初中音乐_第七单元 在灿烂阳光下教学设计学情分析教材分析课后反思

《在灿烂阳光下》教学设计执教老师：教学年级：七年级教学内容：义务教育课程标准实验教科书七年级下册第七单元教材分析：《在灿烂阳光下》这首歌以回顾党和国家的发展历程为主线，穿插进父辈的教诲和几代人对党的深情，唱出了人民群众热爱党的真实心声，也唱出了人民群众对党的歌颂和眷恋，全曲充满朝气，音乐语言优美、深情，在党的阳光照耀下，各族人民为祖国繁荣昌盛奋斗的脚步永不停歇！教学目标：1、能用和谐、统一的声音准确地演唱歌曲的二声部。

2、通过对二部合唱歌曲《在灿烂阳光下》的艺术处理，学生在合唱中能注意声音和歌曲情感的处理，达到声部的和谐。

3、通过歌曲的学唱，培养学生良好的团队精神和合作意识，体验合唱的艺术魅力，提高学生的音乐审美能力。

教学设计意图：以学生为主体，以教师为主导，以自主、合作的学习方式，培养学生学会对个人嗓音的控制、协调能力，综合运用欣赏、示范、模唱等教学法，力争达到唱歌教学的高效目标。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：二部合唱的声音控制与调节，声部之间的和谐与平衡。

教学准备：钢琴（电子琴）、多媒体课件教学过程：一、组织教学学生进入音乐室，教师播放音乐《没有共产党就没有新中国》，并把学生按男、女分组。

二、歌唱实践1、导入：同学们，你们对刚才听到的歌曲熟悉吗？（生答）对！它是我们在六年级时学过的一首歌曲《没有共产党就没有新中国》，著名作曲家印青根据这首歌的音乐素材创作了一首充满朝气的歌曲，它就是——《在灿烂阳光下》（出示课题）。

2、听范唱（课件同时播放开国大典，香港、澳门回归，世纪大检阅等庄严神圣的图片，利用画面和音响的冲击激发学生的情感，创设教学氛围）。

3、二声部合唱练习（引导学生学会看指挥手势，学会倾听另一声部，做到声部均衡、统一）。

1=F 2／43 3 1 2︱3 -︱3 -ˇ︱1 2 3 3 3︱1 2 3 3 3︱1 2 3 5 3ˇ︱5 -︱3 -‖哎呀来咳！阳光多灿烂阳光多灿烂阳光多灿烂哎咳！0 0︱0 0︱1 1 5． 6．︱1 -ˇ︱6． 1 1 1 1︱6． 1 1 1 1ˇ︱3 -︱1 -‖哎呀来咳！阳光多灿烂阳光多灿烂哎咳！4、识谱（课件出示歌谱）①学唱主旋律（歌曲的前四个乐句，男女声齐唱）区别旋律异同，并分别找出它们在歌曲中的位置A、3 1 2 3︱2 1 6． -︱2 2 2 3 1︱2 1 6． 1︱5． - -‖B、3 1 2 3︱2 1 6． -︱2·2 23 5．︱6． 1 2 3︱5 - -‖C、3 1 2 3︱2 1 6． -︱2·2 23 5．︱6． 1 2 3︱1 - - -‖（设计意图：通过找相似的旋律让学生熟悉歌谱，再唱一唱，解决了教学中的难点。

在灿烂阳光下1教学目标1、欣赏《在灿烂阳光下》体验出歌曲在表达热爱祖国，歌颂祖国情感。

2、在学习《在灿烂的阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。

3、能准确而有情感的演唱《在灿烂的阳光下》，感知音乐的魅力。

2重点难点1、感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。

2、确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂的阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的感激和赞颂。

3教学过程活动1【导入】在灿烂阳光下1.欣赏图片。

提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立六十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。

）活动2【讲授】在灿烂阳光下二、欣赏体验1、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。

2、学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。

3、学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。

三、演唱感受1、再次播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。

2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生集体感受作者情感。

四、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。

全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。

歌曲的A段为3|4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。

B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。

歌中充满了为祖国的自豪和赞美。

A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。

五、复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。

有感情地齐唱歌曲〈在灿烂的阳光下〉。

2。

在灿烂的阳光下教学设计教学目标：1、通过学习《在灿烂的阳光下》，体验出歌曲中表达的对共产党的深厚情谊，激发出热爱祖国，珍惜现在的生活的思想感情。

2、认识歌曲中出现的常用音乐符号，掌握附点音符，变换拍子等音乐知识。

3、能准确而有情感的演唱《在灿烂的阳光下》，感知音乐的魅力。

教学重难点：1、掌握附点音符，变换拍子的音乐知识。

2、准确而富有感情的演唱歌曲，理解把握歌曲《在灿烂的阳光下》的情绪及表现内涵。

教学准备：PPT 电子琴教学方法：教唱法讲授法教学过程一、组织教学师生问好！二、创设情境导入1、看视频《中国人》提问：a看完视频有何感受？b曾经的苦难指的是什么？我们是怎样度过这些苦难的？（引出在共产党的带领下我们才有今天的幸福生活）播放叙利亚的图片，对比叙利亚儿童的生活，体会和平的珍贵，从而更加珍惜现在的生活。

2、引出课题《在灿烂的阳光下》（板书）三、新课教学1、初听歌曲《在灿烂的阳光下》提问：歌曲想要表达什么情感？2、歌曲背景及作者介绍3、第二次听歌曲如果让你根据旋律给歌曲分段你要怎么分呢？4、分段学唱歌曲第一段a跟原唱小声唱b老师弹琴师生同唱错误纠正c老师弹琴学生独立唱第二段a跟原唱小声唱b对比第一段，找出节奏上的不同之处，引出音乐知识“附点音符”，单独教唱c老师弹琴师生同唱错误纠正d老师弹琴学生独立唱第三段a跟原唱小声唱b对比第一、二段，找出节拍上的不同之处，引出音乐知识“变换拍子”，单独教唱c老师弹琴师生同唱错误纠正d老师弹琴学生独立唱5、跟伴奏演唱歌曲。

四、拓展以小组为单位给这首歌加上你认为合适的动作以及打击乐器A 1到5组探讨如何加上乐器B 6到10组为歌曲创编舞蹈五、小组汇报讨论结果，集体表演唱歌曲。

小结：我们今天生活在灿烂阳光下，感谢祖国给予我们的美好生活，感谢共产党给予我们的光明前程。

我们要懂得珍惜，学会感恩。

感恩生活中的点点滴滴，感恩身边的每一件事。

让我们从现在做起，从小事做起，用实际行动来回报社会，让世界充满爱！学情分析七年级学生在音乐上都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们应从基础教起，使他们尽快的喜欢起音乐来。

《选听在灿烂阳光下》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生通过阅读文章，理解主人公英勇追梦的精神和对理想的执着追求。

2. 提高学生阅读理解能力和对文本的鉴赏能力。

3. 引导学生思考人生价值，培养英勇追梦的精神。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生理解文章主题，感悟主人公的英勇和坚持。

2. 难点：引导学生将文章主题与自身实际结合，深入思考人生的价值和理想。

三、教学准备：1. 准备相关音频和图片，帮助学生更好地理解文章内容。

2. 制作PPT课件，便于教室讲解和学生理解。

3. 提前安置学生预习课文，阅读相关资料，为教室讨论做好准备。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放歌曲《在灿烂阳光下》。

2. 提问：歌曲表达的是怎样的情感？3. 揭示课题，介绍作者。

（二）朗读课文，扫清阅读障碍1. 自由朗读课文，读准字音，读通课文。

2. 同桌互相听读，纠正字音、停留、语气等错误。

3. 自愿朗读，检查读音是否正确。

（三）再次朗读课文，整体感知1. 默读课文，思考：课文主要讲述了什么？2. 小组讨论交流。

3. 集体讨论，明确课文讲述的内容。

（四）重点段落研读，感悟人物形象1. 朗读课文第1～5自然段，思考：作者在哪些地方表现出了关心、体谅小钱的倾向？2. 学生分小组研读，讨论交流。

3. 集体交流，教师适时点拨、引导。

4. 朗读课文第6～7自然段，思考：小钱的态度如何？说明了什么？5. 学生分小组研读、讨论、交流。

6. 集体交流，教师点拨、明确。

7. 小结，强调关心、体谅他人的意义。

（五）拓展延伸，情感升华1. 结合自身生活实际，说说关心、体谅他人给自己带来的快乐。

2. 小组交流，畅谈关心他人的收获。

3. 集体交流，教师鼓励、必定。

4. 延伸：让我们伸出热情的手，献出一份爱心，去关心那些需要关心的人。

（六）教室小结1. 回顾本课学习的内容。

2. 明确本课学习的意义。

教学设计方案（第二课时）《选听在灿烂阳光下》教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解小说中主人公的人生选择和成长过程，明确人生价值观念和选择的重要性。

在灿烂阳光下1教学目标１。

通过欣赏、学唱，引导学生能够准确的演唱歌曲。

２．有感情的演唱《在灿烂阳光下》,并且能够理解歌曲所表达爱国、爱党更珍惜现在得幸福生活。

3．在二声部合唱时，能较好的维持声部的均衡、和谐。

２学情分析七年级学生对合唱歌曲接触较少,在本册书中只学习了第二单元的《雪绒花》这首合唱歌曲。

对合唱歌曲掌握的并不理想，尤其是在声音的统一、声部的和谐、气息的控制等方面还很欠缺,一部分学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣,还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、识谱都不会，所以情况不是很好。

对于这些问题通过多听、多练，由浅入深、由易到难等方式引导学生逐步解决合唱歌曲中的难点，达到合唱歌曲中声音统一、声部和谐。

3重点难点教学重点:在合唱时，较好的表现二声部的均衡、和谐，教学难点：在合唱过程中,能够用不同的情绪让歌曲更具有感染力和表现力。

4教学过程一、导入：聆听合唱版《爸爸去哪儿》，学生在合唱版《爸爸去哪儿》的音乐声中走进教室。

通过学生熟悉的旋律，用合唱的方式演绎出来，让学生能更好的领略合唱的魅力.(设计意图)师:“同学们,刚才这首歌曲大家熟悉吗？”生：略师：“告诉老师这首作品的演唱形式是什么?”生：“合唱。

”师:“大家知不知道什么是合唱？＂师：“合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥,可有伴奏或无伴奏。

声部数量最少在两个以上。

”师:合唱版本的《爸爸去哪儿》表现力更丰富,音响层次更多，声音更加饱满、充实。

这都是合唱所具有的魅力。

今天让我们一起领略合唱歌曲的魅力,走进第七单元《在灿烂阳光下》。

二、新课教学1、歌曲学唱:（1)初听歌曲，划分声部。

师：请大家聆听歌曲,提问：你能听出这首歌曲有几个声部吗?声部的划分是从哪里开始的？生：这首歌曲有两个声部从第二段歌词‘从小老师叫我唱’这里开始，划分成两个声部。

（2)复听歌曲，感受歌曲表达的情感。

师：聆听歌曲，思考:这首歌曲表达了什么样的情感?对你有什么启发?生：略(3）歌曲创作背景及曲作者介绍。

在灿烂阳光下合唱教案《在灿烂阳光下》合唱教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《在灿烂阳光下》，掌握歌曲的节奏、旋律和和声特点。

2. 过程与方法目标：通过听、唱、奏、创等多种音乐活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲所表达的对党的热爱和感激之情，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

二、教学重难点1. 教学重点：歌曲的旋律和和声特点，以及准确的演唱技巧。

2. 教学难点：歌曲中较复杂的节奏型和音程关系，以及声部间的协调配合。

三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。

2. 演示法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的魅力。

3. 练习法：组织学生进行反复的歌唱练习，巩固所学的演唱技巧。

4. 讨论法：引导学生对歌曲进行分析和讨论，培养学生的音乐思维能力。

5. 合作学习法：采用分组合作的方式，让学生在声部配合中培养团队合作精神。

四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）播放歌曲《在灿烂阳光下》的音频，让学生感受歌曲的旋律和情感。

（2）提问学生对歌曲的感受和理解，引导学生思考歌曲的主题和表达的情感。

（3）介绍歌曲的创作背景和作者，让学生了解歌曲的历史和文化背景。

2. 学唱歌曲（25 分钟）（1）带领学生朗读歌词，理解歌词的含义和表达的情感。

（2）逐句教唱歌曲的旋律，注意节奏的把握和音准的调整。

（3）让学生分组练习，互相倾听和纠正，提高演唱的准确性。

（4）在学生掌握旋律的基础上，加入和声部分的演唱，注意声部间的协调配合。

（5）整体演唱歌曲，要求学生注意情感的表达和声音的控制。

3. 歌曲分析（10 分钟）（1）分析歌曲的结构，让学生了解歌曲的段落划分和主题发展。

（2）探讨歌曲的旋律特点，如音域、节奏型、旋律走向等，让学生感受旋律的美感和表现力。

（3）分析歌曲的和声特点，如和弦的运用、和声的进行等，让学生了解和声对歌曲情感表达的作用。

第七单元《在灿烂阳光下》教学设计1、《在灿烂阳光下》教学目标：1、通过欣赏《在灿烂阳光下》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。

2、在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。

3、能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。

教学重点：感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。

教学难点：准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。

教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：（一）看图片。

提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。

）（二）听音乐〈红旗颂〉情感感受一下。

三、新课教学：（一）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。

（二）出示课题：音乐欣赏《在灿烂阳光下》，播放歌曲《在灿烂阳光下》。

1、学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。

2、学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。

（三）演唱感受：1、再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。

2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。

4、教师指挥，随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍，学生自己寻找不足之处。

（四）分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。

全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。

歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。

B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。

歌中充满了为祖国的自豪和赞美。

A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。

(五)复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。

在灿烂阳光下-西南师大版九年级音乐上册教案一、教学背景和教学目标1. 教学背景本教学计划适用于西南师大版九年级音乐上册，教学内容为《音乐赋予生命》和《音乐的本质》两个单元，本教学计划主要以《音乐的本质》为教学重点，通过理论与实践相结合的方式，让学生能够深入了解音乐的本质，及其在生活中的应用，培养学生的音乐欣赏能力和审美素养。

2. 教学目标•知识目标：学生能够理解音乐的本质，知晓音乐的功能和应用，掌握音乐欣赏和分析的基本技能；•能力目标：培养学生的音乐欣赏能力和审美素养，提高学生的音乐表达能力和创造力；•情感目标：通过音乐的氛围和感染力，能够激发学生的情感和兴趣，提高学生的生活情趣和品味，使之培养音乐情感、激发音乐创造力。

二、教学内容本教学计划主要涉及以下几个方面的内容：1.音乐的本质（上）•手语与音乐的关系•声音与音乐的关系•表演与音乐的关系2.音乐的本质（下）•音乐与情感•音乐与文化•音乐与社会三、教学重点•理解音乐的本质；•能够分析和欣赏音乐；•掌握音乐表达和创造的基本技能。

四、教学建议1.阅读练习：鼓励学生阅读教材中的相关文章，提高学生对音乐的认识和理解；2.听力训练：通过听音乐、分析音乐等方式，提高学生对音乐的欣赏和分析能力；3.表演训练：鼓励学生进行音乐表演和创新，提高学生的音乐表达能力和创造力；3.课堂演练：通过课堂讨论和分享，让学生互相交流，相互学习，提高彼此的音乐素养和表达能力。

五、教学过程1. 教学形式课件展示、小组讨论、课堂练习。

2. 教学步骤第一课时：“手语与音乐的关系”•课前导入：老师播放《斗牛士》音乐，提问学生听到这首音乐有什么感受。

•阅读练习：让学生阅读《手语与音乐的关系》教材文章，理解手语对音乐的帮助；•分组讨论：将学生分为几组，让学生互相交流，讨论手语和音乐之间的联系，并进行表演；•课堂展示：每组学生展示表演成果；•课堂练习：学生回答与手语和音乐相关的问题。

第二课时：“声音与音乐的关系”•课前导入：老师播放狼叫声音频，提问学生有哪些感受；•听力训练：老师播放不同类型的音乐，让学生分析音乐类型，探究音乐的本质；•课堂演练：将学生分成几组，分析不同音乐类型，探究声音和音乐的关系；•课堂展示：每组学生展示表演成果；•课堂练习：学生完成音乐类型分析表格。

学情分析七年级的学生经过一段时间的学习，对于音乐基础知识有了初步的了解，但是对于熟练的掌握识谱、唱谱以及节奏的能力还比较缺乏，所以本节课的二声部练习只是一次尝试，难度较大，学生学起来困难重重，容易丧失学习兴趣。

在以后的学习中，对于这方面，要加大练习，由易到难，循序渐进。

效果分析本节课的重点在于学会演唱歌曲《在灿烂阳光下》，难点在于二声部的合唱练习。

在导入部分，用欣赏《红旗颂》伴奏，观看中国成立一路走来的照片，引发学生感触。

对特闷后面的学习起到很大的启发作用。

在教唱过程中，第二声部跟主题旋律是一样的，第二声部不容易，我选取了前半部分的旋律，学生缺乏音乐基础，教唱比较困难，特别是两个声部的配合，节奏，音准都是问题。

合唱效果一般，在教唱第一声部时，我用音高手势阶梯教学，感觉比唱简谱要容易一些，效果不错。

最后，让学生们大声说出对祖国的祝福，感情得到升华！教材分析《在灿烂阳光下》是为了庆祝国庆五十三周年而作。

是一首四声部混声合唱的大型作品，歌颂了中国共产党的领导。

曾经苦难、几经风雨，共产党领导我们走向了和平稳定和繁荣。

这首歌曲由我国著名音乐家印青作曲。

全曲共分为三段，曲式结构是带再现的三段体式。

第一段是抒情风格，抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，表达了对革命前辈的缅怀和纪念.；第二段是进行曲风格，陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美。

第三段是第一段的再现，情感上像是庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向高潮。

教唱的第三段是本首歌曲的音乐主题，平和的旋律和舒展的节奏非常适合孩子们的演唱，难点在于二声部的和歌唱部分。

评测练习1、该曲是什么类型的歌曲？A、艺术歌曲B、民歌C、童谣D、军旅歌曲2.这首歌曲的演唱形式？A、独唱B、齐唱C、合唱D、轮唱3.歌曲分为几段？4.分别表达了什么样的情感？《在灿烂阳光下》课后反思《在灿烂阳光下》是一首经典的红色歌曲，具有较高的欣赏价值，对于此课的教学也有很大的难度。

《在灿烂阳光下》教学设计设计思路：为了有效的提高学生的音乐素养，丰富学生的情感体验，让学生在欣赏音乐的过程中，透过音乐的基本要素，感悟到音乐所要表达的爱党爱国情感，激发学生的民族自豪感。

本课采取创设情景、赏析唱腔并重的教学方法。

教学目标：一、情感、态度、价值观：让学生体验音乐折射出的情绪情感，了解音乐作品是时代的产物，每一部音乐作品都有其深刻的内涵。

二、知识与技能：体验歌曲中讴歌伟大的中国共产党、热爱祖国的表现手法，感受歌曲中传递的中国人民对中国共产党的深情厚意。

在了解音乐的演唱形式的同时。

更深层次的丰富学生对音乐的认知。

三、过程与方法：通过学习，使学生能更好的体会科学的歌唱方法带给我们的美好体验，更好的解读《在灿烂阳光下》这首饱含深情的音乐作品，做到更深刻的感知音乐的魅力。

教学重难点：一、感受歌曲的创作风格，品味音乐的情绪特点。

了解创作意图。

二、领会歌曲《在灿烂的阳光下》的情感内涵，能以准确而富有感情的演唱激发学生爱党爱国的浓厚情感。

教具选择：多媒体 PPT课件教学过程：一、导入1、图片和音乐相结合，创设情境（1）多媒体播放从解放前到改革开放后的图片，引导学生观看后思考问题。

教师提问：“看了这些图片，你的心情如何？”请用简短的文字来描述一下？”（利用强大的视觉冲击，激发学生产生强烈的心灵震撼）学生回答：（看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪……）（2）聆听《没有共产党就没有新中国》音乐片断，回答问题。

教师提问：“你知道中国为什么会有这么大的变化吗？”（引导学生思考，激发爱党爱国热情）学生回答：“因为有中国共产党的无私奉献和正确领导……”（3）引入新课师：“同学们感受到了祖国日趋富强的振奋场面，知道了祖国的今天之所以富强的原因，这堂课就让我们一起欣赏一首充满爱党爱国情感的合唱歌曲——《在灿烂阳光下》。

”二、赏析1、播放歌曲。

(1)请同学们欣赏歌曲，感受一下歌词内容及歌曲所抒发的情感。

在灿烂的阳光下-人教版七年级音乐上册教案
教学目标
•了解音乐元素：旋律、节奏、和声、曲式等基本概念；
•通过学唱《在灿烂的阳光下》这首歌曲，学习基本的音乐节奏；
•增强学生对音乐的欣赏能力，培养美感和创造力；
•通过合唱和齐唱的形式，提高学生的团队意识和合作能力。

教学内容及安排
第一节：课前铺垫
1.教师简单介绍音乐元素：旋律、节奏、和声、曲式等基本概念；
2.播放一段简短的音乐，让学生倾听，并让学生谈谈对这首音乐的感觉。

第二节：引入新歌
1.让学生听《在灿烂的阳光下》这首歌曲，让学生对曲子有一个整体的感受；
2.老师唱一段歌曲，并让学生跟读；
3.教师介绍歌曲的歌词和曲调。

第三节：分组合唱
1.教师根据学生的音乐素养和音乐能力，将学生划分为团队；
2.鼓励学生分组合唱，提高团队意识和合作能力；
3.通过齐唱和合唱的形式，让学生尝试不同合唱方式。

第四节：巩固和评价
1.让学生交流自己对于这首歌曲的感受和理解；
2.让学生展示分组合唱成果，并相互评价，提高自我评价和互相尊重的能力。

总结和思考
在教学过程中，老师不仅要重视对音乐素养的引导，还要充分发挥学生的主体性，帮助学生理解音乐，把握音乐的内涵。

在合唱过程中，老师不仅要注重个人技能的提高，还要培养学生的整体协作精神，让他们体验到合唱的乐趣，进一步激发他们对音乐的热爱。

音乐教案在灿烂阳光下教案标题：音乐教案在灿烂阳光下教案目标：1. 帮助学生理解音乐的基本概念和技巧。

2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。

3. 提高学生的音乐表达能力和创造力。

教案内容：1. 引入活动：通过播放一段欢快的音乐，让学生感受音乐的美妙和阳光的氛围，激发他们对音乐的兴趣。

2. 学习音乐基本概念：介绍音乐的基本概念，如节奏、旋律、音高等，并通过示范和实践让学生理解这些概念。

3. 学习音乐技巧：教授一些基本的音乐技巧，如唱歌、演奏乐器、合唱等，让学生在实践中提高自己的音乐能力。

4. 音乐创作活动：组织学生进行音乐创作，可以是编写歌词、创作旋律或编排乐曲等，鼓励学生发挥自己的创造力。

5. 音乐欣赏活动：选择一些阳光明媚的音乐作品，让学生欣赏并分析其中的音乐元素，培养他们对音乐的感知能力和审美能力。

6. 结束活动：通过演奏一首阳光明媚的音乐作品，让学生在音乐中感受到阳光的温暖和快乐，同时总结本节课的学习内容。

教案步骤：1. 引入活动：播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞，激发他们对音乐的兴趣。

2. 学习音乐基本概念：介绍音乐的基本概念，如节奏、旋律、音高等，并通过示范和实践让学生理解这些概念。

3. 学习音乐技巧：教授一些基本的音乐技巧，如唱歌、演奏乐器、合唱等，让学生在实践中提高自己的音乐能力。

4. 音乐创作活动：组织学生进行音乐创作，可以是编写歌词、创作旋律或编排乐曲等，鼓励学生发挥自己的创造力。

5. 音乐欣赏活动：选择一些阳光明媚的音乐作品，让学生欣赏并分析其中的音乐元素，培养他们对音乐的感知能力和审美能力。

6. 结束活动：演奏一首阳光明媚的音乐作品，让学生在音乐中感受到阳光的温暖和快乐，同时总结本节课的学习内容。

教案评估：1. 观察学生的参与程度和表现，包括他们对音乐的理解和技巧的掌握情况。

2. 收集学生的音乐创作作品，并评估其创造性和表达能力。

3. 通过学生的反馈和回答问题的能力来评估他们对音乐欣赏活动的理解程度。

说课稿单位：厦门大学嘉庚学院姓名：颜宏滨申报种类：初中音乐说课题目：《在灿烂阳光下》《在灿烂阳光下》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的题目是七年级上册音乐书的第七单元《在灿烂阳光下》。

接下来我主要通过教材分析，教学目标，教学重难点，活动准备，教学方法，学法指导，教学程序这五个方面来进行说课。

一、教材分析本节课出自湖南文艺出版社中的初中《音乐》七年级上册第七单元。

本节课分为四个部分的内容，分别是：演唱歌曲《在灿烂的阳光下》以及歌曲《中国人》、欣赏作品《生死不离》、以及相关的音乐知识的了解和最后的活动与练习。

本节课让我们学习演唱了歌曲《在灿烂阳光下》，曲子融洽了班级的氛围，让我们学会了分声部合唱，并且有意识地注意了声部的均衡与和谐。

一首《中国人》唱出了五千年中华民族的豪迈，以及对20XX年汶川地震所创歌曲《生死不离》的欣赏，还有音乐知识的丰富、课后的视唱练习。

本单元形式多样，内容丰富多彩。

二、教学目标1.搜集了解《在灿烂阳光下》这首曲子的时代背景资料。

2.有感情地演唱歌曲《在灿烂阳光下》和《中国人》。

3.感受体会歌曲《生死不离》。

三、教学重、难点教学重点：能够有感情地演唱《在灿烂阳光下》并把握好二声部的演唱技巧。

以及唱好《中国人》这首歌曲，还有对五线谱知识附点以及常用音乐记号的掌握。

教学难点：在有感情地演唱中，注意新学的音乐知识，特别是附点，在《中国人》这首歌曲里面极为突出，应注意好节奏的把握。

并且学生们能对他人的演唱进行一定的评价。

四、活动准备教学准备：音像资料，课件活动准备：要求学生课前预习课文。

活动难点：在课堂中，想要鼓动所有学生对唱歌的积极性，更好的学好歌曲，需要师生双方的配合。

教学活动：歌曲《在灿烂阳光下》的学习1、聆听全曲，初步感受歌曲,并且鼓励学生跟着歌曲的节奏，设置疑问：这是什么演唱形式的歌曲？歌曲的拍子是怎么样的？2、再次聆听。

（引导学生跟着音乐的节拍，加以小声地哼唱），感受歌曲的拍子、速度、情绪、体会歌曲的风格。

《选听在灿烂阳光下》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解诗歌中表达的青春理想和激情，以及在奋斗中展现的青春力量。

2. 学会通过朗读和品味诗歌语言，感受诗歌的美和感染力。

3. 培养学生的审美能力和对青春的热爱，激发他们的奋斗精神。

二、教学重难点：1. 重点：通过朗读和品味诗歌语言，理解诗歌的主题和情感。

2. 难点：理解诗歌中青春理想和激情的内涵，以及如何将这种理解转化为自己的生活态度。

三、教学准备：1. 准备多媒体教学课件，包括诗歌朗诵、相关图片和背景音乐等。

2. 安置学生预习课文，借助工具书解决生字词，尝试理解诗歌大意。

3. 准备音频朗诵文件，供学生教室上聆听模仿。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放歌曲《歌唱祖国》，引入课题。

2. 介绍作者及写作背景。

（二）整体感知1. 朗读课文，解决字词。

2. 再次朗读，概括文章内容。

（三）重点难点讲解1. 什么是“选听”？结合具体内容分析。

2. 文章中的重点段落和人物分析。

（四）教室小结教师总结：本文通过作者对父亲的回忆，写出了父亲作为劳动者、普通党员的平凡一生，展现了劳动者的美好品质，表达了作者对父亲的怀念之情。

（五）拓展延伸1. 阅读《选听》之后，结合生活实际，谈谈自己的感受。

2. 安置作业：写一篇小作文，描述自己身边的一位劳动者。

（六）课后反思本节课的教学设计主要盘绕教学目标展开，通过导入新课、整体感知、重点难点讲解、教室小结、拓展延伸和课后反思等环节，使学生更好地理解课文内容，感受劳动者的美好品质，增强学生的情感体验。

同时，教师也需要注意引导学生积极参与教室讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解主人公对理想的追求，并理解这种追求与现实生活的矛盾。

2. 学生能够分析文章中的细节，理解主人公的心里世界。

3. 学生能够通过讨论，表达自己的看法，并深化对人生理想的理解。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生深入分析文章细节，理解主人公的心里世界。

新人教版七年级音乐教学设计《在灿烂阳光下》《在灿烂阳光下》教学目标1.通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格；2.在学习《在灿烂阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物；3.能准确而有情感的演唱《在灿烂阳光下》，感知音乐的魅力。

教学重点感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。

教学难点准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。

教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：（一）看图片。

提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。

）（二）听音乐〈红旗颂〉情感感受一下。

三、新课教学：（一）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。

（二）出示课题：音乐欣赏《在灿烂阳光下》，播放歌曲《在灿烂阳光下》。

1.学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。

2.学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。

（三）演唱感受：1.再次播放歌曲《在灿烂阳光下》。

2.听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3.教师范唱，学生随哼唱主旋律。

4.教师指挥，随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍，学生自己寻找不足之处。

（四）分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。

全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。

歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。

B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。

歌中充满了为祖国的自豪和赞美。

A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。

(五)复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。