充满情趣的成语教学

初中趣味成语教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。

2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语感。

教学内容：1. 成语的含义、来源和用法。

2. 成语的游戏和 activities。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生对成语的兴趣。

2. 学生分享自己知道的成语故事。

二、成语讲解（15分钟）1. 老师讲解成语的含义、来源和用法，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人。

2. 学生跟随老师一起朗读成语，并尝试用成语造句。

三、成语游戏（15分钟）1. 老师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生正确使用成语。

2. 学生分组进行比赛，看哪组能够在规定时间内接龙更多的成语。

四、 activities（15分钟）1. 老师给出一个成语，学生分组讨论，看谁能想出更多的相关成语。

2. 学生展示自己的成果，老师给予评价和鼓励。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结成语学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用成语。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 学生对成语运用的准确性。

教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙游戏和activities等多种教学方式，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和鼓励，促进学生的全面发展。

好玩的成语教案及反思大班教案标题：好玩的成语教案及反思（大班）教学目标：1. 能够理解并运用一些常见的成语。

2. 增强幼儿对于成语的兴趣，培养他们的语言表达和思维能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或绘画资料展示成语的图像。

2. 幼儿常见成语的卡片或磁贴。

3. 感兴趣的幼儿书籍和绘本。

4. 图片或视频资源相关的成语故事。

教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 做一个简短的问候，引起幼儿的注意。

2. 引导幼儿回忆已经学过的成语，让他们发言并解释每个成语的意思。

讲解活动（15分钟）：1. 使用幻灯片或绘画资料展示一个成语的图像。

2. 向幼儿解释成语的意思，提供一个简单的例句。

3. 引导幼儿一起念成语，并反复强调成语的正确发音和意义。

互动活动（20分钟）：1. 将常见的成语卡片或磁贴分发给幼儿，让他们与伙伴一起找到配对的成语。

2. 导引幼儿以小组形式创作一个短小故事，要求其中包含所学的成语。

3. 让每个小组通过角色扮演的方式表演自己的故事，并介绍所使用的成语。

巩固活动（10分钟）：1. 教师朗读一本有关成语的幼儿书籍或绘本。

2. 与幼儿共同讨论书中所出现的成语，并总结新学到的成语。

反思活动（10分钟）：1. 引导幼儿自主反思这个教学活动中他们最喜欢的部分是什么，为什么？2. 收集幼儿的反思意见，并与他们讨论成果。

教学延伸：1. 邀请幼儿到户外游戏场所，寻找现实中的成语，并与他们分享。

2. 通过绘画或手工制作的方式，让幼儿创作属于自己的成语故事书。

教学评估：观察幼儿在互动和表演活动中的参与程度，以及他们使用成语的准确性和理解能力。

成语心花怒放幼儿园教案
教学目标
1.让幼儿了解并掌握一些与花卉、自然有关的成语，如“心花怒放”、
“拔苗助长”、“风吹草动”等；
2.培养幼儿观察、想象、表达能力；
3.激发幼儿的想象力和创造力。

教学准备
1.成语卡片；
2.彩色纸张，剪刀，胶水等手工材料；
3.各种植物卡；
4.彩色笔、颜料。

教学流程
第一步：认识成语
1.教师引导幼儿听故事或看图片，了解“心花怒放”、“拔苗助长”、“风吹
草动”等与花卉、自然相关的成语，并解释其含义。

2.将成语以图片、卡片等形式展示给幼儿，让幼儿认识、记忆成语。

第二步：创意表达
1.让幼儿自由发挥，使用手工材料创作自己的心花怒放作品，如花朵、
草坪、植物等，并在其上面展示心花怒放成语，强化记忆；
2.提供植物图片或卡片，让幼儿选择并绘制自己喜欢的植物，并配上相
关成语，如“菊花招展”、“兰心如玉”等。

第三步：小游戏
1.教师与幼儿合作，通过大声朗读成语、联想与图画搭配玩成语接龙游
戏，提高幼儿自信心和口语表达能力；
2.设置情境，由幼儿们组成小组，在“自然场景”中表达不同的成语，如
草地、树林上表演“拔苗助长”、“风吹草动”等。

教学反思
本次讲解成语应用于自然、花卉领域，既丰富了幼儿的知识面，提高了幼儿的
表达能力，更能培养幼儿自由、创造、合作的能力，让其在自然环境中更好地生活、表达和构思。

同时，教学探究了线上线下相结合的教学形式，丰富了教育教学方法，
提高了交互性，扩大了知识项目，拓宽了学生的视野，从而实现了学习的最大化和快乐的收获。

热《狐假虎威》说课稿《狐假虎威》说课稿1一、教材分析《狐假虎威》选自语文三年级上册，是一则寓言故事。

写的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中百兽的经过。

说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了视线。

本课语言生动形象，适合学生朗读和表演；并配有插图，能帮助学生理解课文内容。

二、教学目标根据《语文课程标准》，结合教材的这些特点和学生实际，我设定了以下教学目标：1、通过自学、小组合作等方式，会认8个生字，会写13个生字，认识1个多音字。

读通课文，复述课文。

2、指导正确流利、有感情地朗读课文，理解重点词句，体会老虎、狐狸等动物的心理，领悟“狐假虎威”的寓意。

3、引导学会用简单的方法积累自己喜欢的成语，养成良好的阅读习惯。

三、教学重难点重点：指导正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。

难点：理解重点词句，体会老虎、狐狸等动物的心理，领悟“狐假虎威”的寓意。

（此目标和重难点体现了三维目标的融合，突出了本学段的教学重点。

）四、教学过程为了达成教学目标，我分三大步进行教学第一步，初读课文，整体感知课文内容首先，通过小组合作，让学生自学生字、词，自己读通课文。

然后，全班交流分享自学收获。

（三年级学生已经拥有熟练查阅字典的能力和较强的阅读能力。

对于生字，教师无须一一讲解。

所以，在此充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。

在全班交流分享时，教师相机点拨，强调重难点，归纳学习方法，从而充分发挥教师的指导作用。

）第二步，细读课文，领悟语言特色，体会情感这一步是本堂课的核心部分。

为了更好的上好这部分的课，我将本部分分为三个环节分别是，学习1至5段，学习6至7段，学习最后一段并总结寓意。

我选取了第二环节，6至7段的学习作为片段课内容。

下面我着重说说我是如何引导学生学习6至7段的。

首先，演一演。

抽小组上台表演6、7段的内容，让学生进入到故事的情境之中，置身于动物们的角色中，为后面朗读及体会心理作铺垫，并借表演检查学生的读书情况，以演促读。

字字珠玑趣味语文教案一、教学目标1. 理解和掌握成语“字字珠玑”的意义和用法。

2. 提高学生对汉字的认识和理解。

3. 培养学生的语文兴趣和表达能力。

二、教学重点1. 学习和理解成语“字字珠玑”的意义和用法。

2. 掌握运用成语“字字珠玑”进行语文表达的技巧。

三、教学准备1. 教师准备：黑板、笔、PPT等教学工具。

2. 学生准备：课本、笔记本。

四、教学过程【导入】教师用PPT展示成语“字字珠玑”的字形，引起学生对汉字的兴趣，并与学生一起讨论这个成语的意义。

【学习】1. 通过PPT介绍成语“字字珠玑”的含义：字字都像珍珠一样珍贵，形容每一个字都很重要。

2. 分析成语中的每个字的含义和构造，引导学生自己思考字的重要性。

3. 通过例句、课文等方式，让学生感受到成语“字字珠玑”在语言表达中的力量和魅力。

4. 练习运用成语“字字珠玑”进行简短的口语表达，例如：“老师教的每一个字字珠玑，都让我受益匪浅。

”【拓展】1. 引导学生思考并讨论汉字的演变和美丽之处，了解古代文字的发展历程。

2. 通过游戏、填字等形式，加深学生对汉字的认识和理解。

【巩固】1. 教师设计一道与成语“字字珠玑”相关的试题，让学生通过思考找出正确答案。

2. 学生进行小组合作，用成语“字字珠玑”创作一首韵文，展示自己对汉字的理解。

【总结】教师通过讲解、学生的表演等方式总结本节课的内容，强调字的重要性和汉字的魅力。

五、教学反思通过本堂课的教学，学生对成语“字字珠玑”的意义有了更深的理解，也在实践中提高了自己的语文表达能力。

同时，通过对汉字的探索和讨论，学生对汉字有了更深入的认识和兴趣。

教学过程中，教师通过合作学习的方式，让学生积极参与，培养了学生的团队合作精神。

同时，教师通过游戏和韵文创作等活动，增加了趣味性，激发了学生学习语文的兴趣和动力。

【拟题目】字字珠玑趣味语文教案。

【幼儿园成语教学案例：乐趣汉字游戏】在幼儿园教育中，成语教学是一项重要的内容之一。

而如何在幼儿园进行成语教学，如何让孩子在学习成语的过程中感受到乐趣和快乐，一直是困扰着教师和家长们的难题。

在这篇文章中，我将向大家介绍一种创新的成语教学方法——乐趣汉字游戏，并根据我的实践经验，共享一些幼儿园成语教学案例，希望能给大家一些启发和帮助。

一、乐趣汉字游戏的定义和特点乐趣汉字游戏是一种融合了成语教学和游戏元素的教学方法。

通过游戏的形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习成语和汉字，激发他们学习的兴趣和动力。

这种教学方法的特点是寓教于乐，让孩子在玩中学，学中玩，让成语教学变得生动有趣，使孩子能够更加轻松地理解和掌握成语的含义和用法。

二、案例一：擦肩而过在幼儿园的成语教学课上，教师可以组织学生进行“擦肩而过”游戏。

教师给每个孩子发放一张写有一个成语和若干个汉字的卡片。

让孩子们按照卡片上的成语和汉字内容，自由组合，找到对应的成语，并通过抢答或演示的方式来呈现。

在游戏的过程中，孩子们不仅能够增加对成语的认识和理解，同时还能够培养他们的团队合作意识和表现能力。

三、案例二：成语接龙成语接龙是一种经典的成语游戏，也可以运用在幼儿园的成语教学中。

教师可以根据孩子们的芳龄和成语知识水平，选择一些简单常用的成语作为游戏内容，然后让孩子们轮流说出以“龙”结尾的成语，并接龙说出下一个成语。

通过这种游戏形式，不仅能够让孩子们活跃思维，提高语言表达能力，还能够在娱乐中学会成语知识。

四、结语通过以上案例，我们可以看到，乐趣汉字游戏是一种非常适合幼儿园成语教学的教学方法。

它不仅能够让孩子们在玩耍中愉快地学习成语和汉字，还能够促进他们的综合能力的发展。

我们教师和家长可以根据孩子们的实际情况和需求，灵活运用乐趣汉字游戏的方法，让成语教学更加生动有趣，让孩子们在快乐中成长。

我个人认为，幼儿园成语教学不仅要注重知识的传授，更要注重激发孩子们学习的兴趣和潜能，让他们在欢乐中获取知识。

幼儿园成语趣味大赏：成语教学案例分享幼儿园成语趣味大赏：成语教学案例分享导言在幼儿园的成语教学中，如何引起幼儿们的兴趣，激发他们学习成语的欲望，是每位老师都需要思考和解决的问题。

本文将以幼儿园成语教学为主题，分享一些成语教学案例，帮助老师们更好地进行成语教学，让幼儿在玩中学，学中玩，体验成语的趣味。

一、案例一：《画蛇添足》1.情境创设教师引导幼儿观察一只画好的蛇，然后告诉他们成语《画蛇添足》的故事，并解释其意思。

2.角色扮演分角色进行故事表演，激发幼儿的参与欲望和表达能力。

3.游戏互动设计有趣的游戏，如找出蛇身上“多余”的部分，让幼儿体会成语的含义。

二、案例二：《井底之蛙》1.实地教学带领幼儿到校园的小池塘或水井边观察蛙的生活，引发他们的好奇心和想象力。

2.感知体验让幼儿亲身体验站在井口边所感受到的狭小和局限，从而理解成语《井底之蛙》的意义。

3.绘画创作让幼儿根据自己的想象，用彩笔绘制一只“井底之蛙”的形象，激发他们的创造力和表达能力。

总结通过以上两个案例的分享，我们可以看到，在幼儿园的成语教学中，融入情境创设、角色扮演、游戏互动、实地教学、感知体验和绘画创作等多种教学方式，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语，增强他们的学习兴趣和参与度。

这样的教学方式既符合幼儿的心理特点，又能够有效地激发他们的学习欲望和动手能力，使成语教学更加生动有趣。

个人观点在成语教学中，老师应该善于根据幼儿的兴趣和特点，巧妙地设计教学活动，让幼儿在体验中理解，从而提高成语的学习效果。

成语教学也是对幼儿语言表达能力和创造力的一种锻炼，我们应该注重引导幼儿通过各种方式来感知和理解成语，培养他们的综合能力。

在日常教学中，我会结合幼儿的兴趣爱好，精心设计成语教学活动，通过亲身体验和互动游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受和理解成语的内涵，激发他们学习的动力和情感投入，使成语教学更加有效和有趣。

结束希望通过本文的分享，能够给广大的幼儿园老师们带来一些启发，让我们携手努力，为幼儿创设更加丰富多彩的成语教学环境，让他们在欢乐中学习，快乐成长。

幼儿园成语乐园：趣味成语教学活动方案在幼儿园的教学中，成语教学是非常重要的一部分。

通过成语教学，可以培养幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和文化素养。

然而，如何在幼儿园开展趣味成语教学活动，让孩子们在愉快的氛围中学习成语，是每个老师都面临的挑战。

本文将从浅入深，探讨幼儿园成语教学的趣味活动方案，帮助老师们更好地开展成语教学。

一、明确成语教学的重要性成语是汉语中独特的语言现象，它既具有丰富的文化内涵，又是语言表达的精华，因此成语教学在幼儿园的重要性不言而喻。

通过成语教学，可以培养幼儿的语感和语言表达能力，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，同时也能引导幼儿了解传统文化，培养他们的文化素养。

二、趣味成语教学活动方案1. 成语故事共享会在幼儿园组织成语故事共享会，让孩子们通过故事的形式了解成语的来源和含义，培养他们的阅读兴趣和理解能力。

老师可以邀请家长或长辈来共享与成语相关的故事，也可以自己编写一些生动有趣的成语故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成语。

2. 成语接龙游戏组织成语接龙游戏，让孩子们在游戏中学习成语，培养他们的观察和思维能力。

老师可以在课堂上组织成语接龙比赛，也可以设计一些趣味性的游戏，让孩子们在游戏中轻松地掌握成语。

3. 成语绘画比赛举办成语绘画比赛，让孩子们通过绘画的形式表达成语的含义，锻炼他们的想象力和表达能力。

老师可以指定一些常用的成语，让孩子们用画笔来表达成语的含义，同时也可以通过绘画比赛激发孩子们学习成语的兴趣。

4. 成语故事剧场在幼儿园组织成语故事剧场，让孩子们通过表演的形式来理解成语，培养他们的表达能力和团队合作精神。

老师可以选取一些简单易懂的成语故事，让孩子们分角色表演成语故事，通过表演来感受成语的魅力。

5. 成语歌谣创作组织成语歌谣创作活动，让孩子们通过歌谣的形式记忆和理解成语，培养他们的音乐和创作能力。

老师可以引导孩子们一起创作一些简单易记的成语歌谣，让孩子们在音乐中学习成语，提高他们的记忆和表达能力。

巧妙运用成语激活课堂教学
一、运用“挂一漏万”带入新课
老师可以用“挂一漏万”这句成语，引出新课的内容，让学生思考可能有哪些地方漏掉了，然后引出新的知识内容，让学生对内容有清晰的认识和思路，也可以帮助学生把握新的知识点。

二、运用“千里之行，始于足下”加强学习
老师可以运用“千里之行，始于足下”这句成语，来激励学生要准备好脚步，才能达成目标，因为学习也是走路，不停地踏出脚步才能到达目的地，所以把重点放在基础知识，解决基本问题上才能把学习走得更远，防止学习陷入困境。

三、经典成语“满招损，谦受益”进行鼓励
老师可以用这句“满招损，谦受益”的成语，来激励学生要谦虚，不要自以为是，要学会放下自尊心，学习让人学到别人的知识，可以把原本难以解决的问题变得容易解决，也可以帮助学生提升能力，提高素质。

情怀成语绘画幼儿园教案简介在幼儿园中，绘画是一种很好的活动，可以刺激幼儿的创造力和表达能力。

同时，学习成语也是幼儿教育的重要内容。

本教案将成语与绘画相结合，让幼儿在绘画中学习成语，培养幼儿的思维能力、想象力和表达能力。

教学目标1.了解常见的情感类成语；2.培养幼儿的绘画能力；3.通过绘画学习成语，提高幼儿的表达能力和语言能力。

教学内容1.学习情感类成语（如：眉飞色舞、心花怒放等）；2.绘画练习：用画画的方式表达成语所表达的意思；3.互动游戏：让幼儿通过对话来猜测成语的含义。

教学步骤第一步：学习常见情感类成语老师可以通过幼儿喜欢的绘本、故事和歌曲等方式，向幼儿介绍常见的情感类成语，给幼儿留下深刻印象。

同时，老师可以向幼儿展示成语的图片或模型，帮助幼儿理解成语的含义。

第二步：绘画练习1.老师可以为幼儿提供一张空白纸和一支绘画笔。

然后让幼儿针对一个成语来绘画，通过画画来表达成语的含义。

2.幼儿可以选择自己喜欢的颜色和画笔，通过自己的方式来表达成语，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

第三步：互动游戏1.老师可以将幼儿分为两组，每组分别推举一名代表。

代表需要带领自己的小伙伴来猜测对方团队绘画出的成语表达的含义。

猜对的团队可以获得一分。

2.老师可以在游戏过程中提示幼儿，引导幼儿思考成语的含义，并帮助幼儿表达自己的想法和观点。

教学效果1.用户能够了解一些常见的情感类成语；2.用户能够通过画画的方式表达成语所表达的意思；3.用户能够在游戏中巩固和加深对成语的理解。

总结通过情怀成语绘画，可以让幼儿在绘画中学习成语，培养幼儿的思维能力、想象力和表达能力，同时提高幼儿的语言能力和语感。

此外，交互游戏也能帮助幼儿加深对成语的理解，让成语学习更加有趣，更加有意义。

幼儿园大班语文《有趣的成语》教案主题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 了解并理解一些常见的成语，知道其基本含义和用法。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。

3. 通过学习成语，激发幼儿对中国传统文化的兴趣。

二、教学内容：1. 成语的定义：简单的解释成语是什么，它是汉语中的一个特殊词汇形式，通常由四个字组成，具有特定的意义。

2. 成语的学习：选择一些适合幼儿理解的成语进行讲解，如“狐假虎威”、“井底之蛙”等。

在讲解过程中，可以借助图片、故事等方式帮助幼儿理解。

3. 成语的游戏：设计一些与成语相关的游戏，如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和运用成语。

三、教学过程：1. 引入环节：教师可以通过讲述一个小故事或展示一张图片来引入成语的主题，引发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 讲解环节：教师逐一介绍所选的成语，解释其含义，并给出相应的例句。

在此过程中，教师应注意引导幼儿参与互动，鼓励他们提出问题和分享自己的想法。

3. 游戏环节：教师组织幼儿进行成语游戏，让他们在游戏中实践所学的成语知识。

4. 总结环节：回顾本节课所学的成语，强调它们的含义和用法，鼓励幼儿在日常生活中尝试使用这些成语。

四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，看他们是否能理解和记住所学的成语，以及他们在游戏中能否正确地使用成语。

2. 在课后布置一些小任务，如让幼儿找一些自己感兴趣的成语，然后在下一次课上分享给大家。

五、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注幼儿的反应和反馈，根据他们的理解程度和兴趣点调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。

花枝招展成语教案设计一、教学目标。

1. 知识目标。

使学生了解并掌握成语“花枝招展”的含义和用法。

2. 能力目标。

培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标。

通过学习成语“花枝招展”，培养学生的审美情感和文学情趣，激发学生对语言的热爱和对传统文化的兴趣。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

使学生理解成语“花枝招展”的含义和用法，能够正确运用该成语进行表达。

2. 教学难点。

帮助学生理解成语“花枝招展”所蕴含的深层意义，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学过程。

1. 导入。

通过展示花朵盛开的图片或视频，引导学生联想到“花枝招展”这个成语，让学生自由发挥，谈谈他们对这个成语的理解和想法。

2. 学习成语“花枝招展”。

（1）教师向学生介绍成语“花枝招展”的来源和含义，让学生了解这个成语的起源和背后的故事。

（2）教师给学生播放一些相关的视频或音频，让学生感受“花枝招展”这个成语所表达的意境和情感。

（3）教师通过举例讲解“花枝招展”这个成语在古代文学作品中的运用，让学生了解成语的实际运用情况。

3. 分组讨论。

将学生分成小组，让他们就“花枝招展”这个成语展开讨论，让学生自由发挥，探讨这个成语在现实生活中的应用场景，并结合现实案例进行讨论和分享。

4. 创设情境。

让学生分组进行角色扮演，模拟一些情境，让他们在情境中运用“花枝招展”这个成语，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

5. 拓展延伸。

（1）教师向学生介绍一些与“花枝招展”相关的成语和典故，让学生了解更多的文化知识。

（2）教师布置作业，让学生运用“花枝招展”这个成语进行写作或口头表达，提高学生的语言表达能力。

四、教学手段。

1. 多媒体教学。

通过图片、视频、音频等多媒体手段，让学生更直观地感受“花枝招展”这个成语所表达的意境和情感。

2. 分组讨论。

通过分组讨论，让学生在小组中进行思想碰撞，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

成语教学中的幽默情趣成语，是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。

一般由四字构成，结构匀整，含义丰富，风格高雅，有很强的节奏感和表现力。

许多显而易见的常理，深奥玄妙的哲理，精妙不衰的典故蕴含在短短的四个字中。

历年高考都把成语作为语文测试的重要内容之一。

在语文教学中，我深深地感受到，对于这一独特的教学内容，如果设计精当，就会吸引学生，反之，会令学生感到厌烦。

的确，面对浩如烟海的成语，学生往往感到难以记忆，更谈不上融会贯通、运用自如了。

但如果在一种宽松和谐的氛围中，用生动形象的方式，使学生掌握成语，那不就事半功倍了吗？据此，在成语教学中，我一直尝试着各种与教学内容相匹配，能激起学生学习热情的教学方法，下面就谈谈我的几点做法。

一、表演猜测式在一些综艺节目的启发下，我萌生了让学生利用表演猜测掌握成语的念头。

一节晚自习，我将“坐井观天、一刀两断、相依为命、掩耳盗铃、对牛弹琴、画饼充饥、望眼欲穿、望梅止渴”八个成语抄在黑板上，学生们面面相觑，不知道我想干什么。

我说：“哪位同学愿意上台表演，以形象的动作，丰富的表情演出每个成语的意思，下面同学根据表演猜测成语。

”顿时教室炸开了锅，气氛空前活跃。

学生们起初你推我让，后来便跃跃欲试了。

在几分钟的酝酿之后有人上了讲台，他们充分发挥想象，尽心竭力演好、演准每一个成语，尤其是“相依为命”表演得最为成功。

两名同学背靠着背，头无力地贴在一起，一脸的无助，表情真实而自然，一下勾起了大家的恻隐之心，“相依为命”，台下同学异口同声地喊道。

台上表演生动逼真、维妙维肖，台下气氛活跃、情绪高涨。

渐渐地，一些对成语向来不感兴趣的学生，也积极翻阅成语词典，寻找灵感自选成语来表演。

一名同学上台做大哭状，似乎哭得很伤心，一会儿，他又笑了，笑得很灿烂。

“眉开眼笑”、“笑逐颜开”，台下几个同学早已按奈不住，可台上那位同学却笑着摇了摇头。

我说：“同学们猜得有道理，大家再仔细想想，全面一些。

”过了一会儿，学生好像悟出了什么，“雨过天晴”、“苦尽甘来”。

《有趣的成语》教案第一篇：《有趣的成语》教案《有趣的成语》微课教学设计绥阳县实验小学韩颖教学目标：1、让学生知道成语的来源和丰富的传统文化。

2、帮助学生掌握积累成语的方法，激发学生热爱中国传统文化的热情和民族自豪感。

教学重点：1、激发学生认识成语与中国传统文化的关系。

2、帮助学生掌握积累成语的方法。

教学难点：帮助学生掌握积累成语的方法。

教学准备：课件。

教学过程：一.谈话导入师：同学们，你们听老师说一段话，想想看这段话在遣词造句上有什么特点呢？在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里鸟语花香，令人流连忘返；那里争奇斗艳，令人心旷神怡；那里百花齐放令人目不暇接；那里还有源远流长的历史故事，读后令人回味无穷。

是啊，这短短的一段话里就用了8个成语。

我们说话或写文章时如果能恰当的运用一些成语，会使我们的表达更生动有趣、简洁明了哦。

中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产。

韵味十足的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。

我们先了解一下成语是怎么来的呢？所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。

它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。

成语大多由四字组成。

一般来源于：①历史故事。

②寓言故事。

③神话或其他传说。

④古典文学作品。

（课件出示）看来成语世界还真是博大精深，有着无穷的趣味，现在我们就一起去感受一下吧。

二、看图猜成语（课件出示）请同学们仔细看图，根据图画的内容来猜一猜这是什么成语？（三言两语）你可真厉害。

（七窍生烟）真棒！（闭门思过）真是善于思考的孩子。

这幅呢？（多此一举）一下子就抓住了图画的特点。

（见缝插针）恭喜你！（狭路相逢）答对了。

你们可真是积极动脑的孩子，老师佩服你们的智慧。

三、含植物名称的成语（课件出示）同学们，除了可以看图积累成语，还可以分类积累哦，看这些都是一些含有植物名称的成语，我们一起来读一读，记一记。

投桃报李风吹草动奇花异草桃红柳绿移花接木青梅竹马落花流水枯木逢春出水芙蓉指桑骂槐藕断丝连瓜田李下胸有成竹望梅止渴斩草除根百花齐放四、含动物名称的成语（课件出示）你看这些是含动物名称的成语：胆小如鼠汗牛充栋调虎离山守株待兔龙飞凤舞画蛇添足马到成功顺手牵羊杀鸡儆猴鸡犬不宁狼心狗肺猪狗不如鹦鹉学舌鱼死网破五、含数字的成语（课件出示）再看这些是含数字的成语一穷二白二三其德三心二意四分五裂五体投地六神无主七手八脚八面玲珑九死一生十全十美百战百胜千军万马万无一失六、出自典故的成语（课件出示）有神话故事成语：开天辟地女娲补天夸父追日后羿射日嫦娥奔月精卫填海八仙过海牛郎织女有寓言故事成语：画蛇添足自相矛盾杯弓蛇影螳螂捕蝉东施效颦邯郸学步一叶障目七、成语接龙（课件出示）有趣的成语真是五花八门，让我们流连忘返。

《有趣的成语》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解成语的来源和特点，培养学生对成语的兴趣。

2. 通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 培养学生正确使用成语的能力，使他们在日常生活和学习中能够灵活运用成语。

二、教学内容：1. 成语的定义和来源2. 成语的特点3. 成语的分类4. 成语的故事和例句5. 成语的游戏和练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解成语的定义、特点和分类。

2. 案例分析法：通过成语故事和例句，让学生了解成语的用法。

3. 游戏教学法：通过成语游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 实践教学法：让学生在日常生活和学习中运用成语，提高他们的语言表达能力。

四、教学准备：1. 成语故事和例句素材。

2. 成语游戏素材。

3. 教学PPT。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍成语的定义和来源，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解成语的特点和分类，让学生了解成语的基本知识。

3. 案例分析：通过成语故事和例句，让学生了解成语的用法和含义。

4. 游戏环节：组织学生进行成语游戏，提高他们的学习兴趣和积极性。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调成语的重要性和正确使用的方法。

6. 作业布置：让学生课后收集成语，并进行分类整理。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和游戏活动。

2. 学生作业：检查学生课后收集成语和分类整理的情况，评估他们的理解和应用能力。

3. 成语运用测试：通过小测试或口头表达，评估学生对成语的理解和运用能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行成语接龙比赛，提高他们的语言表达能力和记忆力。

2. 开展成语故事分享会，让学生讲述他们喜欢的成语故事，增进他们对成语的了解和兴趣。

3. 邀请家长参与成语学习活动，促进家校合作，共同培养学生的语言能力。

八、教学反思：1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，评估教学效果和学生的学习情况。

2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

表示情趣的成语大全古代人的情趣和现代人的情趣已经逐渐不一样了，本文是为大家整理的情趣的成语大全，仅供参考借鉴，希望可以帮助到大家。

渐至佳境见“渐入佳境”。

何乐而不为有什么不乐于去做的呢?表示愿意去做。

豪情逸致豪情：指兴奋豪放的感情;逸致：悠闲脱俗的情趣。

兴奋豪放的情感和洒脱的情趣。

何乐不为乐：乐意;为：做。

有什么不乐于去做的呢?表示愿意去做。

心广体胖广：宽广，坦率;胖：安泰舒适。

原指人心胸开阔，外貌就安详。

后用来指心情愉快，无所牵挂，因而人也发胖。

公诸同好公：公开;诸：之于;同好：爱好相同的人。

指把自己所收藏的珍爱的东西拿出来，使有相同爱好的人都能欣赏。

大煞风景损伤美好的景致。

比喻败坏兴致。

低唱浅酌低唱：轻柔地歌唱;酌：饮酒。

听人轻柔地歌唱，并自在地慢慢饮酒。

形沉李浮瓜吃在冷水里浸过的瓜果。

形容暑天消夏的生活。

乘兴而来兴冲冲地来到把玩无厌拿着赏玩，不觉厌倦。

霸王风月比喻用粗暴的态度对待幽雅的事情。

敝帚千金一把破扫帚，当千金那样贵重。

比喻东西虽不好，但自己十分珍惜。

敝帚自珍敝：破的，坏的;珍：爱惜。

把自己家里的破扫帚当成宝贝。

比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。

雅人深致雅：高雅，高尚;致：情趣。

人品高尚，情趣深远。

原是赞赏《诗经·大雅》的作者有深刻的见解。

后形容人的言谈举止不俗。

爱不释手释：放下。

喜爱得舍不得放手。

爱屋及乌因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。

比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。

枕石漱流旧时指隐居生活。

雅人深致雅：高雅，高尚;致：情趣。

人品高尚，情趣深远。

原是赞赏《诗经·大雅》的作者有深刻的见解。

后形容人的言谈举止不俗。

一觞一咏觞：古代盛酒器，借指饮酒;咏：吟诗。

旧指文人喝酒吟诗的聚会。

用行舍藏任用就出来做事，不得任用就退隐。

这是早时世大夫的处世态度。

意兴索然索然：全无，空尽。

兴致全无。

形容一点兴致也没有。

亦作“兴致索然”。

一丘一壑丘：土山;壑：山沟。

原指隐者所居之地。

初中语文成语有趣教学设计引言：成语是汉语中的一种特殊语言形式，既是汉字的精华，也是文化的瑰宝。

在初中语文教学中，教授和学习成语的过程是非常重要的，因为它不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能增加学生对中国文化的理解。

然而，许多学生在学习成语时会感到枯燥无味。

因此，本文将分享一些有趣的初中语文成语教学设计，以帮助教师在课堂上增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

一、故事讲解法成语故事是教授成语的重要途径之一。

教师可以选取一些富有趣味性的成语，将其故事背景讲解给学生听。

例如，讲解成语“画龙点睛”时，可以讲述一个制作画作的故事，通过点睛这一环节，让画作更加栩栩如生。

教师可以设身处地地引导学生思考，从而激发学生的想象力和理解能力。

二、游戏活动法通过游戏活动，可以增加学生对成语的记忆和理解。

例如，可以设计一个“找成语”游戏，教师将一组成语随机贴在教室各个角落，学生们以小组形式去找成语，并解释其意义。

这样不仅可以让学生进行互动交流，还能够培养学生的团队合作意识。

三、课外拓展法利用课外时间，组织学生进行成语创意作文或戏剧表演等活动。

例如，可以要求学生选择一个自己喜欢的成语，写一篇有趣的故事，或者设计一个小剧场表演，让学生们在表演中体验成语的魅力。

这种方式不仅能够增加学生对成语的理解，还能够培养学生的创意思维和表达能力。

四、多媒体辅助法利用多媒体技术，教师可以将成语故事以动画的形式呈现给学生。

这种方式生动有趣，能够吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。

同时，教师还可以使用音频和视频等资源，让学生听到和看到成语的真实应用场景，提高学生理解成语的能力。

五、情景应用法通过情景模拟或角色扮演等教学手段，让学生在真实的情境中体验成语的应用。

例如，教授成语“一丝不苟”时，可以设计一场情景，让学生扮演不同的角色，体会到一丝不苟的重要性。

这样的互动活动既能增加学生对成语的印象，又能培养学生的实际运用能力。

结论：通过以上的教学设计，教师可以使成语教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

幼儿园快乐成语教案主题：幼儿园快乐成语教学【教学目的】1、通过学习成语，增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。

2、通过学习成语，培养幼儿的语感，增强幼儿的语言感受能力。

3、通过游戏形式，调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿学习积极性。

【教学准备】成语卡片，课件，幼儿评价表【教学过程】一、导入（5分钟）1、问候学生，向学生介绍今天的主题——“快乐成语”。

2、老师出示一张成语图片，询问学生知不知道这是什么成语？二、讲解成语（20分钟）1、老师分别向学生讲解以下几个成语：笑口常开、举世无双、一举两得、夜长梦多、珠联璧合。

2、通过图片、课件等形式对每个成语的意思进行讲解。

3、通过适当的实例，帮助学生理解成语的意义。

三、成语拼图活动 (20分钟)1、老师将成语卡片打乱，发给小朋友，让他们将卡片组合成成语。

2、小朋友们陆续完成后，老师指出每张卡片的成语及字面含义，并引导学生理解其深层含义。

四、成语接龙游戏（20分钟）1、小朋友们围成一圈，每人说一句包含成语的话，下一个小朋友接着说，继续用成语造句。

2、如果有小朋友说不出来成语，可以提醒，或者老师给予提示。

【教学总结】1、对学生的表现进行评价，鼓励他们做得好的方面，并指出不足的地方。

2、将学生评价表收集起来，作为评估教学效果的依据。

【作业布置】请学生回家自己动手造句，不要求按照教学的成语造句，可自由发挥使用。

【教学反思】1、通过课堂讲解成语、成语拼图和成语接龙游戏等环节，激发学生的学习兴趣，引导幼儿理解成语的意义和深层含义2、课堂氛围和谐，学生和老师之间互动频繁，学生的表现积极，学习效果显著。

3、在后续的教学活动中，需要根据学生实际情况，适当调整教学方法，加强一对一的指导。