哈拉布拉克乡中心小学“双语”教学评估指标体系“双语”教学自查自评汇报材料

XXXXXXXXX村小学义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告规范化办学行为检查自查自评报告为了把学校办成人民满意的学校，积极推进学校建设的科学化、规范化，标准化，根据《自治区小学和义务教育阶段双语教育规范化办（园）行为专项督导办法》的要求，对照《自治区义务教育阶段双语教育规范化办园行为督导评估指标体系》，我校成立了自评工作领导小组，结合我校实际情况，对小学组织领导、办学条件、队伍建设、管理与质量等方面进行了认真细致的评估，现将我校自查自评情况报告如下：一、学校简介：XXX小学，位于XXXXXX组，始建于XX年总班数X个，学生XX名，教师数XX位，现XXX村学校的总面积XXX平方米，其中建筑面积XXX平方米，绿化面积XXXX平方米，教学楼面积XX平方米，生活用房XXX平方米.我校占学生总数XX名，总班级XX个。

双语模式一教学班XX个，一年级是国语模式，模式二，全校教职工XX名，其中双语教师XX名。

近年来，在XXX村小学在乌什县委、人民政府、县教育局及上级教育主管部门的关怀与大力支持下，学校始终坚持双语教育一体化管理的办学理念，管理更加规范科学，双语教学体系更加完备，学校的基础设施从根本上得以改观。

学校规划合理、环境优美、设施齐备，成为孩子们成长的学园、乐园、花园和家园。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的办学指导思想，大力开展素质教育、创新教育，学生在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面发展，为高一级学校输送了大批合格人才.二、自查自评工作程序1、制定了详细的自查自评工作方案，明确分工，责任到人，有检查有整改。

分工：总负责人：XXXXA1(办学方向)负责人：XXXXA2（队伍建设）负责人：XXXXA3（教学管理）负责人：XXXXA4（质量提升）负责人：XXXX自评过程:1、召开全员教职工动员大会，全体参与。

2、分四个阶段开展自评工作。

第一：认真学习上级下发的双语教育规范化办学行为督导评估指标体系，明确分工；第二：对照指标体系全面检查我校的国语教学工作；第三：总结国语教育教学工作；第四：结合自查中的问题进行改正。

千里之行，始于足下。

双语教学情况工作汇报双语教学情况工作汇报尊敬的领导：我荣幸向您汇报我在双语教学方面的工作情况。

以下是我近期的工作总结和成果。

工作总结：在过去的几个月里，我主要致力于双语教学的改革和创新。

我致力于提供一种更具互动性和学生主导的教学方法，以提高学生的学习兴趣和帮助他们更好地掌握双语能力。

以下是我在双语教学方面取得的一些成果和经验。

1. 教学方法创新：我积极采用多种教学方法，包括游戏化教学、小组合作学习和任务驱动学习等。

这些方法能够使学生更主动地参与到课堂活动中，并增强他们的英语沟通能力。

2. 资源整合和创造：我努力整合和创造各种双语教学资源，如教学PPT、课程视频和练习题目等。

这些资源不仅能够提供学生学习的材料和参考，还可以帮助他们巩固所学的知识和技能。

3. 学生评估：我坚持定期对学生进行评估，以便了解他们在双语学习方面的进展和困难。

根据评估结果，我及时调整教学内容和方法，确保每个学生都能够得到适当的帮助和指导。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

4. 与家长的沟通：我与家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习情况和困难，并与他们共同探讨如何更好地支持孩子的双语学习。

5. 合作学习和项目制教学：我鼓励学生进行合作学习和项目制教学，使他们能够在真实情境中运用所学的知识和技能，提高他们的综合能力和解决问题能力。

成果和效果：通过以上工作，我取得了一些积极的成果和效果：1. 学生参与度提高：学生对双语教学的积极性和参与度明显提高。

他们更愿意自主学习和探索，课堂氛围更加活跃和积极。

2. 双语能力提升：学生的双语能力得到有效提升，他们在听说读写四个方面都有了明显的进步。

他们能够流利地用英语进行交流，并能够阅读和理解英语文本。

3. 学习兴趣增加：学生对英语学习的兴趣明显增加。

他们更加主动地参与到课堂活动中，乐于与他人合作学习。

4. 家长支持增强：家长对双语教学的认可度和支持度有所提升。

他们更加重视孩子的双语学习，积极配合学校的教学工作。

双语教学工作汇报材料
这是我过去一个学期的双语教学工作汇报材料。

在过去的几个月里，我一直在努力提供高质量的双语教学，并使学生取得进步。

下面是我在课堂上所做的工作以及学生的表现。

首先，我为学生制定了详细的课程计划。

这些计划包括每周的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。

我在每周的教学计划中都设定了明确的目标，以确保学生能够达到预定的学习目标。

我还根据学生的实际水平对教学内容进行了调整，以确保他们能够理解和掌握知识。

在教学过程中，我注重培养学生的听说读写能力。

我使用多媒体教学工具、游戏和实践活动帮助学生提高他们的英语技能。

我还给学生提供了大量的练习题和习题册，以帮助他们巩固所学的知识。

学生的反馈显示，他们对这种教学方式非常喜欢，并且他们的英语水平在课程期间得到显著提高。

此外，我还鼓励学生参与课堂互动。

我使用小组讨论、角色扮演和演讲等活动，让学生有机会实践他们的英语口语表达能力。

我还定期组织英语沙龙和辩论活动，为学生提供展示和交流的机会。

这些活动不仅帮助学生提高他们的英语沟通能力，还培养了他们的团队合作和领导能力。

总的来说，我认为我在过去的一个学期中取得了很好的教学效果。

学生的英语水平得到了显著提高，他们的学习兴趣和积极性也得到了有效激发。

我将继续努力改进自己的教学方法，为学生提供更好的双语教学。

同时，我也将继续参加培训和学习，不断提高自己的教学水平。

小学双语教育教学工作自查自评报告1. 引言自查自评报告是对小学双语教育教学工作的一次全面梳理和评估。

通过对全年教学工作的回顾和总结，发现问题、总结经验，为进一步提高教学质量、促进教师专业发展提供参考和指导。

本报告将从课程设置、教学方法、教师素质、学生成绩等方面进行自查自评。

2. 课程设置2.1 双语课程设置我们学校的双语课程设置符合教育部要求，包括双语语文、双语数学等核心课程，以及双语科学、双语艺术等拓展课程。

根据学生的实际情况，课程设置科学合理，并且注重培养学生的双语交际能力和跨文化意识。

2.2 课程相关资源我们学校积极引进和开发与双语教学相关的教材、教具和多媒体资源。

同时，教师也通过自主学习、教研活动等方式不断提升自身专业水平和教学技能，为双语教学提供良好的支持。

3. 教学方法3.1 双语教学模式我们学校采用以英语为主要教学语言的双语教学模式。

教师在教学过程中注重创设语言环境，通过情境教学、合作学习等方式激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的语言运用能力。

3.2 教学手段和工具教师在课堂教学中灵活运用多种教学手段和工具，如教学游戏、多媒体教具等，以提高教学效果。

同时，根据学生的实际情况，采用不同的差异化教学策略，满足学生的个性需求。

4. 教师素质4.1 教师专业知识和技能通过教师培训、参与教研活动等方式，我校教师不断提升自身的学科知识和教学技能。

同时，积极参与专业发展活动，不断学习和研究双语教育的前沿理论和实践经验，提高自己的双语教学能力。

4.2 教师教育理念我们学校的教师注重从教育的本质出发，关注学生的全面发展。

教师教育理念以培养学生的学习兴趣和创造力为目标，注重学生的个性发展，提供个性化的教学和辅导。

5. 学生成绩5.1 学生综合素质评价学校在学生综合素质评价方面，除了重视学科成绩的评价外，还注重学生的品德、健康、艺术等方面的综合评价。

通过多种评价方式，全面了解学生的发展情况，为学生的个性发展提供指导。

布扎克乡小学双语教学自查报告布扎克乡小学2014-4-25布扎克乡小学双语教学自查报告为了进一步提高双语教育教学质量，运用科学的、规范的教育教学新理念，方法和手段，确保我校在教育教学质量上稳步提高。

为此，我校根据新教双（2010）13号文件《自治区义务教育双语教学评估指标体系》的有关要求，对我校双语教育规范化办学行为进行全面自查，现将具体开展情况自查如下，诚望各位领导检查并提出宝贵意见。

一、学校基本情况：和田县布扎克乡小学成立于1936年，于和田相距17公里，布扎克乡小学有1个中心小学，9个分校，176名教职工，专任教师130名，工人10名。

77个班级，2270名学生，其中双语班有55个年级，学生人数有1703名，占总学生人数的75%。

学前双语班有29个班级，学生有872名，占总学生人数的38.4%。

和田县布扎克乡小学总面积为.5平方米，教学面积为4801平方米，办公面积为991平方米，实验面积为476平方米，体育活动面积为4895平方米。

在上级的帮助和支持下，和田县布扎克乡小学教学硬件和教学环境得到显著改善，2006年和田县布扎克乡小学由国家财政投资新建一栋二层教学楼，建筑面积2993平方米，总投资200万，于2007年10月竣工并投入使用。

新建校舍中含诸多优化设施，例如：体育活动室，保健室，阅览室，排练室，远程教育室，少年活动中心都得到了较大改善。

和田县布扎克乡小学在得到国家、自治区、地区及县委的关注与支持下，不仅教育教学环境得到改善，教育教学质量也得到显著提升。

自内初班开办以来，该校累计输送内初班学生140名，教职工的辛勤劳动换来了社会的一致好评，该校曾在2009-年被评为“地区级德育达标学校”、2010年、2011年两度获得地区级“双语”教学质量优秀学校之称。

教学环境的优美和教育教学质量的卓越使该乡农民群众子女不离家门就享受了与城市孩子同等的学习生活条件，真正实现了教育均衡化的发展规划，为提升和田县教育跨越式发展奠定了坚实基础。

新疆学校双语教育规范化办学行为自查自评报告1. 引言双语教育是指在教学过程中同时使用两种语言进行教学的一种教育形式。

在新疆地区，双语教育具有重要意义，因为新疆特殊的民族和语言背景决定了这里需要重视双语教育的规范化办学。

本报告旨在对新疆学校的双语教育进行自查自评，评估规范化办学的情况，并提出改进建议。

2. 自查自评方法在进行自查自评前，我们明确了评估的指标和准则，通过以下途径收集信息以评估规范化办学行为： - 学校文件和政策的审查：对学校出台的双语教育相关文件和政策进行审查，了解规范化办学的要求； - 教学实地访查：到学校进行实地访查，观察双语教育的实施情况，了解教师教学方式和学生学习情况； - 学生家长调查问卷：发放调查问卷给学生家长，了解他们对双语教育的认知和满意度； - 教师访谈：对学校的双语教育教师进行访谈，了解他们的教学经验和困难。

3. 自查自评结果3.1 双语教育政策和文件审查结果经过对学校的双语教育相关文件和政策进行审查，我们发现学校已经制定了一系列关于双语教育的规范，明确了教学目标、教学内容和评估方式等。

这些文件和政策为学校提供了指导，促进了双语教育的规范化办学。

3.2 教学实地访查结果通过实地访查，我们观察了学校的双语教学情况。

结果显示，大部分教师都积极配合双语教学的要求，有意识地运用母语和外语进行教学。

学生在双语教学环境下表现积极，并逐渐习惯了双语学习。

然而，也存在一些问题。

部分教师缺乏双语教学经验，对双语教学的理解和实施存在一定困难。

另外，部分学生在外语学习上进展较慢，需要进一步提供有效的学习支持。

3.3 学生家长调查问卷结果通过学生家长调查问卷，我们了解到家长对学校的双语教育普遍持肯定态度。

大部分家长认为学校的双语教学有助于提高学生的语言能力和跨文化交流能力。

然而，也有少数家长希望学校能够进一步加强双语教学的质量和教学资源的丰富度。

3.4 教师访谈结果对学校的双语教育教师进行访谈后，我们了解到教师普遍认为双语教学对学生的语言能力和综合素质发展有积极影响。

阿合奇县哈拉布拉克乡中心小学义务教育阶段“双语" 教学工作评估自查自评汇报材料阿合奇县哈拉布拉克乡中心小学2011年11月18日阿合奇县哈拉布拉克乡中心小学义务教育阶段“双语" 教学工作评估自查自评汇报材料我校为不断加强“双语”教学工作,以此次检查评估为契机，对照自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语"教学评估指标体系（试行）4项一级指标,15项二级指标，43个观测点,对学校的“双语”教学工作认真进行了自查、评议，现将自查自评情况如下:一、一级指标M1“双语”教学条件总得分：12.7分含二级指标：4项.（一）、二级指标M11教学设备观测点：2个。

1、语音播放设备自评等级E级,得分15分。

2、计算机教室（语音室）学校建有计算机教室及多媒体教学室，基本保障了计算机及多媒体设施用在“双语”教学中。

自评等级C级,得分68分.（二）、二级指标M12教学资源观测点:4个.1、教学文件学校存档《基础教育课程改革纲要(试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行)》，还存档上级教育机构给下面发下的有关资料，确保做到了“双语”教师每人一套.自评等级Ａ级，得分９５分。

2、教学用书所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校只有极少数“双语"教师有一套。

自评等级E级，得分1５分.3、图书报刊为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动,学校为双语教师购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室,并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书3228册，工具书28种，汉语报刊杂志12种。

自评等级A级，得分95分。

4、其他教学资源学校现有汉语教学软件1盒（1---4年级），教学挂图50余张，全校13个双语班未张贴教学卡片.自评等级D级，得分45分.（三）、二级指标M13其它条件观测点：2个。

1、“双语"班班额我校现有“双语"教学班13个，学生471名，平均每个班36名。

义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告范文一、总体情况介绍我校是一所位于城市中心的公立义务教育学校，拥有规范化的学校管理和教学设施，多年来一直致力于推行双语教育，并在2024年实施双语教学新教改。

经过多年的努力，我校双语教学质量有了显著的改善和提高，但仍存在一些问题和挑战。

本次自查自评旨在全面评估我校双语教学质量，找出不足之处，并制定相应的改进措施。

二、双语教学目标和准备情况1.双语教学目标：我们的双语教学目标是培养学生具有流利的双语表达能力和深入的文化理解，使他们能够自如地运用双语进行沟通与交流，并能够了解不同文化之间的异同。

2.教学准备情况：针对双语教学的实施，学校配备了专门的双语教学团队，教师经过专业的培训和教学设计，掌握了双语教学理论和技巧。

学校还购买了相关的教材和教学资源，并建立了一个双语教学网站，为学生提供更多的学习资源和支持。

三、双语教学实施情况1.教学内容设计：我们的双语教学内容根据国家课程标准进行设计，注重培养学生的语言技能和思维能力。

不仅加强了英语的学习，还注重培养学生对英语国家文化的了解和理解。

2.教学组织方式：我们采用双语教学组织方式，将语言与主题课程结合，同时进行中文和英文的教学。

在双语教学中，我们注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力，并通过各种形式的练习和活动来巩固和拓展学生的双语能力。

3.教学评价方式：我们采用多样化的评价方式来评价学生的学习成果，包括口头表达、书面作业、课堂参与等。

同时，我们还注重对学生学习过程的评价，鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的学习能力和学习方法。

四、双语教学效果评价1.学生英语能力：通过测评和考试发现，学生的英语听说读写能力有了显著的提高。

学生能够进行简单的对话和阅读，掌握了一些基本的语法和词汇，能够理解和运用一些常用的句型和表达方式。

2.学生文化理解：通过课堂观察和学生反馈，发现学生对英语国家的文化有了一定的了解和认识，对英语国家的风俗习惯和传统节日有了初步的认识，能够用英语描述和比较不同文化之间的异同。

新疆学校双语教育规范化办学行为自查自评报告1. 背景双语教育在新疆地区具有重要的意义。

作为多民族聚居的地区，新疆面临着维护国家统一和促进各民族交流的挑战。

双语教育是一种重要的教育方式，旨在提高学生的综合素质、促进民族团结，提高新疆的整体教育水平。

为了推动新疆地区学校的双语教育规范化，并确保学校的办学行为符合相关要求，本报告将对学校的双语教育规范化办学行为进行自查自评。

2. 自查自评目标本次自查自评的目标是评估学校在双语教育规范化方面的办学行为是否符合相关要求，发现问题并提出改进措施。

具体目标包括：•确保学校双语教育的课程设置和教学内容能够满足教育部门的要求；•确保学校提供的双语教育能够符合学生和家长的期望；•发现学校办学过程中存在的问题，并提出相应的改进措施。

3. 自查自评内容3.1 双语教育课程设置•检查学校的双语教育课程设置是否符合国家相关政策和标准；•分析学校当前的课程设置，评估是否能够满足学生的学习需求和家长的期望。

3.2 双语教学质量•评估学校双语教学质量，包括教学过程、教师水平和教学资源等方面；•分析学生和家长的满意度调查结果，评估学校双语教育的实际效果。

3.3 双语教育管理•检查学校双语教育的管理制度和管理流程；•分析学校当前的管理情况，发现存在的问题并提出改进措施。

3.4 师资队伍建设•评估学校双语教育师资队伍的结构和数量是否满足学生学习的需要；•分析学校师资队伍的专业水平和培训情况，提出提升教师教学能力的建议。

3.5 家校合作•检查学校与家长的沟通渠道和家校合作情况；•分析学校与家长的合作情况，发现存在的问题并提出改进措施。

4. 自查自评方法本次自查自评将采用以下方法：•查阅学校相关文件和资料，了解学校双语教育的基本情况；•进行实地观察和访谈，了解学校师生的双语教育情况；•分析学生和家长的满意度调查结果，评估学校双语教育的实际效果；•组织专家评审团对学校双语教育进行评估。

5. 自查自评结果自查自评的结果将按照以下方面进行总结和分析：•学校双语教育的课程设置是否合理；•学校双语教学质量是否符合相关要求；•学校双语教育管理是否规范；•学校师资队伍建设是否满足需要；•学校与家长的合作情况。

小学双语教学工作情况汇报敬爱的领导：我是XXX小学的双语教学教师，在过去的一段时间里，我积极投入双语教学工作，认真完成每一项工作任务。

现将我的工作情况汇报如下：一、教学工作在双语教学方面，我针对学生的实际情况，结合教材内容，设计了一系列生动有趣的双语教学课堂活动和任务，引导学生在双语环境中提升语言能力。

通过激励学生参与课堂互动，促进了学生在双语环境下的语言运用和思维开拓。

同时，我及时对学生的学习情况进行了评估，发现问题及时进行调整和帮助，确保每个学生都能积极参与到双语教学中来。

此外，在双语教学中，我还积极引导学生进行双语阅读和写作，鼓励他们在双语环境中灵活运用中英文，提高语言综合能力。

通过这些活动，学生的语言表达能力和阅读能力得到了有效的提升，双语教学的效果也得到了显著的展现。

二、课外活动除了课堂教学之外，我还积极组织学生参加各类双语活动，如双语朗诵比赛、双语戏剧表演等，为学生提供更多的语言实践机会。

通过这些活动，学生的双语表达能力和自信心得到了提高，双语教学的效果也得到了巩固和提升。

同时，我还积极与其他科目教师合作，开展跨学科双语教学活动，使学生在不同学科中都能感受到双语教学的魅力，促进学生全面发展。

三、家校合作在双语教学中，我注重与家长沟通，及时与家长交流学生的学习情况和表现，得到了家长的支持和理解。

同时，我还积极参加学校组织的家庭教育讲座和家长会，与家长共同讨论双语教学的意义和方法，形成了良好的家校合作氛围。

四、自我学习在双语教学工作中，我深感自身的不足，因此利用业余时间积极参加各类双语教学培训和研讨会，不断充实自己的双语教学理论知识和实践经验。

通过系统的学习和反思，我不断提高自己的双语教学水平，为学生提供更好的双语教学服务。

以上就是我在双语教学工作方面的情况汇报，希望领导能够对我的工作给予指导和支持，让我能在双语教学这片沃土上尽展拳脚，为学生提供更好的双语教育服务。

感谢领导的关注和支持！。

小学双语教育教学工作自查自评报告1. 简介本报告是对小学双语教育教学工作进行自查自评的总结与分析，共分为以下几个方面进行评估：课程设置与教材使用、教学方法与评价、教师教学能力与素养、学生学习成果与综合素质等。

2. 课程设置与教材使用2.1 课程设置•在双语教育中，是否充分考虑学生的语言水平和能力，合理安排课程？•是否注重语言与学科融合，通过语言学习促进学科知识的掌握？•是否选用了与学生发展水平相适应、能够培养综合素质的教材？2.2 教材使用•教材是否能够满足学生的学习需求，能够激发学生的学习兴趣？•教材是否有足够的难度和深度，能够提高学生的学习能力和思维能力？•是否通过多种教材和资源的使用，提供多样化的学习体验？3. 教学方法与评价3.1 教学方法•在教学过程中，是否采用了多样化的教学方法，培养学生的主动学习能力和合作能力？•是否注重师生互动，激发学生的思考和探究欲望？•是否运用了现代技术手段，提升教学效果和学习效果？3.2 评价方法•在评价学生学习成果时，是否充分考虑学生的语言发展和学科知识的掌握？•是否采用了多样化的评价方法，如口头评价、书面评价、项目评价等？•是否及时给予学生评价和反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果？4. 教师教学能力与素养4.1 教学能力•教师是否具备扎实的学科知识和丰富的教学经验？•是否关注学科最新的研究成果和教学方法，不断提升自己的教学能力？•是否能够灵活运用教学策略，满足不同学生的学习需求？4.2 教学素养•教师是否以身作则，注重培养学生的学习兴趣和学习习惯？•是否注重教师与学生之间的关系建设，维护良好的师生关系？•是否积极参与专业培训和教研活动，提高自己的教育教学素养？5. 学生学习成果与综合素质5.1 学习成果•学生在语言发展和学科知识掌握方面的成绩如何？•学生的学习动力和学习兴趣有何改善？•学生是否具备较高的学习能力和自主学习能力？5.2 综合素质•学生的综合素质是否得到了有效的培养和提高？•是否注重培养学生的创新思维和实践能力？•是否关注学生的身心健康和品德教育？6. 总结与展望经过自查自评，我校在小学双语教育教学工作中已取得一些积极成果，但也存在一些问题和亟待改进之处。

双语教师思想自查报告双语教师思想自查报告范文（精选3篇）时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，取得了成绩，也存在着问题，自查报告也应跟上时间的脚步了。

相信大家又在为写自查报告犯愁了吧！以下是小编收集整理的双语教师思想自查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

双语教师思想自查报告1作为学校的一员，本人认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的问题，及时发现，及时改正，总体情况如下:一、政治思想方面本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师行为规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

忠诚人民的教育事业，为人师表。

二、教育教学方面作为一名双语数学教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。

在平时的教学工作中，我努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，三、存在的主要问题：1、工作态度方面：教研力度不够，只注重平时的课堂教学,完成教学任务就可以了，听课少，没有把教学经验总结下来.2、业务研究方面：能够积极主动的对待工作，但钻研程度不够，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。

对业务知识的深入掌握不够重视，对问题采取逃避的方法，自己没有一整套学习业务知识的计划，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。

3、工作作风方面：对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，不要花费太多的精力可以把事情做好。

做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神。

四、改进措施：1.努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家。

双语教育工作汇报材料尊敬的领导，我是某学校的双语教育教师，很荣幸向您汇报去年以来我所参与的双语教育工作。

一、教学工作去年，我在双语教育课程的教学中，积极推动了学生英汉语言水平的提高。

在教学中，我注重让学生以英语为工具来学习知识，培养其双语思维，同时融入中华优秀文化传统和国情教育的元素，让学生在学习知识的同时，了解中国文化。

在课堂授课时，我会采用丰富的教学手段，如故事、音乐、图片、游戏等，让学生在愉悦的氛围和有趣的形式中学习英语。

此外，我会通过丰富的课外活动，深度挖掘中华文化，让学生更深入地了解中国的历史和文化。

二、课外活动除了课堂教学，我还积极参与并组织了一些课外活动，如英语角、听力竞赛、各类英语比赛等。

其中，英语角是我最喜欢的活动之一，因为这是一个让学生自由交流、放飞思维的平台。

在英语角中，学生可以尽情展现自己的口语交流能力，学会表达自己的看法和观点，同时与其他学生交流，互相学习。

此外，我也组织了听力竞赛和各类英语比赛，让学生有更多机会锻炼语言应用能力和语言表达能力。

三、家校合作在双语教育中，家校合作显得尤为重要。

去年，我与家长们建立了密切的联系，向他们介绍了双语教育的理念和方法，让他们更好地了解学习情况，并共同协作，让孩子更好地学习英语。

我还与家长交流意见和建议，听取他们对课程教学和学生管理的意见，不断完善和提升教学质量。

四、反思和总结在双语教育工作中，我时刻保持着反思自己、总结经验的态度。

通过不断地反思和总结，我深刻认识到，教学不仅仅是教授语言知识，更在于如何引导学生积极学习和思考。

同时，我也认识到双语教育除了教授语言，更在于引导学生探究文化，促进文化交流和融合。

尊敬的领导，双语教育是一项重要的教育工作，也是当前教育改革的重要举措，我们需要不断拓展视野，提升教育教学质量，以更好地服务于学生的发展和未来。

本次汇报就是小编的全部内容，谢谢阅读！。

义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告一、背景和概述双语教育是近年来我国教育的重要内容之一，旨在培养学生的双语能力和跨文化交际能力。

为了提高双语教学的质量，我们对我校义务教育阶段的新教双语教学进行了自查自评，下面是自查自评的报告。

二、教学目标和内容双语教学的目标是让学生掌握中文和英文的基本词汇和语法，并能够运用双语进行交流和思考。

我们的教学内容包括中文和英文的听说读写四个方面，以及相关的文化知识和技能。

三、教师队伍和师资培训我校有一支专业的双语教师队伍，他们具备扎实的英文基础和教学经验。

为了提高教师的双语教学能力，我们定期组织师资培训，培养教师的双语教学理论和实践能力。

四、教学资源和教学环境我们的学校配备了必要的双语教学资源，包括双语教材和多媒体设备。

教室内有良好的学习环境，可以满足学生的双语学习需求。

五、教学方法和手段我们采用多元化的教学方法和手段，如教师讲解、小组讨论、角色扮演和游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，我们鼓励学生多参加听说练习和实践活动，提高双语运用的能力。

六、教学评估和反馈为了及时了解学生的学习情况，我们定期进行教学评估和反馈。

评估方式包括日常考试、作业评分以及口头表达等，以确保学生的学习进程和教学质量。

七、问题和改进措施通过自查自评，我们发现了一些问题，如教学资源的不足、教学方法的单一、学生学习动力的不高等。

针对这些问题，我们制定了相应的改进措施。

首先，我们将增加双语教材的采购，丰富教学资源，为学生提供更多的学习材料和习题。

其次，我们将试验和推广更多的教学方法和手段，如项目学习、合作学习和实践活动等，以增加学生的参与度和学习动力。

最后，我们将加强与家长和社会的沟通和合作，提高家校之间的互动和支持，共同促进学生的双语学习。

八、总结和展望通过自查自评，我们对我校义务教育阶段的新教双语教学进行了全面的评估，并制定了相应的改进措施。

我们相信，通过我们的不断努力和改进，我校的双语教育质量将得到进一步提高，为培养具有双语能力和国际视野的优秀学生做出积极贡献。

新疆学校双语教育规范化办学行为自查自评报告1. 引言自查自评报告旨在对新疆学校的双语教育规范化办学行为进行全面的评估和改进。

本报告将从教育目标、师资队伍、教学管理、教育资源和学校文化等方面进行分析，以便更好地推动双语教育的规范化和提高教育质量。

2. 教育目标双语教育的目标是培养具有良好的双语能力和跨文化交流能力的学生。

学校应制定明确的双语教育目标，并通过不同的教学方法和评估方式来促进学生的语言学习和文化交流能力的提高。

学校需要重新评估和调整目前双语教育的目标是否符合学生的需求，并制定针对性的改进计划。

3. 师资队伍双语教育的关键在于拥有一支专业的师资队伍。

学校需要对师资队伍进行全面的自查自评，包括教师的资历、教学水平和跨文化教育能力等方面。

学校应制定培训计划，提供专业发展机会，以提高教师的教学质量和专业水平。

4. 教学管理双语教育的管理要求高效和规范。

学校需要建立科学的教学管理机制，包括教学计划、教学评估和课程设计等方面。

学校应加强对教学计划和课程设置的审核，确保符合学生的需求和教育目标。

同时，学校还要注重教学方法和教学资源的更新和改进，以提高教学效果。

5. 教育资源双语教育需要充足的教育资源支持。

学校应确保教室设施、教学材料和教育技术的充足和合理使用。

此外，学校还应与社区、家长和其他教育机构建立良好的合作关系，共享教育资源和经验，提高教育质量。

6. 学校文化学校文化是塑造学生品格和价值观的重要因素。

学校应注重培养学生的道德素质和社会责任感，促进学生的全面发展。

学校还应通过各种形式的文化活动和实践活动，提高学生的跨文化意识和文化交流能力。

7. 结论通过对新疆学校双语教育规范化办学行为的自查自评，我们可以看出，目前还存在一些问题和不足。

学校需要加强教育目标的制定和评估，提高师资队伍的能力和素质，加强教学管理和资源建设，培养学校文化和学生的综合素质。

只有通过不断的自我反思和改进，才能推动双语教育的规范化和提高教育质量。

小学双语教育教学工作自查自评报告1. 引言本报告旨在对小学双语教育教学工作进行自查自评，以总结经验，发现问题，并提出改进措施。

通过对自身教育教学工作的评估，进一步提高教学质量，满足学生的学习需求。

2. 教育教学目标为了更好地推行小学双语教育，制定明确的教育教学目标是必要的。

我们的教育教学目标如下： - 提供良好的语言环境，培养学生的双语沟通能力。

- 培养学生的跨文化意识和跨文化交流能力。

- 培养学生对不同文化的尊重和理解。

- 提升学生的学习动机和学习能力。

- 培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力等。

3. 教学内容我们的双语教学内容涵盖以下几个方面： ### 3.1 语言技能 - 听力：培养学生良好的听力习惯，提高听力理解能力。

- 口语：激发学生说英语的兴趣，提高口语表达能力。

- 阅读：通过阅读故事、文章等，培养学生的阅读理解能力。

- 写作：鼓励学生进行写作训练，提高写作能力。

3.2 学科知识•数学：培养学生的数学思维和解决问题的能力。

•自然科学：引导学生探索科学知识，培养科学思维。

•社会科学：通过教学活动，增加学生对社会的了解。

3.3 艺术和体育•音乐和美术：培养学生的审美能力和创造力。

•体育：锻炼学生的身体素质，培养合作精神。

4. 教学方法为了提高教学效果，我们采用了多种教学方法： - 任务型教学：通过任务驱动的学习方式激发学生的学习兴趣和主动性。

- 合作学习：促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。

- 多媒体教学：利用多媒体资源丰富教学内容，提高学生的学习参与度。

- 实践活动：通过实践活动，帮助学生将知识应用到实际生活中。

5. 教学评估小学双语教学评估是提高教学质量的重要环节。

我们采用以下方式进行教学评估： - 日常评估：通过观察学生的学习情况、听说读写的能力等进行课堂评估。

-作业评估：及时批改学生作业，对学生的学习成果进行评估。

- 考试评估：定期进行考试，评估学生的学习水平和掌握程度。

双语教学示范校汇报材料一、引言双语教育是一种以母语和外语并行进行教学的教育模式。

它旨在培养学生的双语能力和跨文化交流能力，为他们在全球化时代的竞争和发展提供有力支持。

本文将就我们学校在双语教学方面的探索和实践进行汇报。

二、双语教学理念我们学校秉持着“价值多元，语言流畅”的双语教学理念，力求将学习与生活、发展与创新有机融合。

我们深信双语教学不仅是一种教育模式，更是一种教育理念，旨在为学生提供更广阔的世界视野，培养他们的双语沟通能力以及对不同文化的理解和尊重。

三、双语课程设置为了落实双语教学理念，我们学校从课程设置入手，制定了一系列富有特色的双语课程。

这些课程既包括语文、数学、科学等主要学科的双语教学，也包括艺术、体育、社会科学等其他领域的双语探索。

通过设置多样化的双语课程，我们致力于培养学生的全面发展和综合能力。

四、双语教学实施1. 符合学生水平的教学双语教学是因材施教的重要手段之一。

我们学校注重学生的实际情况和学习需求，创造性地设计教学内容和形式。

我们根据学生的语言水平和学科知识，制定个性化的学习计划，并根据学生的进展进行及时调整和反馈，以确保他们能够在双语环境中充分发展和成长。

2. 双语教师团队建设双语教学的关键在于教师。

为了保证双语教学的质量和效果，我们学校注重教师队伍的建设。

我们在招聘教师时注重双语能力，并提供专业培训和交流机会，使教师们能够不断提升自己的双语教学能力和专业水平。

同时，我们鼓励教师之间的互相学习和合作，形成了一个良好的双语教学团队。

3. 多元化的课堂教学双语教学注重培养学生的语言运用能力和创新思维能力。

为此，我们学校采用了多种教学方法和教材，如情境教学、小组合作学习、PBL（问题驱动的学习）等，激发学生的学习兴趣和主动性。

我们还利用现代技术手段，如电子白板、多媒体设备等，提供更丰富多样的学习资源，让学生在双语环境中获得更好的学习体验。

五、双语教学成效评估为了了解双语教学的成效，我们学校进行了定期的评估和反馈。

双语自查自评汇报材料新双语自查自评汇报材料新尊敬的各位领导、各位专家：首先，我代表学校的全体师生对各位领导及专家莅临我校指导工作表示热烈的欢迎。

“双语”教学工作实施以来，我校不断加强“双语”教学工作，并以此次评估为契机，按照自治区教育厅下发的<<义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）>>办法，对我校的“双语”教学工作认真进行了自查、自评，现将自查自评情况汇报如下：一、一级指标M1“双语”教学条件标准得分：14分，我校得分：14分。

（一）二级指标M11教学设备观测点：2个。

1、学校建有设施功能齐全的计算机教室（语音室）及多媒体教室，有效保障了双语多媒体教学工作。

2、班班通设备投入使用，保证了每班都能使用学习汉语。

此项标准得分2分，我校得2分。

（二）二级指标M12教学资源观测点：4个。

1、基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，学校确保做到了“双语”教师每人一套。

此项标准得分1分，我校得1分。

2、教学用书所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校确保做到了“双语”教师每人一套。

该项标准得分2分，我校得2分。

3、图书报刊为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书 2891 册，工具书61种，汉语言报刊杂志5种，民语言报刊杂志15种，教师参考书466册。

此项标准得分2分，我校得2分。

4、其他教学资源学校现有汉语教学光盘80套（1---6年级），教学挂图 289张，班班通电教设备12套，多媒体教室设备1套。

此项标准得分2分，我校得2分。

（三）、二级指标M13其它条件观测点：2个。

1、“双语”班班额我校现有双语教学班13个，学生489名，平均每个班38名。

此项标准得分2分，我校得2分。

2、经费保障为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校双语教学的综合实力，在县委、县政府、主管教育领导的大力关心、支持下，我校高度重视双语教学工作，投入了大量的人力、物力、财力，自2017年实施双语教学以来，累计投入经费326758元，有效改善了双语教学条件。