九上U1T1SALi
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Section DⅠ. Material analysis本课是九年级第一单元第一话题的第四课时,是一堂复习课。
通过Grammar和Functions总结现在完成时的基本结构“have/has done”和一些重要的表达法;1a承接Section C,继续谈论“变化”在中国休闲活动中的体现,进一步提升阅读能力,并培养学生利用图表形式降低阅读难度的策略。
1b部分的问题有的立足于短文,有的则立足于生活常识和个人爱好,但又和短文有紧密的联系:都是谈论休闲活动。
Project引导学生通过制作海报探究休闲生活的今昔差异,培养学生的口语表达能力和动手动脑的能力,让学生更好地了解过去,珍惜现在的美好生活。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims:掌握本课的重点词汇和短语,复习现在完成时和重点表达法。
谈论日常休闲生活的变化。
2.Skill aims:培养学生的阅读能力和阅读技巧。
培养学生能通过语境,扫清阅读障碍的能力。
3.Emotional aims: (optional)让学生更好地了解过去,珍惜现在的美好生活。
4.Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: hide, chess, radio, spare, abroad, leisure, hide-and-seek, recentleisure activities, play an important part/role in…, play hide-and-seek, play chess/cards, various kinds of…, in recentyears, make a tour abroad2. Difficult points:能学会归纳话题中重点语法和表达法。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校Section DⅠ. Material analysis本课是九年级第一单元第二话题的第四课时,是一堂复习课,主活动是1和Project。
学生通过Grammar和Functions来巩固本话题的语法重点现在完成时以及本话题重点功能句,尤其是要体会现在完成时的标志性副词的用法和区别。
1通过对比北京和加拿大小镇的生活方式,要求学生关注不同的生活环境,并进一步提升阅读能力,教会学生利用图表突破阅读障碍的策略。
2要求学生运用课文知识,根据自身的喜好来选择居住地,写篇小短文。
其实是在让学生为城乡生活找到更多的各自的优点。
Project的活动还是和人口有联系。
只是范围由国家变成小家。
通过小家来反映人多和人少的优劣,并让学生了解不同的家庭类型。
通过城乡生活的对比,让学生关注不同的生活方式,从而为学生树立正确的居住观念。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims:掌握本课的重点词汇和短语,复习现在完成时和重点的表达法。
谈论不同的生活环境和生活方式。
2.Skill aims:培养学生的阅读能力和阅读技巧。
培养学生能通过看图表理解文章,扫清阅读障碍的能力。
增强知识迁移能力,模仿并掌握写作技巧。
3.Emotional aims: (optional)比较不同的生活方式,为自己的理想生活而努力。
4.Culture awareness: (optional)引导学生了解不同地域的不同生活方式,以及中西方文化和人口差异的密切联系。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: local, capital, huge, market, excellent, surround, garbage,discourage, transportationclose to; discourage doing sth.Sentences: I live in a small town called Fairmont.The small town is surrounded by trees.2. Difficult points:巩固现在完成时中标志性副词的用法及区别。
九年级英语上册U1T1的知识点九年级英语上册的第一单元是关于家庭的话题。
通过这一主题,学生们可以学习家庭成员的称呼、描述家庭成员以及讨论家庭关系等知识点。
在这篇文章中,我将重点介绍几个重要的知识点。
首先,我们来学习家庭成员的称呼。
在英语中,我们通常使用"father"来称呼父亲,"mother"来称呼母亲,"brother"来称呼兄弟,"sister"来称呼姐妹。
除此之外,还有一些拓展的家庭成员称呼,如"grandfather"代表祖父,"grandmother"代表祖母,"uncle"代表叔叔或者舅舅等。
这些称呼在日常生活中经常被使用,掌握它们对于描述家庭关系至关重要。
其次,我将介绍描述家庭成员的形容词。
在英语中,我们可以使用各种不同的形容词来描述家庭成员的特点。
比如,我们可以用"tall"来形容一个高个子的成员,用"short"来形容一个矮个子的成员。
此外,我们还可以使用"young"来形容一个年轻的成员,使用"old"来形容一个年长的成员。
这些形容词可以帮助我们更好地描述我们的家庭成员。
接下来,我将讨论家庭成员之间的关系。
在英语中,我们可以使用一些短语来表达这些关系。
比如,我们可以用"my father"来形容我和父亲之间的关系,用"her sister"来形容她和姐妹之间的关系。
此外,我们还可以使用"his parents"来形容他和父母之间的关系,使用"our grandparents"来形容我们和祖父母之间的关系。
这些短语可以帮助我们准确地表达家庭成员之间的亲属关系。
最后,我想强调口语交流的重要性。
九年级上册U2T1SA知识点九年级上册第二单元第一课的知识点涉及到一些重要的词语和短语,同时也包括了一些语法和句子结构的用法。
本文将针对这些知识点进行探讨,并以一些例句来加深理解。
首先,我们来看一些重要的词语和短语。
在这一课中,我们学习了一些学科和学校相关的词汇,例如 "mathematics"(数学),"geography"(地理)和 "history"(历史)。
此外,我们还学习了一些表示身份、领域或国籍的词语,如 "student"(学生),"teacher"(老师)和 "Chinese"(中国)。
例句:1. I have mathematics and geography classes in the morning.(我上午上数学和地理课。
)2. Mr. Zhang is our history teacher.(张先生是我们的历史老师。
)3. They are Chinese students.(他们是中国的学生。
)除了这些词语,我们还学习了一些表示时间的词汇和短语。
例如 "weekend"(周末), "every day"(每天)和 "next month"(下个月)。
例句:1. I usually play basketball on the weekend.(我通常在周末打篮球。
)2. My brother reads books every day.(我弟弟每天都看书。
)3. We are going on a trip next month.(我们下个月要去旅行。
)接下来,我们来讨论一些语法和句子结构的用法。
在这一课中,我们学习了一般现在时的肯定句和否定句,以及疑问句的构成。
一般现在时的肯定句结构为:主语 + 动词原形(第三人称单数加-s)+ 其他成分。
学科: 授课教师: 授课时间:Unit 1 The Changing WorldTopic 1 Our country has developed rapidly.Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第一单元第一话题的第一课时。
本课内容丰富,主活动为1a 和3。
1a 部分通过“谈论假期经历”初步感知现在完成时 “have/has been to 和 have/has gone to” 的用法。
1b 引导学生运用抓关键字词完成表格的方法,培养学生的听力技能。
1c 则是培养学生运用关键词复述课文的能力。
2a 通过创设新的语境,在听的过程中进一步体会“have /has been to 和 have/has gone to”。
然后在2b 中让学生通过小组合作的方式总结它们的区别。
通过前几个步骤的学习,学生完全可以口头运用“have/has been to 和 have /has gone to”来进行 3的对话操练。
这样,在听、说、读、写各个方面都对新语法进行了全方位地复现和操练,有利于巩固新知识。
通过谈论假期生活,既可以相互增长见识又可以增进同学间的友谊。
Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims :掌握本课的重点词汇和短语,初步学习现在完成时。
2.Skill aims:培养学生的听力能力。
培养学生的口语表达能力。
能通过整合对话内容,提升综合语言运用能力,为语言输出做好准备。
3.Emotional aims: (optional)引导学生了解不同的假期生活,热爱生活,增进友谊。
4.Culture awareness: (optional)通过了解不同的假期生活,引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义,培养他们热爱生活的品质。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: bell, take place, volunteer, have/has been to…, have/has gone to…, so…that…, by the way, be happy to do…Sentences: There goes the bell. /It must be fun.Grammar: Present Perfect (have/has been to和have/has gone to的用法)2. Difficult points:能通过听、说和读的方式感知并掌握have/has done的用法。
仁爱版九年级上册英语u1t1知识点英语学习是每个学生不可避免的课程,而九年级上册英语中的Unit 1是一个重要的单元,其中的Topic 1是一个知识点需要重点掌握。
在本文中,我将介绍这个知识点并展示如何有效地学习它。
在Unit 1的第一个话题中,我们学习了如何介绍自己和他人。
这是一个基础且重要的知识点,因为它为我们提供了与他人建立联系的基础。
首先,我们学习了常用的问候语,如“Hello”,“Hi”和“How are you?”。
这些简单的问候语可以用于我们与他人见面时的第一句话。
然后,我们学习了如何自我介绍。
我们应该说出自己的名字、年龄、爱好和国籍等个人信息。
这些信息能使他人更好地了解我们,并与我们建立互相认同的关系。
另一个重要的知识点是学习如何询问他人的信息。
我们可以用问句的形式询问他人的名字、年龄、爱好等。
例如,我们可以说“What’s your name?”、“How old are you?”、“What’s your hobby?”等等。
这些问句可以帮助我们更好地了解他人,并与他们进行更深入的交流。
在学习这些知识点时,我们应该注意一些常见的用法和表达。
首先,我们应该注意问候语和自我介绍的顺序。
通常情况下,我们会先使用问候语,然后再进行自我介绍。
其次,我们需要注意一些常用的回答方式。
当别人向我们问好或询问我们的信息时,我们可以简单地回答“Hi”或者直接回答问题。
对于问候语“How are you?”,我们可以回答“I’m fine, thank you.”或者使用其他适当的回答方式。
在学习这个知识点的过程中,我们可以运用一些有效的学习方法帮助我们更好地掌握知识。
首先,我们可以通过大量的阅读和听力练习来提高自己的语言理解能力。
可以选择一些与这个话题相关的故事或文章,并尝试理解其中的问候语和自我介绍的表达方式。
其次,我们可以与同学或老师进行口语练习,以提高我们的口语表达能力。
可以互相问候,并尝试用英语进行自我介绍。
仁爱九年级上册u1t1知识点仁爱九年级上册Unit 1 Topic 1 知识点九年级上册的第一个单元是关于个人生活的主题,其中的第一个话题是“我的日常活动”. 在这一话题中,我们将学习关于日常活动的词汇、短语和句子结构。
本文将围绕着这个主题展开,从四个不同方面对这些知识点进行探讨。
第一部分:日常活动词汇在我们的日常生活中,有许多常见的活动。
学习这些日常活动的词汇是我们表达自己日常生活的基础。
比如,waking up(醒来), brushing teeth(刷牙), having breakfast(吃早餐)等等。
这些词汇是我们描述日常生活的基本工具。
然而,单词本身并不能使我们完全表达清楚。
所以,我们需要掌握一些常见的短语来帮助我们更好地描述我们的日常活动。
比如,“wake up early(早起)”, “go to bed late(晚睡)”, “have a shower(洗淋浴)”等等。
这些短语可以帮助我们准确地描述我们的日常活动。
第二部分:日常活动的句子结构除了学习日常活动的词汇和短语,我们还需要学习如何用句子来描述我们的日常活动。
一个完整的句子通常包括主语、谓语和宾语。
在描述日常活动时,我们可以使用一些常见的句子结构。
比如,“I wake up at 7 o'clock in the morning.”(我早上7点醒来。
), “I have breakfast at 8 o'clock.”(我8点吃早餐。
)等等。
掌握这些句子结构,可以帮助我们更加准确地描述我们的日常活动。
第三部分:时间状语的运用在描述日常活动时,使用时间状语可以让我们的句子更加具体和清晰。
时间状语可以是准确的时间点,也可以是时间段。
比如,“in the morning(在早晨)”, “at 7 o'clock(在七点钟)”, “every day (每天)”等等。
通过使用时间状语,我们可以让对方更加清楚地了解我们的日常活动。
九年级仁爱英语上册U1T1课文翻译孙瑞武2011年9月2日译九年级仁爱英语上册U1T1 Section A 课文翻译话题1:我的家乡变得越来越美丽了1a:(在一个长假后,康康很高兴会见了他的朋友)康康:你好,简,你在暑假玩得开心吗?简:是的,你怎么样?康康:还不错,丽塔,你刚从家乡回来,你的旅行怎么样?简:很棒,我在印度到过我家附近的很多地方。
那里已经发生了很大的变化,我的家乡已经变得越来越美丽了。
你到过了哪里,简?康康:我跟父母到了黄山,它是一个美丽的地方。
但是那里人太多了,以致我找不到一个合适的地方拍照。
你到过哪里,康康?简:我到了一所英语暑假学校去提升我的英语。
顺便问一下,玛丽亚哪里去了?康康:她去古巴当一名志愿者去了,明天她将返回来。
简:听!上课铃声响了。
九年级仁爱英语上册U1T1 Section B 课文翻译1a:康康:你好,玛丽亚!在这个暑假期间你参加了一些志愿者活动,对吧?玛丽亚:是的,我在一这残疾少年之家当一名志愿者。
康康:爽!你为残疾少年打扫过房间吗?玛丽亚:是的,我做过。
康康:你喂养过他们饭吗?玛丽亚:不,我没有。
但是我为他们做了饭菜。
康康:多么美妙的经历啊!玛丽亚:是的,那确实是。
我从那里学到了很多东西,尽管我没有时间去旅游,但是我仍然感到很愉快。
2a:丽塔:康康,我打算写一篇关于全球青少年的文章,你能告诉我一些关于过去中国青少年的事情吗?康康:当然,我奶奶告诉我从前大多数的孩子过着艰苦的生活。
丽塔:是那样的吗?你能详细地描述它吗?康康:好的,在过去,很多家庭都是大家庭,而且贫穷,父母亲不能给予孩子们一个教育。
丽塔:哦,那么大多数孩子们是怎样度过他们的童年的?康康:为了帮助供养他们的家庭,他们不得不去当童工,他们整天整夜地工作,从来没有饱食过。
丽塔:如今青少年怎么样呢?康康:现在我们的国家迅速地发展了,政府给贫困家庭以支持,所以孩子们能够得到良好的教育。
丽塔:哦,他们是幸运的。
九年级仁爱英语知识点u1t1 Unit 1, Topic 1: English Lessons in Ninth GradeIntroduction:As ninth graders, we embark on a new journey of learning English. In this unit, we will explore various knowledge points related to the theme of "Love and Compassion." Let us dive into the world of English and enhance our language skills!Language Aquisition:Language acquisition is a vital aspect of learning English. It involves not only grammar and vocabulary but also honing our listening, speaking, reading, and writing skills. These skills will enable us to communicate effectively with others and broaden our understanding of different cultures.Verbs and Tenses:Understanding verbs and tenses is crucial in constructing accurate sentences. In English, verbs indicate actions or states. Tenses, such as present, past, and future, help convey the timing of an action or when something happened. Learning to conjugate verbs and using theappropriate tense in different contexts can significantly improve our language proficiency.Vocabulary Expansion:Expanding our vocabulary is like adding colors to our language palette. The more words we know, the better we can express ourselves and comprehend what others say or write. Building vocabulary involves learning new words, their meanings, synonyms, and antonyms. It also includes understanding word forms, such as nouns, verbs, adjectives, and adverbs, which can enhance our writing and speaking abilities.Listening Skills:Developing good listening skills is essential for effective communication. By paying attention to spoken English, we can understand conversations, lectures, or audio materials accurately. Listening practice can be done through exercises, songs, podcasts, and watching movies or TV shows in English. It helps us improve our pronunciation, vocabulary, and overall comprehension.Reading Comprehension:Reading comprehension plays a vital role in comprehending written English. It helps us understand different texts, such as articles, newspapers, novels, and academic papers. Reading allows us to encounter new words, sentence structures, and ideas, expanding our knowledge base. Additionally, reading in English can improve our critical thinking abilities and stimulate our imagination.Speaking Fluency:Becoming fluent in English speaking involves overcoming barriers such as fear, shyness, or lack of practice. Oral conversations in English, whether with classmates, teachers, or language partners, enable us to apply what we have learned. By speaking regularly, we gain confidence, improve pronunciation, and grasp the nuances of English expression.Writing Skills:Developing good writing skills empowers us to communicate effectively through the written word. Writing practice involves composing essays, reports, letters, or even keeping a personal journal. It allows us to organize our thoughts, express our ideas clearly, and convey information in a cohesive manner. Cultivating strong writing skills will benefit us in various academic and professional aspects of life.Conclusion:The journey of learning English in ninth grade is full of exciting possibilities. By improving our language acquisition, mastering grammar and vocabulary, enhancing listening, reading, speaking, and writing skills, we can become effective communicators. English is a window to the world, and with each knowledge point we embrace, we bring ourselves closer to understanding and connecting with people from diverse backgrounds. Let us embark on this journey with enthusiasm and determination!。
九年级unit 1 考点解析Topic 1一、词组Section Atake photos 照相more and more 越来越?(可接名词或多音take place 发生节形容词)by the way 顺便说一下so?that ?/such ?that ?t h/a s ot?如此?以be happy to do sth. 高兴做某事至于? /因此come back from 从??返回improve your English 提高英语水平Section Btake part in 参加day and night 日日夜夜learn ?from ?向?学习g ive support to 为某人提供帮助have no time to do sth. 没时间做某事get/receive an education 得到教育in the past 在过去with the development of China 随着中国的have a hard life 过着艰苦的生活发展in detail 详细地Section Cmore than=over 超过since the reform and opening-up 自从改革开see sth. oneself 亲眼目睹放以来in the 1960s 在 20 世纪60 年代not only ?but also不仅??而且?the living conditions 居住条件what ’s mor并e且/而且have the/a chance to do sth. 有机会做某事what ’s woers更糟糕的是keep in touch with sb. 与某人保持联系m ake rapid progress 取得巨大进步far away 遥远的far from 远?离s ucceed in doing sth. 成功做某事Section Dbe popular with sb. 在?中受欢迎prefer doing to doing (和?比较)更喜欢做某事thanks to 多亏了二、语言点详解Section A[现在完成时](见语法部分)2. By the way, where ’s Maria?By the way 顺便说一下By the way, I have good news to tell you.[扩展] on one’s way to 在?的途中the way to 去?的路way of doing sth./ way to do sth. 做某事的方法3. There goes the bell.此句是倒装句。
九年级上册仁爱版英语u1t1教案教案标题:九年级上册仁爱版英语U1T1教案教案参考:教学目标:1. 语言技能目标:a. 听:学生能够听懂关于家庭成员的问候和简单介绍的内容;b. 说:学生能够用正确的语音和语调问候他人,并能够进行简单的自我介绍;c. 读:学生能够辨认日常生活中常见的英语问候和礼貌用语,并能理解简单的问候和自我介绍的短文;d. 写:学生能够书写和翻译常见的英语问候和礼貌用语,并能够写出简单的自我介绍。
2. 学科知识目标:a. 学生了解家庭成员的基本词汇和用法;b. 学生了解选择正确的问候语和礼貌用语的重要性;c. 学生了解如何进行简单的自我介绍。
教学重点:1. 学生能够听懂和正确运用关于家庭成员的问候和简单介绍的内容;2. 学生能够正确选择和使用常见的英语问候和礼貌用语;3. 学生能够进行简单的自我介绍。
教学准备:1. 学生教材和练习册;2. 课件和投影仪;3. 录音设备;4. 学生练习卡片或教具,包括家庭成员的图片等。
教学过程:Step 1: 导入(5分钟)通过问候和打招呼的对话以及播放相关的问候语音频素材来引起学生的兴趣和注意力。
例如,教师可以简单问候学生,学生进行回答,然后播放一段简短的问候语音频素材,让学生注意其中的内容并尝试理解。
Step 2: 新知输入(15分钟)1. 教师通过展示家庭成员的图片并以问句的形式询问学生,并鼓励学生使用英语回答。
例如,教师问:“Who is this? (指向父亲的图片)” 学生回答:“This is my father.”2. 教师引入相关的英语问候和礼貌用语,并与学生一起朗读和模仿正确的发音和语调。
教师可以使用幻灯片或黑板上的单词和短语来辅助教学,并帮助学生理解其含义和用法。
Step 3: 输出练习(20分钟)1. 学生分组进行问答练习。
教师可提供问题和提示,让学生进行简单的问候和自我介绍的对话练习。
例如,学生A问学生B:“How are you?”,学生B回答:“I’m fine, thank you. And you?” 然后切换问答角色。
2017年九年级英语上册第一单元知识点(仁爱版)U1U1T1SAu have jubau hometown.你刚从你的城镇回来。
现在完成时:之前已经发生或完成的动作对现在造成的影响或结果。
结构:助动词have/has +动词的过去分词I havd that work. 我已经完成了那项工作。
as bought a new bike. 她买了一辆新自行车。
2 have/has b去过……。
e.g. He has been to Hubei. 他去过湖北。
(人已不在湖北,表示有此经历,曾经去过那里。
)I have been to Beijing several我去过北京几次。
have/has g已经去了,它强调主语此时不在说话地点。
e.g. She has gang-hai. 她已经去了上海。
at... 如此……以至于……,引导结果状语从句。
e.g. He ran so quickly that we couldn’t keep up w,他跑的太快以至于我们都赶不上。
so...that...引导的从句有时可以和句型互换。
e.g. Hung that he can’t gl. = Hung togl. 他太小了,还不能上学。
ve 意为“提高,(使)好转,,改善”。
a.可作及物动词。
improve oneself自我提高。
e.g. He has improved his health. 他的健康状况得到了改善。
b.可作不及物动词。
e.g. His healving. 他的健康状况正在好转。
另:improve on/u对……做出改进。
e.g. He has improvedvention.他进一步完善了他的发明。
improv改进(处),增进,事物。
5 by the way 顺便问一问。
e.g. By the way, do you know him? 顺便问一问,你认识他吗?6 There gbell.=That’s the bell.=The bell is ringing.铃响了。