七年级生物上册 2.2.4 动物的行为(问题解决课)导学案(新版)济南版

济南版七年级生物导学案学案序号：备课组长签名：课题动物的行为授课人课型新授课年月主备人学习目标1、区别动物的先天性行为和学习行为；2、举例说出动物的社会行为及特点；3、了解研究动物行为的意义。

学习重难点1、2学习过程创设情境：国际在线专稿：一只会模仿各种声音的鹦鹉不久前意外的凭借这一特殊本领使主人和他的儿子及时从家中逃离。

33岁的香农·康维尔居住在美国印第安纳州的曼西市，事发当晚，他与儿子一起躺在长沙发上看电影，看着看着就进入了梦乡。

凌晨3点左右，康维尔忽然被一阵忽促的火灾报警声惊醒，定睛一看，原来家中着火了。

事实上，康维尔听到的并非真的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦鹉“花生”模仿警报器发出的尖叫声。

激趣引入：鹦鹉天生就能模仿各种声音吗？你想知道这一行为是怎样形成的吗？让我们一同走进今天的动物世界——第四节动物的行为。

任务一先天性行为和学习行为自主学习阅读教材94页---95页，完成学案相关问题1.什么是先天性行为？并举例2.什么是学习行为？并举例指导学生会阅读，同时注意总结和勾画。

试着让学生脱离课本和学案，将先天性行为和学习行为用自己的话说出来。

点拨：动物的行为多种多样，根据行为获得的途径，可分为先天性行为和学习行为两大类，学习行为又称后天性行为。

合作探究指导学生阅读教材P94-95页内容和插图2.2-31，思考下列问题：（1）图片中哪些是先天性行为？哪些是学习行为？（2）分析鹦鹉会说“你好”小狗为什么学不会？（3）列表比较天性行为和学习行为的异同点。

（4）上述动物行为对动物的生存有什么意义？小组活动：做好要求并体现在课件上，例如，谈论的形式、讨论的时间等。

精讲：母鸡抱窝、亲鸟育雏等这种生来就具有的，由遗传因素决定的行为称为先天性行为。

动物的有些行为如小狗算数学是通过后天的学习、练习逐渐表现出来的是学习行为又称后天性行为。

讨论：比较先天性行为和学习行为，哪一种更复杂、更能适应多变的生活环境？小组实验：观察小仓鼠绕道取食丰富多彩的。

第四节动物的行为教学目标：1.通过资料分析，举例说明动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。

（重点、难点）2.运用探究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3.举例说出动物的社会行为，并明确动物社会行为的概念、特征。

（重点）学情分析：日常生活中，学生对多种多样的动物的行为早已熟知，如取食行为、防御行为、鸟类迁徙、动物的繁殖等。

这些行为有较强的趣味性，很容易吸引学生注意力，但对于学生对此行为的认识只停留在感性阶段，并没有系统、规范的理解。

这就需要教师激发学生的求知欲，唤起学生的问题意识。

教学方法及学法指导：1.借助图片、资料等教学资源使学生深入的认识动物的行为，并会正确判断。

2.通过课前调查活动的开展，使学生理解不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用，使学生认识到学习的重要性，从而提高自己学习的自觉性和主动性。

课前准备：教师：制作多媒体课件，搜集动物行为的相关资料等。

学生：课前调查一种或几种动物学习行为的形成过程，做好记录并整理、归纳。

教学过程：板书设计第四节动物的行为一、先天性行为和学习行为概念：生来就有的，由动物的遗传因素所决定的行为。

先天性行为适应特征：适应相对稳定的环境。

概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习行为学习得到的行为。

适应特征：适应不断变化的复杂环境。

二、社会行为定义：营群体生活，行为具有一定的社会性。

特征：具有明显的组织，成员之间有明显的分工，哺乳动物群体内存在明显等级。

信息交流：声音、形体姿态、动作及气味，蜜蜂使用舞蹈通讯传达信息。

第四节动物的行为【学习目标】1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2．举例说明动物的社会行为。

3．通过对动物的独特行为的研究，培养学生的学习兴趣、观察能力以及合作学习的意识。

【教学重点与难点】重点：动物的先天性行为、学习行为和社会行为。

难点：区别动物的先天性行为和学习行为。

【学习方法】举例法——联系自己的生活经验，举出几个先天性行为和学习行为的例子。

比较法——对两种行为从获得途径、适应特点及进化趋势等方面列表，从而比较出两者的区别和联系。

【学习过程】（一）问题导学：1.认真阅读课本P94-96有关先天性行为和学习行为这部分的内容，然后完成以下问题（1）根据行为获得的途径，动物行为可以分为_________和________。

（2）动物的先天性行为是：___________________________________。

（3）动物的学习行为是：_____________________________________。

（4）课本分析讨论中哪些是先天性行为呢？哪些是学习行为呢？（5）课本分析讨论中的动物行为对动物生存有什么意义？2.读课本P96-97社会行为部分，完成以下问题。

（1）举例说明动物的社会行为：（不仅仅是课本上的例子）（2）社会行为的特征：群体内往往有明显的_________，成员之间有明确的__________，有些群体内还存在有明显的__________。

（3）群体信息交流：动物进行分工合作时利用__________、__________、动作以及__________来传递信息。

（4）意义：认识___________，利用___________，控制和防范____________，使人和动物在生物圈中____________。

（二）交流合作，共同探究。

1.请同学们利用小组的力量来解决下列问题。

（1）先天性行为与学习行为对比表格（2）每个同学各举一例与大家分享：如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。

第四节动物的行为
教学目标：
1.通过资料分析，举例说明动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。

（重点、难点）
2.运用探究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3.举例说出动物的社会行为，并明确动物社会行为的概念、特征。

（重点）
学情分析：
日常生活中，学生对多种多样的动物的行为早已熟知，如取食行为、防御行为、鸟类迁徙、动物的繁殖等。

这些行为有较强的趣味性，很容易吸引学生注意力，但对于学生对此行为的认识只停留在感性阶段，并没有系统、规范的理解。

这就需要教师激发学生的求知欲，唤起学生的问题意识。

教学方法及学法指导：
1.借助图片、资料等教学资源使学生深入的认识动物的行为，并会正确判断。

2.通过课前调查活动的开展，使学生理解不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用，使学生认识到学习的重要性，从而提高自己学习的自觉性和主动性。

课前准备：
教师：制作多媒体课件，搜集动物行为的相关资料等。

学生：课前调查一种或几种动物学习行为的形成过程，做好记录并整理、归纳。

教学过程：
决定的行为。

先天性行为
适应特征：适应相对稳定的环境。

概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习行为学习得到的行为。

适应特征：适应不断变化的复杂环境。

二、社会行为
定义：营群体生活，行为具有一定的社会性。

特征：具有明显的组织，成员之间有明显的分工，哺乳动物群体内存在明显等级。

信息交流：声音、形体姿态、动作及气味，蜜蜂使用舞蹈通讯传达信息。

动物的行为——导学案章节与课题动物的行为——导学案课时主备人使用人使用日期审核人学习目标1、描述各种动物行为；说出动物行为的类型；区别并认识研究动物行为的意义。

2、举例说明动物的社会行为。

3、通过对动物独特的行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。

重难点重点：动物行为对动物的生物学意义难点：区别动物先天性行为和学习行为。

易错点：动物学习行为。

易混点：动物先天性行为和学习行为。

学习过程新知预习自主演练一、先天性行为和学习行为1、先天性行为（1）动物的有些行为是生来就有的是由动物的______________决定的，称为先天性行为。

（2）举例：鲫鱼觅食，______________，候鸟迁徙等。

2、学习行为（1）学习行为是在_____________的基础上，通过______________的作用，由_________和_________获得的。

又称为____________。

（2）特点：动物越高等，形态结构越复杂，其学习行为越_____________。

（3）意义：学习行为是在____________的基础上形成的，能使动物适应不断变化的环境。

二、社会行为1、某些动物营群体生活，其行为具有一定的_____________，类似这样的行为称为_____________。

2、特点：（1）具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的__________，组织成员之间有明确的__________。

有些哺乳动物的群体内部还存在明显的__________。

（2）群体中的分工合作需要进行信息交流，动物利用声音、形体姿态、动作及_________来传递信息。

典例探究高效突破知识点1 先天性行为和学习行为例一下列属于先天性行为的是（）Ａ、大山雀偷饮牛奶Ｂ、蚯蚓走迷宫Ｃ、海豚表演Ｄ、母鸡哺育小鸡解析：只有母鸡哺育小鸡是生物生来就有的行为，即先天性行为。

答案：Ｄ例二：下列具备社会行为的是（）Ａ、鸡舍里的一群鸡Ｂ、蚂蚁窝中的一群蚂蚁Ｃ、一批蝗虫Ｄ、一群蝌蚪解析：动物的社会行为是营群体生活的动物，具有一定的社会行为，在群体中各生物间具有明显的组织，成员之间有明确的分工。

动物的行为学习目标：1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2．举例说明动物的社会行为。

3．通过对动物的独特行为的研究，培养学生的学习兴趣、观察能力以及合作学习的意识。

学习过程：自主研学（预习生成）探究点一：先天性行为和学习行为1.动物就有的，由动物的决定的行为，叫先天性行为。

2.动物通过逐渐表现出来的行为，叫学习行为，又称。

3.在P94—P95图中—31中，属于先天性行为的是、、，属于学习行为的是、、。

4.一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为。

学习行为是在先天性行为的基础上形成的，能使动物更好地适应不断变化的环境。

探究点二：社会行为1.动物营，其行为具有一定，这类行为称为社会行为。

2.社会行为的特点：群体内部往往具有明确的，组织成员之间的，有的还存在明显的。

3.动物的群体中的分工合作需要进行信息交流，动物利用、、动作以及气味传递信息，实现群体中的分工合作。

4.我们研究的动物行为的目的是：认识动物的，利用对人类动物，控制和防范动物，使人和动物在生物圈中和谐发展。

合作交流：列表比较学习行为和先天性行为的区别类别先天性行为学习行为形成适应特征进化趋势达标检测：1. 下列哪些行为属于先天性行为?( )①蜘蛛结网②鸟类筑巢③鲫鱼觅食④蚯蚓走迷宫A.①②③B. ②③④C. ①③D. ②④2.下列各项属于动物学习行为的是（）A.小狗做算术B.狼将拣到的婴儿哺育成“狼孩”C.蜘蛛结网捕捉昆虫D.鸟类的筑巢、孵卵和育雏3.下列动物中，学习能力最强的是（）A.蚯蚓B.大山雀C.马D.黑猩猩4.音像店的老板养了一只狗，天天听着腾格尔的《天堂》这首歌，渐渐地也会“唱”这首歌了，只要音乐响起就会仰起头，跟着节律高声嚎叫。

狗的这种行为属于 ( ) A．防御行为B．社会行为C．先天性行为D．学习行为5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，仔鼠会打洞的行为属于（）A、先天性行为B、学习行为C、社会行为D、繁殖行为6. 下列关于先天性行为和学习行为的说法错误的是 ( )。

动物的行为一、学习目标知识与能力1、说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。

2、举例说出动物的先天性行为和学习行为及其特点。

过程与方法1、通过“探究动物绕道取食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。

情感态度价值观1、认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

教学重点：1、说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。

2、举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。

教学难点：1、归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。

2、“探究动物绕道取食行为”的探究活动二、自学指导1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是_________和 ________。

2.先天性行为是指____ 就有的，由动物体的__________所决定的行为，如：________、蜘蛛结网、___________等。

3.学习行为是指在_________的基础上，通过________的作用，由生活经验和_____而获得的行为，如：海豚顶球等。

4.一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，其学习行为越________。

三、合作探究1、通过观察图片，以上的这些动物的行为有什么共同特点？2、通过观察图片，以上的这些动物的行为有什么共同特点？3、实验：观察鸡的绕道取食行为观察实验，讨论交流：（1）、鸡是怎样取得食物的？（2）、重复实验中，鸡取得食物的尝试次数有什么变化？（3）、如换成小白鼠做实验，绕道取食有快慢差别吗？四、当堂训练1、动物具有“学习能力”，有利于（）。

A、找到食物B、逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境2、下列各项中，属于先天性行为的是（）。

A、马戏团里的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫3、下列动物中学习能力最强的是（）A蚯蚓 B 大山雀C 黑猩猩D 牛4、孔雀开屏的行为属于（）A 防御行为先天性行为B 觅食行为学习行为C 繁殖行为先天性行为D 攻击行为学习行为5、某动物园里的狗用自己的乳汁喂养虎崽。

第四节动物的行为教学目标：1.区别动物的先天性行为和学习行为；2.举例说出动物的社会行为及特点；3.了解研究动物行为的意义。

4.通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。

5.通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

6.通过电影《隐形的翅膀》及印度"狼孩"等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。

教材分析：本节内容是建立在学生已经了解动物的运动和行为的基础上，学生有了一定的知识经验，也有了经一部探究“动物的行为”的兴趣与需要。

学生对多种多样的动物行为早已熟知，但对各种动物行为的分类、形成及意义并不了解。

通过本节课的学习研究，可以让学生更好地理解生物进化的观点，有助于帮助学生体验知识的系统性。

教学方法及学法指导：本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。

所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

课前准备：多媒体课件；视频及图片资料；学生课前进行相关调查及预习。

教学过程：肌。

仰面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌肉__ 当骨骼肌受神经传来学生认真听新闻故事鹦鹉学舌黑猩猩在冲浪（1）你能总结出上述动物行为和第一组图片有什么不同？有什么共同点吗？的通过识图总结出你能分析出上述动物行为的区别吗？请完成下列表格。

任何生物如果一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被自然淘汰。

那么我们在生活中也要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当你遇到困难时更应思考后回答B.防御行为C.繁殖行为D.迁徙行为板书设计：第四节动物的行为先天性行为：生来就有的，由动物的遗传因素所决定的动物的行为学习行为：在遗传因素的的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。

第二单元第二章第四节《动物的行为》学案一、学习目标（１分钟）1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义；2、通过探究活动，培养探究学习、合作学习的意识，培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究能力、表达交流能力。

鼓励创新；认同人类学习或自身学习的重要性。

3、动物行为对于动物的生物学意义，二、重点：动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。

三、难点：后天性行为的概念，动物行为的特点及意义。

（）四、教学过程（一）学生自学（5分钟）1、先天性行为和学习行为⑴动物生来就有的，是由动物的决定的行为，叫做先天性行为。

⑵动物通过后天的学习逐渐表现出来的行为，叫做，又叫。

⑶动物的学习行为是在的基础上，通过的作用，由和获得的。

⑷一般的说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为越。

⑸能使动物更好的适应不断变化的环境。

2、社会行为⑴具有社会行为的动物，群体内部有明显的，成员之间有明确的，有些哺乳动物的群体内部存在明显的。

⑵群体中的分工合作需要进行信息交流，动物利用、形体姿态、、气味等来传递信息，是动物的“语言”。

三、检查自学效果（10分钟）回答以上问题。

（回答不完整的，其他同学补充）四、精讲点拨（8分钟）1、动物的先天性行为所具有的特点是：①动物生来就具有的行为②不是动物生来就具有的行为③由身体里遗传物质所控制的行为④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动（）A、①③ B 、②③ C、②④ D、①④2、判断下列属于先天性行为还是学习行为？⑴母鸡抱窝⑵美国红雀喂金鱼⑶小羊吸奶⑷黑猩猩摘香蕉⑸蚯蚓走迷宫⑹小黑猩猩用木棍⑺鲫鱼觅食⑻蜘蛛织网⑼候鸟迁徙⑽小狗“算术”⑾警犬“破案”⑿海豚打捞3、蜜蜂在向着太阳离蜂巢很远的地方发现了新蜜源，它会以哪种舞蹈方式告诉同伴?( )A. 低着头划着圆圈跳舞B. 抬着头划着圆圈跳舞C. 抬着头跳“8”字摆尾舞D. 低着头跳“8”字摆尾舞4．白蚁的群体中，王蚁的职能是筑巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁。

第四节动物的行为
教学目标：
1.通过资料分析，举例说明动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。

（重点、难点）
2.运用探究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3.举例说出动物的社会行为，并明确动物社会行为的概念、特征。

（重点）
学情分析：
日常生活中，学生对多种多样的动物的行为早已熟知，如取食行为、防御行为、鸟类迁徙、动物的繁殖等。

这些行为有较强的趣味性，很容易吸引学生注意力，但对于学生对此行为的认识只停留在感性阶段，并没有系统、规范的理解。

这就需要教师激发学生的求知欲，唤起学生的问题意识。

教学方法及学法指导：
1.借助图片、资料等教学资源使学生深入的认识动物的行为，并会正确判断。

2.通过课前调查活动的开展，使学生理解不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用，使学生认识到学习的重要性，从而提高自己学习的自觉性和主动性。

课前准备：
教师：制作多媒体课件，搜集动物行为的相关资料等。

学生：课前调查一种或几种动物学习行为的形成过程，做好记录并整理、归纳。

教学过程：。

2.2.4《动物的行为》教学设计课标分析：动物的运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。

动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。

动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。

动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。

动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。

教师应帮助学生在学习过程中注意引导学生到周围环境中去观察动物的行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。

教材分析：本节课是济南版初中生物教材七年级上册中第二单元第二章的第四节，在学习了不同种类的动物以及动物的运动的基础上，进一步让学生认识动物通过运动所呈现的多种多样的行为特点与类型，进而对动物的行为进行初步的探究活动，认识到先天性行为和学习行为的不同特点及其对动物生存的不同意义，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性学情分析：学生对各种各样的动物很感兴趣，而且在日常生活中，对动物的各种行为早已熟知，如取食、防御、繁殖、迁徙、马戏团动物表演等。

这些行为有较强的趣味性，很容易吸引学生，但学生并不知道哪些是先天性行为，哪些是后天的学习行为，也不知道这些行为是如何形成的，教师正好借此引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲望，唤起学生的问题意识。

同样在日常生活中，学生对动物的社会行为也司空见惯，如公园内猴群的等级现象，蜂群中蜜蜂的社会行为等。

但是，学生并不知道这些行为就是动物的社会行为，也不知道他们通过何种方式交流信息。

一、核心素养目标生命观念：区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。

科学探究：通过观察图片，结合实际生活，给学生直观的认识，让学生通过自主学习了解直接简单的问题，并通过练习及时巩固所学知识综合实践能力：说出动物社会行为的概念，举例说出动物的社会行为。

社会责任：通过联系人类生活和生产实际，了解人类研究动物行为的目的。

二、教学重点1.区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

第四节动物的行为一、教材分析本节内容是建立在学生已经了解动物的运动基础上，学生有了一定的知识经验，也有了进一步探究“动物的行为”的兴趣与需要。

动物的行为是生活中常见的现象，学生对多种多样的动物的行为早已熟知，如取食行为、防御行为、马戏团里的动物表演节目、鸟类迁徙、动物的繁殖等。

但是学生对各种动物行为的分类，形成及意义并不了解，因此通过本节课的研究，让学生了解各种动物行为的特点，分类以及对动物本身的意义。

学习本节课，可以让学生更好的理解生物进化的观点，有助于帮助学生体验知识的系统性。

通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

二、学情分析学生对多种多样的动物行为早已熟知，如：取食行为，防御行为，鸟类迁徙行为等，学生并不知道哪些是先天性行为，哪些是后天性行为。

对社会行为感性认识丰富，也不知道是社会行为。

教师要要激发学生求知欲望，借助视频举例分析讨论，帮助学生理解。

三、教法与学法本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。

所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

四、学习目标1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对生物生存的意义。

2、说出动物社会行为的概念，举例说出动物的社会行为特点。

3、关注动物的生存环境。

五、教学重难点重点：先天行为和后天行为的概念、联系与区别；社会行为概念和特点难点：先天行为和后天行为的联系与区别；社会行为的特点教学过程:一、情景导入，播放图片师点拨：在平静的草原上，一群旱獭正在专心致志的寻找食物。

在群体生活中有明确分工，一个放哨的旱獭注视周围环境，发现鹰后，发出尖叫（通讯信号）同伴迅速逃离危险进入洞中。