跨文化意识在应用型大学商务英语写作教学中的运用

跨文化意识在商务英语写作中的应用作者：陈开富周芹来源：《商场现代化》2008年第01期[摘要] 商务英语写作是一种跨文化交际技能, 它不仅仅是汉语商务表达的英文版，也不仅仅限于文体格式、语用规范等范畴。

实际上，树立“跨文化意识” 商务写作观是解决目前商务英语写作中“文化休克”问题的重要措施。

本文将从“跨文化意识” 的角度对商务英语写作中需要注意的文化差异因素及相关的应对策略做一探讨。

[关键词] 跨文化意识商务策略商务英语写作是现代国际贸易活动的一种非常重要的交流方式。

商务英语写作的特殊性并不仅仅存于语种、表达结构、文体特征等语言属性方面的要求。

在本文作者看来，“跨文化意识”在商务英语写作中有着举足轻重的作用。

由于政治经济环境和传统习俗不同，人们的商业价值观、消费心理和经营习惯有很大的差异。

认识和加强“跨文化意识”（Cross-culture awareness），对于解决商务英语交流时因文化差异所带来的误解和麻烦至关重要。

因此，笔者力求在本文中对“跨文化意识”和商务英语写作的关系，以及如何实现二者的有机融合做一些探索。

一、文化意识的涵义“跨文化意识”是指外语学习者对于其所学习的目的语文化具有良好的知识掌握和较强的适应能力与交际能力，能象目的语本族人的思维一样来思考东西并做出反应，以及进行各种交往活动。

简而言之，“跨文化意识” 就是指对于影响人们行为和观念的自身文化和其他文化的理解，包括对人类行为的表现和文化模式差异的理解。

“跨文化意识”和“跨文化知识”是有区别的。

“跨文化意识”不是指对于本民族文化和其他文化的具体事实或信息的了解，而是对文化现象、模式、特征，以及不同文化之间关系的洞察和批判性的理解。

因此，跨文化意识不只是外在的知识，更是一种内在的能力和素质。

汉威（Hanvey）把“跨文化意识”称为文化的敏感性或洞察力。

他把文化差异的敏感性分成四个层次：第一层次是能识别表层的文化特征，人们通常认为这类文化特征新奇、富有异国情调；第二层次是能识别与自己的文化迥异的细微且重要的文化特征，人们通常认为这类文化特征不可置信、难以接受；第三层次与第二层次相似，人们认为这一层面的文化特征只有通过理性分析才可以接受；最后一个层次是能够做到从对方的立场出发来感受其文化，即立足点的转移。

跨文化交际在商务英语中的应用
跨文化交际在商务英语中的应用
商务英语作为一种语言交际形式，是全球范围内的商业活动中最常用的语言之一。

随着全球化的发展，越来越多的企业和机构意识到跨文化交际的重要性。

因此，跨文化交际在商务英语中的应用也变得越来越重要。

首先，跨文化交际在商务英语中的应用可以帮助企业建立更广泛的国际合作关系。

由于不同国家和地区的文化背景和商业习惯不同，如果没有跨文化交际的支持，企业之间的沟通会变得非常困难。

通过了解对方文化的特点和惯例，企业可以更好地理解对方的需求和期望，从而更好地开展商业活动。

其次，跨文化交际在商务英语中的应用可以帮助企业避免文化冲突和误解。

由于不同文化之间存在差异，可能会导致在商业交往中的误解和不适应。

通过了解文化差异和不同的交际方式，企业可以更好地避免文化冲突，建立相互尊重的关系，从而更好地开展商业活动。

最后，跨文化交际在商务英语中的应用可以帮助企业提高商业谈判的效率和成功率。

商业谈判是商务英语中的重要组成部分，如果没有跨文化交际的支持，谈判双方之间的沟通很容易出现问题。

通过了解对方文化的特点和谈判方式，企业可以更好地进行商业谈判，增加商业谈判的成功率。

总之，跨文化交际在商务英语中的应用对企业的国际合作、文化适应和商业谈判都有着重要的作用。

企业必须重视跨文化交际的学习和应用，以更好地适应国际化的商业环境。

商务英语写作教学中的跨文化交际意识培养作者：李智来源：《科教导刊》2013年第03期摘要传统的商务英语写作教学过于关注语言和格式的标准，而忽略了在写作教学过程中的学生跨文化能力的培养。

本文认为对教学重心的有意识转移以及新的教学方法的采用，不仅能够获得更好的教学效果，同时也有利于培养学生在今后实际工作中所需要的跨文化交际能力。

关键词语言和格式跨文化交际能力中图分类号：G424 文献标识码：AInter-cultural Awareness Development in Teaching of Business-English WritingAbstract Traditional teaching of business English writing centers more around language and formatting， nevertheless paying not enough attention to the development of the students' intercultural communicational abilities. Through shifting our teaching focus and adopting new ways of teaching， not only can better teaching results be achieved， but also the students' intercultural communicational abilities required in the future work can be better cultivated.Key words language and format； inter-cultural awareness and capabilities作为商务英语专业在培养一般性复合人才商务英语方向课程上的一门核心课程，商务英语写作无疑体现了高等院校的专业课程设置同社会需求的紧密结合。

英文写作在跨文化交流中的应用在全球化的时代，跨文化交流越来越普遍和重要。

与人沟通交流是人类社会发展的基础和关键，而英文作为国际通用语言，在跨文化交流中起到了重要的作用。

本文将探讨英文写作在跨文化交流中的应用，并分析其重要性和挑战。

首先，英文写作在跨文化交流中扮演着桥梁的角色。

不同文化背景的人们往往有不同的思维方式、观念和价值观。

通过用英文进行写作，可以将不同文化之间的差异化简，使得交流更加顺畅。

英文作为中立的第三方语言，能够避免因为使用某一方的语言而导致的误解和偏见。

通过使用英文作为跨文化交流的媒介，不同国家的人们可以更加容易地理解对方的观点和意图，从而减少误解和沟通障碍。

其次，英文写作为表达思想的载体，在跨文化交流中能够提供更多表达方式。

每种语言都有其独特性，其中包含了不同文化的思维方式和表达习惯。

通过学习和掌握英文写作，人们可以更全面地了解不同文化的思维方式和表达方式。

在与其他国家的人交流时，可以根据对方的文化背景来调整自己的表达方式，使得信息更容易被理解和接受。

同时，英文写作也可以帮助人们表达自己的观点和见解，促进不同文化之间的交流和对话。

然而，在跨文化交流中使用英文写作也存在一些挑战。

首先，语言的差异会导致理解的困难。

即使使用英文进行交流，不同文化之间仍然可能存在词汇、语法和文化隐喻等方面的差异。

这就需要交流双方具备一定的语言能力和跨文化意识，去理解和适应对方的表达方式。

其次，英文写作可能涉及到文化敏感的问题。

不同文化对于某些话题有不同的态度和价值观，人们在使用英语进行写作时需要注意避免冒犯对方的情况发生。

因此，在跨文化交流中使用英文写作时，需要具备一定的文化敏感度和相应的背景知识。

尽管存在一些挑战，英文写作在跨文化交流中的应用依然具有重要意义。

通过掌握英文写作技巧，人们可以更加容易地进行跨国交流，促进文化的相互理解和交流。

在大规模集会、国际会议、国际商务交流中，英文写作已经成为一种常见的交流工具。

试析商务英语写作中消除跨文化冲突文化意识的培养论文摘要：随着中国加入WTO，对外贸易、跨国商务日益频繁，跨文化交际问题日益被商务学习者重视，解决跨文化冲突也更为重要。

了解文化差异，解决跨文化冲突，对商务英语写作的提高起着至关重要的作用，并提出具体方案。

论文关键词：跨文化冲突；文化差异；跨文化交际；商务英语写作1引言随着各国之间国际商务活动的日益频繁和文化交流的深入，人们在商务英语写作中更多地注意到跨文化交际问题，解决跨文化冲突的重要性日益凸显在经济全球化的今天，国际市场需要的是懂国际商务规则、掌握世界各民族文化特点的复合型人才，而能否跨越文化障碍、避免文化冲突，是国际商务活动能否顺利开展的关键。

想要克服跨文化冲突带来的问题，就要提高跨文化交际能力。

“跨文化交际”的英语名称是“Interculturalcommunication”或“Cross-culturecommunication’’，它指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。

商务英语学习者需要熟练掌握跨文化交际能力，才能更好地协调商务活动，避免冲突。

2文化差异与跨文化冲突霍夫斯坦德对文化下了这样一个定义：所谓“文化”，是在同一个环境中的人民所具有的共同的心理程序。

因此，文化不是一种个体特征，而是具有相同社会经验、受过相同教育的许多人所共有的心理程序。

不同的群体，不同的国家或地区的人们，这种共有的心理程序之所以会有差异，是因为他们向来受着不同的教育、有着不同的社会和工作，从而也就有不同的思维方式。

文化差异表现在社会文化的各个方面。

东西方的文化差异是十分明显的，例如，西方人以直率为真，对当面的称赞喜形于色；东方人视谦虚为美德，对别人的称赞往往显露出羞怯的心理，有事甚至以自贬的方式迂回接受称赞。

又如．中闲人爱讲客气，请客吃饭明明是一大桌丰盛的宴席，嘴巴上却说：“请吧，没怎么好好准备，简单吃点，廖表心意”两方入对此不理解，认为我们虚伪，而他们通常一起吃饭的时候是AA制，如果有人请客，参先会说明谁买单。

应用型本科高校商务英语专业学生跨文化商务交际能力提升路径随着经济全球化的发展，商务英语专业学生跨文化商务交际能力的重要性日益突显。

在跨文化交流过程中，不同国家和地区的商务文化差异会对交流产生深远影响，因此商务英语专业的学生需要具备较强的跨文化商务交际能力。

在这种背景下，本文将探讨应用型本科高校商务英语专业学生跨文化商务交际能力提升的路径。

一、提高跨文化认知水平学生首先需要通过系统的跨文化培训，提高对不同国家和地区商务文化的认知水平。

从历史、宗教、价值观、礼仪等多个方面全面了解各国商务文化特点，以便更好地理解对方的行为和表达，并且调整自己的交际方式和行为。

还需要通过跨文化案例分析、跨文化交际模拟等方式，培养学生面对不同文化环境时的交际策略和应变能力。

二、加强商务英语沟通技巧在跨文化商务交际中，商务英语的运用尤为重要。

学生需要通过大量的商务英语口语训练，提高商务谈判、商务会议、商务函电等方面的沟通技巧。

还需要注重商务用语和礼仪的学习，了解各国商务礼仪和表达习惯，避免因为语言或行为上的误解而造成交流障碍。

三、拓展跨文化商务实践了解跨文化商务交际能力不是一蹴而就的，学生需要通过实践经验来提升自己的能力。

学校可以组织学生参加国际商务展览、国际商务交流会议等活动，让学生亲身感受不同国家的商务文化和交际方式。

还可以鼓励学生通过实习或留学的方式去了解不同国家的商务环境，从而深入体会并提高自己的跨文化商务交际能力。

四、加强跨文化商务案例教学跨文化商务案例教学是提高学生跨文化商务交际能力的有效途径。

通过真实的商务案例，学生可以了解不同国家商务交际中出现的问题和挑战，并同时学会如何应对和解决这些问题。

学校可以借助国际商务案例库，为学生提供大量的案例资源，并鼓励学生通过讨论和分析来加深对跨文化商务交际的认知和理解。

五、鼓励学生参与学术交流和研究六、加强导师指导和辅导学校应加强对学生跨文化商务交际能力提升的指导和辅导，特别是通过专业师资力量来培养学生的能力。

- 21 -校园英语 / 高等教育跨文化交际在商务英语学习中的运用探讨河北民族师范学院/牟常青 宋凤茹【摘要】外贸活动的增多使各行各业对商务英语人才的需求量增加，因此职业院校也在逐渐加大对该专业人才的培养力度，但是在教学过程中却忽视了对学生跨文化交际能力的培养，这对学生的综合发展是不利的。

文中将对跨文化交际在商务英语学习中的重要性进行分析，并探究商务英语学习中培养跨文化意识的途径。

【关键词】跨文化交际 商务英语 培养途径语言是文化的一部分，也是文化传播的重要途径，在言语交流中人们可以感知到不同文化的特点。

随着经济全球化的发展，各国的交流愈加频繁，这在经济方面的表现尤为突出，为了使我国更好的融入国际市场，我国应当加强对商务英语人才的关注，并将跨文化意识作为交际能力培养的重点内容。

一、跨文化交际在商务英语学习中的重要性自加入世贸以来，我国对外经济活动愈加频繁，因而各行各业对兼具英语能力与商务能力的人才的需求量越来越大，为了适应这一趋势，满足社会需求，商务英语专业应运而生，该专业的人才培养目标为提高学生的商务英语能力与素质，使之能够将英语熟练的应用到商务贸易活动中去，通过英语交流促进贸易合作的顺利展开。

但是在实际应用中学生仅具备商务能力与英语能力是远远不够的，国际贸易不仅是跨语言的活动，更是跨文化的活动，如果在与对方展开交流的过程中商务英语人才不能够从文化背景出发，用符合对方的语言与文化习惯的方式进行沟通，那么就很容易导致误会的发生。

文化影响着语言，语言反映着文化，通过语言可以看到一个国家或民族的生活方式、思想观念与思维方式，例如，中国与西方对颜色的看法就存在差异，中国人认为红色代表喜庆与吉祥，如大红灯笼高高挂、红光满面等词语都是具有褒义的；但是在西方的思想意识中红色代表危险、暴力与流血，如a red battle(一场血战)、red revenge(血腥复仇)等，外国学者在翻译《红楼梦》时，为了避免误导读者，将其按照原名《石头记》进行翻译，即“The story of the stone ”。

商务英语教学中的跨文化交际意识摘要:在涉外商务活动中,因各国间的文化差异造成的冲突愈加明显,这为商务英语教学提出了更高的要求。

本文提出跨文化意识的导入要坚持实用性、阶段性、持久性原则,并具体提出了在教学过程中导入跨文化意识的策略。

关键词:商务英语教学;跨文化意识交际中图分类号:G40文献标识码:A文章编号:1812-2485(2010)03-0084-021Business English Teaching Cross-Cultural CommunicationAbstract:In the foreign business activities, because of cultural differences among countries in the conflict caused more obvious, which made for business English teaching higher requirements. This paper presents cross-cultural awareness into practical to insist on, stage, the principles of sustainability, and specifically proposed in the teaching process into cross-cultural awareness strategy.Keywords:Business English teaching; cross-cultural communication awareness商务英语专业如何在教学过程中导入跨文化交际意识,培养学生的跨文化交际能力,让学生能在日常的商务活动中自如地与外国客商进行沟通,这正是商务英语教学过程中值得深思的问题。

一、商务英语教学与跨文化交际跨文化交际指的是不同文化背景的个人之间的交际,它通常指一种文化背景的人或者群体与另一种背景的人或者群体所进行的交际。

应用型本科高校商务英语专业学生跨文化商务交际能力提升路径随着全球化的发展，国际商务交流越来越频繁，跨文化商务交际能力成为商务英语专业学生必备的能力之一。

在当今社会，商务英语专业学生需要具备良好的跨文化交际能力，才能在国际商务领域取得更好的发展。

本文将针对应用型本科高校商务英语专业学生的跨文化商务交际能力提升路径进行阐述。

一、加强跨文化沟通意识的培养应用型本科高校商务英语专业学生需要加强对跨文化沟通意识的培养。

他们应该意识到，不同的文化中存在着不同的交际方式、文化习惯、价值观念等，因此需要具备良好的跨文化沟通能力才能更好地进行商务交流。

在学校的教学过程中，老师可以通过案例分析、实地考察、文化交流等形式，引导学生深入了解不同文化背景下的商务交际，增强他们的跨文化交际意识，为今后的实际工作打下良好的基础。

二、注重跨文化商务礼仪的学习应用型本科高校商务英语专业学生需要注重跨文化商务礼仪的学习。

不同国家和地区的商务礼仪有着明显的差异，学生需要了解并尊重对方的商务礼仪，才能更好地展开商务交流。

对此，学校可以设置专门的课程，包括不同国家和地区的商务礼仪、商务场合的着装、商务用语的礼貌表达等内容，帮助学生全面了解跨文化商务交际中的礼仪要求，培养学生的跨文化商务交际能力。

三、开展跨文化商务交际实践活动应用型本科高校商务英语专业学生应该积极参与跨文化商务交际实践活动。

通过参与国际交流项目、商务实习等活动，学生可以接触到不同文化背景的人群，提高自己的跨文化交际能力。

学校可以组织学生参加国际商务交流会议、商务洽谈等实践活动，让学生在实际中感受并学习跨文化商务交际的技巧和方法，从而提升其实际应用能力。

四、开设跨文化交际课程应用型本科高校商务英语专业学生还需要学习跨文化交际相关的课程。

学校可以在商务英语专业的课程设置中增加跨文化交际、国际商务沟通等相关课程，通过系统的教学，帮助学生建立起较为全面的跨文化商务交际能力。

这些课程可以包括跨文化交际理论、案例分析、文化差异及应对策略等内容，为学生的跨文化交际能力提升提供理论指导和实际技能培训。

应用型本科高校商务英语专业学生跨文化商务交际能力提升路径随着全球化的深入发展，跨文化商务交际能力成为商务英语专业学生必备的核心能力之一。

特别是在应用型本科高校，商务英语专业学生需要对不同国家和地区的商务文化进行深入了解，掌握跨文化交际技巧，以应对日益国际化的商务环境。

本文将就应用型本科高校商务英语专业学生跨文化商务交际能力提升路径进行探讨，并提出具体的建议。

一、加强跨文化意识的培养跨文化意识是跨文化商务交际能力的基础，商务英语专业学生需要通过相关课程学习和实践活动培养对不同文化背景的尊重和理解。

学校可以通过开设跨文化沟通、国际商务礼仪等课程，引导学生认识不同文化之间的差异和共同点，提高他们的跨文化敏感度。

学校还可以组织学生参与国际交流项目，让他们亲身体验不同国家和地区的商务文化，增强跨文化意识。

二、提高商务英语水平商务英语是商务交际的重要工具，学生需要通过系统的商务英语课程学习，掌握商务英语的基本知识、词汇和语法。

学校还可以组织学生参加商务英语口语培训班，提高他们的口语表达能力和商务谈判技巧。

通过提高商务英语水平，学生可以更好地与国际商务伙伴进行交流，有效地展开跨文化商务交际。

三、开展跨文化交际实践活动实践是提升跨文化交际能力的关键，学校可以组织学生参与模拟跨文化商务谈判、国际商务案例分析等实践活动，让学生在实际场景中感受不同文化背景下的商务交际挑战，锻炼他们的应变能力和解决问题的能力。

学校还可以积极引导学生参与国际商务竞赛和交流会议，提供更多的机会让学生展现自己的跨文化商务交际能力。

四、鼓励学生参与国际实习和交流项目国际实习和交流是提升跨文化商务交际能力的有效途径，学校可以鼓励学生参与海外实习项目或交流学习项目，让他们在国际商务环境中深度体验跨文化交际的挑战和乐趣。

通过参与国际实习和交流项目，学生可以拓展眼界，增长见识，提升多元化的思维方式，从而更好地适应国际商务环境。

在总结，应用型本科高校商务英语专业学生跨文化商务交际能力提升路径需要学校和学生共同努力。

浅析从“跨文化”角度探讨商务英语阅读与写作教学的新模式浅析从“跨文化”角度探讨商务英语阅读与写作教学的新模式论文关键词:商务教学跨意识阅读与论文摘要:商务英语阅读与写作教学过程中，在注重读写交融的方法的同时也要树立“跨文化意识”。

本文从“跨文化”角度出发，探讨阅读与写作的关系，强调教学应加强读写教学的联系，建立读写互动模式。

随着全球化的程度日益加深、跨国界、跨地区、跨、跨文化等的跨越性贸易经济往来日益增多，商务英语专业已成为热门专业之一，作为专门用途英语的商务英语专业所培养的既懂英语，又具有一定商务专业能力的复合型人才愈加受到的青睐。

但是这些跨越性贸易经济往来不仅仅是与商务知识的简单拼合，它既是经济活动也是跨文化交际活动。

这就要求商务英语专业应该是“英语语言+商务专业能力+素质”的三重有机融合，其目的是培养学生在实际商务中成功运用语言进行交际的能力。

因而，高职商务英语教学的定位应是在语言能力的基础上对跨文化交际能力的培养。

阅读与写作是商务英语教学过程中的重点，本文通过分析他们之间的紧密联系，探讨建立阅读与写作的互动模式的必要性，并提出主要的教学策略，将文化意识的培养与商务英语教学相结合，提高学生的跨文化交际能力。

一、文化与跨文化意识(一)文化的定义1..广义的文化广义文化是人类在长期的发展中共同创造并赖以生存的物质与精神存在的总和。

外延涵盖物质创造和精神创造的全部。

美国理论家Nida已经按文化的特点分成了五类:生态文化、物质文化、文化、宗教文化和。

总而言之，文化反映了人们的物质生活和精神生活两方面。

2.狭义的文化狭义文化专指人类的精神创造，它着重人的心态部分。

是某一社会集体(民族或阶层)在长期历史发展中经传承积累而自然凝聚的共有的人文精神及其物质体现总体体系。

以人的精神为中心，关注的是经历史积累凝聚的共有的、成体系的人文精神。

(二)跨文化意识汉威(Hanvey)的“跨文化意识”就是指对于影响人们行为和观念的自身文化和其他文化的理解，包括对人类行为的表现和文化模式差异的理解，它不只是外在的知识，更是一种内在的能力和素质。

大学商务英语教学中跨文化意识的培养跨文化意识的培养是当前大学商务英语教学设置中亟待增加的一环。

因为词汇措辞、行为举止、价值观、思维模式等方面跨文化背景知识的缺失，在实际对外商务活动中曾发生过各种文化冲突并造成了程度不一的后果。

商务英语授课教师在教学实践中要培养学生的跨文化意识，需要提高自身专业素质，提升课堂行动研究能力，改进教学方法，向学生同步导入中国文化，并努力促成英语和中国文化类选修课的开设。

随着经济发展的全球化和中国国际地位的提升，商务英语作为一门为国际商务活动服务的特殊用途英语，在英语拓展教学中的地位日渐凸显。

在各大学开设的一系列英语拓展课程中，商务英语是选修人数最多的科目之一，学生希望的正是通过该课程的学习掌握一种实用技能，将来能直接用于国际商务活动。

但是现阶段商务英语教学的基本模式仍然是老式的“英语语言点+商务知识”，重心依然放在传统的语言技能的传授上。

在这种模式下进行语言习得的学生会认为只要掌握了语言点和商务知识就可以顺利进行商务交流了，但实际情况却要复杂得多。

从对外经贸沟通环节上看，很多误解甚至冲突都是由于文化差异引起的，具体可归结为以下几个方面：1对外商务活动中的文化冲突1.1 词汇措辞差异引起的文化冲突词汇是语言交流的基本单位，有“概念”意义和“内涵”意义之分，“概念”即一个词的字面意思，“内涵”则与该词汇所承载的文化挂钩。

学生平时习得的多为词汇的概念意义，对内涵意义则是一知半解，这在商务活动中就容易引起误会。

比如“白象”牌电池中的“白象”对中国人而言是一种吉祥物，但若直译成white elephant，在英美文化中则有“大而无用的东西”这一内涵；“孔雀”牌电视，“孔雀”在中文中是个褒义词，含“漂亮”之意，但若对应英文的peacock，则有了“炫耀、虚荣”的负面意象；“芳芳”品牌的化妆品，“芳芳”若按音译为fangfang，但fang 恰好又是一个英文单词，意为“（蛇的）毒牙”…这类品牌如果由不谙外国文化的人直译，其在国外的销路就可想而知了。

应用型本科高校商务英语专业学生跨文化商务交际能力提升路径随着全球经济一体化的不断深入，商务交际能力已成为商务英语专业学生必备的核心能力之一。

在国际商务交流中，除了掌握扎实的商务英语知识外，学生还需要具备良好的跨文化交际能力，包括对不同文化背景下的商务礼仪、沟通技巧、文化差异的理解和应对能力等。

本文将针对应用型本科高校商务英语专业学生，探讨提升跨文化商务交际能力的路径。

一、加强跨文化意识提升跨文化商务交际能力的第一步是加强跨文化意识。

学生应该通过多种途径，包括课堂教学、阅读、实践等，了解全球不同国家和地区的文化背景、商务礼仪、价值观念等。

学校可以组织学生参加国际商务交流会议、访问国外企业、实习等活动，让学生亲身体验不同文化背景下的商务交际情境，培养他们的跨文化敏感性和包容性。

二、提升商务英语能力商务英语作为学生的专业语言，对于提升跨文化商务交际能力至关重要。

学生应该通过系统的商务英语课程学习，提高自己的听、说、读、写能力，掌握商务英语的基本词汇、语法、语用等知识。

学校可以引进国外教材、开设国际商务沟通等课程，帮助学生更好地掌握商务英语，并结合实际案例进行教学，提高学生的实际应用能力。

三、培养跨文化沟通技巧在国际商务交际中，良好的跨文化沟通技巧对于成功交流至关重要。

学生应该通过角色扮演、沟通模拟等方式，练习和培养不同文化背景下的沟通技巧，包括言语交际、非言语交际、谈判技巧、礼仪礼节等。

学校可以邀请外籍教师或者专业人士进行讲座，分享跨文化交际经验，引导学生学会尊重和理解不同文化背景下的交流方式和习惯。

四、开展跨文化交际实践活动五、加强国际交流与合作国际交流与合作是提升跨文化商务交际能力的重要途径。

学校可以积极与国外高校、企业开展合作交流项目，搭建国际交流平台，为学生提供更多接触不同文化的机会。

学校也可以邀请国外专家学者来校进行交流讲座，丰富学生的国际视野和跨文化交际经验。

学生还可以通过参与国际学术会议、国际商务项目等方式，拓展国际交流合作的渠道，提升自身的跨文化商务交际能力。

论大学生商务英语学习中跨文化意识的培养商务英语学习的最终目标是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力。

随着跨文化交际能力的理论被越来越多地引入中国,我国的商务英语学习也已开始注重学生的跨文化意识的培养。

本文强调了培养学生跨文化意识的重要性，并就在商务英语学习中培养学习者的跨文化意识的内容和方法等问题进行了尝试性的探索。

1概念剖析商务英语属于专门用途英语范畴，与普通英语学习相比较，它有着明确的学习目的、学习内容和交际要求。

作为专门用途英语，商务英语蕴含着丰富的商务文化，包括不同国家的商务传统习俗，商务礼仪习惯等。

“跨文化交流”这个词译自英文intercultural communication，也称为cross-cultural communication，指的是不同文化背景的个人之间的交际，也就是不同文化背景的人之间所发生的相互作用。

因此，我们在商务英语学习中要提倡培养学生的跨文化交际意识，如较好地掌握母语和外语的语言知识；知识结构，如常识性的知识；策略意识，如良好的心理素质并能在各种交际场合运用语言和非语言技能意识；使用意识，主要指适时地使用各种语言形式的意识；行为意识，指运用外语与异域文化人交流时所表现出的得体的语言和非语言行为的意识等等。

2商务英语学习中培养大学生跨文化意识的重要性2.1适应经济发展大趋势的客观需要作为WTO成员国，中国已经融入世界经济全球化的大潮，无论在国际市场还是在国内市场，中国的商家和企业都必须与国外的商家和企业竞争。

随着越来越多的国外厂家的不断涌入和到国外经商设厂的中国企业与日俱增，不同层次跨文化的商务活动从未像现在这样频繁。

跨文化意识的重要性也显得越来越突出。

有学者认为：在经济活动中，跨文化交际的能力，就如同产品的质量，价格和先进的技术一样，是重要的关键因素之一。

2.2改变传统学习模式的需要商务英语学习的最终目标是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力。

当前我国的商务英语学习基本依照“英语+商务”的模式进行。

商务英语教学视角下跨文化意识培养模式【摘要】本文旨在探讨商务英语教学视角下跨文化意识培养模式。

首先介绍了商务英语教学的特点，重点强调了跨文化意识培养的重要性。

接着分析了商务英语教学中跨文化意识培养的现状，指出存在的问题和挑战。

然后从理论角度出发，探讨了实施商务英语教学视角下的跨文化意识培养模式的具体方法，包括课堂教学设计和教学资源整合等方面。

最后总结了研究成果，展望了未来研究方向，并给出了结论。

通过本文的研究，可以为商务英语教学中跨文化意识培养提供一定的参考和借鉴，促进学生跨文化交流能力的提升。

【关键词】商务英语教学、跨文化意识、跨文化意识培养模式、商务英语教学视角、方法、研究背景、研究目的、研究意义、特点、重要性、现状、探讨、实施、总结与展望、未来研究方向、结论1. 引言1.1 研究背景在商务英语教学中，培养学生的跨文化意识至关重要。

只有通过系统地讲解和实践，学生才能更好地理解和应用商务英语，更好地适应跨文化环境，提高在国际商务领域中的竞争力。

本文旨在从商务英语教学视角出发，探讨跨文化意识培养模式，为商务英语教学提供新的思路和方法。

1.2 研究目的The purpose of this study is to explore and develop a model for cultivating intercultural awareness in the context of business English teaching. In today's globalized world, communication between individuals from different cultural backgrounds is becoming increasingly common in the business world. Therefore, it is essential for business English educators to prepare their students to navigate and excel in these cross-cultural interactions.1.3 研究意义商务英语教学视角下跨文化意识培养模式的研究意义在于促进学生在全球化背景下的跨文化沟通能力和商务谈判技巧，培养他们具备跨文化工作环境下的应变能力和领导力。