最新人教版RJ小学一年级数学下册 第4单元 100以内数的认识整十数加一位数及相应的减法

人教版一年级数学下册知识点第四单元100以内数的认识一、数数：（一）数量较少：1、1个1个数：1、2、3、4、5……2、2个2个数：2、4、6、8、10……（二）数量较多：1、5个5个数：5、10、15、20、25……2、10个10个数：10、20、30、40、50……（三）数字：100数小棒：1根1根数，数到99根，加上1根，就是100根小棒；10根10根数，每数10根，用绳子绑起来，作为一捆数到10捆，便是100根小棒；小结：10个十是一百；（四）知识拓展在此基础上练习3个3个数，4个4个数……让学生感知几个相同数字的连加，继而初步感知乘法二、数的组成：（一）计数单位：个位、十位、百位；在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是“一（个）”，第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”；（红色字体标注的可能会考填空题）个位上是几，表示有几个“一”；十位上是几，表示几个“十”；百位上是几，表示有几个“百”。

（二）数的组成：整十数：有几个“十”就是几十，如右图所示，七个“十”是七十（写作：70）；几十几：几十几就是几个“十”和几个“一”，如右图所示，4个“十”和6个“一”是四十六（写作：46）例题：（1）5个“十”和7个“一”组成。

（2）27里面有个“十”和个“一”（3）88中两个“8”意思一样吗？解析：（1）和（2）两个题目考查的是学生数的组成的掌握，很简单。

（3）在考察考查学生数的组成的基础上通过两个相同数字出现在不同数位上“误导”，让学生更近一步的去理解每一个数位上的数字所表示不同的意思；答案：（1）5个“十”和7个“一”组成57（2）27里面有2个“十”和7个“一”（3）88中两个“8”意思不一样，左边的“8”在十位上，表示的是8个“十”，右边的“8”在个位上，表示的是8个“一”；（三）计数器的认识：计数器：从右边起，第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位；对应的数位上有颗算珠来表示对应的数字：在百位上有几颗算珠就表示几个“百”；十位上有几颗算珠就表示几个“十”个位上有几个算珠就表示有几个“一”例题：（1）和（2）表示的数字是：解析：（1）百位上没有算珠，十位上有2颗表示有2个“十”；个位上有5颗算珠，表示有5个“一”，所以（1）表示的是：25。

整十数加一位数及相应的减法整十数加一位数及相应的减法教材第48页的内容及练习十一部分习题。

1.使学生深入理解100以内数的意义。

2.结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数及其相应的减法。

3.培养学生迁移、类推的能力。

理解整十数加一位数和相应的减法的算理,并能熟练地进行计算。

计数器、小棒、挂图、课件。

复习旧知识,导入新课。

2个一和8个十合起来是()。

78的个位上是(),表示()个();十位上是(),表示()个()。

37里面有()个十和()个一。

100里面有()个十。

1.教学例8。

课件动态出示例8。

售货员将写字本分两次给了老师,先给3包(3个10本),再给2本(老师接过拿在手里)。

根据此活动,要求学生提出一个数学问题。

如一共买了多少本写字本?老师接过2本,桌子上有多少本?从学生提的问题中选出“求一共买了多少本”和“老师接过2本,桌子上有多少本”的问题,逐一引导学生列出算式并解答。

甲:“一共买了多少本?”列式可以是30+2,也可以是2+30。

说一说为什么用加法计算。

(把两部分合起来用加法计算)计算30+2或2+30时,根据百以内数的组成,3个十和2个一组成32,和是32。

乙:“桌子上有多少本?”列式是32-2。

说一说,为什么用减法计算。

(从总数中去掉一部分,求另一部分,用减法计算)计算32-2时,根据百以内数的组成,从3个十和2个一中去掉2个一,得3个十,差是30。

2.教材第48页“做一做”的第1题。

学生先摆小棒,摆完后对照摆的小棒再写算式。

将算式与操作对照起来,让学生自己感悟整十数加一位数和相应减法的算理,并学会计算。

3.教材第48页“做一做”的第2题。

要求学生独立完成,老师巡视,个别辅导。

1.练习十一的第3题。

2.练习十一的第5题。

1.小白兔送给小黑兔3个蘑菇之后,它们篮子里的蘑菇就同样多了,原来小白兔和小黑兔篮子里的蘑菇相差多少个?2.小刚说自己邮票的张数比13多得多,比90少一些,个位上的数是8,十位上的数比个位上的数少1。

一、看图列式计算。

二、算出得数。

40+2= 70+3= 10+8= 80+0= 40+5= 3+90= 10+6= 30+2= 50+9= 9+80= 1+10= 8+80= 20+1= 20+3= 0+10= 6+40= 6+50= 20+4= 20+2= 6+60= 90+2= 80+4= 90+4= 3+80= 60+4= 60+1= 2+60= 30+4= 40+7= 8+20= 57–7= 62–60= 52–2= 18–8= 86–6= 68–8=65–5= 55–50= 93–90= 35–5= 45–40= 79–70=38–30= 27–20= 57–7= 37–7= 100–30= 66–6=三、在括号里填上适当的数。

46－（）＝6 6＋（）＝36 2＋（）＝27（）－3＝30 （）＋8＝68 5＋（）＝55四、解决问题。

1.4位老师带60名学生一起去动物园, 一共要买多少张门票？□○□＝□( )2.小明家有30只母鸡, 8只公鸡, 20只鸭子。

小明家一共有多少只鸡？□○□＝□( )3.小红看一共书, 已经看了50页, 还剩下6页没有看。

这本书一共有多少页？□○□＝□( )4.有40个学生, 2个老师, 每人一瓶矿泉水, 45瓶够吗？□○□＝□( )□○□答: 。

五、生活问题我解决。

1. 猫妈妈钓了23条小鱼, 小猫钓的和猫妈妈差不多, 小猫可能钓了多少条鱼？（1）在你认为合适的答案下面画“√”。

20个 23个 50个（2）小猫比猫妈妈少钓了（）条鱼。

2. 星期天, 小白兔和小灰兔一起去拔萝卜, 它们一共拔了38个萝卜, 其中小白兔拔了30个, 想一想, 小灰兔拔了（）个。

六、想一想, 填一填。

1. 35里面有（）个十和（）个一.2. （）里面有6个十和2个一.3. 十位上是4, 个位上是5的数是（）.4．有一个两位数, 个位上是5, 十位上的数比个位上的数多1, 这个数是（）．参考答案一、4 34 7 50二、42 73 18 80 45 9316 32 59 89 11 8821 23 10 46 56 2422 66 92 84 94 8364 61 62 34 47 2850 2 50 10 80 6060 5 3 30 5 98 7 50 30 70 60三、 40 30 2033 60 50四、1.4+60=64（张.. 2.30+8=38（只.. 3.50+6=56（页...4.40+2=42（个.45>4.答：每人一瓶矿泉水够。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教学设计
一、教学目标
1.认识100以内的数，掌握整十数和一位数的加法和减法
2.培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力
3.培养学生的逻辑思维能力和判断能力
二、教学准备
1.教学材料：数字卡片、十位数卡片、个位数卡片、加号和减号卡片
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT
3.教师准备：熟悉教学内容，准备好教学案例和练习题
三、教学过程
第一课时：认识100以内的数
1.引导学生观察数字卡片，认识100以内的数
2.让学生用十位数卡片和个位数卡片拼出各种100以内的数
3.讨论整十数和一位数的特点，比较它们的大小关系
第二课时：整十数加一位数
1.通过示例引导学生进行整十数加一位数的计算
2.让学生在黑板上进行相同类型的练习
3.提供不同难度的练习题，巩固学生的计算能力
第三课时：整十数减一位数
1.通过实际生活中的案例引导学生进行整十数减一位数的计算
2.让学生在课堂上进行练习，强化他们的计算技巧
3.分析学生在减法计算中容易犯的错误，帮助他们纠正
四、课堂练习与作业
1.设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识
2.布置适量的家庭作业，让学生在课后继续练习整十数加减一位数的计
算
五、教学反思
1.根据学生的学习情况，及时调整教学步骤和方式，确保教学效果
2.注重培养学生的逻辑思维能力，让他们学会运用所学知识解决实际问
题
总结
通过本单元的教学设计，学生将能够熟练地认识100以内的数，掌握整十数加减一位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为以后学习更复杂的数学知识打下坚实基础。

教学反思与改进教师活动动脑筋填一填。

师出示课件：先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。

引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。

教师活动复习读数、写数。

出示计数器图。

师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。

汇报、交流。

师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？教师活动（一）填一填1.师：小朋友们数的真棒，你们知道下边的表格怎样填吗？师：请同学们先自己观察这个表格，然后小组合作交流。

追问：你发现了什么规律？提示：通过演示让学生发现所给表格中数的规律，从而让学生思考填表格时可以采用什么办法。

指导学生自己根据上边找的规律，再根据自己的方法来完善上边的表格。

师：用自己的方法，把下列表格填写完整。

2.涂一涂让学生根据填好的表格，然后指导学生给所填好的表格涂色，引导学生发现百位数的排列规律。

根据上面完成的表格，按要求涂色。

（1）给十位是3的数涂上绿色；（2）给个位是3的数涂上黄色；（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。

【解析】（1）给十位是3的数涂成绿色。

师：请同学们认真观察百数表，然后先找出十位是3的数。

通过观察十位是3的数大部分都在第4行。

但是在第3行，还有一个十位是3的数 30。

都找全了让学生根据要求把这些数都涂成绿色。

（2）给个位是3的数涂成黄色。

同样让学生先找出个位是3的数。

也就是竖着数第3列的所有数。

找全之后让学生根据要求涂色。

（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。

按照前边的方法让学生从百数表中找出要涂色的数字。

师：“33”被同时涂成了绿色、黄色和蓝色。

追问：从涂色的数字中，你发现了什么规律？涂成绿色的第4行左右相邻的数都相差（）；涂成黄色的第3列上下相邻的数都相差（）；涂成蓝色的从左上角到右下角，相邻的数相差（）。

人教版小学一年级数学
教材下册目录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版小学一年级数学教材下册目录
第一单元位置：
1、位置（1）
2、位置（2）
第二单元 20以内的退位减法：
1、十几减9
2、十几减8
3、十几减7
4、十几减6、
5、4、3、2
第三单元图形的拼组：
1、图形的拼组（1）
2、图形的拼组（2）
第四单元 100以内数的认识：
1、数数、数的组成
2、读数、写数
3、数的顺序、比较数的大小
4、整十数加一位数、相应的减法
第五单元认识人民币：
1、认识人民币
2、简单的计算
第六单元 100以内的加法和减法（一）：
1、整十数加和减整十数
2、两位数加一位数和整十数
3、两位数减一位数和整十数
第七单元认识时间：
1、认识时间（1）
2、认识时间（2）
3、单元测试题
第八单元找规律：
1、找规律（1）
2、找规律（2）
第九单元统计：
1、统计
2、单元测试题
第十单元总复习：
1、总复习（1）
2、总复习（2）。

整十数加一位和相应的减法教学目标：1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3、运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学重点：掌握计算方法正确计算。

教学难点：正确、熟练地计算。

教学准备：主题图、课件、教学软件教学过程：（一）导入新课1、填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）聪明屋，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？聪明屋里面有很多问题，看你们会不会。

（电脑依次显示：问题和答案）3个十和2个一合起来是( ) 5个十和8个一合起来是( )46里面有( )个十( )个一28里面有( )个十( )个一。

2、讲授整十数：师：你们回答得真好！我们接着看，这是什么？依次出示10、20、30根小棒。

师：谁能说出一个整十数？（请两个同学说）师：认识了整十数，老师这有这样一道题，谁来帮我解决？出示10+20= （在教学时，教师注意强调1个十加2个十等于3个十）师：你真厉害！师总结：这节课，我们就接着来学习新知识。

（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”（二）讲授新知：1、教学例8：（1）师：从图中，你看到了哪些信息？谁来说（电脑出图）师：谁到前面来数一数，售货员阿姨给老师多少本写字本？生：1包、2包、3包，售货员阿姨要给老师30本写字本。

师：你说对了！谁还想表达自己的想法？生：我通过观察发现一包是10本，3包就是3个10，3个十就是30啊！师：售货员又给了老师几本？（给老师2本）谁能提出一个数学问题？（一共买了多少本？）师：这个问题提得真好！（按键显示问题）求老师一共买了多少本写字本，谁会列式计算？（板书：30+2=）师：我们还可以怎样列式？（板书：2+30=）师:刚才我听见你们列式时都说出结果了，这样的题我们还没学呢，你们就会了！大家都会算吗？（会）真会？那好，既然都说会，同桌两个小伙伴把结果说一说，看看对方到底会不会，开始！师：现在谁来读算式说得数。