《我应该感到自豪才对》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能有条理地讲述这个故事。
2.读懂课文内容，凭借课文语言材料，感受沙漠环境的恶劣，知道骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的巨大作用，树立正确的审美观点。
教学重点：
读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。
教学难点：
理解课文内容，能有条理地讲述这个故事。
教学过程：
一、读题导入
1. 今天，我们继续学习14课，题目是——（齐读课题）我应该感到自豪才对。
师：假如有人问：谁应该感到自豪才对？那个词要读重音？
生：（齐答）我。
师：一起读课题。
生：我应该感到自豪才对。
（“我”读成重音）
师：假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？
生：我应该感到自豪才对。
（“自豪”读成重音）
师：假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？
生：我应该感到自豪才对。
（“才对”读成重音）。
一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。
我们祖国的语言多么丰富多彩！看来，我们得好好学学这篇课文。
2.通过上节课的学习，我们知道了这是一则童话故事，故事的主人公是——文章虽短，却包含着丰富的动物常识。
这节课，我们就要走进童话故事，去体味小动
物的酸甜苦辣，有没有信心学好这篇课文？
二、学习起因
1、ppt出示词组：
茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠一阵风沙铺天盖地刮过来（“的”轻声）再仔细看看，这一组词有什么共同点啊？
对，都是描写沙漠的，在你的印象中，沙漠是什么样的？能不能带着你的感受再来读一读这些词语？了不起，听了你的朗读，我仿佛看到了铺天盖地的风沙正朝我们袭来，真可怕呀。
小朋友，我们读词语，或者读词组，就是要将词语或词组的意思表现出来。
再读词。
2、ppt出示词组：脚掌睫毛肉疙瘩
来看这样一组词，请小老师来领读，他读得怎么样？（注意词与词间的停顿）
什么是肉疙瘩？（就是驼峰）
3、这组词描写了什么？骆驼的脚掌有什么特点？睫毛跟人一样吗？
这样一只其貌不扬的小骆驼，内心却很柔软。
瞧，她在干嘛？哈哈，爱美之心人皆有之。
可当小骆驼开心地照镜子时，却来了一位不速之客，她是怎么评价小骆驼的外貌的？说话时的语气怎么样，你从哪儿看出来的？
响鼻：鼻子里发出很响的声音，当马在看不起别人或者认为别的动物不如自己时，就会发出这样的声音。
你
觉得这是一只怎样的小红马？（傲慢无礼）
再读小红马的话，注意读出他的傲慢无礼。
加上动作再试一试。
（相机板书：语气、动作）
4、听了小红马的话，小骆驼心里觉得很——，委屈是什么意思？小骆驼委屈时第一个想到了谁？如果你是小骆驼，你愿意把委屈说给妈妈听吗？谁来委屈地试一试？
多委屈呀，瞧，你的眉毛都皱在一起了，是啊，加上表情会让我们的句子读得更加生动，谁再来试试？（相机板书：神情）
骆驼妈妈？看到自己的孩子这么委屈，你会对他说些什么？
4、是呀，骆驼妈妈是那么的善解人意，它一下就看出来小骆驼的委屈，决定带小骆驼去沙漠里走一趟。
就这样，一场特殊的沙漠之旅拉开了序幕。
这就是故事
发生的起因，你能用自己的话跟大家讲一讲故事的起因吗？偷偷告诉你，讲故事时，如果能加上人物的动作，表情以及说话时的语气，就会让你的故事变得更生动，更具感染力哦~（相机板书：讲故事）
三、自主学习，
1、师：沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处，我应该感到自豪才对呀！那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和睫毛到底有什么用处呢？小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗？
ppt出示学习单一：自读课文3、4自然段，找一找小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛到底有什么用处，试着和同桌概括说说，可以用上下面的句式：
虽然我的脚掌（），
但是（），
所以我应该感到自豪才对！
自己先准备准备。
（指名交流）
2、没想到小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛有这么大的用处，真了不起，那作者是怎么把故事讲出来的？（语言、动作描写）
3、那你能不能也学着小作者的方法，加上人物的动作，表情和语气将故事的经过讲出来呢？先在下面试一试。
（指名讲经过，相机评价指导）
4、想不到小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛竟然有这么大的用处，这又怎能不令小骆驼感到自豪呢？让我们带着自豪之情读读这一段。
（第4节）
（四）小结：现在，你知道小骆驼为什么事而自豪了吧？
1、是啊，在小红马眼里看似丑陋的的驼峰、脚掌和睫毛竟有着这样大的用处，难怪小骆驼会激动地说道——引读：我应该感到自豪才对！我应该为什么感到自豪？
相机板书：外在美<内在美
四、学讲故事
1、故事学完了，你读到了什么？
2、沙漠的气候这样恶劣，为什么骆驼妈妈不直接找小红马争论，而是亲自带小骆驼在沙漠走一走呢？
3、瞧，骆驼妈妈多么有智慧啊，仅仅带着小骆驼去沙漠走了一遭，就让小骆驼
对自己的驼峰、脚掌和睫毛有了更深入的了解，既化解了小骆驼的委屈，又让小骆驼明白了外在美固然重要，但内在的本领和品质更加可贵。
智慧的小朋友不仅自己读懂了这个故事，还会把故事讲给更多的人听，让更多的人都能正确看待自己的长处和短处。
谁也是智慧的小朋友，愿意和大家讲讲这则有意义的故事？自己先在下面试一试。
（指名讲故事，学生评价，先表扬再提意见）
五、拓展延伸
1、点击课件——书上插图
有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，红马说：“喂！你这个丑家伙怎么又来了？”小骆驼说：“……”谁能接下去把故事说完。
小红马听了小骆驼的话，又会说什么？……
同桌续编这个故事。
一个演小红马，一个演小骆驼，看哪一组同学想象丰富，演得生动。
请同学表演。
（戴上头饰）
2、骆驼妈妈有没有直接告诉小骆驼自己的长处？那小骆驼还会用怎样的方式让小红马知道自己的长处呢？（带小红马去沙漠走一走），这时会发生什么？谁再来想象？
3、同学们，你们真是一个个聪明的孩子。
是啊，我们每个人都有自己的长处，小骆驼找到了自豪的地方，那你有哪些值得自豪的呢？现在请你说说。
老师很想知道
出示：---------------------所以我应该感到自豪才对！
师：“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点，因此我们要像小骆驼一样，要善于看到自己的长处，为自己感到自豪才对！
4、其实，小骆驼浑身都是宝，想不想知道它身上还有哪些了不起的地方啊？那就赶紧拿出我们身边的资料读一读吧！试着用
虽然我的脚掌（），
但是（），
所以我应该感到自豪才对！
说话
六、总结全文
今天这节课，我们跟随小骆驼和他的妈妈一起走过了黄沙漫天的沙漠，愉快
的结束了这次沙漠旅行。
在这场沙漠旅行中，我们知道了小骆驼虽然长得其貌不扬，但本领可大了，我们也明白了明白了外在美固然重要，但内在的本领和品质更加可贵。
课堂上，我们还学会了讲故事的本领，讲故事时，只要加上人物的动作，表情以及说话时的语气，就会让故事听起来更生动，更具感染力。
七、作业超市（二选一）
1、把故事讲给爸爸妈妈听。
2、阅读补充阅读《沙漠之舟》，思考，除了驼峰、脚掌、睫毛值得小骆驼自豪外，还有什么也能让小骆驼感到自豪，为什么？
14、我应该感到自豪才对讲故事
脚掌（又大又厚）→防止陷沙语气
睫毛（双层）→遮挡风沙动作
驼峰（肉疙瘩）→贮存养料神态
（外在） >（内在）
《我应该感到自豪才对》共学单
自读课文3、4自然段，找一找小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛到底有什么用处，完成填空，并试着和同桌概括说说，可以用上下面的句式：
（又大又厚的）脚掌的作用是→（）
（两层）睫毛的作用是→（）
（肉疙瘩似的）驼峰的作用是→（）
虽然我的脚掌（），
但是（），
所以我应该感到自豪才对！
《我应该感到自豪才对》延学单
小骆驼身上还有哪些宝贝？请小朋友自读短文，挑一处你喜欢的地方说一说，可以用上下面的句式：虽然我的脚掌（），
但是（），
所以我应该感到自豪才对！
沙漠之舟
骆驼生活在沙漠里。
它身体很高，脖子很长，能够7望到很远的地方。
沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，能帮助人们找到水源。
每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风，它的鼻孔主紧紧地闭起来。
骆驼的腿上有一大片胼胝，它就是趴在被太阳晒得滚热的沙子上，也不会烫伤。
骆骆的脚掌又宽又厚，走路的时候，两个脚趾分开，不会陷到松软的沙子一部分养料变成脂肪储藏在驼峰里。
等到缺乏食物的时候，它就是用自己积蓄的营养来维持生命。
洮漠宽广无边，到处是高高低低的人很认路。
骆驼却能在沙漠里给我们带路。
沙漠里的大风是很可怕的，大风卷着沙粒飞滚，有时会移来整座沙丘，把人和牲口全埋在底下。
骆驼熟悉沙漠里的气候，快要刮风了，它就跪下，旅行的人可以预先做好准备。
骆驼走得很慢，可是能驮很多东西。
它是沙漠里重要的交通工具，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”。
