课题研究：选择一个课题进行研究，撰写研究报告。

以上是初三语文复习的重点内容，希望对你有所帮助。

习题及方法：一、古文部分《史记·项羽本纪》中的句子“夫君子之行，静以修身，俭以养德”的作者是谁？解题方法：这是一道文学常识题，需要对古代文学作品和作者有一定的了解。

根据句子的风格和内容，可以判断出这句话出自《史记·项羽本纪》，而《史记》的作者是司马迁。

答案：司马迁将下列文言文句子翻译成现代汉语：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”解题方法：翻译文言文句子时，要注意虚词、实词的含义和用法。

此句中的“吾”、“省”、“日”、“谋”、“忠”、“交”、“信”等词需要准确翻译。

答案：我每天三次反省自己——为人处事时是不是不忠诚？与朋友交往时是不是不诚信？二、现代文部分阅读下面的文章，概括文章的主旨。

中考语文必背知识点（汇总·）中考语文重点知识1.小说三要素：A人物B情节C环境2.议论文三要素：A论点B论据C论证3.比喻三要素：A本体B喻体C喻词4.记叙文六要素(五W+H)：何时when何地where何人who何因why何过how 何果what5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾)B偶尾同韵C中联对偶D平声合调6.五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明E描写7.六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方(喻)D作比较E分类别F下定义8.三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序10.两种基本议论文结构：A提出问题-----分析问题-----解决问题;B提出观点-----论证观点-----总结观点中考语文必考知识点第一部分二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。

)议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、连贯、得体。

第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出中考语文重点知识梳理成语题常见错误类型(1)望文生义。

初三必考语文知识点归纳初三学生在准备中考时，语文科目的知识点非常广泛，包括古文阅读、现代文阅读、作文、文学常识等。

以下是一些初三必考的语文知识点归纳：一、古诗词鉴赏- 古诗词的基本知识：包括诗歌的格律、韵律、对仗等。

- 古诗词的鉴赏技巧：理解诗歌的意境、情感、意象等。

- 古诗词的背诵：掌握必背的古诗词，能够熟练背诵并理解其含义。

二、文言文阅读- 文言文的基本知识：包括句式结构、虚词用法、古今异义词等。

- 文言文的翻译技巧：能够准确翻译文言文，理解其含义。

- 文言文的阅读理解：能够分析文言文的主旨、作者观点和写作手法。

三、现代文阅读- 现代文的基本知识：包括文章结构、修辞手法、表达方式等。

- 现代文的阅读理解：能够分析文章的主旨、作者观点、写作手法和语言特点。

- 现代文的鉴赏：能够评价文章的艺术特色和思想内容。

四、作文写作- 作文的基本结构：包括开头、发展、转折、结尾等。

- 作文的写作技巧：包括选材、构思、表达、语言运用等。

- 作文的类型：记叙文、议论文、说明文等，掌握不同类型作文的写作方法。

五、文学常识- 重要作家及其作品：了解古今中外著名作家的生平和代表作品。

- 文学流派和文学运动：了解不同时期的文学流派和文学运动的特点。

- 文学作品的基本知识：包括作品的体裁、主题、风格等。

六、语言文字运用- 汉字的基本知识：包括汉字的构造、笔画、笔顺等。

- 成语和谚语的运用：能够正确使用成语和谚语，理解其含义和用法。

- 语言的规范性：能够遵循语言的规范，避免语病。

七、文化常识- 中国传统文化：了解中国传统节日、习俗、礼仪等。

- 外国文化常识：了解一些外国的文化特点和习俗。

八、名著阅读- 阅读名著的基本方法：包括精读和泛读，能够深入理解名著的内涵。

- 名著的分析和鉴赏：能够分析名著的人物形象、情节构造、主题思想等。

通过系统地学习和复习这些知识点，初三学生可以更好地准备中考语文科目，提高自己的语文素养和应试能力。

史上最全的中考语文必考知识点归纳为了帮助你更好地复习中考语文，我将史上最全的中考语文必考知识点归纳如下：
一、文章鉴赏
1.识别文体和语义特点：散文、诗歌、小说等；
2.情感、思想表达：主题、观点、态度等；
3.识别修辞和表达手法：比喻、夸张、反问等。

二、诗歌鉴赏
1.背诵和解析名诗：如《赋得古原草送别》、《登鹳雀楼》等；
2.词语和句式翻译：理解古代诗歌的意义；
3.表达主题和意境：如何通过韵律、节奏等手法表达感情和意境。

三、文言文阅读
1.识别文言文的特点：古代汉语和现代汉语的区别；
2.理解古文的意义和结构：文句间的逻辑关系、修辞手法等；
3.解析文言文的问题和备注：词语、句子、段落的含义等。

四、现代文阅读
1.掌握现代文的解题技巧：借助语境和上下文进行理解；
2.深入理解文章的结构和要点：开头、结尾和主题等；
3.识别修辞手法和表达技巧：比喻、夸张、对比等。

五、古代诗词鉴赏
1.背诵和解析古代诗词：如《鹅》、《夜泊牛渚怀古》等；
2.理解古代诗词的意境和修辞手法：押韵、对仗、意象等；
六、写作技巧
1.作文的基本要素：标题、段落、结构和语言表达；
2.掌握不同文体的写作技巧：记叙文、描写文、议论文等；
3.发现思想和素材：观察日常生活和社会现象。

以上只是史上最全的中考语文必考知识点的一部分，希望对你的复习有所帮助。

需要更多的知识点或解析，请告诉我。

史上最全的中考语文必考知识点归纳中考语文必考知识点归纳如下：一、词语辨析1.同音词、近义词的辨析：如便、笨、贫等。

2.词语用法：如“便”、“便是”、“便于”等的用法。

3.熟语辨析：如“一无所有”和“全无”之间的区别。

二、诗歌鉴赏与文学常识1.能理解古代诗文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

2.能理解古代诗词的基本格律，如五言绝句、七言绝句等。

3.了解古代文学作品和文人的基本信息，如《红楼梦》、苏轼等。

三、修辞手法1.了解修辞手法的基本概念和常见的修辞手法，如借代、夸张、拟人等。

2.能根据具体语境理解修辞手法的作用。

四、阅读理解与写作1.能理解文文章节的主题和中心思想。

3.能理解文中引用的典故、名言或自然现象的含义。

4.能根据文中的信息，完成与文中内容相关的问题。

五、写作技巧与修辞手法1.能理解常见的写作技巧，如列举、对比、设问等。

2.能灵活运用各种修辞手法，如排比、比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。

六、古代诗词鉴赏1.能理解古代诗词的基本意境和思想感情。

2.能理解古代诗词中的修辞手法和表达方式。

3.能根据诗词的情感表达和修辞手法，分析诗词的主题。

七、现代散文鉴赏1.能理解现代散文的主题和中心思想。

2.能理解现代散文中的修辞手法和表达方式。

3.能分析现代散文的感情表达和修辞手法，理解其写作意图。

八、写作技巧与文言文鉴赏1.能运用写作技巧，使文章结构完整、层次清晰。

2.能理解文言文的意境和中心思想。

3.能理解文言文的修辞手法和表达方式。

4.能根据文言文的情感表达和修辞手法，分析文言文的主题。

九、文化常识1.了解中国传统文化的基本概念和内容，如封建礼教、儒家思想等。

2.了解中国古代文化名人及其代表作品，如孔子、《论语》等。

初三中考语文重要必背知识点归纳初中语文中考必备知识点总结【知识点储备】一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、扬抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 (肖像)八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十二、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十三、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十四、小说三要素：人物、情节、环境十五、环境描写分为：自然环境、社会环境 ,十六、议论文三要素：论点、论据、论证十七、论据分类为：事实论据、道理论据十八、论证方法：举例论证(例证法)、道理论证(引证法)、对比论证、比喻论证(喻证法) 【答题技巧】一、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说作铺垫;总领下文); 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头 (议论文、记叙文) 二、修辞手法的作用：1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气 6、夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

分析词语、句子的深层含义及其作用
1.理解词语含义。

记叙文阅读中，理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟，即理解词语在文中的字面意义和隐含意义，理解同一词语在文中不同的指代意义。

这一考点主要包括：能正确筛选多义词在文中的义项；能辨析文中的同义词、近义词的细微差别；能把握词语在特定语境中临时具有的含义；能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容等。

2.品味词语作用。

词语是知识信息的基本载体，是构成句子的基本单位。

记叙文阅读中，品味词语作用主要考查在上下文语境中对关键词语表达效果的把握，即作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在全文中的表达作用。

这一考点主要包括：品味特定语境中精妙动词、形容词的形象性和生动性；体会特定语境中修饰、限制性词语的准确性、严密性等。

3.理解句子含义。

文章是由句子组成的，阅读记叙文，当然要理解句子，把握语句的含义，特别要把握文中关键语句的含义。

在记叙文文本中，关键语句通常指以下几种语句：能够概括文章的段落或全文的句子；承上启下或前后呼应的句子；理解上容易产生歧义的句子；能够表达作者思想感情的句子；能够体现文章的写作意图和中心的句子；内涵丰富、耐人寻味的精警语句等等。

4.品味句子作用。

记叙文中，句子的一般作用，通常有以下几个方面：揭示文章中心、主旨、观点、情感。

此类句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性中心句；揭示段意。

主要是段的起始句、终结句及结论性的句子；揭示文章脉落层次。

主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段落层次的语句；语句自身在修辞手法、表达方式等方面精妙运用所彰显出的表达效应。

发言
1、即席发吉
（1）注意扣题。

即席发言往往毫无准备，属于临场发挥，如果发言被限定了主题，一定要围绕主题来说，切忌离题万里。

（2）发言少而精。

注意发言不要太长，切忌啰唆，语言要简短精练。

（3）条理清楚。

可以运用“首先”“其次”“最后”等引领自己的发言，以便说话有条理。

（4）调动情感。

或表达况福，或表达感谢，情感要充沛，语言要有激情，有鼓动性。

2、讨论发言
（1）直入主题，观点鲜明。

讨论过程中直接说出自己的观点，不必绕弯子。

（2）有理有据，言之成理。

说出自己的理由使人信服。

（3）尊重他人，谨慎反驳。

不随意打断他人，如果不同意其他人意见，也要谨慎地反驳，留有余地。

（4）语言简练，切忌啰嗦。

语言要简短，不要啰唆，不知所云。

记叙的顺序
【考点梳理】
1、常见题型
（1）从记叙顺序看，×段采用了顺序。

（2）本文是以什么顺序进行叙述的？
（3）本文安排材料的特点是什么？
（4）本文（或×段）的记叙顺序是怎样的？其作用是什么？
2、记叙顺序及其作用
文章的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙。

中考试题中对倒叙和插叙的考查频率较高。

（1）倒叙：将结果或某个最重要或最突出的片段提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。

作用：突出事件的结局，造成悬念，引起读者阅读兴趣，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（《十六年前的回忆》）
（2）插叙：在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容（主要是回忆），然后再接叙原来的事情。

作用：对故事情节起补充作用，为下文……做铺垫，丰富形象，使结构曲折有致，突出中心。

（《羚羊木雕》）
（3）补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事做一些简短的补充交代。

作用：对上文加以补充解释，对下文做某些交代。

3、插叙和补叙的区别：
（1）从事件组成看，插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

（2）从文章位置上看，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在开头或结尾。

【注】答作用，要先答插入了…内容或倒叙、顺叙了…内容，再写有什么作用（内容、结构）。

中考语文复习笔记（经典）1 .标点符号引号：①引用②特殊含义③强调省略号：①引文的省略 ②内容的省略 ③表示说话的断断续续 ④语意未尽⑤列举的省略冒号：①提示下文②总结上文（极少）破折号：①解释说明 ②话题的转换 ③声音的延长 ④递进分号：①用于•并列复句顿号：①并列的词语、短语②不能同“和”“以及”“与”等使用③表示概述不用顿号，确述才用2 .词语的感情色彩①褒义词②中性词③贬义词褒词贬用一一讽刺贬词褒用一一使语言幽默风趣.句式陈述句：通过句子传达信息，结尾句号。

疑问句祈使句：表示命令、请求、催促、劝告感叹句.文体说明顺序：时间、空间、逻辑说明方法：举例子、列数字、做比较、列图标列图表，简介直观做比较，具体或突出了说明方法作用：列数字, 举例子,说明方法作用：列数字, 举例子, 具体准确说明了具体说明了①承上启下②总起总结③为下文做铺垫④首尾呼应，前后照应⑤点题修辞手法:记叙、抒情、议论、描写、说明（人物描写：心理、肖像、动作、语言作用：具体形象表现了描写环境描写：自然环境、社会环境J作用：1.渲染了……的气定.烘托了人物……的心情2 .交待了……的背景.推动故事情节的发展3 .突出中心标题作用:结构：贯穿全文的线索内容：r浅层：字面意思〔深层：与文章中心、人物形象有关小作文写法：①感想类小作文（写阅读感受）第一句话亮明观点：我们要怎么样，应该怎么样后面写为什么样这样做（不要谈文章，切记！）②对于表达方式的评价（记叙、抒情、议论、描写、说明）本文的……描写很精彩一一具体举文中的例子一一分析作用（不仅要分析表层，还要分析到人物的精神品质）③对于语言特点的评价本文多次运用了……的修辞手法，语言生动形象，之后分析作用（同上）④续写中间部分续写注意承上启下结尾部分续写注意情节合理发展，点明中心，与前面的情结相照应⑤仿写注意句式，修辞•致。

（名词对名词，动词对动词）⑥改写⑦扩写原句的内容要有，展开合理想象，并且加上一定的描写⑧缩写时间、地点、人物、起因、经过、结果。

理解词语的含义及作用【考点梳理】一、常见题型1、说说下面句子中加点词的含义。

2、结合上下文，说说加点字“这”指的是什么。

3、结合语境，品味下列语句，说说加点词语在表达上的妙处。

4、说说下面句子中加点词语的表达效果。

5、加点词语能否换成……为什么？6、请你从……角度赏析下面句子中加点词语的表现力。

二、答题思路1、理解词语的含义（1）答题的关键是理解字词的“语境义”。

必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。

（2）注意不同类型的词语有不同的答题点：①理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体。

②理解词语的象征义就要寻找词语的象征对象。

理解词语的反义语就要将褒贬互换。

③理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关。

④理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。

（3）要看词语是否有特殊性：①注意是否使用了修辞方法，比如比喻、反语，如果有，要结合这些写法分析。

如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的发髻一般实在标致极了”。

这“标致”究竟是褒还是贬？联系作者的思想感情，可知作者绝非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲其丑态。

“标致”是反语。

②注意词语所在句子是否使用了某种描写方法。

比如所在句运用了环境描写。

③注意词语的语体色彩。

比如是否褒词贬用、贬词褒用。

如《在长江源头各拉丹冬》一文中“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，句中“尽情卖弄”贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态。

④注意词语所处的位置。

如果是在段中，需要结合段意来理解；如果是在标题中，就需要结合主旨来理解。

（4）结合人物情感来分析。

有些词语需要根据人物的心情、心理等情感因素分析。

2、赏析词语的表达效果词语的表达效果一般需要联系上下文，从以下几个角度进行分析，注意分析时要结合文章内容具体阐述。

（1）赏析表达效果、妙处、作用①从情感的角度。

一般选取能体现作者情感、观点的词语，用来表达人物的热爱、赞美、思念或厌恶、批判等思想倾向、感情色彩等。

中考17个专题语文笔记以下是中考语文的17个专题及相应的笔记：1. 古诗文鉴赏- 学会分析古诗文的结构、意境和修辞手法。

- 注意理解作者的情感表达和主题思想。

2. 文言文阅读- 掌握常见的文言文词汇和句式。

- 理解古代文章中的主旨和观点。

3. 现代文阅读- 提炼文章的中心思想和作者的态度。

- 分析文章的逻辑结构和修辞手法。

4. 议论文写作- 学会提出合理的观点和论据。

- 运用恰当的论证方式和结构。

5. 小说阅读- 辨析小说的主题和人物形象塑造。

- 分析小说的情节结构和风格特点。

6. 难句分析- 学会理解复杂句子的结构和意义。

- 通过归纳总结，掌握常见的句式类型。

7. 修辞手法- 辨析并运用比喻、夸张、排比等修辞手法。

- 分析修辞手法对文章的效果和作用。

8. 古代文化常识- 掌握古代文化、历史和传统习俗的基本知识。

- 能够将相关知识应用于对文学作品的理解。

9. 修辞语言- 学会分析和运用常见的修辞语言。

- 注意修辞语言在文章中的作用和表达效果。

10. 写作技巧- 掌握写作的基本规范和结构。

- 运用恰当的词汇和句式提高作文质量。

11. 古代诗词阅读- 学会分析古代诗词的格律和意境。

- 理解诗词背后的文化内涵和主题思想。

12. 历史典故- 熟悉常见的历史典故及其来源。

- 运用历史典故丰富作文内容和观点。

13. 标点符号运用- 掌握常见的标点符号的用法。

- 注意标点符号对句子结构和意义的影响。

14. 阅读理解- 提升阅读速度和理解能力。

- 注意抓住文章的关键信息和逻辑关系。

15. 散文阅读- 分析散文的主题、结构和表达方式。

- 理解散文的情感表达和思想深度。

16. 作文批改- 学会针对不同题材、要求的作文进行评分和修改。

- 注意语言表达和逻辑结构的完整性。

17. 古代文学名著- 阅读并理解古代文学名著的主要内容和核心思想。

- 分析书中人物形象和情节发展。

叙述人称及作用
1、常见题型
（1）本文采用第……人称叙述的好处是什么？
（2）本文以……的视角写人，其表达作用是怎样的？
（3）文章写的是……，作者却以“我”（你、他、它）的口吻来写，请问“我”（你、他、它）在文中的作用是什么？
2、答题思路
在记叙文中，有三种叙述人称，常用的是第一人称和第三人称，第二人称用得较少。

三种人称的特点及作用如下：
（1）第一人称：以“我”或“我们”的口吻或角色展开叙述。

作用：便于直抒胸臆，读来有一种亲切感和真实感，但所写内容不能超过“我”“耳闻目睹”的范围。

（2）第二人称：用“你”“你们”直接与读者交流。

作用：像是作者和读者进行对话，显得亲切自然；便于抒发感情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人效果。

（3）第三人称：以第三者的角色来叙述文章中的人物、事件、场景等，常用“他”“他们”，以旁观者的身份出现。

作用：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由叙述。

3、答题格式
（1）运用第一人称，使文章更具真实性；叙述亲切自然；便于作者直接表达自己的思想感情。

（2）运用第二人称，增强亲切感，拉近与读者的距离；利于情感交流，便于抒情。

（3）运用第三人称，直接、客观地展现生活；不受时空限制，反映形式比较灵活自由；作用于物时有拟人效果，叙述亲切自然。