质量密度复习学案

初中质量和密度教案一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解质量、密度的概念，掌握密度的计算公式，能够运用密度知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：质量、密度的概念，密度的计算公式，运用密度知识解决实际问题。

2. 教学难点：密度的计算公式的推导，密度在实际应用中的理解。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究质量、密度的概念和计算方法。

2. 利用实验、实例等生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握密度知识。

3. 组织学生进行讨论、交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四、教学内容与步骤1. 质量的概念：引导学生回顾小学学过的质量知识，介绍质量的单位、测量方法等。

2. 密度的概念：通过实验和实例，让学生了解密度的定义、计算公式及单位。

3. 密度的计算公式：引导学生推导密度的计算公式，讲解公式中各量的物理意义。

4. 运用密度知识解决实际问题：举例说明如何运用密度知识解决生活中的问题，如鉴别伪劣产品、设计容器等。

5. 密度在实际应用中的理解：通过实例让学生了解密度在工程、科研等领域的应用。

五、教学评价1. 课堂提问：检查学生对质量、密度概念的理解和掌握程度。

2. 课后作业：布置有关质量和密度的计算题和应用题，检验学生运用知识解决问题的能力。

3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析、总结能力。

4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和团队合作意识。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予解答和指导。

通过以上教案，教师可以有效地传授质量和密度的知识，培养学生的物理素养，为后续学习打下坚实基础。

《质量和密度》复习资料『考点指津』知道质量是物体本身的一种属性；会使用天平测量固体、液体的质量；理解密度的概念；能用密度知识进行简单计算，并解释生活中与密度有关的物理现象；『中考命题热点』：随机结合相关问题命题；会作简单的密度计算；结合液体压强、浮力等命题。

『知识梳理』1.质量——质量不随物体________、______、________的改变而改变，是物体的一个基本属性。

测量质量用_______，使用时应注意：2.一种物质的质量与体积的比值是一定的，物质不同，其比值也不同。

这反映了不同物质的不同性质，我们用_______来描述这种性质，将其定义为_____________________________________.常用密度单位 g/c m3 =______ kg/m3常温常压水的密度为________3.量筒的使用 1ml= _____c m3 1l=______m3量筒的作用：4．在“测量不规则金属块的密度”实验中，已给出的器材有：天平和砝码、细线、直尺、金属一块、水一杯．上述器材中，多余器材是，还必须补充的器材是__。

在测得这金属块的质量和体积后，应当用公式ρ= __求得这金属块的密度。

5.密度的应用：『典型例题』1．将一铁丝钳断后，剩余部分的密度，将氧气瓶中的氧气用去一部分，剩余氧气的密度。

3．用一个2．5L的瓶子装满食用调和油，油的质量为2kg，由此可知这种油的密度为__kg/m3；油用完后，若用此空瓶来装水，则最多可装___kg的水。

4．对放在水平桌面上的托盘天平调节平衡时，发现游码放在标尺的零刻线处，指针指在分度盘中央的右侧，这时应将横梁右端的平衡螺母向调节（填“左”或“右”）。

用调节平衡后的天平测某物体的质量，所用砝码和游码的位置如图5-1所示，那么该物体的质量是g。

把一金属块浸没在盛有酒精的杯中时（ρ酒精=0．8g/cm3），从杯中溢出16g酒精，若将该金属块浸没在盛满水的杯中时，从杯中溢出水的质量是（）A．一定是20g B．可能是16g C．一定是16g D．可能是24g甲、乙两种物体的质量之比是1：3，体积之比是2：5，则它们的密度之比是（）A．5：6 B．6：5 C．2：15 D．15：2小刚想：花生油是油类，它的密度应该比水小。

初中物理质量和密度复习基础知识1.理解质量的概念：（1）定义：物理学中把物体所含叫做物体的质量。

（2）质量是物体的一个基本属性，与物体的、、无关。

（3）单位：国际单位，符号：，一头大象的质量约为5t= kg= g.（4）实验室测量物体质量的常用工具是。

2、天平的使用：（1）使用前先把天平放在上，把游码置于标尺左端的处。

（2）再调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的处，这时横梁平衡。

（3）使用时被测物体放在盘，砝码放在盘，用镊子加减砝码并调节在标尺上的位置，直到天平横梁再次平衡，此时物体质量= + 。

3、量筒和量杯的使用（1）量筒和量杯是测量的工具。

某次测量时读取数值为80mL= cm3= m3（2）读数时视线要与凹液面底部或凸液面顶部在。

4、物质的密度（1）密度的概念：某种物质叫做这种物质的密度。

通常用字母表示密度，表示质量，表示体积，计算密度的公式可写为：。

（2）密度的单位：如果质量的单位是kg，体积的单位用m3，那密度的单位就是；纯水的密度是 kg/m3= g/cm3，它表示。

(3)密度是物质的一种，一般情况下物质不同，密度不同；同一物质的密度还和其所处的状态有关。

(4) 要测物体的密度，应首先测出被测物体的和，然后利用密度公式求出密度值。

对于液体和形状不规则的固体的体积可以用或进行测量。

习题训练：1.下列说法中的物体，质量和密度都不变的是A.被“神六”从地面带人太空的照相机B.密闭容器内的冰熔化成水C.一支粉笔被老师用去一半D.矿泉水喝掉一半后放人冰箱冻成冰12．影视拍摄房屋倒塌砸伤人的特技镜头时，常选用泡沫塑料做道具，这是因为泡沫塑料A．不导电B．体积大C．比热容小D．密度小3．对密度定义式mVρ=的下列几种理解中，正确的是A．密度与物体的质量成正比B．密度与物体的体积成反比C．密度与物体的体积成正比D．密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关4、铜的密度是8.9×103kg/m3，读作___________________，它的意思是___________________________；体积为0.5m3 的实心铜制零件的质量是_____________kg。

6.1 质量预习梳理一、了解质量的概念，知道质量的单位及其换算。

能估测熟悉物体的质量1.物体所含叫质量，质量用字母表示，它的单位有吨(t)、千克(kg)、克(g)、毫克(mg)。

1t= kg，1kg= g，1g= mg。

2.质量是物体的性质，与物体的温度、形状、状态、位置无关，如一块铁皮将它卷成一团，将它熔化成铁水，将它从地球带到月球上，它的质量都不会改变。

二、会正确使用天平测物体的质量1.看：天平的称量和分度值。

2.放：将天平放在水平台上。

3.调：归0；调节，让横梁平衡。

4.测：左物右码：左盘放称量物，然后用往右盘加砝码（先大后小）和移动游码，直到天平恢复平衡。

5.读：m物=m砝+m游，即被测物的质量等于所有砝码的总质量加上游码所在位置的读数。

对于天平，实际上有：m左=m右+m游。

6.记：记录的结果由数字和单位组成。

趣味资料一吨木头和一吨铁大家都知道这个用来开玩笑的问题：一吨木头和一吨铁，哪一个重些？有人不想一想就回答说一吨铁重些，常常引起大家的哄笑。

假如回答的人说一吨木头重些，那么大家就要笑得更厉害了。

这样的说法，好像一点没有根据，可是严格地说，这个答案却是正确的！问题在于阿基米德原理不但在液体方面适用，在气体中也适用。

根据这个原理，每个物体在空气里所“失”的重力，等于被这物体所排开的同体积的空气重力。

木头和铁，在空气里当然也要失去它们的一部分重力，要求出它们的真正重力，得把所失的重力加上去。

因此，在我们这个题目里，木头的真正重力应该等于一吨加上跟这块木头同体积的空气重力；而铁的真正重力应该等于一吨加上跟这块铁同体积的空气重力。

但是，一吨木头所占的体积，要比一吨铁多得多（大约等于铁的15倍），因此，一吨木头的真正重力要比一吨铁的真正重力大！说得更明确些，我们应该说成这个样子：在空气里重一吨的木头的真正重力，要比在空气里重一吨的铁重些。

一吨铁大约占据1／8米3的体积，而一吨木头大约占据2立方米的体积，这两种物体排出的空气相差大约2．5千克。

密度复习教案
教案标题：密度复习教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：复习密度的概念和计算方法；掌握密度的计算公式和单位换算；能够应用密度概念解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实例演练、讨论和小组合作学习，培养学生的逻辑思维和
问题解决能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学知识的兴趣和探索精神，增强他们的实际
应用能力和团队合作意识。

二、教学重点与难点：
1. 教学重点：密度的概念和计算方法；密度的计算公式和单位换算。

2. 教学难点：理解密度的概念；应用密度概念解决实际问题。

三、教学内容与过程安排：
1. 导入：通过一个生活中的例子引入密度的概念，如比较不同材料的重量和体积。

2. 讲解：介绍密度的定义和计算公式，引导学生理解密度与物质的紧密程度之
间的关系。

3. 演练：设计一些简单的计算题目，让学生在课堂上进行练习和讨论，加深对
密度概念的理解。

4. 小组合作：安排学生分成小组，给出一些实际问题，让他们应用密度概念进
行解决，并在小组内讨论和交流解决方法。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调密度的重要性和应用价值，激发学生对
科学知识的兴趣。

四、教学手段与学时安排：
1. 教学手段：黑板、投影仪、实物模型、计算器等。

2. 学时安排：本教案为一节课的内容，预计用时45分钟。

五、教学评价与反思：
1. 教学评价：通过课堂练习、小组讨论和作业考查学生对密度概念的掌握情况。

2. 反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，使教学效果
更加理想。

八年级《密度》教案+学案第六章质量与密度第2节密度【教学目标】知识与技能1．理解密度的物理意义。

2．会查密度表，知道水的密度。

3．用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

情感、态度与价值观1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。

3．在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。

【教学重难点】重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。

2．理解密度的概念、公式及其应用。

难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种属性。

【教学准备】教师用：多媒体课件、铜柱体（10cm3）、铁柱体（10cm3）、铝圆柱体（10cm3）、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块和铜块。

学生用：托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块等。

【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【课件展示】播放受骗的新闻：鉴别真金白银过渡：你知道哪个是真金的？学生回答后再告诉学生这是同一块的正反两面。

【出示】1、出示铜、铁、铝、一杯水、一杯酒精。

（出示后放在讲桌上）配合课件图片问：提问：这里有铜、铁、铝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？怎么分辨的？指出：要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性。

如颜色、气味、软硬等，就是物质的不同特性。

依据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面物质分辨出来。

【出示】2、教师再出示颜色相同的铁块和铜块。

再问：如果铜铁铝的表面刷成一样的油漆怎么区别它们？引导：颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，想不想自己找出一种方法，来区分这些物质呢？从而引入新课学生观看课件：激发学生的兴趣。

一. 教学内容：第七章 质量和密度（一）二. 重、难点：1. 质量的概念；2. 质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变 ；3. 质量单位及单位间换算；4. 托盘天平的使用 ，正确使用游码，正确读出游码指示的质量数 ；三. 知识点分析：（一）质量：物体所含物质的多少。

1. 质量的特征：质量不随物体的形状、状态和位置的变化而变化。

2. 质量的单位：国际单位制中的主单位是千克（kg ），比它大的有吨（t ），比它小的有克（g ）、毫克（mg ）。

10-3t=1Kg=103g=106mg 1千克=2斤（二）天平：实验室常用的测量质量的量具。

1. 托盘天平的构造：天平标尺的零刻线：标尺最左端；天平最大称量值：配套砝码盒内砝码的总质量+游码最大读数；天平最小刻度值（感量）：标尺每小格读数。

2. 天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

3. 天平的使用：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于被测物体的质量。

游法物m m m +=4. 注意事项：（1）调节平衡螺母按：指针左偏就向右调、右偏向左调；（2）天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动；（3）往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。

（4）游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。

（5）天平使用注意事项：① 不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游码最大读数）。

② 取砝码要用镊子，并轻拿轻放。

③ 保持天平干燥、清洁。

【典型例题】[例1] 以下是“用天平测水的质量”的实验步骤：A. 把天平放在水平台上；B. 调节天平上的螺母，使衡量平衡；C. 在右盘中加减砝码，并移动游码的位置，使天平再次平衡，记下空烧杯的质量；D. 将空烧杯放在左盘里；E. 把游码放在标尺的零刻线处；F. 把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量；G . 烧杯和水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量。

全方位教学辅导教案学科：物理授课教师：缪燕雄授课时间：年月日星期教学过程课前检查与交流:作业完成情况：交流与沟通：针对性授课:1.质量及测量定义物体所含_______的多少，用字母____表示性质质量是物体本身的一种______，不随物体的_______、______、_______、______的改变而改变。

如一杯水结冰后，______改变，质量不变；由宇航员从地球带到月球上的签字笔，虽然______改变，但质量不变单位基本单位：________(符号________)；常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)；换算关系：1 t＝________kg， 1 g＝______kg ，1 mg＝______kg，姓名性别年级教学内容第六章质量和密度重点难点考点考纲要求常考题型2011201220132014质量是物质的属性理解选择、填空选择题3分选择题3分天平的使用，质量的测量理解、探究实验填空题3分填空题3分填空题2分质量、密度的计算理解填空、实验、计算实验题7分填空题1分填空题1分教学目标1. 初步认识质量概念并会用天平测量固体液体的质量。

2. 通过实验探究理解密度概念并会测固体和液体的密度。

3．能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

常见值①一枚大头针的质量：约8.0×10－5 kg；②一枚一元硬币的质量：约6×10－3 kg;③一个苹果的质量：约1.5×10－1 kg＝150 g；④一枚鸡蛋的质量：约5×10－2 kg＝50 g测量工具生活常用：案秤、台秤、杆秤等实验室常用：__________2.测量工具：天平天平的使用规格常见托盘天平的称量是200 g，标尺上的分度值是0.2 g使用①看：观察天平的________和____________________；②放：把天平放在水平台上，将游码拨到标尺左端的___________处；③调：调节横梁两端的______________，使指针指在分度盘中央；④测：把_______放在左盘，_______放在右盘，用______加减砝码，最后调节______使横梁重新平衡；⑤读：右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值，就是被测物体的质量注意事项①观察天平的称量和标尺上的分度值，所测质量不能超过天平的________，也不能小于天平的________；②②向盘中加减砝码和拨动游码时要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码_______、_______，加减砝码时要____________；③ ________和化学药品直接放到天平盘中测量分类直接测量：固体质量特殊测量：液体质量(质量差法)、微小质量(累积法)3.密度及测量1）.密度定义某种物质组成的物体的________与它的________之比，用符号________表示公式ρ＝________单位____________________(符号：________)；换算关系：1 g/cm3＝________kg/m3基本密度是物质的一种特①同种材料，同种物质，ρ不变，m与V成________；②②物体的密度与物体的质量、体积、形状无关性质性①质量相同的不同物质，体积与密度成________；②体积相同的不同物质，质量与密度成________2）．测量液体体积的工具名称量筒、量杯用途测量液体体积(可间接地测固体体积)使用方法“看”量程、分度值、单位；单位：1毫升(mL)＝1厘米3(cm3)“放”放在水平台上“读”量筒里的液面是凹形的，读数时，视线要和凹面的______相平3）. 密度的测量（1）测量固体的密度原理________器材天平、量筒、水、细针(适用于密度小于水的固体)方法一①用______测得物体质量m；②②把适量水倒入量筒，记下V1；③③放入物体并用细针把物体压入(浸没)水中，记下V2，得V＝________；④④固体密度ρ＝________器材天平、量筒、水、细线(适用于密度大于水的固体)方法二①用天平测得物体质量m；②把适量水倒入量筒，记下V1；③再用细线拴住物体放入水中浸没，记下V2；④固体密度ρ＝器材天平、溢水杯、量筒、水(适用于特大固体)方法三①用天平测出物体质量m；②将溢水杯中________，使物体____________在溢水杯中，同时用量筒承接溢出的水，测出溢出水的体积V就是____________；③固体密度ρ＝[点拨] 测固体密度时，如果先测物体体积，使得物体表面有液体残留，造成所测质量偏大，所以密度偏大，误差较大。

《质量与密度》复习学案一．学习目标：1.知道质量的含义。

会测量固体和液体的质量。

2.通过实验,理解密度,会测量固体和液体的密度。

解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3.了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。

二．知识梳理（一）质量1.定义：物体所含叫质量,用字母表示。

2.性质：质量是物体本身的一种属性,不随物体的、、、的改变而改变。

如一杯水结冰后,状态改变,质量不变;宇航员将签字笔由地球带到月球上,位置改变,质量不变。

3.单位：基本单位:(符号:);换算关系:1 mg=kg,1 g=kg,1 t=kg4.常见质量估测：①一枚鸡蛋的质量约50 g;②一个苹果的质量约150 ;③一名中学生的质量约50 ;5.托平天平的使用方法①看:观察天平的和;②放:把天平放在台上,将游码拨到标尺左端的处;③调:调节横梁两端的,使指针指在分度盘中央;④测:把放在左盘,放在右盘,用向右盘加减砝码,最后调节使横梁重新平衡;(左物右码,先大后小)⑤读:右盘中砝码的质量加上游码在标尺上所对应的刻度值,就是被测物体的质量;⑥收:测量完成后,用镊子把砝码放回砝码盒[点拨]天平使用常见问题:(1)游码未归零:物体质量=砝码质量+游码末示数-游码初示数。

(2)物码错位:物体质量=砝码质量-游码示数,可记忆为“物码放反、二者相减”。

(3)问题砝码:使用磨损的砝码来称量物体质量,由于砝码本身质量偏小,称得的质量值比物体质量的真实值偏大;若砝码生锈或粘物,则砝码本身质量偏大,称得的质量值比物体质量的真实值偏小。

（二）密度1.定义：某种物质组成的物体的与它的之比叫这种物质的密度,用符号表示。

2.公式：ρ=,此公式是密度的计算式,不是决定式,密度由物质的种类和状态决定。

3.单位：基本单位:; 常用单位符号:;换算关系:1 g/cm3=kg/m34.物理意义：例如,水的密度为1×103 kg/m3(或表示为1 g/cm3),它表示的物理意义:1 m3水的质量为1000 kg(或1 cm3水的质量为1 g)5.基本性质：密度是物质的一种特性,其大小与物体的质量和体积无关,不同物质的密度一般不同;同一种物质的密度会随物体的温度、状态的改变而改变。

一、知识网络二、考点分析考点一 对原子结构的认识考点解读： 物质是由分子组成的，分子由原子组成；物质不同状态由组成物质的分子排列、分子间的作用力决定．在中招考试中，该考点重点考查物质的组成、原子的结构、纳米材料的应用和发展前景等问题，题型多以选择题形式出现，分值一般为2～3分，出题概率大约为15％左右。

例1： （2014·眉山）物质世界多姿多彩，以下与物质有关的说法，正确的是（ ） A ．巨大的天体是由分子组成，灰尘不是由分子组成B ．物质不同状态时具有不同的物理性质与分子的排列方式、作用力的变化无关C ．纳米技术研究的都是1mm 左右大小的分子质量和密度密度定义：．．． （．ρ．）．公式：．．．单位：．．． 1．g/cm ．．．．3．= ． kg/m ．．．．3．测量．．规则固体：．．．．．不．规则固体．．．． 液体．． 应用．．求质量．．． 求体积．．． 鉴别物质．．．．质量概念： （m)单位：结构．．调节．． 使用．．测量：天平．．．．．宇宙及其微观世界宇宙是由 组成的 物质是由 组成的固、液、气．．．．．微观模型．．．．物质存在的状态．．．．．．．D．原子结构与太阳系结构相似考点二对质量是物体属性的理解考点解读：质量是物体的物理属性，它不随物体形状、状态、位置和温度的变化而变化，物质质量的大小与外界条件无关，只取决于物体本身所含物质的多少，它是只有大小，没有方向的物理量。

该考点主要考查学生对质量及其属性的了解和掌握，难度一般不大，题型一般以填空题和选择题为主．例2：（2011•株洲）用天平称出一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量（）A．变大 B．变小 C．不变 D．无法确定考点三理解物质的m－V图像考点解读：m－V图像或V－m图像描述的是同种物质的质量与体积的关系，从图中可以比较物体密度的大小，也可以根据体积求密度或根据质量求体积。

这部分知识考查了学生对密度公式的应用、密度及其特性的理解，考查了学生根据物理知识分析图象的能力，这类题在中考中经常出现，一定要掌握解答此类题的方法．例3：（2014·哈尔滨）某同学分别测量了三块橡皮泥的质量和体积，并根据测量数据画出如图所示的图象，橡皮泥的密度是________g/cm3．若另一块同种橡皮泥的体积为20cm3，其质量是________g．考点四密度及其测量考点解读：这部分知识主要考查学生利用天平和量筒测量固体或液体的质量及密度的实验操作能力.涉及的内容较多。

年级： 九 学科： 物理 课题：《中考物理总复习学案：质量和密度》 课型：预习展示 主备人：王刚 审核:_九年级物理组 课时： 3 使用时间：____姓名：1 中考物理总复习学案：质量和密度【知识梳理】一、质量1、定义：________________________。

符号是：m2、单位：国际单位制：主单位________ ，常用单位：_____ 、_______ 、______ 1t=103kg 1g=10-3kg 1mg=10-6kg3、质量的理解：固体的质量不随物体的_____、_______、_________而改变，所以质量是物体本身的一种属性。

4、质量的测量：（1）、实验室常用的测量工具_________，日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤。

5:托盘天平的使用:(1)把天平放在________桌面上;(2)拔动游码,使游码位于标尺的___________的零刻度处;(3)调节天平的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处或左右摆动的幅度相等.使天平的横梁__________.(4)将被测物体放在_________上，右盘放________，增减砝码并调节游码，使天平平衡. (5)读数: 被测物体的质量=盘中砝码总质量________游码在标尺上所对的刻度值 (6)整理好器材注意事项：A 、所测物体的质量不能超过天平的称量 。

B 、不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿弄脏。

C 、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。

（注：失重时不能用天平称量质量）二、密度1、定义：___________________________________________叫做这种物质的密度。

2、公式：_____________.公式中各符号的含义和单位 其中 ρ——密度——千克每立方米（kg/m 3）m ——质量——千克（kg ）V ——体积——立方米（m 3）3、单位：国际单位制：主单位：kg/m 3 常用单位：g/cm 3单位间换算关系：1g/cm 3=__________ kg/m 3水的密度：1.0×103kg/m 3，读作：1.0×103千克每立方米，它表示的物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。

质量和密度一、知识结构二、典型例题【例1】质量为1.5×105mg的物体可能是( )A.一头牛B.一只老母鸡C.一本书D.一头大象答案：C【例2】下列说法中正确的是( )A.一物体被移到月球上质量将变小B.1 kg铁的质量比1 kg棉花的质量大C.一块冰熔化成水，其质量减小D.将一铁块拉制成铁丝，它的质量是将不发生变化答案：D【例3】对几块形状和体积各不相同的实心铜块，下列说法中正确的是( )A.质量大的铜块密度大B.体积小的铜块密度大C.几块铜块的密度都相同D.需要知道铜块的质量和体积才能判断答案：C【例4】如图3-3-1所示是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图，由图可知，A、B 两种物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的关系是( )A. ρA＞ρB＞ρ水B. ρB＞ρA＞ρ水C. ρA＞ρ水＞ρBD. ρ水＞ρA＞ρB答案：C【例5】一个铁球，它的质量是624.1 g，它的体积是100 cm3，试问这个铁球是实心的，还是空心的?如果空心，空心部分的体积是多大?答案：21cm3【例6】用盐水选种需用密度为1.1×103 kg/m3的盐水，现配制了500 mL的盐水，称得它的质量为0.6 kg，这样的盐水是否合乎要求?如果不合要求，应加盐还是加水?加多少?答案：加500mL水【例7】测量某种液体密度的实验装置如图3-3-2所示，在下列各横线上填上正确的数据，并填入正确的实验步骤：①A.测出玻璃杯和所剩液体的质量m2=_______ g；B.读出量筒中液体的体积V=_____ cm3；C.测出玻璃杯和液体的质量m1=_______ g；D.算出液体的密度为ρ=_____ g/cm3；E.算出量筒中液体的质量m=m1-m2=__________ g.②以上步骤按正确的操作顺序排列应是________________.答案：32.5、40、71.0、0.96、38.5、CAEBD三、真题练习1．（2019·昆明）如图6所示，在波黒一个村子的森林中，发现了一个巨大的圆石，考古学家认为这是欧洲最古老的圆石工法技术的结果。

初中化学质量密度教案
主题：质量密度
年级：初中
课时：1节课
教学目标：
1. 了解质量密度的概念及其计算方法。

2. 掌握质量密度的计算公式。

3. 能够通过实例计算物质的质量密度。

教学重点：
1. 质量密度的概念。

2. 质量密度的计算方法。

教学难点：
1. 质量密度计算的实例题目。

教学准备：
1. 教师准备实验道具和实验材料。

2. 学生准备笔记本和笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引入质量密度的概念，让学生思考平时生活中有哪些物体的质量密度较大或较小。

二、讲解（10分钟）
1. 讲解什么是质量密度，质量密度的定义及计算公式。

2. 介绍质量密度的计算方法。

三、实验演示（15分钟）
教师进行一个实验演示，通过测量不同物体的质量及体积来计算出它们的质量密度，让学生观察并记录实验结果。

四、练习（15分钟）
让学生尝试计算给定物质的质量密度，帮助他们巩固所学知识。

五、总结（5分钟）
回顾本节课所学内容，强调质量密度的重要性，并鼓励学生在生活中多加观察和实践。

六、作业（5分钟）
布置作业，要求学生在家中寻找一个物体，测量它的质量和体积，并计算出它的质量密度。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够掌握质量密度的概念和计算方法，并能够在实际操作中
运用所学知识。

在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和观察力，让他们能够将所学
知识运用到实际生活中。

第六章质量与密度复习学案学习目标：1、知道质量的含义，会测量固体和液体的质量2、理解密度的概念，会测量固体和液体的密度，能解释生活中相关的现象3、能用密度公式进行简单计算学习过程：学习活动一：阅读教材P108-111页，完成下列问题并记忆。

1、物体所含的多少，叫做质量。

2、在国际单位制中，质量的主单位是_______；其它单位还有_____________。

3、质量与物体自身的________、_________、__________、等因素无关。

4、测量质量的工具:生活中用，如、、等。

实验室用。

5、在用天平称量前应先调平，即：水平、调零、平衡。

6、横梁平衡的标志是或。

7、使用天平是，估测物体的质量，用加减砝码，并由到加砝码；物体放在盘，砝码放在盘。

8、读数时是盘中砝码的总质量加上所对的刻度值。

学习活动二：阅读教材P113-116页，完成下列问题并记忆。

1、密度：某种物质_________的质量。

它是物质的_______，“铁比木头重”实际指“_______________________”。

2、在国际单位制中，密度的主单位是，常用单位是。

3、密度的计算公式是，水的密度是，物理意义是。

4、不同物质的密度一般，同一种物质的密度与质量和体积。

5、密度的大小取决于、、。

6、铜的密度是8.9×103kg/m3，合 g/cm3。

学习活动三：阅读教材P117-118页，完成下列问题并记忆。

1、测量不规则形状固体物质密度的器材有和，其理论依据是。

2、量筒是测量的仪器，使用时应先观察它的和，读数时视线要与液面，并且要以液面的为准。

3、如图，量筒的最大测量值是，分度值是，若内装盐水的质量是60g，则盐水的密度为。

4、测量盐水的密度，用次天平，次量筒。

最后密度的表达式是。

5、测量石块的密度，用次天平，次量筒。

最后密度的表达式是。

学习活动四：阅读教材P120-121页，完成下列问题并记忆。

1、交通工具、航天器材中，常采用、的合金材料、玻璃钢等复合材料。

一、学习目标：1. 知道质量的概念，会用天平测量物体的质量。

2. 知道密度是物质的一种特性，理解密度的概念。

3. 掌握密度的公式，会用公式计算物质的密度、质量和体积。

4. 知道测量物质密度的方法。

5. 知道生活中有关密度的应用。

二、重点、难点：重点：质量、测量物体的质量、密度、鉴别物质、求质量和体积、测量密度、密度的应用难点：质量、测质量、密度、测密度、密度的应用三、考点分析：内容考点细目出题方式质量质量的概念填空、选择、实验与探究题质量的单位质量的测量天平的使用密度密度的意义填空、选择、简答与计算、实验与探究题密度的概念密度的单位密度的应用测量物质的密度知识梳理定义：表示物体所含物质的多少 单位：kg 意义：表示物体的一种属性，跟物体的形状、位置、状态、温度无关； 测量：天平 托盘天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处；调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

托盘天平的使用：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码，同时移动游码在标尺上的位置，使横梁平衡。

这时左盘物体的质量就等于右盘砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值。

质量和密度 质量 密度 意义：表示物质的一种特性； 定义：某种物质单位体积的质量 公式：ρ＝m/V 单位：kg/m 3 测量：用天平和量筒测固体和液体的密度 应用： 求密度：ρ＝m/V （鉴别物质） 求质量：m=ρV求体积：V ＝m/ρ（鉴别是否为空心）典型例题知识点一：质量及其测量例1. 感受身边的物理——质量为1.5 kg 的物体最可能的是（ ）A. 一个乒乓球B. 一只母鸡C. 一张桌子D. 一头牛思路分析：对生活中一些物体质量的了解。

解答过程：正确了解一些常见物体的质量，一个乒乓球的质量以g 来计，一只母鸡的质量以kg 来计，一张桌子的质量以十kg 来计，一头牛的质量以百kg 来计。

正确答案：B 。

解题后的思考：了解生活中一些常见物体的质量值。

教案：初中物理密度复习教学目标：1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 能够进行密度单位之间的换算。

3. 能够运用密度知识解决实际问题。

教学重点：1. 密度概念的理解。

2. 密度公式的运用。

3. 密度单位换算。

教学难点：1. 密度概念的理解。

2. 密度公式的运用。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 密度表。

3. 实际问题案例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量。

2. 提问：密度是物质的什么属性？它与质量和体积有什么关系？二、密度公式的复习（10分钟）1. 复习密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

2. 讲解如何运用密度公式进行计算。

三、密度单位换算（10分钟）1. 讲解密度单位之间的换算关系：1g/cm³ = 10³kg/m³。

2. 练习密度单位换算：将2.5g/cm³换算为kg/m³。

四、实际问题解答（10分钟）1. 给出实际问题案例，让学生运用密度知识进行解答。

2. 问题案例：一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：密度的概念、密度公式、密度单位换算。

2. 强调密度在实际生活中的应用。

六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固密度知识。

2. 搜集生活中的密度应用案例，下节课分享。

教学反思：本节课通过复习密度的概念、密度公式、密度单位换算，让学生掌握密度知识，并能够运用到实际问题中。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

同时，通过生活中的实例，让学生感受物理知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

第六章质量和密度第一节质量【学习目标】１．知道质量的物理意义及其单位，会进行单位换算。

２．能正确使用天平测量物体的质量。

３．知道质量是物体的一种属性。

【学习活动】叫质量，通常用字母表示。

讨论交流：质量是物体的属性(1)一块橡皮泥捏成其他样子，形状变了，所含泥的多少，质量，（填“变化”或“不变”）；这说明物体的质量与物体的无关。

(2)一块冰融化成水，状态变了，所含的水的多少，质量，（填“变化”或“不变”）这说明质量与物体的无关。

(3)我们把书包背回家，它的质量；被宇航员带到太空，它所含的物质，，符号是。

常用的有、、等，它们同千克的关系是１ｔ＝ Kg，１Kg＝ｇ,１ｇ＝ mg；１ｇ＝ Kg，１ｍｇ＝ Kg。

《练一练》1.常见物体的质量：一枚邮票约50 ，一枚一元硬币的质量是10 ，一个中学生的质量是50 ，一个鸡蛋大概有，一只公鸡的质量约3 。

2.质量单位换算：5t= kg；50kg= g；10g= mg；50mg= g。

二、测量质量1.实验室测量质量的常用工具是。

）2.天平的正确使用方法（阅读使用说明书P113-114①托盘天平的结构天平的信息有：最大称量是g，分度值是g。

②托盘天平的使用Ａ．“放”：把天平放在；把游码移至标尺左端的；B.“调平”：调节横梁的，使指针指在处，这时横梁在水平位置平衡。

C.“称量”：把物体放在盘，用往盘加减砝码(先后),并移动游码，直到天平横梁又恢复平衡。

D.“读数”:物体质量等于右盘砝码加上游码在标尺上所对的。

读游码的刻度时，应以游码的边所对刻度为准。

即m左盘＝③天平的保养方法：Ａ．用天平称的物体质量不能超过天平的。

往盘里加减砝码时要用轻拿轻放。

Ｂ.保持天平。

④小组实验：使用天平测质量，一袋脆美司饼干的质量为 g【当堂检测】1.下列各物体中，质量最接近2.0kg的是（）A.一头牛Ｂ.一只鸭Ｃ.一粒米Ｄ.一只玻璃杯2.在已经调好的天平左盘内放入一金属块，用镊子向右盘内加减砝码，但怎么也不能使天平恢复平衡，此时应该（）A．交换左右托盘B．旋动平衡螺母C．移动游码D．同时移动游码和旋动螺母3.下列关于质量的说法中正确的是（）Ａ.粉笔在黑板上写字时，质量不变Ｂ.水结成冰时，质量不变Ｃ.一壶水加热到沸腾时，质量不变Ｄ.一千克铁比一千克棉花质量大4.小明用天平测物体的质量时，当天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图1所示，则被测物体的质量为_____g5.小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图2所示，其中的错误是：①______________________________________；②______________________________________；小结整理存在的问题和困惑：图2 图1。

第六章《质量和密度》复习课教学设计这一章的复习分两节课完成，第一节，以梳理课本基础知识为主，第二节，以讲授典型题目为主。

本次授课是第一节。

从教学大纲上来看，本章考点主要涉及“质量及测量”，“密度及测量”，所以我把这一章分成了三个主题，即“质量及测量”，“密度及测量”，“密度及应用”。

主题一“质量及测量”：首先请同学们复习课本第一节，注重概念和笔记的复习，同时复习课后练习第3、4题。

（5分钟左右）接下来，针对同学们的复习情况，合上课本，点名提问以下几个问题：1、质量的含义是什么？2、质量是物质本身的一种属性，不随_____、_______、_______的改变而改变。

3、托盘天平可以测量质量，使用过程中，调节平衡螺母，这一环节，应该在放上物体之前，还是之后？4、测量质量的过程中，有两次调节天平，使衡梁平衡的操作，那么，衡梁平衡的标志是什么？1、天平上放物体之前，调节横梁平衡时，如果指针指在分度盘的左侧，应该把左侧的平衡螺母向那边调？调整完成后，如果指针仍然指在分度盘的左侧，应该把右侧的平衡螺母向那边调？2、读数时，横梁上的游码，应该按照左侧读数？还是右侧读数？（这一环节的设计，目的是补充课件设计和复习课本的不足。

）接下来，领着同学们一起看课件上的第三张到第十张。

这里面通过图文并茂的方式，涉及到以下几个问题：(1)质量和重量的区别（2）关于质量的单位换算（3）常见的物体的质量（4）天平的使用方法（5）对应的强化练习主题二“密度及测量”:首先请同学们复习课本第二节和第三节，注重概念和笔记的复习，同时复习116页第2、3、4题，和119页第4题。

（大约5分钟左右）接下来，针对同学们的复习情况，合上课本，点名提问以下几个问题：1、密度的含义是什么？密度的表达式是什么？1、由密度的表达式，可知，密度与质量成正比，密度与体积成反比，对不对？2、密度是物质本身的一种特性，每种物质都有自己的密度。

请想一下，学过的物理量中还有那个量是像密度的？3、看着课件图片，说出固体密度的测量，正确的步骤是什么？如果调整一下实验顺序，最终的测量结果会偏大还是偏小？4、看着课件图片，说出液体密度的测量，正确的步骤是什么？如果调整一下实验顺序，最终的测量结果会偏大还是偏小？6、精选了一个密度测量实验题，一个密度大小比较的选择题。