小学低年级语文导学案的创新设计方案和使用

“导学案”实施方案细则
引言
导学案是一种新型的教学策略，旨在引导学生自主学习，提高学习效率。

本细则将从导学案的编制、使用、更新与完善等方面，对“导学案”的实施方案进行详细阐述。

一、导学案编制
确定教学目标
（1）明确课程目标，结合学科特点和学生实际情况，制定具体、可操作的教学目标。

（2）确保教学目标与课程大纲和考试要求相符合。

设计学习内容
（1）根据教学目标，合理安排学习内容，注重知识的先后联系和系统性。

（2）结合生活实例和学科前沿，增加学习内容的趣味性和实用性。

制定学习任务
（1）设计多样化的学习任务，包括阅读、思量、实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）根据学生实际水平，合理安排学习任务的难度和数量。

提供学习资源
（1）为学生提供必要的学习资源，如教材、参考书、网络资源等。

（2）引导学生正确使用学习资源，培养自主学习的能力。

制定评价标准
（1）制定具体、明确的评价标准，以便于学生自我评价和教师评价。

（2）评价标准应与教学目标相一致，注重学生的实际应用能力。

二、导学案使用
教师引导
（1）教师需根据导学案的内容，引导学生逐步完成学习任务。

（2）教师在教学过程中应及时赋予学生指导和匡助。

小学低年级语文导学案的创新设计和使用导学案是在教案的基础上,为了落实基础知识和基本技能,开启学生智慧、发展学生能力而设计的,它的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。

对于低年级学生来说,他们的自学能力较差,没有形成自学的习惯和掌握自学的方法,所以要驾驭两三页冗长的学案,并领会其中内涵,顺利完成学习任务并不容易。

运用不当,导学案就会成为一张考卷,一份负担,使学生失去学习兴趣。

在这里以我执教的人教版小学三年级语文教材第六单元第23课的《美丽的小兴安岭》一课的导学案设计和使用情况为例,谈一谈我在小学低年级语文导学案设计和使用上的创新。

一、预习案课前的预习案,我布置在作业条上,安排学生自学生字,读通课文,并填写一道总领全文的问题。

二、检查预习首先让学生欣赏小兴安岭如画的四季美景,情境入课,并阅读小兴安岭相关资料。

然后是“小试身手”的环节,以大屏幕依次出示:(1)小试身手一我能认读词语白桦嫩绿淙淙舔着蘑菇浸在脑袋涨满严严实实葱葱茏茏当美餐(2)小试身手二我能写出词语欣赏视线献给药材浸泡(3)理清文路课文时按的季节顺序,描写了小兴安岭一年四季的美丽和丰富。

四、学习目标如果说导学案是课堂探究遵循的主线,那么学习目标就是导学案的灵魂所在,由于小学低年级学生还不能自己确立学习目标,我首先为学生设定了导学目标:学习作者用词的准确生动,抓住景物特点描写的方法。

五、走进课文《美丽的小兴安岭》一课,分为春、夏、秋、冬四个部分。

第一部分我和学生合作学习,总结学法。

第二部分,结合学习方法,引导学生自学。

第三、四部分,我放手让学生运用学习方法展开自学。

这一学习过程始终以一张表格为载体展开探究。

每个小组一张,组员合作,在我的引导下,结合学习进程填写,表格如下:季节描写的景物春天夏天秋天冬天这张表格成了课堂探究的主线,也为小组合作学习提供了研讨内容,激发了学生的学习兴趣,提高了学生自学能力。

小学语文导学案实施方案一、导学案的概念及作用。

导学案是指教师根据教学内容和学生的实际情况所编写的一种教学辅助材料，它是教学设计的一部分，是教师在教学过程中对学生进行引导和激发的重要工具。

导学案的作用主要体现在以下几个方面：1.引导学生学习。

通过导学案，教师可以对学生进行预习、复习、课堂学习和课后作业的引导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.激发学生学习兴趣。

导学案可以通过设计丰富多彩的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3.促进学生自主学习。

导学案可以引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

4.巩固和拓展知识。

通过导学案设计的各种学习任务和活动，可以帮助学生巩固所学知识，同时拓展知识面，提高学习效果。

二、编写导学案的原则和方法。

1.贴近教材内容。

导学案的编写应该贴近教材内容，围绕教学大纲和教学要求进行设计，确保学生能够全面、系统地学习知识。

2.注重任务导向。

导学案的设计要注重任务导向，通过设计各种学习任务和活动，引导学生主动参与学习，提高学习的积极性。

3.注重个性化。

教师在编写导学案时要充分考虑学生的实际情况和学习特点，设计符合学生个性化需求的学习任务和活动。

4.注重启发思维。

导学案的设计要注重启发学生的思维，引导学生进行思维的碰撞和交流，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

5.注重评价功能。

导学案的设计要注重对学生学习过程和学习效果的评价，及时发现和解决学生学习中的问题。

三、小学语文导学案实施方案。

1.确定教学目标。

根据教学大纲和教学要求，明确本节课的教学目标，包括知识、能力和情感态度等方面的目标。

2.设计导学案内容。

根据教学内容和学生的实际情况，设计符合学生认知规律和学习特点的导学案内容，包括预习、复习、课堂学习和课后作业等环节。

3.确定导学案形式。

导学案可以采用书面形式、多媒体形式等不同形式，根据教学内容和学生的实际情况确定合适的形式。

4.实施导学案。

小学语文优秀导学案小学语文导学案“导学案导学”不应当定位在一种“教学模式”，而应当是一种教学理念，它最大的价值或者说它的精髓在于转变学生的学习方式，引导学生自主学习，让学生真正成为课堂中学习的主人。

如何达到这一目的？在课堂中需要寻找一个抓手，那便是“导学案”。

因此导学案的设计成为了“导学案导学”研究和实施的关键。

1、什么是导学案？导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以索质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。

它以学生为本，以“三维冃标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。

导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。

它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。

在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。

导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学一课堂学习研讨—课内训练巩固一当堂检测评估一课后拓展延仲。

在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。

2、导学案与教案有什么区别？［导学案］:是针对学生学习而开发的一种学习方案, 主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮助并促进他们自学。

所解决的重点问题是“学什么” “怎样学”“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、主人地位上来。

导学案是师生共用、共同参与、良好互动的载体。

［教案］:主要从教师自身如何完成教学任务以及怎样传授的角度来考虑，重在解决“教什么” “怎样教”的问题。

教案是教师独右，不给学生使用的。

3、学生提前了解学习口标和重点难点有什么意义？明确学习冃标、重点和难点，能做到课内明确任务，课后复习有方向，提高自主学习效率。

教学的重点、难点又是启发学生思维探究的最佳切入点。

导学案的编制和使用定义导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。

它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。

内容导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸，存在的问题等环节。

导学案的编写导学案是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。

“导学案”编写应遵循的原则1.课时化原则尽可能的将一课时的内容写成一个学案。

按课时内容确定导学案的内容编写。

这样，有利于调控课时学习的知识量，加强授课的计划性、针对性、时效性，构建高效课堂。

2.问题化原则将教材中的知识点、德育点隐入创设的一个个具体的材料情景（生活场景）或课堂活动中。

通过一个个具有探索性的问题，引导学生进入自主地学习之中。

在问题的解决过程中，培养学生的能力。

问题的设置，应当由浅入深，由易到难，充分考虑学生个性和认知规律，学科信息要准确，问题的针对性要强。

设置的问题既有利于扎扎实实打好基础又有利于加强知识的拓展，强化与生活的联系，具有较强的思考性。

从而有效地把学生引入课本，把生活纳入课堂，激发自主学习，引导交流讨论又学会看书。

3.方法化原则在学生读书、思考、解答问题等环节的学习中，教师都要站到学生的角度去考虑问题，以便能够及时适时的点拨学生应该如何去做。

学案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素，构成一条明晰的学法线。

4.层次化、递进性原则导学案的设计，要体现教师对学生的因材施教，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励。

不同层次的学生都能得到发展。

无论在哪个层面上，都要让学生在“最近发展区”内去自主探究，获取知识。

如何设计小学语文导学案一、导学案设计理念小学语文导学案旨在引导学生在课堂学习中主动探索、积极思考，提高语文素养。

设计时应遵循以下理念：1. 以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生主体地位。

2. 紧密结合教材内容，突出重点，突破难点。

3. 强化实践性，注重培养学生的语文实践能力。

4. 激发学习兴趣，引导学生主动探究，促进师生互动。

二、导学案设计步骤1. 分析教材：深入分析教材内容，明确教学目标，梳理知识点。

2. 确定导学案结构：根据教材特点，设计导学案的结构，包括预习、课堂学习、课后巩固等环节。

3. 编写预习部分：设计具有启发性的预习问题，引导学生自主阅读，提前了解课文内容。

4. 设计课堂学习活动：结合教学目标，设计丰富多样的课堂学习活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等。

5. 编写课后作业：针对学生实际，设计具有梯度、拓展性的课后作业，巩固所学知识。

三、导学案内容要求1. 预习部分：包括课文朗读、生字词预习、课文背景了解等，引导学生主动探究。

2. 课堂学习部分：（1）课堂导入：设计有趣、富有启发性的导入，激发学生学习兴趣。

（2）新知学习：通过提问、讨论等方式，引导学生掌握新知识。

（3）课堂小结：总结本节课所学内容，巩固知识点。

3. 课后巩固部分：（1）基础作业：针对基础知识，设计具有巩固作用的作业。

（2）拓展作业：结合学生实际，设计具有挑战性、创新性的作业。

四、导学案评价与反思1. 评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面，全面评价学生的学习效果。

2. 反思：教师根据导学案的实施情况，及时进行反思，调整教学策略。

五、注意事项1. 导学案设计要注重学生的参与度，引导学生主动学习。

2. 导学案内容要难易适中，符合学生认知规律。

3. 导学案实施过程中，教师要关注学生个体差异，给予个性化指导。

4. 定期对导学案进行评价与反思，不断提高教学质量。

六、导学案设计的具体策略1. 预习指导：在预习部分，设计具有引导性的问题，如针对课文内容的思考题，帮助学生建立初步的理解框架。

语文导学案实施方案一、背景介绍。

语文导学案是语文教学中的重要辅助教学工具，通过导学案的编写和实施，可以有效提高学生的学习效率和学习成绩。

因此，制定一套科学合理的语文导学案实施方案对于提高语文教学质量具有重要意义。

二、实施目标。

1. 提高学生的语文学习积极性，培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

2. 帮助学生掌握语文知识，提高语文素养和语言表达能力。

3. 促进学生的思维发展，培养学生的创新意识和综合运用能力。

三、实施步骤。

1. 制定导学案编写标准，明确导学案的编写要求和格式，确保导学案的科学性和规范性。

2. 教师培训和指导，对语文教师进行导学案编写培训，指导教师掌握导学案编写的技巧和方法。

3. 导学案编写，教师根据教学内容和学生实际情况，编写符合学生学习特点和教学要求的导学案。

4. 实施导学案，教师根据教学进度和学生学习情况，有针对性地选择和使用导学案，指导学生进行学习和思考。

5. 效果评估，对导学案实施效果进行评估，及时总结经验，不断完善和提高导学案的质量和效果。

四、实施方法。

1. 制定导学案编写标准，根据学科教学大纲和教学要求，明确导学案的编写标准和要求，包括导学案的结构、内容、语言表达等方面的要求。

2. 教师培训和指导，组织专业培训师对语文教师进行导学案编写培训，指导教师掌握导学案编写的技巧和方法。

3. 导学案编写，教师根据学科教学大纲和教学内容，结合学生的实际情况和学习特点，编写符合教学要求和学生学习需求的导学案。

4. 实施导学案，教师根据学生的学习情况和教学进度，有针对性地选择和使用导学案，指导学生进行学习和思考。

5. 效果评估，对导学案实施效果进行评估，及时总结经验，发现问题并及时改进，提高导学案的质量和效果。

五、实施保障。

1. 教师支持，学校领导和教研组给予教师充分的支持和指导，鼓励教师积极参与导学案的编写和实施。

2. 学生参与，学校和教师鼓励学生积极参与导学案的学习和实施过程，培养学生的自主学习能力和合作精神。

小学语文导学案设计【导学案的设计与使用】新课改之风拂过，掀起了新一轮的课改热潮，为了打造高效课堂，我县教研室要求在课堂教学中大力倡导使用导学案，让学生能够通过导学案增长知识，形成能力。

我们在名校名师的引领下，同事之间相互切磋，相互学习，感受颇多，下面我就导学案的设计与使用谈谈自己的一些看法。

� <br/>一、编写导学案� <br/> 起初，学校给每个老师都分配任务，每人编写哪一部分，哪一课时的导学案，当我领到任务时，我感到了茫然，我不知道从哪儿下手写。

这就促使我拿出教参，认真的钻研教材、研究课标，准确的把握本课时的教学目标及教学重点和难点，同时也要充分的考虑到学生的实际情况。

然后围绕着教学目标和教学重难点，根据我县教研室提出的“自主学习，合作探究，展示交流，训练反馈”这十六字教学法编写导学案。

要做到：� <br/> （1）设计基础知识时要浅，让学生能够做出来，使学生有成就感。

� <br/> （2）设计本节课的重难点时，要有梯度，由旧知一步一步的引到新知上，要体现出教师引导学生学习的思路，让学生通过预习，了解老师上课的思路。

� <br/> （3）设计的问题要就有挑战性，导学案中问题的设计不是课本知识的再现，而是应根据教材的特点，根据学生的实际情况，设计不同层次的问题。

问题的设计和问题的形式可以灵活多样，但提出的问题应该既能结合重难点，又能展现出学生易错点。

� <br/> （4）设计导学案时，不要把导学案设计成习题集的形式，因为这样会让学生感觉到只是在做题，看不到老师讲课的思路，照样提高不了学生的自主学习的能力。

� <br/> 所以，我们在设计导学案时，应体现出教师让学生思考的步骤，体现出我们的教学思路，最重要的是体现出十六字教学法。

这十六字教学法应贯穿导学案的始终。

在设计问题时，应多联系学生的生活实际，让学生感觉到问题就在我们身边。

语文导学案模板范文是一种非常重要的教学工具，它可以帮助老师更好地进行教学，让学生更加深入地理解课程内容，提高他们的语文水平。

本文将为大家介绍一份完整的语文导学案模板范文，并对其重点进行详细解析。

一、教学目标教学目标是笔者编写教学导学案的第一步。

在制定教学目标时，我们需要根据不同年级、不同教育目标和不同教学内容来确定。

例如，当我们教授《三字经》这种古代经典时，我们的教学目标就应该是让学生掌握三字经的主要内容、熟记重要语句，并通过学习巩固三字经中的古汉字、成语和古代文化知识。

因此，在制定教学目标时，我们需要充分考虑学生的实际情况和授课内容，了解学生的基础知识和学习目标，并制定恰当的教学目标。

二、教学重点教学重点是在教学过程中需要重点关注的内容。

对于语文教学，教学重点通常是某个课文的核心思想、重要生词等。

我们要注重突出教学重点，让学生更好地掌握课程内容。

在笔者的语文导学案范文中，我们可以看到教学重点的排序方式：知识技能、能力和思维方法。

针对不同的阶段和不同的授课内容，笔者将教学重点进行了合理的分类。

三、教学难点教学难点通常是教学重点中最难掌握的部分。

在这个阶段中，我们需要充分掌握教学内容及其难点，了解学生对此的理解程度，并决定如何更好地解决教学难点。

在笔者的导学案范文中，我们可以看到教学难点与教学重点是相对应的。

由于教学难点是整个阶段中最困难的部分，因此，教师需要在课前准备工作时认真分析，并及时解决学生的疑问。

四、教学方法教学方法是指教师在实际教育过程中采取的各种教学方式和授课方式。

不同的教学方法可以使教育更加生动、有趣，让学生更加主动，在教学过程中更好地理解和掌握知识。

在笔者的语文导学案范文中，教师采取了“教师示范-学生操作-学生复述”的三步教学法。

这种方式通常适合新知识、新技能的掌握。

在这个阶段，教师通过手把手的教学示范，让学生更好地理解、掌握知识、技能和方法。

五、教学评价教学评价是教育课程必不可少的组成部分。

小学语文导学案的设计一、导学案的概述小学语文导学案是教师在备课阶段为学生学习提供引导和指导的文档，具有很强的针对性和指导性。

设计一份高质量的小学语文导学案，对于帮助学生掌握知识、提高学习效果具有重要意义。

二、导学案的编写原则1. 紧扣教材内容：导学案应该根据教材内容编写，围绕教学大纲和教学要点展开，确保学生学习的重点和难点得到重点突出。

2. 渐进式安排：导学案中的内容应该按照难易程度逐步展开，形成知识递进和能力提升的过程，让学生能够循序渐进地掌握知识。

3. 多样化教学策略：在设计导学案时，可以采用多种教学方法和策略，如案例分析、问题探究、小组合作学习等，让学生在不同的情境下学会应用知识。

4. 注重启发思考：导学案设计应该注重引导学生独立思考，提出问题和情境让学生主动思考、探索，培养他们的批判性思维和创造性思维。

三、导学案的具体内容1. 学习目标：明确学生学习的目标和要求，让学生清楚自己要学什么，学到什么程度。

2. 学习重点：突出强调本节课或本单元的重点内容，帮助学生集中精力进行学习。

3. 课前预习：安排相关的课前预习内容，让学生提前了解知识点，增加课堂学习的效果。

4. 课堂导学：设计引导性问题或活动，引导学生思考、探索，促进课堂互动和学习效果。

5. 课后拓展：提供相关的拓展案例或练习题，加深学生对知识的理解和应用。

四、导学案的实施建议1. 教师要掌握教材和学生的学情，结合教学大纲和要求，设计出适合学生学习的导学案。

2. 导学案的实施要充分发挥学生的主体作用，引导他们主动参与学习过程，培养他们的学习兴趣和学习能力。

3. 定期总结和反馈导学案的实施效果，不断完善和调整导学案的内容和方式，提高教学效果。

五、总结小学语文导学案的设计是教学工作中一个重要的环节，对学生学习的效果和质量具有重要的影响。

教师在设计导学案时，要遵循一定的原则，注重内容的渐进式安排和多样化教学策略的运用，提升学生的学习效果和学习能力，促进他们全面发展。

导学案使用方法尊敬的教师们:在教学过程中，制作合适的导学案可以有效提高学生的学习兴趣、培养学生的自学能力、规范教学，是一项十分重要的工作。

本文将介绍导学案的使用方法和注意事项。

一、导学案的使用方法1.导学前，教师需要调查学生的学习情况和基础知识，通过简单预习或问题引导，培养学生的探索欲、好奇心和发现问题的能力。

2.导学正文需要依据课程特点、学科性质、学生的认知水平来设计导学步骤以及导学问题，制定适合学生的学习环节，形成相应的导学流程和导学评价方式。

3.制作导学案时，教师需要注重材料的精简和学科内容的精准，让学生在有限的时间内更好地掌握知识点和解决问题的方法。

4.导学案的使用后，教师需要对学生的学习情况进行跟踪评估、调整导学方案，并给予学生及时的反馈，帮助学生吸收和掌握更多知识。

5.导学案的老师需要不断地完善自我，提高自己的专业素养和教育教学能力，满足学生的学习需求并更好地完成教学任务。

二、导学案的注意事项1.导学案的使用需要遵循课程的教学思路和教学目标，必须和教材内容紧密相连，使学生理解知识点的关联和应用。

2.导学案不是单纯让学生完成问题而已，而是要注重培养学生的学习兴趣和自主探究意识，让学生反思自己的问题，发现错误并纠正它们。

3.导学案的问题不应该直接反映教材内容，应采用具有针对性的问题将问题引导学生探索知识点深层次内涵，培养思维能力，掌握解决问题的方法。

4.导学案是一种帮助课上投入教学的学习工具，应根据学生的知识水平来制定详细的导学方案，让学生在短时间内掌握尽可能多的知识点，引导学生主动探索和自我提升。

5.导学案需要不断更改和改进，以适应学生的学习情况，同时教师应加强与学生的交流，及时了解学生反馈，得出优化导学方案的结论。

三、总结教学过程中，制作适合学生的导学案可以使学生更好地理解和消化知识点，培养学生的自学能力，激发学生的学习动力并提高他们的学习成果但是，教师需要注意导学案的制作和使用过程，注重引导学生发挥探索精神，根据实际情况调整导学方案，不断完善自我，提高教育教学能力。

小学语文导学案使用的误区分析小学语文导学案是一种辅助教学的工具，它可以帮助教师更好地掌握教学进度和教学效果，为学生提供有针对性的学习计划。

然而，有些教师在使用小学语文导学案时存在一些误区，导致教学效果不佳，甚至适得其反。

本文将分析小学语文导学案使用的误区，并提出相应的解决方案。

误区一：过分依赖导学案有些教师将小学语文导学案看作是教学的全部内容，一切都依据导学案进行。

这种做法忽略了教师的主观能动性和学生的个性化需求，将教学变成了机械化的填鸭式教育。

导学案仅仅是一种教学工具，教师需要根据学生的实际情况和课程进度进行合理调整，使之更加符合实际需要。

解决方案：教师应该把握好导学案的使用时机和方法，正确使用导学案，而不是照本宣科、盲目追求完美。

在设计和使用导学案的过程中，教师应该关注学生的实际需求和学习状态，合理调整教学进度和教学内容，给予学生充分的自主学习和思考空间，发挥学生的主观能动性。

误区二：过分追求规范化有些教师在设计和使用小学语文导学案时，过分追求规范化，强调标准答案和规定流程，让学生失去了自主思考和创新能力。

这种做法不仅束缚了学生的思维发展，也影响了教学的灵活性和针对性。

解决方案：教师应该在规范化和创新性之间寻求平衡点，发挥自身的专业素养和判断力，适度放松教学标准，鼓励学生发散思考和自主探究。

导学案应该是一种启发式的工具，给学生提供足够的思考空间和表达自由，激发学生的创新意识和创造力。

误区三：缺乏贯彻落实有些教师在制定和使用小学语文导学案时，缺乏贯彻落实，只是形式上执行，没有实质性的效果。

这种做法浪费了教师和学生的时间和精力，也让导学案失去了应有的教学效果。

解决方案：教师应该将小学语文导学案的制定和使用纳入日常的教学流程中，充分发挥导学案的教学作用。

同时，教师也应该关注导学案的反馈和调整，根据孩子的实际表现进行调整，进而达到教育教学的目的。

综上所述，小学语文导学案是一个非常重要的教学工具，正确合理地使用这种工具可以提高教学效果和学生学习积极性。

小学语文导学案的设计及操作策略长期以来，我们的教学一直存在着重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展等现象。

教师始终扮演主角，学生只是教学活动中的配角，甚至是观众，这阻碍了学生学习主动性的发挥，也就谈不上培养学生的学习能力。

那么，在小学语文课堂教学中怎样才能使教师的“导”和学生的“学”有机地统一起来，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性，更好地培养学生的学习能力呢？我认为实施高质量的学案导学是解决这一问题的突破口和关键。

一、导学案的编写原则1、主体性原则。

教师在编写导学案时要转变以前的教学思想，导学案的设计要从学生的角度出发，注重培养和发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。

如我在设计《花脸》导学案时，加入了一篇对文本的赏析的文章，让学生能够主动的去读，读完后对课文就有了比较深入的理解，这样比单纯的由老师来讲要有效得多。

2、探索性原则。

新课程理念下的语文教学注重培养学生自主探究学习的能力，因此，导学案的设计要有利于学生进行探索学习，让学生在问题的探索和解决过程中体验到成功的喜悦。

3、启发性原则。

导学案问题的设计要具有启发性，有些比较难点的问题我们还可以加入一点提示，一步步引导学生，从而使学生理解重点语句的深刻含义，把握课文的深层主旨。

提升学生学习的能力。

4、灵活性原则。

由于各个学科有自己不同的特点，所以导学案的设计不一定所有学科都一样，同一学科不同课型也存在着差异，在编写时，也还要考虑到学生学情的差异，使导学案形式上丰富多彩，灵活多样。

能够从学生的实际出发。

有针对性的编写，想学生之所想。

这样既可以减轻学生负担，又可以培养学生自主学习的能力，还可以激发学生学习语文的兴趣。

5、梯度化原则。

问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅人深，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。

6、创新性原则。

导学案不是变相的教案，而是教学的依托。

一、课前：通过预习，了解学情，为有效教学做准备使用导学案的教学，强调学习的自主、合作、探究，要求学生课前、课堂、课后自己学习、自己探究，和他人合作学习、合作探究，因此我们非常重视预习，重视预习的指导。

导学案的课前导学部分，其实就是让学生将老师“带回家”，在老师的指导、督促下预习，提高预习的针对性和有效性，减少盲目性。

课前，教师要做以下几件事：（一）布置学生预习。

教师提前一天发放导学案，布置学生按导学案中课前导学中的要求进行预习。

教师在开学初，可对学生进行预习指导。

学生预习操作步骤具体如下：第一，阅读学习目标、学习重难点，明确学习目的，增强预习的针对性和有效性；第二，认真阅读课本，根据学习目标、要求、重难点，在课本上做标记，划出知识点，记下不懂的问题；第三，完成预习初探。

在阅读课本的基础上完成预习自测题，检查自己预习的效果。

学生能不看书写的就不看书写，不会的和模棱两可的一定要查书，找出正确答案。

对一些主观题的答案，最好还要在书上划出来。

由于这一部分的预习题是针对学习目标和重难点设计的，而且题目不难，学生通过预习，就能将基本的知识点掌握。

这样，学生的预习成为以往课堂学习的向前延伸，为课堂上进行拓展延伸准备了知识储备和时间储备；第四，按照导学案要求收集案例或时事，并运用本课知识加以分析。

收集案例并作分析，这是一个长期的过程，教师要督促学生长期坚持，要让学生在课堂上进行演讲。

这样做，一方面可检查学生预习的情况，因为要写好一篇演讲稿，必须要会运用课本知识，因此，学生会再次认真阅读课本，寻找可以运用的知识点。

这样就加深了学生对知识的理解；另一方面可以锻炼学生分析问题解决问题的能力、书面表达的能力、演讲的能力等，进而提高学生解答主观题的能力。

第五，要求学生记下自己预习时没有弄懂的问题。

记下自己预习时未弄懂的问题，可以为课堂交流和学习活动提供话题和资源，提高学生课堂的注意力，增强课堂学习的针对性和有效性；而且长期坚持，有利于培养学生的创新精神和创新能力，因为一切创新都是从发现问题开始。

“导学案”编制方案导学案是指根据教学内容和教学目标，结合学生的学习特点和需要，编写的一种辅助教学工具。

导学案的编制需要考虑到教学内容的系统性、科学性和实用性，能够匡助学生更好地理解和掌握知识。

下面将详细介绍导学案的编制方案。

一、确定导学案的编制目的1.1 确定教学内容：首先需要明确导学案所涉及的教学内容，包括知识点、概念、原理等。

1.2 确定教学目标：根据教学内容和学生的学习需求，确定导学案的教学目标，明确学生应该达到的能力和水平。

1.3 确定教学方法：考虑到学生的学习特点和教学环境，选择适合的教学方法，以便更好地实现教学目标。

二、编写导学案的结构2.1 标题：导学案的标题应简明扼要，能够准确表达导学案的主题和内容。

2.2 内容：导学案的内容应包括教学内容的重点、难点、解题方法等，结构清晰，条理分明。

2.3 案例：可以通过案例分析、实例说明等方式，匡助学生理解和应用知识，提高学习效果。

三、设计导学案的活动3.1 提出问题：通过提出问题的方式，激发学生的思量和探索欲望，引导他们主动学习。

3.2 练习环节：设计一定数量和难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

3.3 讨论与交流：组织学生进行小组讨论或者课堂交流，促进学生之间的合作与互动，拓展思维。

四、评价导学案的效果4.1 学生反馈：采集学生对导学案的反馈意见和建议，了解学生的学习情况和需求，及时调整和改进导学案。

4.2 效果评估：通过考试、作业等方式，评估学生对导学案所学知识的掌握程度，检验导学案的教学效果。

4.3 教师评价：教师应对导学案进行及时评价，总结经验，不断完善导学案的编制方式和教学方法。

五、改进导学案的策略5.1 经验总结：根据实际教学情况和学生反馈意见，总结导学案编制的经验和不足之处，为下一次改进提供依据。

5.2 教学研讨：与同事进行教学研讨，分享经验，互相学习，提高导学案的质量和效果。

5.3 不断创新：在导学案的编制过程中，不断尝试新的教学方法和手段，创新导学案的形式和内容，提高教学效果。

小学语文导学案的设计及操作策略一、什么是导学案导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。

它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。

导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。

它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。

按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。

二、小学语文导学案编写要着重解决的问题1、学生资料使用多但是分散，学生选择的能力和时间有限。

2、学生自主阅读学习不是随时有教师指导。

3、学生上课小组合作太空无实际内容，无交流碰撞火花。

4、教师集体备课前教案不统一，无交流前提，无讨论基础。

三、“导学案”的编写原则及要求编写导学案的学习内容时应注意的五个原则：课时化原则；问题化原则；参与化原则；方法化原则；层次化原则、探索性原则、启发性原则、灵活性原则、创造性原则。

1.课时化原则。

在每个学科新教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。

2.问题化原则。

问题化原则是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。

导学案的编写要遵循以问题为线索的原则。

通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。

让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

那么怎样设计问题呢？①问题要能启发学生思维；②问题不易太多，太碎；③问题应引导学生阅读并思考；④问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。

“导学案”实施细则导学案是指教师根据教学大纲和教学计划，结合学生的学习特点和教学实际，编写的一种教学指导案例。

通过导学案的实施，可以有效提高教学效率，促进学生的学习兴趣和能力的提升。

下面将详细介绍导学案的实施细则。

一、设计导学案的目的和原则1.1 确定教学目标：在设计导学案时，首先要明确教学目标，明确学生应该掌握的知识、技能和态度。

1.2 体现因材施教原则：根据学生的学习特点和水平，设计不同难度和形式的导学案，以促进个性化学习。

1.3 强调任务导向：导学案要以任务为导向，引导学生主动参与学习，培养其解决问题的能力和创新思维。

二、导学案的编写和组织2.1 结合教学内容：导学案的编写应与教学内容密切相关，突出重点、难点和扩展内容。

2.2 设计多样化教学活动：导学案中应包含多种教学活动，如讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。

2.3 强调知识的整合和应用：导学案要引导学生将所学知识进行整合和应用，培养学生的综合运用能力。

三、导学案的实施方法3.1 充分准备教学资源：在实施导学案前，教师要充分准备教学资源，包括教材、教辅资料、多媒体教学设备等。

3.2 激发学生学习兴趣：在导学案实施过程中，教师要通过引入趣味性的教学活动和案例，激发学生的学习兴趣。

3.3 注重引导与反馈：教师在实施导学案时要及时引导学生进行学习，定期进行学习反馈和评价，及时调整教学策略。

四、导学案的评价和反思4.1 学生学习效果评价：通过考试、作业、课堂表现等多种方式，对学生的学习效果进行评价，及时发现问题并加以解决。

4.2 教学过程反思：教师要定期对导学案的实施过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和内容。

4.3 学生学习反馈：教师还应及时向学生反馈学习情况，鼓励学生继续努力，促进学生的学习动力和积极性。

五、导学案的优化和创新5.1 不断更新教学内容：随着教学内容和学生需求的变化，导学案也需要不断更新和优化，保持教学的前沿性和有效性。