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技工学校在教学存在的问题及改革对策
当前，我国技工学校的教学存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：
一是教学内容不新颖，技术落后。
现在的技工学校的教学仍停留在传统的知识教学模式，以传授理论知识为主，缺乏紧跟时代发展的步伐，没有及时更新教学内容，使学生学习的知识滞后，难以应对当今社会发展的要求，从而影响学生的就业能力。
二是教学方法过于单一。
技工学校的教学方法大多单一，以讲授为主，缺乏实践操作，使学生缺乏实践技能，无法掌握实际工作要求的技能。
三是教学质量不高。
技工学校的教学质量较低，教师的素质较低，缺乏专业的技术人才，无法为学生提供更高质量的教育。
针对上述问题，技工学校应采取以下改革对策：
首先，应加强教学内容的更新。
要及时跟进时代发展，引入新技术，让学生学习更具有时代性的技术，增强学生的就业能力。
其次，应加强教学方法的多样化。
要从理论联系实践，增加实践教学模式，让学生有机会学习实际操作技能，加深学生对所学知识的理解和掌握。
最后，应提高教学质量。
应加强教师的培养，引进技术专家，提高教师的专业能力，使学生得到更高质量的教育。
通过以上改革对策，有助于技工学校提高教学质量，让学生在技术方面更加全面，从而更好地适应当今社会的发展要求。
浅谈技工教育面临的新课题及对策摘要：进入21世纪以来，技工教育作为我国教育体系中的一个组成部分，为国家培养了大批建设人才，发挥了十分重要的作用。
在新的历史条件下，技工教育面临许多新的课题，这就要求技工院校要认清形势，思考对策，开创技工教育的新局面。
关键词：技工教育新问题对策2010年10月，国务院印发《关于加强职业培训促进就业的意见》，明确提出了建立职业培训工作新机制，健全面向全体劳动者的职业培训制度。
2011—2020年，我国计划新培养350万名技师和100万名高级技师，使技师和高级技师总量达到1000万人。
在新的历史条件下，技工教育面临着许多新的课题，要求从事技工院校认清形势，明确目标，开创技工教育工作的新局面，努力培养符合社会需要的技术人才，适应经济、社会形势的变化与发展。
一、技工教育面临的新课题1.培养对象如今，技工院校生源质量受“高中热”和高校扩招的影响呈持续下降的趋势，生源主要为城乡未能升学的初、高中生，就是俗称的“两后生”。
这些学生入学后普遍存在消极悲观情绪，学习积极性不高，心情浮躁，厌学情绪严重，不能安下心来认真学习，易因外界因素的影响而辍学，流失率居高不下。
如何使通过学习改变学生的这种现状，是一个难题，并且目前尚未有大的改观。
2.办学理念和培养目标目前，技工教育对职业性、实用性、技术性教育非常重视，但在加强人文素质和非智力因素教育方面尚缺乏完整的体系，在教学体系上不能有效地体现对学生基本能力、专业能力、发展能力的分层次培养。
不少技工院校常常只注重满足眼前社会和市场的职业需要，而忽视职业岗位的多元和动态趋势，忽略对学生综合素质的培养。
创新教育理念尚未成为从领导到教工的自觉共识，尚未在学校运作机制中体现出来。
3.教学观念长期形成的习惯性教学观仍左右着整个教学进程。
教学仍以教师课堂教授为主，评价教学的手段仍以考试为主，教学法仍以“灌输法”为主，学生没有独立思考的空间，导致学生主体精神的退化和问题意识的萎缩。
技工院校高质量发展的建议
技工院校是培养高素质职业人才的重要机构，其发展建设需要多方面的支持和关注。
以下是我对技工院校高质量发展的几点建议：
1. 加强师资队伍建设。
建立完善的师资培训制度，提高教师的教育教学能力和工作技能水平，同时鼓励优秀技工人才进入技工院校任教。
2. 拓宽专业设置。
根据市场需求和产业升级需要，开设适合本地区经济发展的新兴专业，为学生提供更多就业选择。
3. 加强实践教学。
理论教育和实践教学同等重要，通过实践教学，学生可以更好地掌握技能，提高就业竞争力。
4. 建立校企合作机制。
与企业建立长期稳定的合作关系，引进先进技术和管理经验，提高学生的实践能力和就业竞争力。
5. 加强校园文化建设。
营造良好的校园文化氛围，注重学生的德育素养和人文素质培养，提高技工院校的整体形象和影响力。
通过以上措施的实施，可以使技工院校有更好的发展，培养出更多具备市场竞争力和国际化素质的优秀人才。
理论研究T HEORY59ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 10摘 要：目前，技工教育的发展面临新的历史机遇，但也有一些问题亟待解决。
技工教育面对新的发展形势和发展任务，必须思想再统一、认识再提高、举措更有力，加大改革的力度，尽快探索出崭新的职业技术教育新机制。
关键词：技工教育 问题 建议 措施技工教育存在的问题与建议文/刘成沛大力发展职业教育，是落实科学发展观、增强经济竞争力、全面提高国民就业能力和创业能力的重大举措，也是实现教育事业全面协调和可持续发展的必然要求。
这项工作既是当务之急，又是长远大计。
技工教育要在新的历史机遇下获得发展，必须正视并解决现存问题，采取切实有效的举措，从而抢得发展先机。
一、技工教育存在的问题1.观念陈旧，意识落后在我国，只有“科技人员才是人才，技术工人不是人才”的观念根深蒂固，人们都期望做金领、白领，看不起蓝领、灰领。
技校往往被家长和学生排在志愿表的末端，被视为无奈的选择，社会上普遍存在考不上高中、大学又不愿上技校的现象。
2.技校本身办学水平不高、办学层次较低目前，技工学校是以培养初、中级技能资格的技术工人为主，远不能满足社会的发展需要。
亟须在有条件的地方多建立高级技校和技师学校，以满足企业的需要和学生迫切要求提高技能的愿望。
3.技工教育重理论、轻实践很长一段时间内，在技工学校的教学大纲和教学计划中，理论教学部分占的比例较大，实践教学占的比例相对较小。
在这种情况下，技校培养出来的学生分配后不能很快适应岗位的要求，到企业上班后需要进行再培训，增加了企业的培训成本，这是企业感到不满意的一个重要原因所在。
4.用人单位重学历、轻技能目前在我国的政府机关和国有企事业单位，有大专以上学历证书者，就是“人才”，归人事部门管，而接受职业教育者就是工人身份，被视为“人力”，归各级劳动部门管，这导致了大量毕业生不愿上技校的被动局面。
5.学生就业率低，学校吸引力和活力不强随着社会主义经济体制改革的不断深入，技校毕业生也由原来的统一招生、统一分配转变为按劳动力市场的需求双向选择，择优录用，这无疑给技工学校的发展带来了新的挑战。
技工教育持续发展的定位与策略技工教育是指以培养职业技能为主要目标的教育。
它不仅有助于提高劳动力素质，促进经济发展，还有助于培养创新意识、增强创业能力，帮助社会人才培养，因此越来越受到各国政府的重视。
本文将就技工教育的发展定位与策略进行探讨。
一、建立健全技工教育体系技工教育的持续发展需要先建立健全技工教育体系。
政府应该采取积极的措施来加强职业学校的建设，从师资力量、教学条件、设施设备、教学设计、教学质量等方面全面加强。
职业学校与企业之间需要建立更紧密的联系，让学生在学校学到实际应用技能，并能在企业中实践。
同时，还需要加强课程结构的设计，让技工教育更具有针对性，切实满足不同行业和就业市场的要求。
二、多元化的培训体系技工教育不仅局限于职业学校，还应该向多元化的培训体系靠拢。
政府可以鼓励企业建立自己的培训机构，通过定制化、灵活性强的课程体系，更好地为企业和员工服务。
企业内部培训的侧重点在于提升员工的实践能力，追求职业技能和实践经验兼具。
此外，还可以加强技工教育与高等教育的衔接，让更多职业学校毕业生，通过技术与知识累积，升级到大学水平。
三、建立质量评价体系技工教育的质量评价体系是技工教育发展的重要组成部分。
政府应该依据国情特点和行业发展的要求，建立完善的技工教育质量体系，并加强对技工教育的监管，防止技工教育质量低下。
此外，可以对毕业生进行职业素质评价、薪资水平等综合评价，为学生提供更好的项目选择和就业方向推荐，并有利于学校了解更多的行业需求，适时地根据市场变化对教学体系进行更新和改进。
四、注重行业发展和创新技工教育的发展离不开与行业发展和创新的有效结合。
政府应该鼓励企业在技术创新领域进行更多探索和创新，并更紧密与职业学校合作，为学生提供更多实践机会和行业经验。
同时，可以建立更多的技术合作平台和技术交流机制，以促进企业和学校的合作，为技工教育的发展提供更多机会和动力。
总之，技工教育是一个价值巨大、有着广泛广泛社会需求的领域。
技工教育面临的问题及对策摘要：目前我国的技工教育处在快速发展的时期，面临重大发展机遇，但也存在很多问题。
本文简要介绍了技工教育面临的机遇，重点分析了几个方面的问题并提出了解决对策。
关键词：技工教育；问题；市场；对策；就业随着我国经济结构的转型，国家对技术工人的需求越来越多，对技术工人的质量要求也越来越高。
然而从目前许多企业技术工人队伍结构看，农村劳动力中无技能的劳动力约占55%以上，初级技能的占25%左右，具有中级以上劳动技能的仅占10%强一点。
中高级技术工人及技能型农村劳动力严重不足，已经影响到产业结构调整和可持续发展战略的有效实施。
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)明确指出要大力发展职业教育，是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。
职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
大力发展技工教育已经迫在眉睫，技工教育是培养高素质技术工人最重要的途径。
一、技工教育面临的问题目前我国技术工人的现状是，一方面部分工业发达的地区出现“技工荒”，另一方面由于高校的扩招和普遍的观念问题，很多技术类学校招生困难、生源质量不高，导致我国的技工教育面临严峻的挑战。
1.技工教育社会认可程度不高近几年来，国家虽开始注重技工教育，技术学校教育环境逐渐宽松。
但是由于初期国家投入力度不大，导致有些技工学校得不到财政拨款，缺乏发展后劲。
更重要的是，由于多年学历教育和精英教育的观念影响，社会上存在只有没本事、没能力的人才去上技校等职业学校的看法，甚至歧视技工教育，使技工毕业生得不到应有的尊重，技校学历得不到社会的广泛认可。
2.招生困难，生源素质不高一是随着教育产业调整以及高校扩招，学生上高校的机会增加，再加上社会上对技工教育等职业教育存在偏见，认为技工教育学不到东西，不如早打工挣钱，很多中学毕业生不选择上技校，而直接去打工，导致招到的学生比较少。
大力发展技工教育的意见
随着新时代经济发展的需要和人才需求的变化，大力发展技工教育已成为国家教育战略的一个重要方向。
技工教育是指培养掌握一定技能、能够胜任技术工作的人才的教育形式。
首先，技工教育应加大投入力度。
政府应加大对技工教育的资金支持，建立更多的技工学校和实训基地，并提高技工教师的待遇，以吸引更多优秀人才从事技工教育工作。
其次，技工教育应与实际工作相结合。
技工学校应与各行各业的企业建立合作关系，开展实践教学，让学生在实际工作中学习技能，提高实际操作能力，同时为企业培养高素质的技术人才。
第三，技工教育应重视人才培养质量。
技工学校应设立合适的考核机制，对学生进行综合评价，不断提高人才培养质量。
同时，政府还应加强对技工教育的监管与评估，确保技工教育符合国家标准和企业需求。
最后，技工教育应注重人才培养的多样化。
技工学校应根据不同行业的需求，开设不同的专业和课程，培养更多领域的技术人才，并鼓励学生在职业发展中实现多元化。
总之，大力发展技工教育是一个长期的系统工程，需要政府、学校和企业共同努力，为实现经济发展提供更多优质的技术人才。
浅谈技工教育目前存在的问题及建议技工教育是国家重要的人力资源强化体系，对于维护国家安全、增强国家竞争力至关重要。
近年来，国家技工教育改革多领域取得了丰硕成果，但仍存在一定的挑战。
只有全面深入地探究存在的问题，总结宝贵的经验教训，开发合理的解决方案，才能实现技工教育改革的更好发展。
一、技工教育面临的问题（一）教学环境落后。
数字化技术的发展催生了强大的信息技术，特别是智能科学技术，正以惊人的速度改变教学环境，但技工教育基础设施相对落后，计算机软硬件基础设施普遍落后，多媒体设备的应用较少，同时大多数技工学校的现代化程度较低。
（二）师资力量短缺。
当前，技工教育普遍存在师资力量不足的问题，各类专业技术人才人数不足，许多技工学校尚无能力聘请高素质的正规教师。
（三）落后的教学内容。
技工教育存在落后的教学内容，很多课程脱离了实际需求，技工教育教学仍停留在传统的授受模式，缺乏培养实践能力和能力综合发展的技术课程。
二、技工教育的改革建议（一）适应现代教育的需求，强化技工学校的数字化设施，更新计算机软硬件基础设施，大力推广使用多媒体教学设备，开发互联网技术教学平台，进一步提升教学环境。
（二）重视培训技工师资力量，健全技工教师队伍建设机制，把优秀师资力量引进校内，加强技工师资力量的技术培训，促进教师复合型发展，以提高技工教育的整体素质。
（三）完善教学内容，拓展技工教育的课程设置，提供有助于职业技能培养的课程，增加专业技工职业技能知识，强化实践教学，培养学生的实践能力和能力综合发展。
总之，完善技工教育体系，提高技工教育质量，需要把技工教育改革作为一项重要的国家战略，制定一套合理的技工教育改革路线，并加快技工教育改革的步伐。
仅仅通过政府、学校和企业之间的联合行动，才能真正解决技工教育改革的问题。
本文旨在从技工教育的目前存在的问题出发，结合当下国家发展需要，就如何改革技工教育政策，提出了若干如上建议。
以期能够进一步完善技工教育体系，提高技工教育质量，从而助力国家实现跨越式发展。
技工教育存在的问题及建议近年来，随着社会经济的发展和劳动力市场的改变，技工教育在提供就业机会、培养人才方面逐渐受到重视。
然而，技工教育仍存在一些问题，如学校设施滞后、师资力量不足、课程设置模式单一等。
本文将探讨这些问题，并提出相应的建议以促进技工教育的发展。
一、学校设施滞后目前，许多技工学校的实训设施相对滞后，无法满足现代企业对高素质技术人才的需求。
例如，在某些行业中，流水线操作和自动化生产已成为主要趋势，但是一些学校缺少相关设备和实践机会。
这导致学生在毕业后很难适应公司的工作环境。
针对该问题，我们建议政府增加资金投入，并与企业合作改善学校设施。
政府可以通过提供补贴或优惠政策来吸引企业参与技工教育事业，共同打造先进的实训基地。
此外，学校也应积极寻求社会各界的支持和赞助，以提升实训设施水平。
二、师资力量不足技工教育的师资力量是保障其质量的重要因素。
然而，目前很多技工学校的教师队伍普遍年龄偏大，缺乏对新技术、新知识的了解与运用。
这导致一些技工学校培养出来的学生在毕业后无法适应迅速发展的行业变化。
为了解决这个问题，我们建议加大对技工教育师资培训力度。
政府可以组织专门机构进行定期培训，提供最新的技术知识和行业信息。
同时，学校也应积极引进具有行业经验和创新能力的教师，并鼓励他们参与科研项目和实践活动，保持与企业紧密联系。
三、课程设置模式单一当前，一些技工学校存在着课程设置方面的问题。
广泛涵盖常规职业岗位相关专业知识并灵活拓展到其他领域应成为未来发展方向。
技工课程设置主要集中于传统工种的基础理论和操作技能，对于适应快速变化的职业市场和新兴行业的需求显得力不从心。
针对这个问题，我们建议技工学校与企业紧密合作，开设多样化、综合性课程。
通过了解企业的具体需求，学校可以调整课程设置，增加培养具备跨领域技能和创新思维能力的课程。
同时，学校还可以引入实践项目和实际案例分析等教学方法，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
浅谈当前技工教育的现状存在问题及对策提要：发展职业教育是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的客观要求，也是推动我国制造业、服务业乃至整个国民经济建设，解决我国高技能人才严重缺乏的客观需要。
文章讨论了技工教育的现状、在发展过程中普遍存在的客观问题，并就这些问题提出了相应的措施。
关键词：技工教育；人才战略；改革措施在新的历史时期，国家加大了对职业教育的高度重视与支持力度，出台了一系列政策推动职业教育的发展。
作为职业教育的重要组成部分，技工教育又迎来了新的发展机遇。
但是技工教育在发展过程中也仍然存在着制约其发展的诸多问题，特别是技工生的生源、教育、就业问题。
因此，探究技工教育的现状与改革、发展的基本途径和对策，对提高技工教育质量和水平，具有十分重要的意义。
一、技工教育现状1、招生困难，生源数量短缺，生源素质差当前虽然技校招生有自主化的趋向，但仍是以行政指令性计划为主，招生工作存在迟滞现象。
同时受当前企业失业率高的现象和“不愿当工人”的陈旧观念的影响，社会上存在轻视工人的倾向，人们对技工教育存在认识上的偏颇，不能正确认识技工教育地位。
招生中没有主动权，存在条块分割、多头管理的现状，一些地方行政上不合理的操作与垄断行为，设置了重重障碍，严重干扰了市场的自由竞争，没有形成人力资源合理有序的分流，使得技工学校招生成了一本难念的经，成为招生大战中的弱势群体，往往在别人的后面拾遗补漏，使得技校的招生周期拉长、成本增高，招生门槛放低，广泛接纳初中流失生，造成了技校生源短缺、素质低下的后果，从而给学校的毕业生质量带来了负面影响，让用人单位造成了对职教生的不信任。
2、教育教学质量不高（1）人才培养的质量难以适应市场需要。
由于生源差，学生入学的成绩与素质差异大，管理压力大，很难组织教学与提高教学质量，技工教育已成为我国毫无门槛的兜底教育。
教育与需求相脱节，这是技工教育目前自身教育质量不高所致。
我省技工教育由于专业和课程结构调整与经济发展相比一直滞后，难以适应就业市场需求的变化。
理论研究浅析技工教育的发展误区、面临的困境以及解决措施文/邵世权 刘 霞 商开振摘 要：技工教育有其自身的特点，既不同于职业教育，也不同于企业培训，技工教育是真正高技能人才的摇篮和发源地。
办好技工教育关系到国家未来和民族的希望。
本人以技师学院为例，对当前技工教育面临的现状和困难进行分析，希望能够找到一条适合技工教育的发展之路。
关键词：技工教育 职业教育 发展一、技工教育的特点技工教育有其自身的特点，既不同于大家通常所说的职业教育，也不同于企业培训，技工教育包含的机构有技工学校、技师学院、各种培训机构，它归属于人力资源社会保障部门，是以培训学生操作技能为主的专业培训机构。
二、技工教育发展误区技工教育的根本任务是为国家培养职业素养高、技能精湛的技能型人才，而并非一般的技术人员，所以要与一般的职业教育区分开来。
现在很多人把技工教育与职业教育混为一谈，盲目追风，极力向职业教育靠拢，导致让技工教育走进一个又一个误区，失去技工教育原本该有的特色。
技工教育发展的误区主要有以下几方面。
1.盲目招生，扩大招生和办学规模其结果就是降低生源质量，学生人数多，实训设备、师资严重不足，无法保证学生技能训练时间，降低了毕业学生的质量，甚至很多学生在毕业时无法取得相应的资格证书。
技工学校的学生如果无法拿到职业资格证书，就不算合格毕业生，企业反馈的效果也越来越差，形成恶性循环。
2.在某些理念和培养方式上过度跟风比如在培养方式上职业教育提出的校企合作、现代学徒制等理念，对于一般职业院校来说，这些理念当然是合理和符合职业教育特点的，因为职业院校的强项是理论教育，弱势就是在技能培养上，所以职业院校要想提高学生的操作技能，只有借助企业和社会来解决双师型师资和设备的不足。
但是技工院校拥有大批双师型、高技能的师资和相对充足的设备，如果过度与企业合作，就失去了技工教育的一些特色。
3.在专业设置上不顾实际，盲目跟风例如现在很多技工院校都设有计算机辅助与制造专业，这个专业看起来投资少、见效快，其实从长远看来它并不符合大部分技工院校，因为该专业偏重于理论，不是技工教育的强项，而是职业教育的强项，所以毕业出来的学生很难与职业院校毕业的学生形成有力的竞争，终究是前途堪忧。
技工教育发展现状及对策技工教育是职业教育的重要组成部分，同时也是培养高技能人才的重要途径，但是目前技工教育由于受到企业用工观念、招生竞争、就业观念、办学经费等方面的限制，发展前景堪忧。
并且现行的技工教育体制与观念已经无法跟上时代发展的潮流，必须转变办学方式来适应市场经济的变化要求。
一、目前技工教育存在的问题1.生源质量普遍较差、生源数量日益减少技工院校的学生以中高考落榜生为主，生源质量比较差。
随着国家教育制度的改革，大学等高等学府均在大幅扩招，高中也在扩大办学规模，这无疑使本来生源就非常紧张的技工院校招生形势雪上加霜。
一些市级职业技术学院在招收高考生的同时也在招收初中生“3+2”大专加技能的学生。
这种教育模式在很大程度上与技工教育相冲突，是对技工教育的沉重打击。
2.传统家庭观念的影响在大多数中国父母的眼中，孩子上技校是要被别人瞧不起的，有出息的孩子是要上正规大学的，哪怕是二本、三本院校也无所谓，如果孩子上了技校，就是一辈子当工人的命，从而使一些学校成了很多家长眼中只有坏孩子才能去的地方。
3.学科设置不合理技工院校普遍规模较小，很多技工院校的专业设置多年都没有变化过。
由于专业设置少、更新慢，使得技工教育与企业需求脱节，从而导致了“用工难”和“就业荒”的现象出现，随着择业观念和生活水平的提升，即使农村的孩子也不愿意到技校学习。
这可以说是技工教育的可怜可悲之处。
4.教育质量不过关技工教育的招生困难，造成技校招生部门想方设法扩大生源，这就导致进入学校的学生良莠不齐。
生源质量的严重下降给提高教学质量增大了难度。
另外，技工学校的教师结构不合理，教师对素质教育的观念认识程度不够，很多教师没有在相关企业中从事专业技术工作的经验，教育观念与企业严重脱节，导致技工教育无法与时代发展同步。
另外技工院校教师的待遇比较低，难以引进专业学科带头人，造成技校师资队伍的严重不足。
5.经费与技能训练无法跟上除了国家重点扶植的院校外，大多数技工院校经费匮乏，缺乏培养学生技能所必需的机器及设备，在很大程度上造成学生技能训练无法与企业同步。
技工教育创新发展路径选择随着经济的发展和社会的进步，技术型人才的需求量不断增加，而技工教育作为培养技术型人才的重要途径，也扮演着重要的角色。
但是，技工教育在发展中也面临着不少问题，如教育内容与需求不匹配、教育资源分配不公等问题。
为了适应新时代的要求，我们需要探讨技工教育创新发展路径的选择。
一、加强与企业合作随着工业化的不断深入，企业对人才的要求越来越高，因此技工教育必须紧密结合企业的需求与实际，不断优化教育内容和方法。
此外，适度引入企业的技术创新思想和技术实践，可以更好地培养技能型人才和职业素养，加快技工教育创新发展的进程。
二、充分发挥互联网教育的作用在当今信息化时代，互联网技术可以有效地辅助技工教育的发展。
通过数字化、在线化等方式，可以拓展教育资源，优化课程设置，提高教育教学质量。
此外，互联网平台也可以为技工教育提供各种相关信息和服务，包括就业推荐、专业培训、技能认证等，进一步提高技工教育的实用性和实效性。
三、实现由传统教育向现代教育的转型传统的技工教育重视实践，而现代教育的途径更为多样、内容更为丰富。
因此，技工教育也需要实现由传统教育向现代教育的转型。
这包括引进优秀的教育资源、探索创新的教育模式、应用新技术探索新领域、培养现代的教育理念等方面。
这些措施可以让技工教育更贴近市场和企业需求，更符合学生的职业规划和个人发展。
四、推进培训工匠计划培训工匠计划旨在激励企业和技工院校共同推进技术创新和人才培养，创新职业技能培训体系和学习模式。
该计划通过提供高质量的职业培训和认证，帮助技工人员提高个人技能和职业能力，为企业提供更加优质的技术服务，推动技术水平的提升和产业的发展。
培训工匠计划在推进技工教育创新发展方面起到了具有重要的促进作用。
五、重视国际交流与合作技工教育的发展是国际化的，因此加强与其他国家和地区的技工教育机构的交流和合作是必要的。
通过国际交流，可以开拓技工教育的视野，了解国际前沿技术和教育实践。
技工教育发展现状及对策摘要：本文从不同方面分析了我国技工教育存在的问题，并对此进行了深入透彻的研究，针对存在的问题，从调整生源结构、灵活专业设置、加大实训投入和进行教学模式改革等四个方面入手提出了自己的观点和看法。
关键词：技工教育问题对策技工教育是职业教育的重要组成部分，同时也是培养高技能人才的重要途径，但是目前技工教育由于受到企业用工观念、招生竞争、就业观念、办学经费等方面的限制，发展前景堪忧。
并且现行的技工教育体制与观念已经无法跟上时代发展的潮流，必须转变办学方式来适应市场经济的变化要求。
一、目前技工教育存在的问题1.生源质量普遍较差、生源数量日益减少技工院校的学生以中高考落榜生为主，生源质量比较差。
随着国家教育制度的改革，大学等高等学府均在大幅扩招，高中也在扩大办学规模，这无疑使本来生源就非常紧张的技工院校招生形势雪上加霜。
一些市级职业技术学院在招收高考生的同时也在招收初中生“3+2”大专加技能的学生。
这种教育模式在很大程度上与技工教育相冲突，是对技工教育的沉重打击。
2.传统家庭观念的影响在大多数中国父母的眼中，孩子上技校是要被别人瞧不起的，有出息的孩子是要上正规大学的，哪怕是二本、三本院校也无所谓，如果孩子上了技校，就是一辈子当工人的命，从而使一些学校成了很多家长眼中只有坏孩子才能去的地方。
3.学科设置不合理技工院校普遍规模较小，很多技工院校的专业设置多年都没有变化过。
由于专业设置少、更新慢，使得技工教育与企业需求脱节，从而导致了“用工难”和“就业荒”的现象出现，随着择业观念和生活水平的提升，即使农村的孩子也不愿意到技校学习。
这可以说是技工教育的可怜可悲之处。
4.教育质量不过关技工教育的招生困难，造成技校招生部门想方设法扩大生源，这就导致进入学校的学生良莠不齐。
生源质量的严重下降给提高教学质量增大了难度。
另外，技工学校的教师结构不合理，教师对素质教育的观念认识程度不够，很多教师没有在相关企业中从事专业技术工作的经验，教育观念与企业严重脱节，导致技工教育无法与时代发展同步。
技工教育现状及对策职业教育为社会培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，对经济社会发展提供有力的智力支持和人才保障具有重大的战略意义。
技工教育是职业教育重要组成部分，为了推动技工教育的发展，我们结合学校的实际，对技工教育的现状、存在的问题进行了有益探讨研究：一、技工教育的现状随着我国经济的快速发展，产业结构和劳动力需求结构正在发生着深刻变化，各行各业技能型人才的紧缺相当突出，发达地区出现的民工荒实际上是技工荒。
这就意味着，职业教育面临着强烈的社会需求。
从办学规模来看，技校大、中、小参差不齐，发展不一，有政府拨款办校的，也有自收自支的。
招生数量从1996年开始滑坡，“招生难”突显，生源质量也有所下降。
个别学校步入举步维艰或开始萎缩的困境。
在学生就业安置上，由于受整体经济形势及企业用工制度自主等方面的影响，也面临较大困难。
由于政府有关职能部门监督不力，大部分企业使用未经培训人员直接上岗，也是技校毕业生就业难的因素之一。
二、当前技工教育存在的问题1.技工学校发展面临新的竞争环境。
一是随着职业教育必须以就业为导向逐渐得到普遍认同，中专、职高和高职院校之间竞争更加激烈。
二是职业教育面对更开放的市场，会呈现更加多元化的发展。
民办教育，中外合作办学将在市场中与技工学校形成竞争对手。
三是随着人口结构的变化，未来几年后，适龄学生总量会有大幅度缩小，培训市场中的生源大战会加剧。
2.技工学校就业热、招生冷。
一边是许多优秀毕业生供不应求，一边是生源难以为继，这种奇怪现象就是技工学校的真实处境。
由于教育部门管理的职业中专、职业高中、高职等学校都面临争抢生源的问题，因此技工学校在招生时就遇到“封堵”。
技工学校和职业中专没法公平竞争。
3.生源紧张，招生困难。
一是高校招生逐年扩增，从而全面出现了上高中、升大学的热潮。
再加上人才市场、劳动力市场还出现了重高学历和人才“高消费”的现象，使技工教育招生与高中教育招生相比呈下降趋势，“上技校、学技能”受到冷落。
技工教育存在的问题及对策研究近年来，随着技术的不断发展和经济的快速增长，对高级技工的需求日益增加。
然而，与之相比，我国的技工教育却面临着一系列问题。
本文将探讨技工教育存在的问题，并提出相应的对策。
一、就业率低下是主要问题之一在目前我国经济转型升级的背景下，高校毕业生就业形势严峻，但另一方面很多企业却难以招到合适的技术人才。
这种供需矛盾与我国职业教育体系不健全有关。
1. 缺乏产学结合：大部分职业院校缺乏深入产学结合机制，不能满足用人单位实际需求。
学校教师中专兼职企事业单位较少或缺乏实践经验；2. 招生计划失衡：与热门专业挤爆场景相反，很多细分领域招生率过低甚至无人报考；3. 职业规划不明确：高等职业院校大多数重视理论学习，而留有创新思维和实干能力培养较少。
针对问题一，我们可以采取以下措施：1. 推进产学结合：建立校企合作机制，聘请业界专家兼职教师，强化教育与用人单位的联系；2. 调整招生计划：适度减少热门专业招生名额，增加技术紧缺领域的招生名额；3. 强化实践教学：组织相关行业实习、创新项目等活动，增加学生的实际操作经验。
二、教师队伍结构不合理是关键问题之一随着社会对高级技工人才需求的提升，体现在技工教育中主要表现为对具备丰富实务经验和最新知识储备同时重视个人发展的高质量教师的迫切需求。
目前我国技工教育中普遍存在以下问题：1. 教师规模不足：很多地方技工院校面临着教师编制不足或规范化管理困难的问题；2. 教师培训不足：既有专业水平较低、理论知识储备不足的教师，也有缺乏实践经验的教师；3. 教师激励不足：技工教育相对于一般高等院校往往薪酬待遇较低，长期以来未能得到社会广泛认同。
解决这些问题的对策如下：1. 高校与企业合作培养教师：建立高校与企事业单位合作机制，使教师实际操作经验更加丰富；2. 完善教师培训体系：聘请国内外专家进行技术和管理方面的培训，并针对已有教师进行进修；3. 提高技工教师待遇：通过多元化收入渠道、薪酬体系改革等方式提升技工教师薪资，并建立良好发展机制。
撷英篇提高教师职业能力，推动技工教育发展文|徐玲党的二十大报告指出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。
这为职业院校办好新时代职业教育提供了重要的理论指导。
技工教育承担着为社会培养高质量技能人才的重任，是职业教育的重要组成部分。
而决定技工教育成功与否的重要因素就是教师。
教师的教学水平和职业素养是决定学生能否顺利走向工作岗位的重要因素，也是决定学生能否全面掌握专业知识和技能的核心要素。
基于此，本文以山东省技工院校为例，通过实际调研，分析了山东省技工院校教师职业能力提升方面的现状和存在的问题，继而提出合理的对策，旨在全面提高技工教育教学质量，为技工教育的稳步发展提供有益的借鉴和依据。
一、技工院校教师的职业能力现状调研（一）教师队伍职业能力概况1.教师队伍基本情况山东省现有技工院校181所，教师2.2万人，其中一体化教师9527人。
教师是决定技工院校教学质量的重要因素，是实施教学和培养专业技能的主体，为了获取有效科学的数据支撑，本文选取了山东省5所技工院校作为调查对象。
按照代表性和典型性的原则，对所选的5所技工院校的教师基本情况进行了问卷调查和深度访谈，随机发放了300份问卷，回收285份，回收率超过95%，问卷有效率99%。
主要从四个方面进行了调研：（1）学历。
这是教师职业的基本门槛。
（2）教龄。
反映了教师的教学资历。
（3）科研。
反映了教师的科研水平和科研发展潜力。
（4）继续教育。
反映了教师继续学习的意愿。
2.技工院校教师的职业能力现状分析（1）教师的专业能力大部分技工院校中，教师基本具备本科学历，专科及专科以下教师数量不多，30%以上的教师教学经验丰富，90%以上的教师专业能力能够达到标准，并且能够在实践教学中熟练应用专业理论知识，大约30%的教师属于新任教师。
（2）教师的教学能力大部分教师能按照要求完成教学任务，在教学过程中能及时解决学生提出的问题，并且能得到学生的良好评价，98%的教师对学校的教学安排没有不同意见。
第15卷第9期职业技术Vol．15No．92016年9月Vocational Technology September ，2016谈我市技工教育的发展对策张新革（北安市技工学校，黑龙江北安164000）摘要：近年来，我市技工教育虽取得了长足发展，但也存在着很多问题，我们应转变观念，创新办学思想，使技工教育步上良性发展的轨道。
关键词：技工教育；现状；对策中图分类号：G712文献标识码：B文章编码：1672－0601（2016）09－0080－03Talking about the Development Strategies ofTechnical Education in Our CityZHANG Xinge（Bei ’an City Vocational School ，Bei ’an 164000，China ）Abstract ：In recent years ，although technical education has made great progress ，there are many problems．The concept should be changed ，and the idea of running a school should be innovated．So that the technical education can step on the track of good development．Keywords ：technical education ；current situation ；strategy收稿日期：2016－06－23作者简介：张新革（1962—）。
讲师。
主要研究方向：课程教学及研究。
0引言作为职业教育体系重要组成部分的技工教育是是整个工程进展的敏感指标，我们必须重视技工教育工作。
我市技工教育为地域经济建设培养输送了大批高素质的技术工人，但在发展过程中仍存在着诸多问题。
1存在的困难和问题1．1认识不够，地位不高每个地方的技工教育都有自己独特的设计理念，往往技能型实用人才的不同不仅会引起技术岗位的巨大差异，同时会对本地经济功能产生巨大的影响，因为微小的失误即会引起失之毫厘谬以千里的巨大影响，这就要求我们综合当时的本地经济情况、周边的环境情况等做出综合的考虑，所以要特别重视为地域经济建设培养大量技能型人才的技工教育工作。
1．2经费短缺，发展滞后多年来，由于经费奇缺，无力购置先进的实习实训设备，而现有的设备陈旧老化现象，不能满足实习需求，如电焊专业缺氩氟焊枪、切割机；电工电子专业缺电子电器工作台等，这造成了理论和实践脱节，学生很难掌握一技之长。
1．3生源紧张，招生困难高校的扩招，人才市场，劳动力市场重高学历和人才“高消费”等种种现实，使技工教育招生逐年呈现萎缩现象，“上技校、学技能”受到冷落。
因此，我们要适应新时代的发展，对“上技校、学技能”的管理提升一个台阶，通过宣传等手段最大限度的减少“人才高消费”，为技工教育招生营造良好的社会氛围；同时不少培训机构进行虚假宣传，有的还采取招生回扣等办法，这些做法造成了招生秩序混乱，也给技工学校招生带来了不小的冲击。
1．4师资匮乏，素质不优技术学校的教师有自己本身的特点，需要完善的理论素养，并且参加过大量的社会实践，因为—08—谈我市技工教育的发展对策第9期现在技术专业的老师并没有太高的社会地位，因此大量缺少专业的人才也是理所当然的，现在主要面临的问题就是：一是结构不合理，文化课教师有富余，但缺少专业教师，特别是全能老师，微乎其微。
二是质量不优，技术理论课教师无技能证书，动手能力弱；实习指导教师虽有丰富的实操经验，但缺乏教学能力。
三是培养机制不完善，教师缺少到企业参加社会实践的愿望和行动，而且他们的也没有缺少参加学习培训的兴趣。
四是当今社会的人员调配体制没有好的机会让工厂的专业技术人员到学校担任实习指导教师。
1．5准入不严，就业不畅允许上班准则意思是依照《劳动法》及《职业教育法》的相关内容，例如使用专业知识、使用范围广、关系到社会资金、保障人们生活及消费群体的相关权力的工作的人群，需要通过学习考察拿到相关的合格证书后，才能去相关单位上班。
在当今社会因为允许上班准则监察放松，先学习后工作，换工作需要经历又一次的学习培训的准则没有充分施行，某些单位聘用人员体制不完整，想招谁就招谁，大量使用廉价劳动力，在一定程度上影响到毕业生当地就业，影响劳动者主动提高自身的技术业务素质。
2发展技工教育的对策建议技术学校对于我市今后的人才储备来说非常关键，这也变成了培养人才的不二选择。
所以，我们必须在专业人才的教育上花功夫，投入时间和精力，通过全社会的努力促进技工教育的发展。
2．1提高思想认识，加强统筹领导每一项技能的掌握都可以让工人在工作的时候发挥事半功倍的效果，但是长久以往的懒散，让工人忽略了掌握专业技能的重要性，只要能够顾得上生活，他们就不会加强自己的实力。
这种问题就出现在他们的思想中，所以政府部门一定要坚强企业的思想教育，让员工认识到掌握技能就是发展个人能力，以此来加强企业的生产效力，让企业为社会增加更多财富，从而也可以为自己所在的岗位提供加薪空间。
而政府领导也要起好带头作用，与有关的政府部门合作，建立专门的培训机构，定期地对员工进行培训，使越来越多的有用的技能被广泛的人群所掌握，以便使得各个员工都能跟得上时代的发展，不被时代所淘汰。
第二点就要针对学习技能的益处通过广泛的媒体进行宣传，让员工认识到学习专业职能的益处，LED 宣传巨屏，广播电视等都是可以应用的对象，让企业员工认识到仅仅依靠学历是无法取得企业的进步的，只有每个人进行自身的在教育与学习，才可以在将来更好的在知识风暴中存活下来，相应的技工地位也要逐步获得社会的认可，以政府的宣传来提高他们的地位，如果个别企业不进行员工培训，就要给予相应的惩罚。
2．2加大财政投入，夯实办学基础要通过多种渠道加大资金投入力度，逐步解决我市技工教育规模太小，软件太软，硬件不硬的现状。
一是要确保政府所划拨的教育经费中的百分之三十要用到专业职能的培训上，确保职业技能资金的投入，而且相应的经费要逐渐地增加，并且每一年都要对各项支出例出详细的预算；二是拨出一部分资金作为贫困生的补助资金，确保贫苦人家的孩子也能按时完成自己的学业，如果他们在学习中能够努力并且取得年级的好名次，也可以给他们发布专项奖学金。
三是应坚持多渠道筹措经费。
严格按照上级有关规定，由地税、财政部门切实做好企业职工教育经费的征收；鼓励企事业单位、社会团体和个人捐资助学。
四是积极争取国家和省专项经费发展壮大我市的技工教育。
2．3推进招生改革，出口带动入口进一步对招生工作进行改革，适当放宽新生的入学年龄和届别限制，简化招生手续，加大招生工作的灵活性，可以一年两次或几次招生；学历教育和非学历教育并存，长期班和短训班并存。
政府部门牵线搭桥，学校和工厂挂钩，与企业合作，以长期办学和短期培训、定向与代培相结合，努力扩大学生的就业渠道，努力实现学生入学、毕业、就业推荐安排服务一条龙。
2．4加强内涵建设，提升办学质量2．4．1加强学校基础能力建设一是要抓好重点，发挥差异化。
我市的技术人员教育需要从每个人今后的发展前景着手，看—18—第15卷职业技术看企业需要哪方面的人才我们就进行培养，让学校的形象得以提升，占领一席之地。
在此基础上要切实加强专业调整，优化专业结构，加大农字专业建设，为建设社会主义新农村服务。
政府要鼓励就读农字专业的学生回乡兴办产业，并给予资金、项目及贷款优惠，对在经济发展中有突出贡献者给予适当奖励。
二是加强实习、实训基地建设。
积极争取专项资金和自筹资金重点做好幼儿教育、数控、电子电工、动漫设计、汽修等专业实训基地建设，为学生提供足够时间的高质量的实际动手训练机会。
同时，要在建设好校内实训基地的基础上，加强与市内重点企业、种养加大户的联系，广辟校外培训基地，为学生提供更多实践操作的机会，使技工教育走下黑板，走向地头，走进工厂，努力开创我市技工教育新局面。
三是实施教师素质提升计划。
市政府每年要拨出一定数额的师资培训专项经费，让更多专业老师去高一级职业院校深造，提高教师的业务水准和教学能力。
应该加强每个岗位的实际教育，把精力放在专门老师的打造上，从整体把握老师实际的专业水准以及动手能力，按时的让一些老师走出校门，走进市场，实时的提高自己的实践能力，学会在实践中进步；更多的参加政府的、省、市各种专业等级培训和技能鉴定，努力提高一体化教师的比例；强化学科带头人的培养，充分发挥其示范表率和辐射影响作用，推动职业教育教师队伍整体建设；合理调整教师结构，科学确定文化课、专业课、实习课教师比例，争取建立一个专兼均衡、高素质以及合适结构的技工教育师资团队；促进学校人事制度改善，探索制订一套学校面对社会的聘用和选拔标准和政策。
2．4．2深化教育教学改革，提高人才培养质量一是推进近办学理念的转换。
坚定“把效劳作为主要，将从业作为引导的方向”的专业教学创学宗旨，主动推进技术工人教学由封闭式向开放式转换，更加好地面对市集、面对社区，为制造效劳一线培育优秀品质的技能型人材。
二是推动培育形式革新。
革新将讲堂与理论作为核心的一贯人材培育形式，将职业技巧当作培育的关键内容，尽全力将专业培育、效劳本地、推进从业合理地融合一起，提高学子的制造实训与社区生活实践，尽可能施行学业和认知互相结合、校院和公司互相协作、像预定般的育才形式，使的专业化培养和就业行当成功关联。
三为推动教育体制革新。
主动施行“双证”的培育体制，尽量拔升应届毕业学子职业资格类文凭获证比率；创设有弹性的认知体制，推行学分制和选修制，给个体差异较大的学生以发展空间；推行产教结合、产学研结合，让学生在实践中增长才干；加快技工教育信息化建设，引进和应用现代化教育技术。
四是强化学校自身管理制度的改进。
将教职员工整体聘用制和职位管理制大范围地执行，形成一种能聚集精英、守住精英并正常流动的良好环境，从而提高教职工的主动性和参与度。
五是强调学生教育管理。
首先是加强素质基础教育，使学生的职业道德得以提升的同时形成一个完备的思想道德体系，并加强学生的职业心和技能专长的教育建设，从而使用人单位对毕业生感到“用得了、留得了、值得信任”。
3结语恩格斯提到“社会只要产生了需求，赶超创立十所大学”。
我国现今正是市场经济在迅猛前进的阶段中，促使着对职业教育相关方面培训需要的大幅增加，这也是市场赋予的技工教育的契机。
只要我们认真解决好技工教育的体制问题、投入问题、社会环境等问题，我市的技工教育将会迎来一次大发展，为地域的经济建设做出更大的贡献。
参考文献：［1］王成明张雪琴．我省技工学校现状和发展对策，2003－12．［2］徐强．我市技工学校现状和发展对策，2008－5．［3］林梅花．关于威海市技工学校发展问题的调研报告，2009－8．（编辑马海超）—28—。
