历史教育 学业篇

2024年学年秋学期期末个人总结6篇篇1时光荏苒，转眼间，2024年学年秋学期已经悄然结束。

在这个充满收获的季节里，我收获了知识、成长与感悟。

今天，我将对这一学期的学习生活进行全面总结，以期为未来的学习之路提供宝贵的经验。

一、学业篇这一学期，我继续在学术的道路上探索前行。

在课堂上，我认真听讲，积极参与讨论，不仅掌握了课本上的知识，还拓展了视野，对所学专业有了更深入的理解。

在课余时间，我充分利用图书馆和互联网资源，阅读了大量与专业相关的书籍和论文，不断丰富自己的知识储备。

此外，我还参加了多个学术讲座和研讨会，与同行们交流心得，汲取他们的智慧和经验。

在课程学习的过程中，我也遇到了一些挑战。

例如，某些课程内容较为抽象，难以理解；某些课程需要较强的逻辑思维能力和分析能力，让我倍感压力。

但是，通过不断努力和积极寻求帮助，我逐渐克服了这些困难，取得了较为满意的成绩。

二、实践篇除了学术学习，我还积极参与各种实践活动。

我加入了学校的科研团队，参与了一项与专业相关的科研项目。

在项目中，我不仅锻炼了自己的科研能力，还培养了团队协作精神和创新思维。

此外，我还参加了多个社会实践活动，如志愿者服务、调研等，这些经历让我更加关注社会、了解社会，也锻炼了我的社会适应能力和组织协调能力。

三、生活篇在生活中，我注重培养自己的兴趣爱好和综合素质。

我热爱运动，坚持每天锻炼，保持健康的体魄和良好的精神状态。

此外，我还喜欢阅读、看电影等文化活动，这些经历不仅让我开阔了眼界，还丰富了我的内心世界。

在与人交往中，我注重诚信、友善和尊重他人，积极参与社交活动，结交了许多志同道合的朋友。

四、反思与展望回顾这一学期的学习生活，我收获颇丰。

在学业上，我不仅掌握了专业知识，还培养了自主学习的能力和创新思维。

在实践上，我积累了宝贵的经验，为未来的学习和工作奠定了基础。

在生活中，我保持积极乐观的态度和健康的生活方式，为未来的发展提供了有力保障。

然而，我也意识到自己在学习和生活中还存在一些不足。

学业水平考试历史试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 中国封建社会中，科举制度是选拔官员的重要方式，科举制度最早出现在哪个朝代？A. 汉朝B. 唐朝C. 宋朝D. 明朝答案：B2. 法国大革命期间，颁布了《人权宣言》，这一重要文献是在哪个年份通过的？A. 1789年B. 1791年C. 1793年D. 1795年答案：A3. 第一次世界大战的导火索是？A. 萨拉热窝事件B. 柏林危机C. 巴黎和会D. 凡尔赛条约答案：A4. 马克思和恩格斯共同起草的《共产党宣言》发表于哪一年？A. 1846年B. 1847年C. 1848年D. 1850年答案：C5. 以下哪项不是文艺复兴时期的特点？A. 重视人文主义B. 重视宗教改革C. 重视古典文化的复兴D. 重视科学和艺术的发展答案：B6. 以下哪个事件标志着中国近代史的开始？A. 鸦片战争B. 甲午战争C. 辛亥革命D. 五四运动答案：A7. 工业革命最早开始于哪个国家？A. 英国B. 法国C. 德国D. 美国答案：A8. 以下哪个国家不是二战时期的轴心国？A. 德国B. 日本C. 意大利D. 法国答案：D9. 冷战时期，美苏两国的对立主要体现在哪些方面？A. 经济竞争B. 军事对抗C. 意识形态差异D. 所有以上选项答案：D10. 以下哪个文明是古代四大文明之一？A. 古埃及文明B. 古罗马文明C. 古希腊文明D. 古印度文明答案：A、D二、填空题（每空1分，共10分）11. 公元前221年，秦朝统一六国，标志着中国历史上第一个_________的建立。

答案：封建王朝12. 唐朝时期，中国与外国的交流非常频繁，其中最著名的外国使节是_________。

答案：玄奘13. 明朝时期，郑和七次下西洋，最远到达了_________。

答案：非洲东海岸14. 欧洲的文艺复兴运动起源于_________，随后逐渐扩展到整个欧洲。

答案：意大利15. 19世纪中叶，英国发动了对中国的鸦片战争，迫使清政府签订了_________。

七年级历史学历案
一、学习目标
通过本课程的学习，学生将了解中国古代历史的基本线索，掌握重要历史事件和人物，培养学生对中华文明的认识和热爱，提高学生的历史素养和思维能力。

二、学习内容
1. 远古时代
介绍远古时代的人类起源、文化发展和重要事件。

2. 夏商西周
介绍夏商西周的政治制度、经济发展和文化成果。

3. 春秋战国
介绍春秋战国时期的政治变革、战争情况和社会经济发展。

4. 秦汉
介绍秦汉时期的政治制度、统一中国的秦始皇、汉武帝的文治武功，以及科技文化成果。

5. 三国两晋南北朝
介绍三国两晋南北朝时期的政治分裂、民族融合和文化交流。

6. 隋唐
介绍隋唐时期的政治制度、经济发展和文化繁荣。

7. 五代宋元明清
介绍五代宋元明清时期的政治变革、科技发展和社会经济变化。

三、学习方法
1. 课堂听讲：认真听讲，做好笔记，掌握重点内容。

2. 课后复习：及时复习所学内容，巩固记忆，提高学习效果。

3. 独立完成作业：通过作业加深对知识点的理解和掌握。

4. 参与课堂讨论：积极参与课堂讨论，发表自己的观点和见解，提高思维能力。

5. 多读历史书籍：拓展阅读，丰富知识面，提高历史素养。

四、学习评价
1. 学习态度：评价学生的学习态度是否端正，是否积极参与课堂学习。

2. 学习成果：评价学生的学习成果，包括考试成绩和作业完成情况。

学业水平考试大纲一、考试目的、性质与对象根据《上海市教育委员会关于实施上海市高中学业水平考试的通知》规定，本考试是以《上海市中学历史课程标准（试行稿）》为依据的全市统一的历史课程学业水平考试，考试成绩是衡量本市普通高中毕业生历史课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的依据之一。

凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完历史课程的高中学生均须参加本科目的测试。

考试结果以A、B、C、D和F五个等第形式报道，其中D为合格，F为不合格。

二、考试能力目标（一）考试能力目标和具体要求历史学业水平考试注重考查考生基本的历史科学素养，包括：历史学科的基础知识、历史基本技能和方法等。

具体要求如下：Ⅰ记忆与领悟1.1将历史事件、现象等置于特定的历史时期。

1.2辨认历史事实发生的位置。

1.3知道重要的历史事实。

1.4理解重要的历史概念。

1.5分析历史事实发生的原因、结果。

Ⅱ.探究与阐释Ⅱ．6区分历史事实与虚构情节。

Ⅱ．7辨别客观性表述与主观性认识Ⅱ．8从材料中提取信息。

Ⅱ．9将历史事件、人物、观念等放在特定的历史条件（包括地理环境、文化传统、时代背景等方面。

）下解释。

Ⅱ．10比较不同的人物、制度、思想、文化等。

III.组织与交流III.11使用历史的语汇组织历史知识和历史信息。

III.12运用多种技巧（包括描述、叙述和阐述。

）交流历史知识与历史领悟。

（二）等第能力描述A等第历史课程学业水平达到A等第的考生需要在考试能力目标的三个方面都能全面地达到考核要求。

具体能力要求如下：(l）学生能够准确地将历史事件、现象等置于特定的历史时期。

(2）学生能够准确地辨认出历史事实发生的位置。

(3）学生能够全面地了解重要的历史事实。

(4）学生能够准确地理解重要的历史概念。

(5）学生能够深入地分析历史事实发生的原因、结果。

(6）学生能够准确地区分历史事实与虚构情节。

(7）学生能够准确地辨别客观性表述与主观性认识。

(8）学生能够完整、准确地从材料中提取信息。

高中历史学科学业水平测试备考策略与建议随着高中历史学科学业水平测试的逐渐临近，很多学生和家长开始为备考做准备。

历史学科是一门需要大量记忆和理解的学科，因此备考历史学科测试需要一定的技巧和策略。

本文将为大家介绍一些备考历史学科测试的策略与建议，希望能够对大家备考有所帮助。

一、充分了解测试大纲备考历史学科测试首先需要充分了解测试大纲，明确测试范围和考点。

历史学科测试一般包括古代史、近代史、现代史等内容，而每个部分又包括政治、经济、文化、社会等多个方面。

备考时需要将大纲内容逐一梳理清楚，明确重点和难点，并逐一进行针对性的复习和训练。

二、掌握历史学科的基本知识备考历史学科测试的第一步就是要掌握历史学科的基本知识。

包括历史事件、历史人物、思想文化等方面的知识。

要注重对历史事件的发生背景、过程、影响等方面进行深入理解，对历史人物的思想、言行、贡献等方面进行全面掌握，对历史思想文化的渊源、内涵、影响等方面进行全面了解。

掌握历史学科的基本知识是备考的基础，也是备考成功的关键。

三、练习历史学科的考试题型历史学科测试一般包括选择题、解答题、论述题等不同的题型。

备考时要根据考试大纲和历年真题，针对不同题型进行有针对性的练习。

选择题主要考查对基础知识点的掌握，解答题主要考查对历史事件和历史人物的理解和分析，论述题主要考查对历史思想文化的把握和表达能力。

备考时要多做历年真题，多练习不同题型，提高对历史学科考试题型的熟悉程度和应试能力。

四、注重历史学科的思维训练历史学科备考不仅仅是对知识的死记硬背，更需要注重对历史思维的培养和训练。

对历史事件要做因果分析，对历史人物要做立意评价，对历史思想文化要做深入理解。

备考时要多进行历史学科的思维训练，培养自己对历史的逻辑思维能力和分析能力，提高对历史学科的认识水平和理解能力。

五、灵活运用学科辅助工具备考历史学科测试时，可以适当运用学科辅助工具，比如历史学科的教科书、参考书、资料、图表、地图等。

初中历史学习任务分解第一篇范文：初中历史学习任务分解在当前教育环境中，历史学科的学习已经成为中学生知识体系的重要组成部分。

对于初中生而言，历史学科不仅仅是记忆过去，更是理解现在、展望未来的关键。

为了使学生更好地掌握历史知识，提高历史学科素养，本文将从教学实际出发，对初中历史学习任务进行详细分解。

学习任务分解第一部分：把握历史脉络1.1 学生需要掌握中国历史的发展脉络，包括夏、商、周、秦、汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、元、明、清等各个历史时期的主要特征。

1.2 学生应了解世界历史的发展脉络，包括古埃及、古希腊、古罗马、中世纪、文艺复兴、新航路开辟、工业革命、第二次世界大战等各个阶段的重要历史事件。

第二部分：重点历史事件与人物2.1 学生需要深入了解中国历史中的重点事件，如秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土、唐太宗的“贞观之治”、宋太祖的“建隆之治”等。

2.2 学生应熟悉世界历史中的重点事件，如古希腊的奥林匹克运动会、罗马帝国的兴衰、文艺复兴的运动、英国的工业革命等。

2.3 学生要关注历史人物的事迹与影响，如秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、凯撒、屋大维、拿破仑等。

第三部分：历史学科素养的提升3.1 学生需要通过阅读历史书籍、文章，观看历史纪录片等方式，丰富自己的历史知识储备。

3.2 学生应学会分析历史事件，理解历史发展的内在规律，提高自己的历史思维能力。

3.3 学生要培养对历史的兴趣和热爱，树立正确的历史观，明白历史的重要性。

通过以上对初中历史学习任务的详细分解，希望能对学生的历史学习提供有益的指导。

历史学习不仅仅是掌握知识，更是提高素养、塑造人格的重要途径。

希望每个学生都能在历史学习中找到自己的兴趣所在，不断提高自己的历史学科素养。

以上内容为初中历史学习任务分解的详细示例，涵盖了历史知识的各个方面，旨在帮助学生更好地掌握历史知识，提高历史学科素养。

第二篇范文：示范课课程设计在教育实践中，示范课是教师专业成长的重要途径，也是学生获取知识、提高能力的重要手段。

高一历史学业水平考试知识点高一历史学业水平考试知识点资产阶级维新派——维新思想推动下的戊戌变法1、变法背景：(1)国际大势：发展资本主义成为世界性潮流①经济上：第二次工业革命使人类进入电气时代②政治上：资本主义运行机制的进一步完善③思想上：西学东渐——西方启蒙思想的进一步传播(2)国内①社会背景：甲午战败，签订《马关条约》，列强掀起瓜分狂潮，民族危机日益加深②经济基础：中国民族资本主义初步发展③阶级基础：民族资产阶级发展壮大④思想基础：资产阶级维新思想产生和发展A、早期维新思想家：冯桂芬、王韬、郑观应——学习西方的制度和文化，主张政治改革。

B、维新思想的进一步发展——民权思想的启蒙(选修二专题一第三课)a、背景：经济上，民族资本主义的初步发展;阶级上，民族资产阶级的产生和壮大;思想上，国内早期维新思想的产生，国外资产阶级民权思想的传播;外交上，甲午战争失败，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重b、基本主张：学习西方政治制度，开展维新变法，兴民权，设议院，实行君主立宪;挽救民族危机，发展资本主义。

c、评价：直接动员和指导了维新变法运动;通过变法挽救民族危机，具有强烈爱国主义激情;主张建立君主立宪制，发展资本主义，具有进步意义;传播西方知识，宣传天赋、自由平等观念，具有启蒙意义;表达了资产阶级对平等、自由和民主的向往，客观上有利于资产阶级革命思想的传播，是后来资产阶级民主革命思想的先声。

被称为“进行了第一次较为全面的资本主义现代化的社会动员”。

2、变法的准备活动——士人干政(1)维新派与顽固派的论战①焦点：要不要实行维新变法，要不要改封建专制制度为君主立宪制度，要不要改革封建的教育制度②实质：中国新兴资产阶级与没落封建地主阶级在思想上的首次交锋③影响：论战进一步开阔了知识分子的眼界，解放了思想，也为政治斗争做了舆论和思想先导(2)公车上书(选修二P35)使资产阶级维新运动由思想理论传播发展为政治实践，揭开了维新变法运动的序幕。

历史学科学生学业评价方案基础教育肩负着培养下一代的历史重任。

学生在课堂里学什么？怎么学？事关国家的前途和民族的命运。

因此，基础教育改革受到全社会的关注。

其中，教育评价改革，是新课程顺利实施的关键。

构建“和谐”的学生评价机制，方能营造促进学生全面、主动发展的教学环境。

历史学科的学生评价改革，应该是多方面的。

17世纪的捷克大教育家夸美纽斯说过：“熟悉历史是一个人的教育中最重要的因素，是他终生的眼目。

”这足以充分说明历史学科在学校综合课程中的特殊地位，所以历史教育评价在学生评价体系中的地位是十分重要的，是历史教学环节的重要组成部分，对改进历史教学、提高教学质量具有重要的意义。

一、评价指导思想我认为，历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学业成就的全程评价，应以学生为中心，要注意学生的个性差异，充分发挥历史教学评价的教育功能，在教学过程中要充分发挥教学评价的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能，促进学生学习能力和创新意识的提高。

可以先让学生了解《中学历史课程标准》的要求以及评价方法与过程。

然后引导学生参与评价过程，以此发挥学生的主体作用。

二、评价内容评价的时候，一方面要考查学生在历史知识、历史技能的掌握和情感态度与价值观的变化等方面是否达到《标准》的要求，必须围绕课程提出的多个维度的目标，注重学生成长记录，以学生为本、导向为主，对学生的发展进行综合而全面的评价。

另一方面要注意考察学生历史学习的过程与方法及学业成就，。

避免将历史知识的掌握程度作为惟一的评价内容。

因此，教育的内容、形式、要求必须有多样性，教育评价主体、评价的指标也应当多元化。

“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，知识是评价的重要内容但不是评价的唯一标准，更不是评价的全部内容。

素质教育要全面评价学生的认知、能力、态度和情感。

同时要根据学生的个性差异设计多元评价体系，评价项目多一点，就可能多出一批各有所长的好学生。

历史学业质量水平层次
历史学业的质量水平层次可以从多个角度来进行分析。

首先，可以从教育体系和课程设置的角度来看。

不同国家或地区的历史学教育体系和课程设置会有所不同，一般来说，历史学的质量水平可以通过教学大纲、教材质量、教学方法等方面来评估。

其次，可以从学生学业表现和学术成就来评估历史学的质量水平。

学生在历史学科的学业表现、参与学术研究的能力、对历史事件和人物的理解深度等方面可以反映历史学的质量水平。

再者，可以从历史学研究和学术成果的角度来评估历史学的质量水平。

历史学研究的深度、广度、创新性以及对历史事件、文化、社会等方面的贡献都可以反映历史学的质量水平。

最后，可以从社会认可和影响力的角度来评估历史学的质量水平。

历史学在社会中的地位、对社会发展和文化传承的贡献等都可以反映历史学的质量水平。

总的来说，历史学的质量水平是一个综合性的评价，需要综合考量教育体系、学生学业表现、学术研究和社会认可等多个方面的因素。

一、古代中国的政治制度1、夏商周时期奴隶社会：宗法制；分封制2、战国时期以后封建社会：封建专制主义中央集权制度①中央：秦朝——皇帝制度；三公九卿丞相、御史大夫、太尉唐朝——三省六部制明朝——废丞相、设内阁清朝——设置军机处②地方秦朝——郡县制元朝——行省制3、古代选官制度汉朝——察举制孝廉成为士大夫做官的主要途径魏晋南北朝——九品中正制隋唐——科举制4、特点或趋势①君主权力不断加强,丞相权力不断削弱直至废除；②中央权力不断加强,地方权力不断削弱；二、列强侵略与中国人民的反抗斗争1、中国近代史上列强发动的五次侵华战争①鸦片战争1840—1842②第二次鸦片战争1856—1860③甲午中日战争1894—1895④八国联军侵华战争 1900—1901⑤日本全面侵华战争抗日战争1937—19452、半殖民地半封建社会形成过程三个条约：①开始沦为：南京条约1842年②大大加深：马关条约1895年③正式形成完全沦为：辛丑条约1901年3、日本局部侵华与全面侵华的标志①局部侵华:九一八事变1931年②全面侵华：七七事变或卢沟桥事变1937年4、两个战场①国民党正面战场：1937年：淞沪会战；太原会战；1938年：徐州会战；武汉会战②中共敌后战场：百团大战1940年5、两个事件①南京大屠杀：1937年12月②抗日民族统一战线：1937年9月根本原因三、近代中国的民主革命1、农民阶级：太平天国运动1851—1864年天朝田亩制度1853年；资政新篇1859年2、资产阶级革命派：辛亥革命1911年武昌起义1911年；中华民国1912年中华民国临时约法1912年3、无产阶级：新民主主义革命1919—1949年阶段与重大事件：①中共成立前后1919—1924年：五四运动1919年,开端；中共一大1921年②国民大革命时期1924—1927年：第一次国共合作1924年,国民党一大；北伐战争1926年③国共十年对峙时期或土地革命时期1927—1937年：南昌起义1927年；井冈山革命根据地1928年；红军长征1934—1936年；遵义会议1935年④抗日战争时期1937—1945年⑤解放战争时期1945—1949年：挺进大别山1947年；三大战役1948—1949年；解放南京1949年四、现代中国的政治建设与祖国统一1、三大民主政治制度人民代表大会制度1954年；共产党领导的多党合作和政治协商制度1949年；民族区域自治制度1949年2、其它重大事件①中华人民共和国成立：1949年10月1日②中华人民共和国宪法：1954年通过；1982年修订3、祖国统一①“一国两制”构想:20世纪80年代初②香港列强侵略,1997年7月1日回归；澳门列强侵略,1999年12月20日回归；台湾问题1949年蒋介石败退台湾,属于中国内政③告台湾同胞书：1979年④“九二共识”：1992年,双方达成“一个中国”共识五、现代中国的对外关系1、新中国初期外交方针独立自主和平外交表现：另起炉灶；打扫干净屋子再请客；一边倒2、新中国成立初期20世纪50年代主要外交成就①与苏联等17国建交②提出和平共处五项原则1953年底③参加日内瓦会议1954年④参加万隆会议1955年,求同存异3、20世纪70年代主要外交成就①1971年中国恢复在联合国的合法席位②1972年中美关系开始走向正常化③1972年中日建交④1979年中美建交4、新时期改革开放时期我国重要外交活动①参加联合国及其专门机构和其他国际组织的活动维和行动等②在地区性国际组织中发挥重要作用亚太经合组织；成立上海合作组织5、影响外交关系的主要因素①国家利益②综合国力③国家性质④意识形态⑤外交政策⑥国际环境六、古代希腊罗马的政治制度奴隶社会性质1、影响古希腊民主政治的两大因素地理环境；城邦制度小国寡民,独立自主2、雅典民主政治建立过程①奠基：梭伦改革②建立：克利斯提尼改革③顶峰“黄金时代”：伯利克里改革3、罗马成文法诞生的标志：十二铜表法4、罗马公民法：仅仅适用罗马公民5、罗马万民法：适用罗马帝国境内自由民七、欧美资产阶级代议制的确立与发展1、“光荣革命”：1688年,英国2、英国责任内阁制和1832年议会改革原因：工业革命3、两种政体君主立宪制英国、德国；民主共和制美国、法国4、四个国家英国；美国；法国；德国5、四个法律文件1689年权利法案英国；1787年宪法美国,三权分立,分权制衡；1875年法兰西第三共和国宪法；1871年德意志帝国宪法八、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立1、马克思主义的三个理论来源德意志的古典哲学；英国的古典政治经济学；英法的空想社会主义2、马克思主义诞生的标志1848年共产党宣言的发表3、无产阶级建立政权的第一次伟大尝试1871年巴黎公社4、二月革命1917年资产阶级革命5、十月革命彼得格勒武装起义1917年无产阶级革命社会主义革命6、世界上第一个社会主义国家建立俄国苏维埃政权7、特点空想—科学—实践—成功—一国—多国前进道路曲折或挫折九、当今世界政治格局的多极化趋势1、“冷战”的特点非军事手段2、美国推行“冷战”的表现政治上：杜鲁门主义开始标志1947年经济上：马歇尔计划军事上：北约1949年3、苏联的应对措施经济上：经济互助委员会军事上：华约1955年4、“冷战”影响德国分裂；朝鲜分裂5、多个力量中心①欧洲1967年欧共体：3个组织—煤经原；1993年欧盟②日本20世纪60年代末③不结盟运动20世纪60年代④俄罗斯1991年苏联解体⑤中国⑥美国6、当今世界格局特点一超多强7、二战后世界格局演变两极格局美苏--多极化出现—两极格局结束苏联解体--一超多强—多极化趋势加强8、影响世界格局的决定性因素各国综合实力；世界各种力量发展态势历史必修二一、古代中国经济的基本结构与特点1、农业：①耕作方式：刀耕火种—石器锄耕—少量青铜农具—铁犁牛耕②小农经济含义自然经济；以家庭为单位；自给自足；精耕细作2、手工业丝织；冶金；制瓷3、商业①宋朝：坊与市,时间与空间限制打破②明清时期：出现资本主义萌芽③政策：重农抑商；海禁；闭关锁国二、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展1、中国民族资本主义产生的历史背景①鸦片战争以前出现资本主义萌芽②外商企业刺激③洋务运动诱导2、中国民族资本主义发展历程或几个阶段①产生：19世纪60—70年代②初步发展：19世纪晚期或甲午战争以后③进一步发展或短暂春天：一战期间1912—1919年或民国初期④较快发展：国民政府统治前十年1927—1936年⑤沉重打击或日益萎缩：抗日战争时期1937—1945年⑥陷入绝境：解放战争时期1945—1949年⑦新生：新中国成立初期或过渡时期1949—1956年三、中国特色社会主义建设道路1、过渡时期1949—1956年“一五”计划1953—1957；三大改造1953—1956农业、手工业、资本主义工商业2、全面建设社会主义时期1956—1966中共八大1956年；“大跃进”和人民公社化运动1958年3、“文化大革命”时期1966—1976年4、徘徊时期1976—1978年5、新时期或现代化时期或改革开放时期1978—至今①中共十一届三中全会1978年；②农村家庭联产承包责任制安徽、四川；③城市经济体制改革；④创办经济特区、经济技术开发区、沿海经济开放区；开发开放上海浦东1990年⑤中共十四大1992年：建立社会主义市场经济体制提出目标⑥中共十四届三中全会1993年：确立框架⑦中共十五大1997年：进一步完善四、中国近现代社会生活变迁1、服饰变迁鸦片战争后,“洋布”“洋装” ；辛亥革命以后,中山装；20世纪二三十年代,西服,粗布大衫,旗袍,学生装,裙子；2、“废止缠足”与婚姻自由戊戌变法维新派,主张“断发易服”“废止缠足”,并改革传统的婚姻制度.民国时期,政府颁布剪辫易服和废止缠足等法令.在大城市里,婚丧仪式由繁琐愚昧改为简约文明.3、近代先进交通工具1轮船：19世纪70年代初期,洋务派创办轮船招商局,打破了列强在中国的垄断局面,推动了中国水上交通业的近代化进程.2火车： 19世纪80年代初,清政府修筑从唐山到胥各庄的铁路,标志着中国铁路的诞生.3汽车： 20世纪初,汽车开始出现在上海等大城市.4飞机：1909年,旅美华侨冯如制成中国第一架飞机,标志着中国航空事业的开始.1920年中国首条空中航线——北京至天津航线开通,中国民航拉开了序幕.4、近代中国电讯事业1有线电报：19世纪70年代,福建巡抚在台湾主持架设中国第一条有线电报线.2无线电报： 20世纪初,上海崇明还装置无线电台,设立无线电报局.后来无线电台在各地陆续开设.当时有线电报主要用于军事,无线电报则供官商通报,普通百姓很少使用.3电话：1875年,上海招商局开通第一部电话.20世纪初,清政府在南京开办第一个电话局,开通第一个市内电话.到1949年,电话普及率仅为% .5、近代前期代表性报刊①1833年在广州创办的东西洋考每月统计传,是中国境内创办的第一份中文报刊；1872年在上海创办的申报是中国近代历时最长、影响最大的中文报刊.②19世纪中期前后,外国人开始在华办报,比较着名的有中国丛报和万国公报.③戊戌变法时期的时务报、中外纪闻等,宣传维新思想.④辛亥革命时期的民报,宣传民主革命思想,同维新派展开论战.⑤新文化运动时期的新青年,宣传民主科学思想.6、影视事业标志性事件㈠电影：①1905年,中国人自己摄制的电影定军山首映成功,中国电影事业开始起步.②1931年,中国诞生了第一部有声电影歌女红牡丹,结束了中国电影无声的历史.③中国第一部获得国际荣誉的影片是渔光曲.④电影风云儿女的插曲,即由田汉作词、聂耳作曲的义勇军进行曲,后来成为中华人民共和国国歌.㈡电视：1958年,北京电视台开始试验播出,标志着中国电视事业的诞生.五、新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展1、资本主义世界市场形成过程①雏形：新航路开辟15—16世纪②拓展：西欧葡萄牙、西班牙、英国、法国列强的殖民扩张③基本形成：第一次工业革命英国工业革命18世纪60年代④最终形成完全形成或进一步发展：第二次工业革命 19世纪70年代2、资本主义世界市场形成与建立的主要途径西欧列强的殖民扩张与掠夺3、两次工业革命发生的主要条件㈠第一次工业革命：A 18世纪时,随着资本主义制度的进一步发展,英国社会稳定,经济发展迅速.B 越来越多的殖民地不仅为英国带来了巨额的财富,还提供了广阔的海外市场,英国的很多商品供不应求.C 圈地运动使很多农民被迫离开土地,去工场做工,为资本主义的发展获得了大量雇佣劳动力.D 手工工场日益兴旺,生产技术进一步发展,为工业革命积累了丰富的生产技术知识.㈡第二次工业革命：A 欧美各国的科学家孜孜不倦地进行新的科学探索,取得了丰硕成果.B 19世纪中后期,很多科学研究成果都应用于生产.4、两次工业革命中的主要发明创造㈠第一次工业革命：①18世纪60年代,哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”,是第一次工业革命开始的标志.②1785年,瓦特研制成的改良蒸汽机在工厂中投入使用.它不受自然条件的限制,大大推动了机器的发明和使用,成为第一次工业革命中的标志性事件,人类由此进入“蒸汽时代”.③1807年,美国人富尔顿发明了蒸汽轮船.④1814年,英国人史蒂芬孙发明了蒸汽火车.㈡第二次工业革命：1电的广泛使用是第二次工业革命的一个显着成就.主要发明有：①1866年,德国人西门子研制发电机成功.②1876年,美国人贝尔发明电话.③1879年,美国人爱迪生发明耐用碳丝灯泡.此外,电动机、电车、电报、电影等电器产品纷纷涌现,人类由此进入“电气时代”.2内燃机的创制和使用,是第二次工业革命期间另一项具有深远影响的成就.①1885年,德国人戴姆勒和本茨各自独立地制成了以汽油内燃机为引擎的三轮汽车.②1903年,美国的莱特兄弟以内燃机为动力,发明了飞机.3化学工业的发展也令人瞩目.科学家们从煤和石油等原材料中,提炼出多种化学物质,并以此为工业原料,制成染料、塑料、药品、炸药和人造纤维等多种化学合成材料,大大丰富了人类的生活.5、19世纪晚期垄断组织的产生1背景：新兴工业部门出现：第二次工业革命诞生了电力工业、石油工业和汽车工业等一系列新兴工业,也推动了纺织、钢铁及造船等传统工业部门的巨大进步.工业生产结构的巨大变化：重化工业取代轻纺工业,成为工业生产的主要成分,生产的社会化趋势趋势日益增强.2表现：为适应资本主义大生产的要求,提高劳动生产效率,追求更多的利润,资产阶级调整了生产组织形式.首先在新兴工业和钢铁工业,一些大企业一定程度上放弃了资产阶级倡导的自由竞争原则,采取各种形式,控制产品生产、价格和市场,形成了垄断组织.垄断很快渗透到资本主义社会的许多方面,成为这一时期资本主义的重要特征.六、罗斯福新政与资本主义运行机制的调节1、1929-1933年资本主义世界经济危机2、罗斯福新政的历史背景经济危机；胡佛政府无能为力；罗斯福当选总统3、罗斯福新政的主要内容金融、农业、工业、社会救济、公共工程以及财政等方面4、罗斯福新政的特点与作用特点：加强国家对经济生活和社会生活的干预.作用：①使美国经济逐渐走出低谷.②在一定程度上缓和了美国的社会矛盾.③开创了国家干预经济发展的新模式.④对以后资本主义世界的经济发展具有深远影响.进入国家垄断资本主义时期.5、美国的“新经济”20世纪90年代知识经济信息技术6、政府干预是二战后资本主义经济发展的重要变化7、美欧等国推行的福利政策七、苏联社会主义建设的经验与教训1、战时共产主义政策的主要内容①实行余粮收集制；②大中小工业企业全部实行国有化；③取消自由贸易；④实行普遍义务劳动制.2、实施新经济政策的必要性“战时共产主义”政策,引发了严重的经济和政治危机3、新经济政策的内容与作用内容：①以粮食税代替余粮收集制,规定农民在交纳粮食税后,剩下的粮食由自己支配；②解除了大部分小企业和一部分中型企业的国有化,允许私人开办小企业；对一些国家暂时无力开发的矿产、森林、油田等,政府以租让的方式让外国资本家经营.③恢复货币流通和商品交换；④废除实物分配制.作用：提高了人民的生产积极性,促进了经济的迅速恢复,有利于稳定政治形势.4、“斯大林模式”在经济方面的主要表现①为了迅速增强经济实力和国防力量,苏联采取了优先发展重工业的方针,由农业和轻工业为重工业的发展提供资金.②在经济体制方面实行单一的公有制,实行高度集中的计划经济,建立相对独立于资本主义世界市场之外的经济体系.③为了加强对农业的管理,摆脱粮食供应困难,苏联政府推行了农业集体化运动,把分散的农民组织到集体农庄里. 5、赫鲁晓夫改革的主要史实背景：斯大林模式弊端；农业集体化消极影响内容：农业；工业结果：在一定程度上冲击了斯大林模式,但他对斯大林模式的弊端缺乏科学认识,无法从根本上突破这一模式.6、戈尔巴乔夫的经济改革①用经济管理方法代替原来的行政命令,实际上承认了市场对经济的调节作用；②政府减少指令性计划指标,代之以指导性计划指标；③调整苏联的所有制结构,允许多种经济成分并存.这些经济改革措施,缺少宏观决策和相应的配套措施,加上戈尔巴乔夫仍没有放弃苏联的传统做法,最后归于失败.八、当今世界经济的全球化趋势1、布雷顿森林体系的建立建立：1944年7月,在美国新罕布什尔州的布雷顿森林,美、英、苏、中等44个国家的代表举行了联合国国际货币金融会议.通过了以美国怀特计划为基础的布雷顿森林协定.会后成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行又称世界银行.它们的总部都设在华盛顿,由美国人担任关键职务.美国凭借其强大的经济实力,认缴的资金最多,获得最大的投票权.因此,美国取得了对这两个机构的绝对控制权.这样,一个以美元为中心的世界货币体系建立起来了,这就是布雷顿森林体系.主要内容：布雷顿森林协定规定①美元与黄金直接挂钩,美元充当黄金的等价物或代表,官价为每盎司黄金等于35美元.②国际货币基金会员国的货币与美元保持固定的汇率.2、世界银行和国家货币基金组织1945年,根据布雷顿森林协定国际货币基金组织和国际复兴开发银行世界银行成立.1国际货币基金组织：宗旨是稳定国际货币体系,主要任务是稳定国际汇率,消除妨碍世界贸易的外汇管制,向成员国提供短期贷款.2国际复兴银行世界银行：初期宗旨是致力于战后欧洲经济复兴,后来转向全球性的发展援助,为成员国提供长期贷款和技术援助.3两个组织的总部设在华盛顿 ,由美国人担任关键职务,美国控制了两大国际金融机构.3、关税与贸易总协定1签订：1947年,美国、中国等23个国家在日内瓦签署了关税与贸易总协定. 2宗旨：降低关税,减少贸易壁垒,在实施互惠和非歧视的基础上实现国际贸易自由化.3意义：客观上创造一个自由贸易的环境,推动了战后世界经济的发展.国际货币基金组织、国际复兴开发银行和“关贸总协定”这三大经济支柱,调整了世界经济贸易和金融,是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映.构成了战后以美国为主导的资本主义世界经济体系.4、欧洲联盟与北美自由贸易区、亚太经济合作组织㈠欧洲联盟EU：1992年,欧共体成员国正式签署了欧洲联盟条约,目标是建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟.1993年,欧洲联盟的成立,标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡.1999年,欧盟单一货币欧元正式问世.欧盟在经济领域已经取得了突出的成就,成为当今世界经济格局中的重要力量.目前欧盟已拥有27个会员国.㈡北美自由贸易区NAFTA：1992年,美国与加拿大、墨西哥签署北美自由贸易协定.1994年,北美自由贸易区正式成立.㈢亚太经济合作组织APEC1成立：1989年,澳大利亚等12国在澳大利亚首都堪培拉举行亚太经济合作会议首届部长级会议,亚太经济合作组织成立.2中国加入：1991年,中国正式加入,中国台北和中国香港以地区经济体名义加入.2001年APEC第九次领导人非正式会议在上海召开.3成就：亚太经合组织自成立以来,在贸易和投资自由化、贸易和投资便利化以及经济技术合作三个方面取得了成就. 4问题：亚太经济合作组织的成员国之间存在着文化和历史的差异,对其经济集团化的发展有一定的影响.5、世界贸易组织WTO的由来和发展世界贸易组织前身是成立于1947年的关税和贸易总协定6、世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用①世界贸易组织致力于促进各国市场的开放,调解贸易纠纷,实现全球范围内的贸易自由化.②它通过多边贸易,促使各成员国之间逐渐取消贸易壁垒,使各国通过贸易获得生活水平的提高和经济的繁荣.③自成立以来,其贸易额已占全球贸易的90%以上.④努力减少其成员间的不平等,对发展中国家和贸易小国的利益给予足够的重视.7、中国加入世界贸易组织的史实㈠加入：中国是关贸总协定GATT的创始成员之一.1986年中国提出恢复关贸总协定缔约国地位的申请,开始参加多边贸易谈判.2001年12月,中国正式加入WTO.㈡影响：⑴中国加入世界贸易组织,促进了中国的经济发展,进一步完善了社会主义市场经济体制.⑵中国的加入也将促进世界经济的增长,有利于建立完整的世界贸易体系.⑶中国加入世界贸易组织也带来压力和严峻的挑战.8、世界经济全球化的趋势⑴经济全球化是一把双刃剑,它既加速了世界经济发展和繁荣,也加剧了全球竞争中的利益失衡.⑵本质是发达国家主导下的资本在全球范围内的新一轮扩张.发达国家成为经济全球化的最大受益者.对于发展中国家来说,既是机遇也是挑战.。

高中学业水平考试历史高中学业水平考试是一项对学生学术能力和知识水平的综合考核，其中包括历史科目的考试内容。

历史作为一门重要的人文科学学科，对学生的思维能力、逻辑分析能力和历史意识的培养具有重要意义。

在高中学业水平考试中，历史科目的考试内容主要涵盖以下几个方面：首先，历史学科的基本概念和基础知识。

学生需要掌握历史学科的基本概念和基础知识，包括历史的定义、历史的分类、历史的研究方法等内容。

此外，学生还需要了解历史学科的基本理论和学科发展历程，对历史学科的特点和意义有一个清晰的认识。

其次，历史学科的重要历史事件和人物。

学生需要熟悉历史学科中的重要历史事件和人物，包括中国历史和世界历史中的重要事件和人物。

学生需要掌握这些历史事件和人物的时间背景、影响和意义，能够对历史事件和人物进行分析和评价。

再次，历史学科的历史文化和历史文化遗产。

学生需要了解历史学科中的历史文化和历史文化遗产，包括历史文化的定义、历史文化的特点和历史文化遗产的价值。

学生需要了解历史文化的传承和发展，对历史文化的保护和传承有一定的认识。

最后，历史学科的历史文献和历史研究方法。

学生需要了解历史学科中的历史文献和历史研究方法，包括历史文献的分类和历史研究方法的基本原则。

学生需要掌握历史文献的解读和历史研究方法的应用，能够对历史文献和历史研究方法进行分析和评价。

综上所述，历史科目在高中学业水平考试中的考试内容主要涵盖历史学科的基本概念和基础知识、历史学科的重要历史事件和人物、历史学科的历史文化和历史文化遗产、历史学科的历史文献和历史研究方法。

学生需要通过学习和复习，熟悉历史学科的考试内容，掌握历史学科的基本知识和能力，从而取得高分。

历史学科的学习和考试，不仅可以提高学生的历史文化素养，还可以培养学生的历史思维和历史意识，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。

历史学科的学习和考试，不仅仅是为了应付高中学业水平考试，更是为了学生的全面发展和人生的成功奠定基础。

制定历史的学习计划5篇制定历史的学习计划1新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我依据学校的工作计划制定了如下的教学计划。

一、基本情况分析本学期我继续担任八年级历史课，经过上学期的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识与基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。

二、教材内容分析《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感与社会实践性、渗透了较强的思想性与政治性。

它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立与巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索与改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。

三、教学任务与目标：1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识与开拓精神。

2、继续传授运用辨证唯物主义与历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件与历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想与想象，自主探究，从学会到会学。

3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承与发扬中华民族的优良文化传统，具有创新与开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。

2024年普通高中历史学业水平考试必备考点知识梳理历史学科作为普通高中学业水平考试的一部分，对于考生来说是一项重要的科目。

为了帮助考生更好地备考，下面将对2024年普通高中历史学业水平考试的必备考点进行知识梳理。

一、古代史考点1. 古代文明的起源与发展：埃及文明、美索不达米亚文明、印度河流域文明、黄河流域文明等。

2. 中国古代史：夏、商、周三代、春秋战国、秦汉、三国两晋、南北朝、隋唐、五代十国、宋、辽、金、元、明、清等朝代的兴衰沿革。

3. 世界古代史：古希腊、古罗马、古印度、古埃及、古巴比伦等古代文明的兴起、发展与衰落。

4. 古代社会制度：奴隶制、封建制、中央集权制、城邦制、部落制等。

二、近代史考点1. 近代欧洲史：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、法国大革命、工业革命等重要事件和历史人物。

2. 近代中国史：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、五卅运动、五一运动、中国共产党的成立等。

3. 世界两次世界大战：第一次世界大战、第二次世界大战的起因、战争进程、战争结果和对世界历史的影响。

4. 近代社会制度：资本主义制度、社会主义制度、法西斯主义制度、冷战等。

三、现代史考点1. 中国社会主义革命和建设：新民主主义革命、社会主义建设、改革开放等。

2. 世界社会主义运动：苏联社会主义、东欧社会主义国家、亚非拉国家的社会主义革命和建设。

3. 世界多极化和经济全球化：冷战结束后的世界格局、国际经济合作与竞争、全球化带来的挑战与机遇。

4. 当代中国外交：中国的周边外交、对外开放政策、一带一路倡议等。

四、思想文化史考点1. 中国古代思想文化：儒家、道家、法家、墨家、兵家、阴阳家等各种思想学派的形成与发展。

2. 近现代思想文化：马克思主义、资本主义思潮、自由主义、民族主义、新儒家思想、新文化运动等。

3. 世界文化交流与冲突：东西方文化的碰撞、文化的传播与融合、文化多样性的保护与发展等。

4. 科学技术与文化：科技发展对文化的影响、科学思维与科学精神的培养、科技创新的重要性等。

高中学业水平考试历史知识汇总必修一第一单元一、夏、商、西周政治制度的演变过程1.夏朝:世袭制出现,“家天下”的局面逐渐形成。

2.商朝:王权与神权密切结合。

3.西周:分封制与宗法制互为表里。

世袭制、分封制和宗法制一起构成夏、商、西周时期政治制度的主体,对后世产生了深远影响。

二、分封制、宗法制、礼乐制三者的关系1.分封制是宗法制的政治表现。

周天子以嫡长子世袭,其余诸子分封为诸侯。

在诸侯领地内,诸侯仍由嫡长子继承,其余诸子接受分封,成为卿大夫。

以此类推,形成森严的等级制度。

2.宗法制是分封制的血缘纽带。

宗法制以血缘关系为纽带,保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位,防止贵族内部的权力纷争,从而维护了政治统治的稳定。

3.礼乐制是保证分封制、宗法制稳定推行的工具。

三、西周分封制的特点。

①分封对象:王族、功臣和古代帝王的后代,同姓亲族是主体;②地域分布:周王的亲族占据富庶地区和战略要地,形成拱卫王室的格局。

四、西周宗法制的特点①以嫡长子继承制为核心,大宗与小宗有相对性;②血缘纽带与政治关系相结合,“国”和“家”紧密结合;③形成等级森严的社会等级。

五、西周宗法制的作用积极：①具有缅怀先祖,激励后人,相互协作的精神;②有利于加强中华民族的向心力、凝聚力。

消极：(1)宗法制过分强调家庭本位,过分重视人情关系,人为地划分远近尊卑。

(2)它容易引起社会上“任人唯亲”现象,使宗派主义泛滥。

(3)个人的自主意识和平等权利受到制约。

这些现象与现代社会强调平等和法制意识相违背。

四、古代中国早期政治制度的特点1.王权和神权密切结合。

古代中国早期的政治制度带有浓厚的原始迷信色彩,形成了一套从中央到地方的行政管理制度。

2.以血缘关系为纽带形成国家政治结构。

血缘纽带与政治关系相结合,实行严格的等级制度,其政权带有浓厚的部族色彩。

3.商周政治制度前后沿袭,具有相对的延续性和稳定性。

4.最高执政集团尚未实现权力的高度集中。

中央既无法垂直管理地方,又无法对地方诸侯进行任免。

学业水平测试中学历史复习纲要必修Ⅰ政治专题第一单元古代中国的政治制度一、商周时期的政治制度1、西周的分封制：目的：为了进行有效的统治；分封的对象：王族、功臣、先代贵族；分封制的作用：加强周天子对地方的统治，有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域。

2、西周的宗法制：特点：嫡长子继承制（大宗、小宗）。

在政治制度方面的体现：分封制(互为表里)。

作用（影响）保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。

二、秦朝中心集权制度的形成公元前221年，中国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝建立。

秦朝：皇帝制度的创立：①皇帝独尊②皇权至上③皇位世袭在中心，实行三公九卿在地方，推行郡县制影响：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局二、汉到元政治制度的演化汉朝：中心：中外朝，布衣为相地方：汉初，郡国并行制唐朝：中心：三省六部制三省：中书省（掌决策）门下省（掌审议）尚书省（执行政令）地方：道、州、县北宋：中心：二府、参知政事、三司使地方：文臣作知州元朝：中心：中书省地方：行省制行省制度是中国地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。

选官制度：1．汉朝实行察举制2．魏晋南北朝实行九品中正制度3．隋朝起先实行科举制度监察制度：1、秦朝的御史大夫负责监察百官2、宋朝地方设通判监察地方长官3、明朝设特务机构三、明清君主专制制度的加强1、明朝：废丞相（明太祖时期）、设内阁（明成祖）2、清朝：雍正设军机处（标记着君主专制制度发展到了顶峰）3、中心政治制度的演化特点：相权不断被减弱，皇权不断加强。

4、君主专制制度的加强对中国社会发展的影响（主动、消极）：（1）有利于多民族国家的统一和巩固，有利于社会安定、经济发展和文化旺盛。

（2）使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，助长了官场的因循守旧之风，导致官僚主义、贪污腐化之风盛行，阻碍社会进步。

（3）明清之际，西方很多国家先后发生了资产阶级革命或改革，建立起资产阶级的君主立宪制或民主共和制，为资本主义工业化开拓了道路，跨入生产力快速发展的新时代。

(经典)初三历史复习教案13篇(经典)初三历史复习教案13篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的初三历史复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三历史复习教案1一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。

积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。

着眼于学生的发展。

二、教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

三、学生情况分析初三学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。

学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。

历史小论文写作水平不高。

四、教材分析本学期所授的内容是世界历史部分。

教科书由单元和课组成。

每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。

本册共八个单元，共二十五课。

由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。

其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。

其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。