小学语文二年级下册24《玩具柜台前的孩子》教学设计

课文《玩具柜台前的孩子》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会文中描绘的情感。

1.3学会本课生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。

2.2运用联想、想象，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受文中主人公的美好品质，培养关爱他人的情感。

3.2激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会文中情感。

1.2学会本课生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：2.1感受文中主人公的美好品质，培养关爱他人的情感。

三、教学过程1.导入新课1.1回顾上一课的内容，引导学生回顾课文《玩具柜台前的孩子》的故事情节。

1.2提问：上一课我们学习了课文《玩具柜台前的孩子》，谁能给大家讲讲这个故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师选取重点段落，进行示范朗读。

2.3学生再次朗读，感受课文中的情感。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读。

3.2学生组内讨论，分享生字词的记忆方法。

3.3教师选取重点生字词，进行讲解。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.体会文中情感5.1教师引导学生关注文中描绘的情感，提问：你们认为小主人公为什么会对玩具柜台前的孩子产生同情？6.小组讨论6.1教师提出讨论话题：你们认为小主人公在故事中展现了哪些美好品质？6.2学生分组讨论，分享自己的观点。

8.作业布置8.1根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。

8.2巩固生字词，进行听写练习。

四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，让学生深入理解课文内容，体会文中情感。

2.教师注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。

3.教师在教学中关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

4.作业布置紧密结合课文内容，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。

人教版小学语文课《玩具柜台前的孩子》课文原文及
赏析
《玩具柜台前的孩子》课文原文：
在一个大型超市的玩具柜台前，站着一个小男孩。

他的眼睛紧紧盯着一架遥控飞机，脸上充满了渴望的表情。

“妈妈，我真的很想要那架遥控飞机。

”小男孩拉了拉母亲的衣角，小声地说。

母亲看着价格标签，轻轻摇了摇头：“孩子，那个飞机太贵了，我们买不起。

”
小男孩沉默了一会儿，然后抬起头，坚定地说：“妈妈，我不买了。

我知道家里的情况，我们可以省钱买更需要的东西。

”
母亲看着懂事的儿子，眼中闪烁着泪花。

她摸了摸小男孩的头，心里充满了感动和骄傲。

从那天起，每当小男孩路过那个玩具柜台，他都会停下脚步，静静地看着那架遥控飞机。

但他再也没有提起过要买它，因为他知道，爱是理解，是付出，更是成长。

《玩具柜台前的孩子》课文赏析：
这篇课文通过描绘一个小男孩在玩具柜台前的表现，展现了孩子们的纯真、理解和成熟。

故事中的小男孩对遥控飞机的渴望，反映了儿童对新奇事物的好奇心和追求；而他对母亲的理解和体谅，又展示了他超越年龄的成熟和责任感。

课文中的母亲形象也十分鲜明，她的经济困境和对儿子的疼爱，使得故事更具现实性和感染力。

母子之间的对话和互动，真实地展现了家庭生活中的困难和亲情的温暖。

此外，课文的主题深化了对“爱”的理解。

小男孩的选择不仅仅是对他个人欲望的克制，更是对家庭责任和亲情的尊重和珍视。

这种爱的表达，让读者深感感动和启发。

总的来说，《玩具柜台前的孩子》以其简洁明快的语言，生动感人的故事情节，以及深刻的人生哲理，给小学生提供了丰富的阅读体验和人生教育。

《玩具柜台前的孩子》二年级语文教案范文教学目标：1、在情境中学会复韵母ie、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。

2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。

教学重点：ieueer的发音及书写。

教学难点：er的发音。

教学准备：课件，拼音卡片，四线格小黑板。

教学过程：一、情境导入，复习巩固。

1、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的字母王国玩一玩，想去吗？2、复习旧知：看，谁来欢迎我们了？（1）认读复韵母：（出示复韵母uiɑioueiɑoiu）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）他们都是——（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）（2）还有谁呀？（认读整体认读音节richiyishizhiziyusiwuci）他们又是哪个家族的成员？（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）二、情境引路，学习ieueer。

过渡：别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的字母王国吧。

(一)学习ie和整体认读音节ye1、你看见了什么？（图片出示椰子树）2、自主探究：我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母ie），你能利用我们学习复韵母的方法，把他的'名字喊出来吗？3、交流：（指名读）你是怎么知道的？4、多种形式练读。

谁也来喊喊？（指名读）来，小火车开起来。

（开火车读----齐读）5、识记ie，并比较区分ie和ei(1)记住新朋友ie的样子了吗？谁能把他的模样给摆出来?(2)指名拼，其他小朋友注意看：谁在前，谁在后，拼得对吗？(3)小结齐说：i在前，e在后，ieieie(4)（调换位置）呢？（齐说：e在前，i在后，eieiei）6、学习整体认读音节ye过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？（1）讲故事：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定一个人去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）去看妈妈。

玩具柜台前的孩子课堂实录一、课前谈话，揭题1、出示机器人、洋娃娃、小汽车、水枪等玩具图片。

师：谁能说说看，你看到了什么？指名讲句式训练：用（）的（）师：如果能用上这样的句式那就更好了2、这些玩具真是惹人喜爱，我想你们家里肯定也有很多吧？谁能和老师说说吗？指名讲师：如果能用上这个句式那就更好了出示：我是多么喜欢（）啊！3、六一儿童节快来了，同学们，我们到玩具柜台前去看看，4、出示课题，齐读师：这节课我们就去看看这个男孩子二、初读，学习生字词1、大声自由的朗读课文，努力把课文读通顺读正确2、生字词语学习出示：药品咱们售货员光芒抢着说富裕（1）来读一读？师评价：你读得真棒！你能把这个咱字再读一次吗？(2)指名一生读师评价：读好前鼻和后鼻的四个词语（3）开火车读（4）齐读去掉拼音的词语3、出示“小兵”图像师：认识吗？谁来喊一喊他的名字？师：一起喊喊他的名字，齐读3、读了第一次课文你了解他什么？师随机板书喜欢心疼懂事不买4、课文中有句话告诉我们小兵非常玩具，请同学们划出来自己来读一读。

交流，出示：他是多么喜欢小汽车啊！指名读三、研读1—7段1、自由读1—7自然段，用波浪线划出具体描写小男孩喜欢汽车的句子。

2、交流，随机出示出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

（1）师：自己好好读一读这句子，从哪几个词读出小男孩非常喜欢小汽车？（2）（目不转睛兴奋的光芒马上）师出示小汽车图片请生目不转睛地一看（3）师：盯着小汽车这么看，小兵此刻心里想什么？指名讲生：他好想有这样的汽车生2：他想买小汽车（4）给马上换个词，并读一读师：这样的小男孩给作者也留下了深刻的印象，并用朴实的语言记录了下来，请把它读出来。

指名读齐读出示：男孩点点头，又专心地看起小汽车来。

（1）师：你又从这句话的哪个词看出来？齐读（2）小男孩什么情况下专心地看起来了，又点点头呢？（3）分角色读2——6段老师读旁白女生读售货员阿姨的话男生读小男孩的话（4）出示男孩的回答：妈妈在那儿点点头师：来读一读这简单的回答。

二年级下册语文第24课课文二年级下册语文第24课是《玩具柜台前的孩子》。

《玩具柜台前的孩子》是人教版二年级下册的第24课。

这篇课文是二年级下册第六单元的一篇略读课文。

课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。

可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。

表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

该文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。

课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

一、课文解读《玩具柜台前的孩子》讲述了一个关于爱和关心的故事。

小男孩非常喜欢玩具汽车，但是他并没有向父母要求购买，因为他知道他的家庭并不富裕，他不想增加父母的负担。

这个故事向孩子们展示了理解、关心和爱护他人的重要性。

二、教学重点与难点重点：引导学生通过人物的语言和行为体会人物品质，提高学生的思想道德水平。

难点：让学生真正进入文本，体会小男孩因为喜欢小汽车而又特别体谅父母的矛盾心情，学会关心父母、关爱他人。

三、教学建议导入新课：可以从学生的生活实际出发，问他们有没有在玩具柜台前看过喜欢的玩具，当时的心情是怎样的。

然后引出课文中的小男孩，看看他在玩具柜台前是怎样的表现。

初读课文：让学生通过自由读、同桌互读等方式读准字音，读通课文。

然后引导他们说说课文主要讲了一件什么事。

精读感悟：通过让学生找出描写小男孩喜欢小汽车的句子，如“目不转睛”“兴奋的光芒”“忍不住”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱之情。

然后再引导学生找出描写小男孩体谅父母的句子，如“不，我只看看，不要妈妈买。

”体会小男孩的懂事和体贴。

拓展延伸：可以让学生想象一下自己是小男孩，如果遇到类似的情况会怎么做。

也可以让他们说说自己有没有过类似的经历，是怎么处理的。

课后作业：可以让学生把这个故事讲给家长听，并与家长讨论如何在日常生活中做到关心和爱护他人。

二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案一、学习目标。

1、会认“具”等11个生字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

二、课前准备。

1、生字卡片、词语卡片。

2、教学挂图或多媒体课件。

三、教学过程。

（一）观察图画，导入新课。

1、出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）2、随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。

3、引导学生注意观察带红领巾的男孩。

导入课题：玩具柜台前的孩子。

（二）初读课文，识字学词。

1、自由读课文，认读生字。

画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。

2、开火车读生字和由生字组成的词语。

（1）注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。

（2）出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。

重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固。

3、说说你在哪里遇到过这些生字。

引导学生在生活中主动识字。

（三）读通课文，初步感悟。

1、再读课文，要求读正确、流利。

课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

2、引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。

3、开火车指名朗读各段。

引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。

4、相互交流。

说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？（四）再读课文，加深感悟。

1、朗读感悟第8——13自然段。

（1）请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。

（学生读文）（2）指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。

①“不，我只看看，不要妈妈买。

”男孩抢着说。

②“不，谢谢，我不要。

”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

③孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。

孩子心疼我，什么也不让我给他买……”④体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西。

玩具柜台前的孩子教学目标：1.通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。

2.通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。

教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学准备：制作多媒体课件课前交流：师：儿童节那天爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。

今天这节课我们一起来读一个由玩具带给我们的感人故事好吗？教学预设：一、板书课题：师：请同学们坐好看老师板书课题!(板书课题齐读)二、初读感知，自读识字1.师：下面就让我们一起来到商场，一起走进玩具柜台前的孩子。

请小朋友们自由的读课文。

如果遇到不认识的字怎么办？（如果遇到不好读的句子就多读几遍，能做到吗？）2.师：刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。

生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！3.这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？（检查识字情况）4.指名分段读课文。

5.师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！6.师:在读了课文之后，文中出现了几个人物？（板书），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？三、深入感知，走进孩子的内心。

1.师：老师和同学们一样，在了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。

划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流2.“不，我只看看，不要妈妈买”。

男孩抢着说。

（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？（2）指导读出速度快，语气急3.老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生喜欢），喜欢？找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。

少壮不努力,老大徒伤悲㊂6924玩具柜台前的孩子开心自主梳理,轻松搞定基础㊂1.课文中的小男孩多么渴望有一辆小汽车,但他却强忍着自己的渴望,不要妈妈买,这是为什么?2.认真读课文,在你受感动的地方做上记号㊂3.读一读,连一连㊂ 重难疑点,一网打尽㊂4.写出下列词语的反义词㊂兴奋 ( ) 喜欢 ( ) 富裕 ( )5.连一连,读一读㊂阿姨 看玩具汽车妈妈 售货小兵 买药闪着 妈妈的手抢着 说拉着 光芒6.照样子,写句子㊂例:他是多么喜欢小汽车啊!(1)她的文具盒多么 ㊂(2) 多么 ㊂例:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩㊂(3)明明只要看到地上有个纸屑,就连忙 ㊂(4) ,连忙 ㊂二年级语文(下)707.连词成句,并加上标点符号㊂小男孩 售货员阿姨 送给 汽车 把 想8.根据课文内容完成练习㊂(1)因为男孩的爸爸 ,家里生活并不富裕,所以男孩不让妈妈买小汽车㊂(2)售货员阿姨的眼圈红了是因为 (3)售货员阿姨的女儿听了男孩的故事后,是怎么做的?你想对她说些什么?源于教材㊁宽于教材,拓展探究显身手㊂9.相信你也有不少玩具,你愿意挑一样送给那位小男孩吗?准备说什么?介绍介绍吧㊂10.阅读短文,完成练习㊂黄香年幼时,母亲就去世了,他尽心照料体弱多病的父亲㊂夏天,天气炎热时,他先用扇子把枕(z h ěn )席扇凉,好让父亲安心地睡觉;冬天,天气寒冷时,他先用自己的体温把被子焐(w ù)热,才请父亲上床休息㊂所以,当时流传着这样一句话: 天下无双,江夏黄香㊂(1)从短文中找出与下列加点词意思相反的词语㊂①夏天天气炎热,冬天天气( )㊂②( )时不勤奋读书,年老时便会后悔㊂(2)从短文中找出下列词语的近义词㊂尽力 ( )照顾 ( )(3)黄香是怎样照料父亲的?请用 画出来㊂(4)读了短文后,你有什么感受呢?想一想,写一写㊂24玩具柜台前的孩子4.沮丧讨厌贫穷8.(1)常年生病(2)看到小男孩这么小,却这么懂事,售货员阿姨感动了㊂(3)她连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩㊂你真是一个乐于助人的孩子㊂10.(1)①寒冷 ②年幼(2)尽心照料(3)夏天,天气炎热时,他先用扇子把枕席扇凉,好让父亲安心地睡觉;冬天,天气寒冷时,他先用自己的体温把被子焐热,才请父亲上床休息㊂。

男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
从这几句中我感受到小男孩非常 特别想 ，
。
玩
具
小组合作学习
再次默读课文（可以跳 跃着读），勾画出文中让你 感动的句子，并在组内说一 说为什么？（先读课文找句 子，然后组内交流，最后派 代表汇报）。 1 2
汇报方法提示：我们组深 受感动的句子是 ，我们从 中体会到了小男孩 。
听着听着，售货员阿姨的眼圈红 了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧， 我买辆小汽车，送给他作节日礼物。”
你读懂了什么？
“不，谢谢，我不要。”男孩拉 着妈妈的手，走出了商场。
你又读懂了什么？
返回
玩具柜台前的孩子
盼啊盼啊，有一天，小男孩终于回 来了，她们会对小男孩说什么，做
什么？（如果你碰到了小男孩你 会说什么？做什么呢？）
售货员阿姨（
小男孩妈妈（
小女孩（
） ） ）
“不，我只看看，不要妈妈 买。”男孩抢着说。
小男孩为什么抢着说？
男孩懂事，理 他关心妈妈，为妈妈着想。 解妈妈，心疼妈妈!
孩子的妈妈叹了口气，说： “他爸爸常年病着，家里生活不 富裕。孩子心疼我，什么也不让 我给他买……”
你读懂了什么？
爸爸常年病着，家里生活 不富裕。我要体谅妈妈，不 能让她给我买东西……
拓展练习
小兵的同学每学期都买一个新书包，妈 妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他 买个新的，他却说： 。
这次期末考试，小兵语数都考了100 分，妈妈想给他买一套新衣服作为奖励， 个生日蛋糕来庆祝，他却 说： 。
分角色朗读
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说： “小兵，咱们回家吧！” 阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在 这儿站半天了，您就给他买辆小汽车 吧！” “不，我只看看，不要妈妈买。” 男孩抢着说。 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸 爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心 疼我，什么也不让我给他买……”

人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教学设计大全《玩具柜台前的孩子》教学设计教材简说读罢《玩具柜台前的孩子》一课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒耳边总是回响着孩子那言不由衷的令人心灵震撼的话语：不，我只看看，不要妈妈买。

他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。

也许，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子一样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。

这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。

真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受强烈的渴望和因心疼妈妈而坚决不要这种巨大心理反差带来的痛苦啊! 读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。

带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。

玩具柜台前的孩子是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。

下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《玩具柜台前的孩子》精彩教学设计吧《玩具柜台前的孩子》教学设计文章大全列表《玩具柜台前的孩子》教学设计之二(佚名)《玩具柜台前的孩子》第二课时教学设计之一(佚名) 《玩具柜台前的孩子》教学设计之五(张莹)《玩具柜台前的孩子》教学设计之三(佚名)《玩具柜台前的孩子》教学设计之一(作者：谢赣莺)《玩具柜台前的孩子》教学设计之四(By: 一米阳光)人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》说课设计人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》说课稿人教版小学二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》教案人教版小学二年级语文第四册《玩具柜台前的孩子》教学设计。

24 玩具柜台前的孩子教案示例教学目标1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学方法自读自悟。

教学准备1、按要求预习课文。

2、课文插图，媒体资源：视频《玩具柜台前的孩子：整体感知》。

教学时间1课时教学过程一、情境导题。

1、看图说话。

出示课文的第一幅图。

说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”、“柜台”、“售货员”。

2、齐读课题。

设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？二、初读课文。

1、学生看视频《玩具柜台前的孩子：整体感知》，听课文范读，再自读课文。

2、同桌互读，互相纠正读音。

3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

4、全班交流识字方法。

三、朗读感悟。

1、这个孩子在玩具柜台前干什么？（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。

（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

他是多么喜欢小汽车啊！◎你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

◎有感情地朗读这段话。

2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。

（2）感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。

孩子心疼我，什么也不让我给他买……”◎从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？◎理解“富裕”。

说说它的反义词。

◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？◎小男孩他为什么要这样做啊？◎多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

◎带着自己的感悟读读这段话。

句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。

”男孩抢着说。

◎抢在谁的前面说？◎为什么要抢着说？3、分角色读2——12段。

4、售货员听了是怎么说的？指名读13——14段。

说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

玩具柜台前的孩子一、教学目标1、学生通过理解上下文、查看词语手册，师生讨论等方式来理解“柜台、药品、兴奋的光芒、懂事、富裕”等词义。

并能选择其中的词语说一句完整的话。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

学生从多次的接触、朗读、交流文本中，能感受到小兵关爱父母、关爱他人的好品质。

3、学生通过学习课文，学习小兵关爱父母、关爱他人的好品质。

二、教学重点学生能理解“柜台、药品、兴奋的光芒、懂事、富裕”等词义。

并能选择其中的词语说一句完整的话。

培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

并能从多次的接触、朗读、交流文本中，感受到小兵关爱父母、关爱他人的好品质。

三、教学难点如何让学生在具体语言环境中理解词语、句子的意思，并从中体会和学习小兵关爱父母、关爱他人的好品质四、教学准备教学所需的词语、文本和音乐所制作成的课件。

五、教学过程版块一、完成课题，教学生字词1、（课件出示：柜台）：柜还可跟哪些字组成朋友呢？2、（课件出示：玩具ju ）：具字里边有几横(三横)，师生共读共写。

玩具柜台是用来做什么的？（卖玩具、放玩具）3、那么卖药品放药品的柜台就叫（课件出示：药品yaopin ）——教学生词“药品”你还知道哪些柜台？4、（课件出示：前的孩子）教师完善课题——读题。

5、自由读读课文，注意把课文读准读通，尤其要注意读准生字的音。

版块二、初读课文，教学生字词1、读了课文后，一定对课文有了初步的了解，你能用书上的词句来说说：玩具柜台前的孩子怎么样？叫什么？都可以（课件出示：在课题后划——？）2、再次默读，边读边划出相关的词句。

3、根据学生的回答，相机教学生字词语。

预设1：小男孩很喜欢小汽车，看到小汽车眼里就闪着兴奋的光芒（课件出示：喜欢小汽车兴奋的光芒）——指导朗读预设2：小男孩家里生活不富裕（课件出示：不富裕）裕字左边是？右边是？结合这个字形，你想到富裕就指什么？（富裕就是指有衣服穿，有谷子吃。

）那么跟它相反的就是？（贫穷、穷困、贫苦）预设3：这个小男孩的名字叫小兵。

二年级下册第24 课《玩具柜台前的孩子》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。

1.应会读字：具柜芒售货药品兵咱抢裕（1）趣味识字（字理识字）：“具”字上面学生容易写成两横，可告诉孩子玩具越多越好，三个比两个好，所以三横。

（2）易读错字：“售”字容易读成平舌，“咱”字容易读成翘舌。

（3）多音字：兴（xīng）兴奋（xìng）高兴2.需要重点积累的词语：光芒玩具柜台咱们售货员富裕目不转睛（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵自己喜欢的段落。

二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：兴奋抢着目不转睛2.了解词意的方法：联系上下文理解兴奋、目不转睛等词语。

（二）重点问题：玩具柜台前的孩子是一个怎样的孩子？（三）仿写句子（或造句）训练：他是多么喜欢小汽车啊！多么！三、情感体验：让学生在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学重难点：教学重点：认读生字，自读自悟小男孩的懂事、乖巧、疼爱父母的好品质。

教学难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学准备：一、教师（一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计，一年级可使用常规预习提纲）。

二年级语文第24课预习提纲班级____姓名_______学号_____导语：玩具柜台前有个小男孩儿，他目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，满眼闪着兴奋的光芒，他是多么喜欢呀！这辆小汽车属于他了吗？让我们带着好奇读读课文吧！1.圈生字、画生词，标出自然段，熟读课文至少三遍。

自我评价：家长评价：小组评价：2.识字：(1)你用哪些好办法（如猜字谜、编儿歌）记住了哪些字？①具②柜③芒④售⑤货⑥药⑦品⑧兵⑨咱⑩抢⑾裕加一加的办法记住：换一换的办法记住：其他办法记住：(2)给每个字口头组词并圈出你认为难认的字。

3.再读课文，积累好词：（1）好词、四字词。

药品礼物柜台玩具盯着富裕目不转睛（2）新出现的短语及课后短语。

《玩具柜台前的孩子》读书笔记(精选多篇)第一篇：《玩具柜台前的孩子》案例与反思《玩具柜台前的孩子》案例与反思授课内容：人教版二年级语文下册24课教学目标：1、巩固掌握生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、学习文中人物的好品质，在生活中做个懂事的孩子。

教具：生字卡片、图片。

教学过程：一、谈话导入营造轻松学习氛围认识新朋友二、导入课题今天，我们继续来学习《玩具柜台前的孩子》这篇课文，齐读课题。

（一）复习巩固1、查生字词语2、再读课文，明确要求：在读正确的基础上读流利。

3、指名读自己喜欢的段落及评价。

（二）出示图片、学文1、观察图片，你看到了什么？2、找出描写小男孩的语句。

1）指名读一读。

自评，生评。

2）假如你是这个小男孩，你心里会怎么想？指导有感情地朗读。

3、学习2——13自然段。

过渡：是啊，既然那么喜欢，那为什么不买呢？引起了售货员的注意！1）4人一小组，分角色朗读这部分内容。

2）选一组给大家展示，表演一下。

3）评价合作的如何？4）你读懂了什么？知道了什么？指名读相关的内容。

渗透体贴父母、关心父母的思想教育。

5）小女儿和阿姨的表现如何？渗透关心他人的教育。

4、出示图片（图1：看见老人上公交车；图2：盲人过马路等）说说在这种情况下你会怎么办？5、你在生活中愿意做个怎样的孩子？三、拓展续编故事四、说说这节课你的收获五、整体感悟再读课文[nextpage]课后反思我所授教的这节课是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。

但上完这节课后，感觉到自己在课堂上分析的太多了。

也深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单，它是你对新课改理念的综合体现，具体从以下几点谈谈自己的感受：1.创设教学情景很重要。

这节课一开始出示图片，让学生通过观察图中内容，拉近了课文内容与学生的距离，逐步走入图画，便于体会人物心理活动，从而指导有感情地朗读。

这样可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们兴趣盎然地进入课堂。

24、《玩具柜台前的孩子》教学设计臧传芳教材分析：《玩具柜台前的孩子》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册的一篇课文，全文讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。

课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

教学目标：1、认读11个生字。

能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。

2、能从课文中领悟出小男孩为他人着想的优秀品质。

3、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“孝顺、关爱”品质有深刻印象并受到感染。

4、通过朗读，使学生感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言表达能力。

教学难点：在反复朗读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学过程：一、回顾单元主题，揭示本节课学习内容(出示幻灯片)二、检查预习情况。

1、生字词。

2、课文。

三、出示学习提示，学习理解课文。

◎柜台前的小男孩儿喜欢小汽车吗？你从哪些词句中看出来的？用横线画出来。

◎课文中最让你感动的有哪些人？为什么？◎读了课文，你想到了什么？四、集体交流学习成果。

1、指导学习小男孩喜欢小汽车的句段，在学生回答的基础上出示句一：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

他是多么喜欢小汽车啊！(1)从这句话的哪些词可以看出男孩喜欢小汽车？同桌互读互找（抓住“马上”“目不转睛”“兴奋的光芒”体会男孩对小汽车的喜爱之情）。

(2)怎么叫“目不转睛”地盯着？男孩“目不转睛”地盯着什么？为什么要“目不转睛”地盯着？你看到过谁在什么时候眼里闪着“兴奋的光芒”？小男孩看到什么时眼里闪着“兴奋的光芒”？(3)根据学生回答教师相机小结：小男孩是多么喜欢小汽车呀（在出示的句子“喜欢”一词下打上重点符号）！你们读懂了小男孩的心思，你能把他的心思读得大家明白吗？（先自读，再指名读，后齐读）（4）想象一下：自己见到心爱的东西时，会怎样？2、学习8——11段。

《玩具柜台前的孩子》教案三篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1【教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。

可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。

表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

【教学目标】1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。

3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

【教学重、难点】读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。

教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件教学过程：课前谈话：一、回顾导入。

昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》，来，在读读课题——小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。

（相机板书：多么喜欢）二、默读课文2——13自然段，交流最感动的是什么。

1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。

2、请默读课文第2——13自然段。

还记得默读的要求吗？——默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。

拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。

师巡视、指导。

3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。

4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。

”男孩抢着说。

（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读—（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了‘抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）预设二：阿姨的话。

人教版二年级语文下册玩具柜台前的孩子教案教案设计：人教版二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解并掌握文中重点词语和句子的意思，通过学习，了解故事的主要内容。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等教学手段，引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：让学生感受故事中小男孩的懂事、孝顺，懂得珍惜自己所拥有的，学会关爱他人，形成良好的道德品质和社会责任感。

二、教学内容：1. 学习课文《玩具柜台前的孩子》，理解小男孩在面对自己喜欢的玩具时，虽然内心渴望但能体谅父母辛劳，最终选择放弃的故事。

2. 学习并掌握课文中出现的重点词汇及句型，并进行相关语言训练。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件（包括课文插图、生词注音解释、关键句解读等），相关的背景音乐，以及为课堂活动准备的小道具如玩具模型等。

2. 学生准备：预习课文，标注生词难句，思考故事中人物的行为动机和情感变化。

四、教学过程：1. 导入新课：以展示玩具柜台图片和播放温馨的家庭生活场景视频，引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主朗读课文，教师巡回指导，强调重点词语的发音和理解。

3. 文本解读：教师引导学生分段解析课文，理解小男孩的心理变化和行为表现，分析他为何能在喜欢的玩具面前表现出超乎年龄的成熟与理智。

4. 互动交流：组织小组讨论，让学生扮演故事中的角色，体验和表达各自的情感，进一步深化对课文主题的理解。

5. 思维拓展：引申到现实生活中，让学生反思自己的消费观念和对待父母的态度，探讨如何做到理解和尊重父母，学会珍惜。

五、教学延伸：布置课后作业：让学生尝试写一篇日记或小短文，记录自己在生活中如何向课文中的小男孩学习，做到关爱家人、珍惜拥有。

六、教学总结：回顾本节课学习内容，总结小男孩的人物形象特点，提炼其孝顺、懂事的精神品质，鼓励学生在日常生活中积极践行。