奇槎小学教师课堂教学常规操作意见

小学教学常规检查教学常规检查整改措施教学常规检查是对小学教学工作进行全面、系统的检查，旨在发现教学中存在的问题，并提出相应的整改措施，以提高教学质量。

以下是小学教学常规检查的标准格式文本，详细描述了检查的内容和整改措施。

一、教学常规检查内容：1. 教师教学准备情况：- 教案编写是否符合教学要求，是否包含教学目标、教学内容、教学方法等要素；- 教学用具、教学材料的准备是否充分；- 教师对教学内容的掌握情况，是否具备教学能力。

2. 教学环境和教学秩序：- 教室布置是否整洁、舒适，是否有良好的教学氛围；- 学生是否守纪守时，是否能够积极参预课堂活动；- 教学过程中是否有无序、喧哗等现象。

3. 教学方法和教学手段：- 教师是否采用多种教学方法，是否能够灵便运用；- 教学过程中是否能够针对学生的不同特点和需求进行差异化教学；- 教学手段是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣。

4. 学生学习情况和学习效果：- 学生是否能够理解和掌握教学内容；- 学生是否能够主动思量、积极参预课堂讨论；- 学生是否能够运用所学知识解决问题。

二、教学常规检查整改措施：1. 教师教学准备情况：- 加强教师教案编写的培训和指导，确保教案符合教学要求；- 提供必要的教学用具和教学材料，确保教学准备充分；- 组织教师进行教学能力提升的培训，提高教师的教学水平。

2. 教学环境和教学秩序：- 加强教室管理，定期进行教室布置和环境整治；- 加强学生纪律教育，培养学生守纪守时的良好习惯；- 加强课堂管理，确保课堂秩序井然有序。

3. 教学方法和教学手段：- 提供教师教学方法的培训和指导，匡助教师掌握灵便运用不同教学方法；- 鼓励教师进行差异化教学，满足学生不同特点和需求；- 提供多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣。

4. 学生学习情况和学习效果：- 提供学生学习辅导和个性化指导，匡助学生理解和掌握教学内容；- 鼓励学生积极参预课堂讨论和思量，培养学生的主动学习能力；- 提供实践活动和问题解决任务，促进学生运用所学知识解决实际问题。

学校教学常规检查意见反馈在社会心理学中，反馈是人际沟通过程中的一个重要环节。

人际沟通过程，就是信息的交流过程，符合信息交流的过程。

以下是小编整理的学校教学常规检查意见反馈，欢迎阅读！201x年3月25日，上午第四节课教导处对我中心校进行了教学常规检查，现将检查情况公布如下：一、方面。

每位教师都有教案，都写了教学后记，但有的写得太少，还有个别有漏写的地方，当面指了出来。

非统考科目也有教案，但教案太新，没有使用痕迹，希望按课表上课。

二、数学方面：各位教师都按要求做到了全批全改并及时纠错，都在加强各班的书写及格式。

但也有不足的现象：有个别题目漏改，低段有学生批阅作业，批阅有等级无日期。

三、语文方面：1、全批全改，大多数都有两次作文，但有些没打等级，有些有打的分数，按统一标准打等级，都打在题目上。

2、课堂作业、家庭作业各位教师都按要求做到每天一次，都全批全改并及时纠错，题型设计比较单一，重点不突出，多数都是生字词语的抄写。

每课课后作业老师要加以重视。

练习册都按要求做到了全批全改并及时纠错，问答题个别地方批改不够仔细，有些地方学生没把句子写通顺，个别地方有错别字，老师没有发现。

听写都全批全改并及时纠错，普遍比较仔细，但部分教师批改没打日期，学生没有写标题。

以上这些都当面与老师进行了交流，希望以后批改仔细些，按要求改进。

三、非统考科目作业情况。

1、2年级作业包括美术、生活、生命与安全；3-6年级作业包括美术、品德与生活、科学、英语、地方课程、生活、生命与安全。

从作业量上看，都按常规检查细则标准完成。

特别个别教师作业设计合理。

希望今后教师严格按照“每周一次作业”的量化，完成好非统考科目作业。

益民学校教导处201x年3月25日。

教学常规检查反馈意见一、教学常规相关管理制度的制定和落实情况1. 去年以来，学校新一届领导班子，很抓教学常规管理工作，先后制定和完善了《教师学期考核细则》、《高考奖励方案》等一大批教育教学常规过来制度，始终突出并围绕教学这一中心狠抓常规管理，着眼于管理模式、运行体制、评价机制、落实途径等方面的创新和探索，不断转变管理观念，提高教学管理的行政效能及管理水平和质量，使学校教学管理水平上了新台阶。

学校从强化高考备考三大策略出发，进一步加强了高三学科备课组校本教研，建立班级任课教师联系会议制度，完善奖励制度，提升了制度的激励机制。

学校按照前瞻性定位，全员式参与，低重心管理，精细化操作的要求，将学校教学常规管理落实的责权下放到年级组备课组，充分发挥基层管理组织的职能作用，构建低重心管理模式，在微观及其细节的管理中产生实效。

将教育教学的各项指标如高考升学率、学业水平测试合格率、优良率和转差率等逐级下达，责任到人，抓好落实。

初步形成了目标管理和过程管理并举，决策层、管理层和操作层上下联动的运行机制和管理网络，提升了学校的管理水平。

2. 教学管理加强了规范上班、坐班纪律的检查和考核，加强了教学过程与目标并重管理工作，严格实行教师上课候课制，并将教师课节和自习辅导数按周在网上公布并考核登记；将作业、教案等内容按月检查考核登记，为学期考核提供准确的资料；同时加大目标考核力度，按高考任务层层签定目标责任书。

3. 学科备课组实行教案周签字和超周备课制度，并认真对照和落实各学科组的工作计划，提高指导效能。

4. 高效课堂管理到位，组织机构健全，制度完善，并建立健全了系统地管理和评价机制。

二、办学行为方面1. 学校严格执行课程计划，开足开齐各类课程。

学校严格执行高中招生计划，全面落实“三限生”招生政策。

学校建立教学研究的激励、保障机制与科研兴校的管理制度，奖励取得优异成绩的师生。

领导班子成员率先执行教育政策法规和教体局有关学校领导代课制度，坚持依法治校，从严治教，积极组织并参加学校教育教研活动。

中小学教学常规指导性意见——备课常规教学常规是教学研究成果的常态化、规范化、制度化、对象化，是教师群体“大众心理”共同接纳的带有一定普遍规律的条文式教学纲领，它具有规定性、操作性、实效性、地方性。

学校遵循教学的一般规律，根据《XX县中小学教学管理规程》，结合XX 中小学的教情与学情，科学制定学校“备、教、批、辅、考、研、评”等教学常规的指导性意见，用以营造XX中小学教学常规的优良生态环境，从而达成“一期更比一期强”的质量目标。

备课常规1．开学时，教师要细心通读学科课程标准与教材，在熟知的基础上备课组集体研究制定具有思维教学智慧的能切实指导教学实践的教学计划。

学期教学计划从其构成上须具备“指导思想（核心素养与课程标准及编辑意图）、教学目标（核心素养分类目标的定量与定性描述，突出学科文化基础人文底蕴的分类描述）、任务分析（学情分析与教材分析）、策略思考（结合学生的认知特点，根据教学经验的积累，着眼于备、教、批、辅、考、研、评的实效性与侧重点拓展思考）、进度安排（日期、内容、课时、责任人）”等五个基本要素且形成内在逻辑序列。

进度安排须把教学内容细化，分解到月日、周次、课时。

教学内容包括课程内容、单元或章节过关考试、期中与期末考试、学期复习等要素，要细心认真地算好教学时间账，精准安排教学进度。

教学计划是学期教学实践活动的行动指南，须置于备课本之首页。

2．备课本上要有所教班级学生花名册，标注班级，按学校学号序列编排，记载学生入学成绩、平时课堂提问、单元（章节）考试成绩、期中与期末考试成绩，以全面反映学生学习过程的发展状况与学期成绩诊断情况。

为减轻教师低级劳动负担，也可由年级组统一印制学生成绩册，以电子文稿的形式呈现，但必须综合体现学生成绩的发展序列，不能是零碎的、散乱的。

学生花名册上的有效记载，是学校每月常规教学必查之项目。

3．备课须分课时备课，杜绝课题的笼统备课。

备课时要填写好执教时间与累计节次、课题、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备等内容。

教学常规检查中存在的问题及建议笔者是一名普通的小学教师，在长期担负一线教学工作的同时，也从事了多年的教学常规管理工作。

教学常规管理与教学质量是息息相关的，作为教学管理者，我们理应从复杂的日常事务中理出工作思路，调动学校管理系统的各种力量，努力让教学常规管理成为提升学校教学质量的有效手段，成为促进教师专业发展的重要举措。

然而事实上，不少学校的管理者对教学常规管理工作的本质、意义缺乏正确的认识，将教学常规管理工作与上级检查相挂钩，导致许多任务性工作转嫁到教师头上，加重了教师的工作负担，也使得教学常规管理失去了应有的作用。

通过调研，笔者发现在教学常规检查管理中至少存在以下的问题。

一、教学常规检查中存在的问题1.教学常规检查制度流于形式笔者查阅了一些小学的月查表格，所有的检查表格都是依据上级部门的要求，结合自己学校的特点所制定出的详细的检查内容和具体的标准，内容包括制定计划、准备教案、辅导学生、成绩测试、作业布置、自学笔记等项目。

这些内容的标准倒是不少，条款也多，但是仔细一看，虽然好操作，但是却很少关注教师专业的发展。

就拿准备教案来说，主要看教案要素齐不齐，书写工整不工整，内容多不多等，从不考虑教师是否抄袭了别的教案。

对教案中的教学设计是否科学合理、教学目标是否明确、是否真正关注了学情、是否体现了新课程的理念等，同样，关注也很少。

这样的检查，很难发现问题，即使发现了问题，对教师教学设计的帮助也不大，因为是被动的检查，从内心深处缺少改进的动力。

2.教学常规检查制度统一性要求多一张表格对应所有学科的教师，我们不说语文、数学、英语、美术、科学、体育等学科差异较大，就是学科教师间差异也较大，用一把尺子去衡量，岂不是顾此失彼？学科、教师工作量、教师专业水准等的差异是显而易见的，但我们制定的教学常规却很少考虑这些差异。

就拿自学笔记来说，要求教师自学笔记每月不少于1000字，本来无可厚非，但实际情况是大多数教师在月底抄一篇文章来交差，只要凑够字数便可，从不考虑是否具有学科的前瞻性，是否体现了自己的研究方向和兴趣点，是否关注到了自己内在发展的需求。

小学教职工教育教学常规要求考核意见（试行）一、考核目的：通过对教职工教育教学常规要求的考核帮助教职工强化常规意识，提升专业化水平，为提高教育教学质量提供坚强的保证。

二、考核原则：1、坚持考核与导向的原则。

2、坚持随机考核的原则。

3、坚持根据相关制度可以重复考核的原则。

4、坚持考核后及时反馈的原则。

三、考核办法：1、由学校各科室领导与管理人员对照常规要求通过定期与不定期的巡视为主，同时辅助调查、访问及问卷测评等多种方式，对教职工落实教育教学常规要求进行考核。

2、学校后勤管理人员由各科室领导进行考核，学校中层干部由校长、书记进行考核，校长、书记接受教职工和教代会民主评议。

3、对违规行为实行扣分制，每分合计人民币5元，考核结果计入奖励性绩效的课时考核奖。

4、每月由教导处汇总各部门考核结果，由校长审批后，学校总务处进行核发。

四、结果应用：1、依据考核结果，如无扣分，课时考核奖将根据任教课时数进行全额发放；如有扣分，从总金额中计扣。

2、考核结果作为教职工评优评先与晋级的重要依据。

五、考核细则：1、通常违反一条常规扣1分。

2、带*符号的属“高压线”，违反一条视其影响扣2分及以上，甚至一票否决。

3、带▲符号的属薄弱方面，需要教职工强化，学校将加强考核。

六、常规要求：（附后）（学校第三届七次教代会通过）小学校教职工教育教学常规要求（试行）优化的教育教学常规是教育教学质量提升的基础和保证，也是提升教职工专业化水平的重要途径。

根据小学教育的规律，结合我校实际，提出教职工在正常行课期间的教育教学常规要求：一、到校、离校常规要求1、学校班子成员、后勤管理人员、班主任、年级组长早上7：50（下午13：50，夏时制14：20）之前到校、到班、到岗位，其余教职工早上8：00（下午14：00，夏时制14：30）之前到校、到岗位；当周值周教师早上7：40（下午13：25，夏时制13：55）之前到校到岗位，行政值周、值周组长和当天值周教师在此基础上提前5分钟。

小学教学常规检查教学常规检查整改措施小学教学常规检查及教学常规检查整改措施引言概述：小学教学常规检查是对教师教学常规进行全面评估和监督的重要手段，旨在提高教学质量和教师专业水平。

本文将从教学常规检查的目的和意义出发，详细阐述小学教学常规检查的内容和流程，并提供相应的整改措施。

一、教学常规检查的目的和意义1.1 评估教学质量：通过教学常规检查，学校可以全面了解教师的教学水平和教学质量，及时发现问题并采取相应措施加以改进。

1.2 监督教师行为：教学常规检查可以促使教师遵守教学纪律和规范，规范教师的教学行为，提高教学效果。

1.3 提高学生学习效果：通过教学常规检查，可以及时发现学生学习中存在的问题，针对性地开展教学改进，提高学生的学习效果。

二、小学教学常规检查的内容和流程2.1 课堂教学常规检查2.1.1 教师备课情况：检查教师是否按照教学计划和教材要求进行备课，是否准备了充分的教学资源。

2.1.2 教学组织与管理：检查教师是否能够有效组织和管理课堂，是否能够合理安排学生的学习时间和任务。

2.1.3 教学方法与手段：检查教师是否能够灵活运用多种教学方法和手段，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2.2 作业批改常规检查2.2.1 批改规范与及时性：检查教师是否能够按时批改学生的作业，并对作业进行认真、细致的批改，给予学生及时的反馈。

2.2.2 批改准确性：检查教师对学生作业的批改是否准确无误，是否能够指导学生改正错误，并提供合理的评价和建议。

2.2.3 批改记录与分析：检查教师是否能够记录学生作业批改情况，并进行分析，以便了解学生的学习状况，为后续教学提供参考。

2.3 学生作业布置常规检查2.3.1 作业设计合理性：检查教师布置的作业是否符合学生的学习能力和实际情况，是否能够提高学生的学习效果。

2.3.2 作业要求明确性：检查教师对作业要求是否明确清晰，学生能够准确理解并完成作业。

2.3.3 作业量适中性：检查教师布置的作业量是否适中，既不过多导致学生负担过重，也不过少影响学生的学习效果。

小学教学常规检查教学常规检查整改措施教学常规检查是保证小学教学质量的重要环节之一。

通过对教学常规的检查，可以发现教学中存在的问题，并及时采取相应的整改措施，以提高教学效果和学生的学习成果。

以下是小学教学常规检查及整改措施的标准格式文本：一、教学常规检查内容：1.教学计划和备课情况：检查教师是否按照教学大纲和教材要求制定教学计划，备课是否充分，教学内容是否科学合理。

2.教学方法和手段：检查教师在教学过程中是否采用了多种教学方法和手段，是否能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.教学过程和组织：检查教师在教学过程中是否能够合理组织学生的学习活动，是否能够充分调动学生的积极性和主动性。

4.教学评价和反馈：检查教师是否能够及时对学生的学习情况进行评价和反馈，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教学。

二、教学常规检查整改措施：1.加强教师培训：针对教师在教学计划和备课方面存在的不足，加强教师培训，提高教师的教学设计和备课能力。

2.优化教学方法和手段：针对教师在教学方法和手段方面存在的问题，组织教研活动，分享优秀的教学案例和经验，引导教师采用多种教学方法和手段。

3.建立教学反馈机制：建立学生评价和教师自我评价的机制，定期对教学进行评估，及时发现问题并进行整改。

4.提供个性化辅导：针对学生的不同学习情况和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

5.加强教学管理和监督：加强对教学常规的管理和监督，定期组织教学检查和评估，发现问题及时跟进，确保教学质量的持续改进。

三、结语：小学教学常规检查及整改措施是提高教学质量的重要手段。

通过对教学常规的检查和整改，可以不断优化教学过程和方法，提高学生的学习效果和学习成果。

教师和学校应共同努力，建立健全的教学管理机制，不断提高教学质量，为学生的全面发展和成长提供良好的教育环境。

学校教学常规制度实施意见一、加强教研组建设，切实发挥教研组长的管理作用本学期，我们将继续发挥各学科教研组长的管理作用，赋予教研组长教研组内的自主管理权，并吸纳教研组长参与到学校的教学常规管理中来，将管理目标加以细化，使每一环节的落实到位发挥实效。

学期初、中、末的备课检查均先由教研组长在组内初查，提出相关意见及整改措施，再由教导处复查，评定等级，最后由校长室不定期抽查，检查结果与教师的工作考核挂钩。

同样，检测也是如此，认真对待并切实组织好教研室组织的单元测试，统一时间，严密组织测试，以教研组为单位详细做好每次的质量分析，及时查找不足之处，以明确下一步课堂教学的努力方向。

在扎实做好单元检测的同时，我们还将定期进行语文、数学、英语三科的单项检测活动，对检测进行客观分析，找准教学中的薄弱环节，使老师们更加有的方矢的改进和加强课堂教学。

推行“教研组申报制”，承办区、市教研活动，为调动各教研组的教研积极性，促进教研组内成员的合作交流，互帮互助，实现资源共享，优势互补，将以教研组为单位，申办区市级研讨活动，这也为教师们搭建了展示自我的舞台。

二、提高教师素质，提升教育教学质量发挥骨干教师的龙头带动作用，以教研组活动为载体，通过开展大教研组集备活动；教研组“自主教研”活动；落实“一读、二写、三上、四会”目标要求；开展每学期一度的教师赛教课活动，实施“二次授课制”，上好赛教课，加强听、评课活动等的组织，做好“五个坚持”：①坚持“学”，引导教师树立“在工作中学习，在学习中工作”的全新的学习观念，要求《新课程标准》及《每周一读》为必读书目，分学科自选书目在每次集备交流前上报书名，并做到时时事事处处学，提高自己的道德情操和理论水平。

②坚持“听”，即挤出时间坚持进课堂听课，达到学校要求的学时数，学习并根据我区新出台的《新课堂评价与纪实》调整教案、学案，进行规范评课。

③坚持“思”，做到节节课课反思，时时处处反思，常回头看看。

小学教学常规检查教学常规检查整改措施教学常规检查是对小学教学过程中的常规规范执行情况进行评估和监督的一项重要工作。

通过检查，可以及时发现教学中存在的问题，并采取相应的整改措施，提高教学质量和效果。

以下是小学教学常规检查的标准格式文本，详细介绍了检查内容和整改措施。

一、教学常规检查内容1.教师教学态度和形象教师应具备良好的教学态度和形象，包括仪表端庄、仪态得体、语言文明等方面。

检查时可以关注教师是否穿戴整齐、言行举止是否得体、是否能够与学生保持良好的沟通等。

2.教学准备和教材使用教师应提前做好教学准备工作，包括备课、教材使用等方面。

检查时可以关注教师备课是否充分、教材使用是否得当、教学内容是否与学科要求相符等。

3.教学方法和手段教师应灵便运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

检查时可以关注教师是否能够采用多样化的教学方法、是否能够有效地引导学生思量和参预等。

4.教学过程和环节教学过程和环节应具备合理的安排和流畅的衔接，确保教学的联贯性和完整性。

检查时可以关注教师教学过程是否有条不紊、环节是否衔接自然、是否能够充分利用教学时间等。

5.学生学习情况和表现学生学习情况和表现是教学常规检查的重要内容之一。

检查时可以关注学生学习态度是否端正、学习动力是否充足、学习成绩是否稳定等。

二、教学常规检查整改措施1.针对教师教学态度和形象问题：- 加强教师教育培训，提高教师的教学素质和职业道德；- 鼓励教师参加教学观摩和交流活动，提升教学能力和形象塑造；- 建立教师评价机制，对教师的教学态度和形象进行定期评估。

2.针对教学准备和教材使用问题：- 加强教师备课培训，提高教师的备课质量和效率；- 提供教材使用指导和辅导，匡助教师正确使用教材；- 定期组织教师教材使用经验交流，促进教材使用的改进和创新。

3.针对教学方法和手段问题：- 提供教学方法和手段的培训和指导，匡助教师掌握多样化的教学方法；- 鼓励教师创新教学，开展教学研究和实践，提高教学效果；- 建立教学方法和手段的评估机制，对教师的教学方法和手段进行评价和改进。

教学常规工作改进措施及建议范文一、前言亲爱的老师们，大家好！今天我们要来聊聊如何改进我们的教学常规工作，让我们的教育事业更上一层楼。

我要感谢大家在教育工作中付出的辛勤努力，是你们的付出让我们的孩子们茁壮成长。

接下来，我将从以下几个方面给大家分享一些建议。

二、提高教学质量1.1 用心备课备课是教学的基础，要想提高教学质量，首先要做好备课工作。

老师们要认真研究教材，了解学生的实际情况，制定合适的教学计划。

要善于借鉴优秀的教学案例，不断提高自己的教育教学水平。

1.2 注重课堂教学课堂教学是提高教学质量的关键环节。

老师们要关注学生的学习状态，因材施教，激发学生的学习兴趣。

在课堂上，要注意与学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

还要注意课堂纪律，维护良好的教学秩序。

1.3 加强课后辅导课后辅导是巩固学生知识的重要途径。

老师们要认真对待课后辅导工作，针对学生的疑难问题进行耐心解答，帮助学生巩固所学知识。

要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。

三、优化教学方法2.1 创新教学手段随着科技的发展，教育手段也在不断创新。

老师们要紧跟时代步伐，学会运用现代教育技术，如多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

要善于运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

2.2 注重实践教学实践是检验真理的唯一标准。

老师们要重视实践教学，让学生在实践中学习，在实践中成长。

可以组织学生参加各类实践活动，如社会调查、实地考察等，让学生亲身体验，增强实际操作能力。

2.3 开展课题研究课题研究是提高教师教育教学能力的有效途径。

老师们要积极参与课题研究，结合自己的教育教学实际，探索适合学生的教学方法。

通过课题研究，不断提高自己的教育教学水平。

四、加强师资培训3.1 提高教师素质教师是教育的主体，提高教师素质是提高教学质量的关键。

学校要加强对教师的培训，定期组织教师参加各类培训活动，如教育教学研讨、教育教学观摩等，提高教师的教育教学能力。

港湘实验学校教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：1、任课教师始终是课堂的第一责任人。

教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

2、坚持上课铃一响便准时到位。

教师到达教室门口后，面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。

3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。

4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。

要求学生站直坐正。

学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。

教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

戴耳麦上课的老师不能把声音调到最大，以免学生回答问题时听不清学生的声音，防止老师突然说话而惊吓到学生。

8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。

值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。

如有校内或外来人员听课，教师应示意学生向听课老师致礼。

9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。

教学常规有待改进的地方
今天，老师上课时，好像有点儿忙，讲了好多好多的知识，真的是听得我头晕乎乎的。

老师讲得很快，我都来不及记笔记。

哎呀，我觉得有些地方好像没听懂。

老师好像没有停下来问我们有没有问题，大家都安静得像小猫一样，也不好意思问。

有时候，老师讲了好多道题目，我觉得自己好像还没弄明白上一个问题，就又开始讲下一个了，唔～我真有点儿跟不上了。

我想，如果老师能多给我们一点时间，慢慢地讲清楚，每个步骤都讲讲，像讲故事一样，大家就能听得明白了吧！这样我们也能把问题搞清楚，不会老是“唉呀”忘记了呀。

不过，有时候老师也挺好的，她会奖励做得好的同学。

我也要加油，争取下次能回答出老师的问题！
如果课堂上能多些互动，老师也能给我们更多的时间，大家就能学得更开心，像小鸟一样飞得更高！
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教学常规检查评语教学常规检查评语教学常规检查评语1为了加强我校教学常规管理，规范教研、教学行为，保证学校的正常教学秩序，深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据我校实际情况，教导处对本学期的教学常规检查提出以下几点意见：一、教案检查1、教案设计要求：（1）教学目标或教学要求按课次或节次写出；（2）教案分课时写出；（3）注明教学重点和难点；（4）有教学过程；（5）有作业设计；（6）有板书设计；（7）有教学反思；（8）试卷及练习讲评要求：（9）书写工整（文字整齐、间距合理、作图规范）；(10)青年教师必须写祥案。

2、检查标准：（1）教案课时数：以教案本上的教学时间为准，一个教学时间算一个教案。

（2）教学目标制定：教学目标必须以三维目标形式体现。

（3）教学重点和难点制定：教学重点和难点明确。

（4）教学过程：复习旧知、引入新知、新知讲授、课堂小结、作业设计、板书设计等环节完整。

（5）教学反思：教案总数的10﹪以上必须有教学反思的内容。

二、上课检查1、上课要求：(1)上课时做到不迟到、不早退、不无故离开课堂，不拖课，不使用通讯工具。

课堂上不准吸烟。

(2)重视直观教学，积极恰当地使用教具和现代化教学设施，努力提高课堂四十分钟效率。

(3) 在课堂教学中，教师应自始至终进行组织教学，以保证教学过程的实施，教师有责任对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向有关领导汇报，不能用侮辱性语言讽刺或侮骂学生，不得随意离开课堂或终止上课，不准把学生赶出教室。

（4）每节课必须做到目标明确，容量难度适当，条理清楚。

不能出现科学性和政治性的错误。

注意学习方法指导，注意书写规范，用语准确清晰，努力形成自己的教学风格。

(5)科学课要按要求做好演示和分组实验开齐开足并注意安全。

（6）无特殊情况，一律不得坐着上课。

2、检查方法：（1）以学校要求的一切常规记录为准。

（2）以学校和年段的值日记录为准。

（3）以教导处牵头的“推门”听课时的记录为准。

小学教学常规检查教学常规检查整改措施教学常规检查是对小学教学工作的一种监督和评估方式，旨在发现教学中存在的问题并提出相应的整改措施，以提高教学质量和效果。

本文将针对小学教学常规检查的内容和整改措施进行详细描述。

一、教学常规检查内容1.教学计划与备课教学计划应符合教育部门的要求，明确教学目标、内容和方法。

备课要充分考虑学生的实际情况和学习特点，确保教学内容的科学性和针对性。

2.教学环境与教学设备教学环境应整洁、安全，有利于学生的学习和发展。

教学设备要齐全、完好，能够支持教学活动的开展。

3.教学过程与方法教学过程应符合教学计划的要求，内容要有层次，方法要多样化，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

4.教学效果与学生评价教学效果要通过学生的学习情况和学习成绩来评估。

学生评价可以通过问卷调查、小组讨论等方式进行，以了解学生对教学的反馈和建议。

二、教学常规检查整改措施1.加强教师培训针对教师在教学计划编制、备课、教学方法等方面存在的问题，开展专题培训，提高教师的教学能力和水平。

2.改善教学环境加强对教室、教学用具等的管理和维护，确保教学环境整洁、安全。

同时，鼓励学校和家长共同参预，共同营造良好的教学氛围。

3.更新教学设备根据教学需要和经费支持，适时更新教学设备，确保设备齐全、完好。

同时，加强对教学设备的使用培训，提高教师的技术操作能力。

4.优化教学过程与方法教师要根据学生的实际情况和学习特点，灵便运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，加强教学过程的管理和监督，确保教学质量和效果。

5.建立学生评价机制学校可以建立学生评价教师的机制，通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对教学的评价和建议。

教师可以根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

总结：小学教学常规检查是提高教学质量和效果的重要手段，通过对教学计划与备课、教学环境与教学设备、教学过程与方法、教学效果与学生评价等方面进行检查，可以发现问题并提出相应的整改措施。

小学教学常规检查教学常规检查整改措施教学常规检查是对小学教学工作的一种监督和评估方式，旨在发现教学中存在的问题，并提出相应的整改措施，以提高教学质量和效果。

本文将从教学常规检查的目的、内容、方法以及整改措施等方面进行详细阐述。

一、教学常规检查的目的教学常规检查的目的是为了促进教师的教学能力和教学水平的提高，确保教学工作的规范和有效进行。

通过检查，可以及时发现教学中存在的问题，有针对性地提出改进意见和建议，以促进教学质量的提升。

二、教学常规检查的内容教学常规检查的内容主要包括以下几个方面：1.教学计划和教案的编写情况：检查教师是否按照教学大纲的要求编写教学计划和教案，是否符合学科教学的基本要求。

2.教学准备和教学过程：检查教师是否做好了充分的教学准备工作，包括教学材料的准备、教学设备的调试等；同时，还需要检查教师在教学过程中的教学方法、教学手段以及教学效果等。

3.学生作业和评价情况：检查学生的作业完成情况和教师的评价方式是否合理，能否有效地促进学生的学习和提高。

三、教学常规检查的方法教学常规检查可以采用多种方法，如课堂观察、听课记录、教学反思、学生问卷调查等。

具体方法可以根据实际情况进行选择和组合使用。

例如，可以通过课堂观察来了解教师的教学过程和学生的学习情况；通过听课记录来记录教师的教学内容和教学方法；通过教学反思来评估教学效果和问题等。

四、教学常规检查的整改措施教学常规检查发现问题后，需要及时采取相应的整改措施，以解决问题并提高教学质量。

具体的整改措施可以根据问题的性质和原因进行制定，下面列举几个常见的整改措施：1.加强教师培训和专业发展：通过组织教师参加培训班、研讨会等活动，提高教师的教学能力和专业水平。

2.完善教学管理制度：建立健全教学管理制度，明确教学工作的要求和标准，加强对教师的指导和监督。

3.改进教学方法和手段：针对存在的问题，探索新的教学方法和手段，提高教学效果。

4.加强学生评价和反馈：建立学生评价和反馈机制，及时了解学生对教学的意见和建议，以便及时调整教学策略。

小学教学常规检查教学常规检查整改措施教学常规检查是对小学教学过程中的各项教学常规进行全面评估和检查的一种方式，旨在提高教学质量，促进教师专业发展。

本文将针对小学教学常规检查的相关内容进行详细描述，并提出相应的整改措施。

一、教学常规检查的内容1.教学计划和备课情况：检查教师是否按照教学大纲和教材要求制定教学计划，并且备课充分，内容准确，教学资源齐备。

2.教学准备和教学环境：检查教师是否按时到达教室，准备教学材料和教具，教室环境是否整洁、安全，是否有利于学生学习。

3.教学过程和教学方法：检查教师在教学过程中是否注重启示式教学，是否采用多种教学方法，是否能够调动学生的积极性和参预度。

4.教学评价和反馈：检查教师是否能够及时赋予学生反馈，是否能够根据学生的不同情况进行差异化教学评价。

二、教学常规检查的数据和标准1.教学计划和备课情况：教师应按时提交教学计划，备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

备课时间应符合教育局规定的标准。

2.教学准备和教学环境：教师应提前到达教室，准备好教学材料和教具。

教室环境应整洁、安全，教学用具应摆放整齐，学生坐位应整齐划一。

3.教学过程和教学方法：教师应根据学生的不同特点和学习需求，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等。

教学过程中应注意引导学生思量和参预，注重培养学生的创新能力和实践能力。

4.教学评价和反馈：教师应及时赋予学生反馈，对学生的学习情况进行评价。

评价方式可以包括口头评价、书面评价、小组评价等。

教师还应根据学生的评价结果，及时调整教学策略，匡助学生提高学习效果。

三、教学常规检查的整改措施1.加强教师培训：学校可以组织教师参加各种培训班，提升教师的教学能力和教学理念。

培训内容可以包括教学方法、课堂管理、评价方式等。

2.建立教学常规检查制度：学校可以建立教学常规检查的定期评估制度，明确检查内容和标准，对教师进行定期检查和评估，及时发现问题并提出整改意见。

小学教学常规细则（一）备课与检查1、撰写教案应该根据上级教研要求进行，各学科有其特点，学校将按照有关要求检查、督促、反馈、存档。

2、补充教学内容，教材不等于教学的全部内容，确定教学内容要在凭借教材的基础上超越教材。

要用教材教。

3、教案的形式要多样化，提前备课量为一周。

备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。

4、各科教师要认真学习教学大纲，领会大纲的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。

5、各课要写好教案，做到一课一案，课时教案包括教学课题、目的要求、重点、难点、课时及教学方法与教学手段、教学过程、板书及练习设计等项目。

6、教案检查：采取普查与抽查，教导处查和教研组长查相结合的方式。

每学期由教导处统一普查，并临时抽查部分学科中的部分教案，每月由教研组长在组内普查一次。

每次检查均作好记录和小结存档。

当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正，检查中发现无教案等现象将作出处理。

（1）、每个教师、每个教研组，每学期都要制定出可行的学期计划和教学活动计划。

（2）、定期有教研活动，集体备课要有中心发言人（并有记载），集体备课对教材的目的、要求、知识要点、学习重点、难点、基本作业量尽量统一，教法不强求一致。

（3）、教导处每学期对教师的教案检查三次，可以签名盖章，注明日期，教导处要将检查的情况及时向全体教师报告，并写一份书面材料备案。

建议：1、扩大备课的阅读量。

备课时除了钻研课本、教参外，应尽量多地阅读其他有关的参考资料。

2、拓展备课的空间。

除了在办公室、家庭备课外，还提倡到社会、自然，凭借网络，根据学生具体情况备课。

（二）上课1、上课是整个教学工作的中心环节。

教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。

课前两分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。

小学教学常规检查教学常规检查整改措施教学常规检查是小学教育管理中的一项重要工作，旨在确保教学质量和教学常规的落实。

本文将从教学常规检查的背景和意义、检查内容、检查方法、整改措施等方面进行详细介绍。

一、背景和意义教学常规检查是学校教育管理工作的重要组成部份，是对教师教学质量和教学常规的监督和评估。

通过教学常规检查，可以发现教学中存在的问题，及时采取措施进行整改，提高教学质量，保障学生的学习效果。

二、检查内容1.教学计划和备课情况：检查教师是否按照教学大纲和教材要求制定教学计划，备课是否充分，教学内容是否合理安排。

2.教学准备和教学环境：检查教师是否按时到岗，教室是否整洁有序，教学设备是否齐全，教学材料是否准备充分。

3.教学方法和手段：检查教师是否采用多种教学方法和手段，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够培养学生的创新思维和实践能力。

4.教学过程和教学效果：检查教师在教学过程中是否能够有效组织学生学习，是否能够及时反馈学生的学习情况，是否能够达到预期的教学效果。

三、检查方法1.课堂观察：检查教师在课堂上的教学行为和学生的学习情况，包括教学内容的讲解、学生的参预程度、教学方法的运用等。

2.教学反思：教师通过自我反思的方式对自己的教学进行评估，发现问题并及时改进。

3.教学记录和教学资料的查阅：检查教师的教学记录和教学资料，了解教师的备课情况和教学准备情况。

四、整改措施1.针对教学计划和备课情况的问题，教师可以加强对教学大纲和教材的研究，合理安排教学内容，提前备课，确保教学准备充分。

2.针对教学准备和教学环境的问题，学校可以提供必要的教学设备和教学材料，教师可以加强教室管理，保持教室整洁有序。

3.针对教学方法和手段的问题，教师可以参加教育培训，学习新的教学方法和手段，丰富自己的教学技能。

4.针对教学过程和教学效果的问题，教师可以加强与学生的互动，及时调整教学策略，关注学生的学习情况，及时赋予反馈。

总之，教学常规检查是保障教学质量的重要手段，通过检查和整改，可以提高教师的教学水平，提升学生的学习效果。