论高中政治学科学生自主学习能力培养

浅析高中政治教学中学生自主学习能力的培养摘要：作者针对高中政治教学中学生自主学习能力的培养做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括加强高中生自主学习指导的现实意义，并对高中政治课教学中指导学生自主学习的主要策略进行了介绍。

关键词：高中政治自主学习能力培养自主学习是我国基础教育课程改革中极力倡导的三种学习方式之一，也是当今教育研究的重要主题。

新课程改革的核心，就是有效地转变学生的学习方式，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程。

学校是师生共同生活和发展的园地，学生自主学习能力的生成和发展离不开教师的有效指导[1]。

1、加强高中生自主学习指导的现实意义1.1时代发展对学生自主学习能力的要求越来越高加强自主学习指导符合时代对学生个体发展提出的要求，具有重要的个体发展价值。

在知识经济时代，学习型社会思想日益深入人心，学习成为人们的终身需要。

“学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”己成为现代人必备的生存技能，自主学习、自我教育和自我发展的重要性不言而喻。

社会发展对学生自主学习、自我发展能力的要求越来越高，无论是科技进步还是职业发展，都要求个体必须通过自主学习来不断掌握、更新知识和技能，这样才能适应社会的发展，完善自己的生活。

自主学习是学生个体走出学校后所采用的主要学习方式，没有自主学习能力，个体的毕生发展将受到极大的限制。

1.2加强自主学习指导符合高中课程改革的目标要求新课程改革的核心目标就是要通过课程的变革来实现学生学习方式的变革，进而促进学生素质的全面提升。

传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断消逝。

转变学习方式，就是要转变这种他动性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，这是学习的根本变革。

基于此，新课程改革特别提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习[2]。

高中政治课堂学生自主学习能力培养探究1. 引言1.1 背景介绍在传统的教育模式下，学生往往是被动接受知识，在课堂上缺乏主动性和创造性。

而通过培养学生的自主学习能力，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

高中政治课堂教学中如何引导学生主动参与学习，发挥自主能动性，成为了当前需要深入研究和探讨的问题。

通过对现有教学模式的分析和总结，可以更好地找出培养学生自主学习能力的有效途径，为提高教育质量和教学效果提供参考借鉴。

1.2 研究意义高中政治课堂学生自主学习能力培养是当前教育改革中亟待解决的问题之一。

政治课程作为培养学生政治素养和思想品德的重要课程，其教学方式和内容的提升迫切需要加强学生主体性和积极性。

自主学习能力作为现代教育中的重要素质之一，对于学生终身学习和自我发展具有重要的意义。

在高中政治课堂中，培养学生自主学习能力不仅有助于学生深入学习政治知识，更能够激发学生的学习兴趣和思维能力，提高他们的学习效果和学习动力。

探究如何在高中政治课堂中有效培养学生自主学习能力，对于提升政治教育质量，激发学生学习潜力，培养具有创新能力和实践能力的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义和教育意义。

.2. 正文2.1 高中政治课堂教学现状分析当前高中政治课堂教学存在以下几个主要问题：一是教师授课方式单一，缺乏灵活多样的教学方法。

大多数教师还是采用传统的讲解式教学，缺乏互动和启发，导致学生学习兴趣不高。

二是教材内容较为枯燥，难以引起学生的兴趣。

政治学科涉及的内容较为抽象，教材内容过于理论化，难以引起学生的实际体验和亲近感。

三是学生的自主学习意识较为薄弱。

由于长期受传统教学模式的影响，学生习惯于依赖教师的讲解，缺乏主动探究和学习的动力。

四是教学资源和环境不够优质。

学校政治教学设备落后，教师专业培训和支持不足，缺乏良好的学习氛围和条件。

高中政治课堂教学现状亟待改进，需要引入更多创新教学方法，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

高中思想政治教育课学生自主学习能力培养研究【摘要】自主学习是现代教育的重要能力之一，对于高中学生在思想政治教育课中的学习具有重要意义。

本文首先介绍了自主学习能力的概念及其特点，然后探讨了高中思想政治教育课对学生自主学习能力的重要性，分析了影响学生自主学习能力的因素。

随后提出了提升学生自主学习能力的策略，并通过实践与案例分析进行了具体说明。

总结了对高中思想政治教育课学生自主学习能力培养的启示，并展望了未来研究方向。

通过本文的研究，有助于指导高中思想政治教育课的教学实践，提升学生的自主学习能力，促进他们全面发展。

【关键词】高中思想政治教育课、学生、自主学习能力、培养、研究背景、研究意义、概念、特点、重要性、影响因素、提升策略、实践案例、结论、启示、未来研究方向.1. 引言1.1 研究背景高中思想政治教育课作为学生学习形成时期的必修课程，其在培养学生自主学习能力方面具有重要作用。

当前高中思想政治教育课存在一些问题，如教师主导教学、学生被动接受知识等现象比较普遍。

为了更好地发展学生的自主学习能力，有必要对高中思想政治教育课学生自主学习能力的培养进行深入研究。

研究背景一方面来源于高中思想政治教育课程改革的需求。

当前，教育部门提出了建设素质教育和全面发展的教育目标，强调培养学生的创新精神、综合素质和自主学习能力。

高中思想政治教育课作为培养学生思想道德素质和理论素养的主要课程之一，需要更好地适应新时代教育的要求。

研究背景也源自于学生自主学习能力在现代教育中的重要性。

自主学习是指学生在学习过程中独立、自主地掌握知识、解决问题的能力。

这种能力不仅可以帮助学生更好地适应未来社会的发展需求，还可以提升他们的学习主动性和学习效果。

研究如何通过高中思想政治教育课培养学生的自主学习能力，具有重要的现实意义和深远影响。

1.2 研究意义高中思想政治教育对学生的思想品德、政治觉悟和社会责任意识等方面起着至关重要的作用。

而学生自主学习能力的培养也是当前教育领域中备受关注的课题。

高中思想政治课加强学生自主学习能力的培养的意义及措施高中阶段的学生，已经基本具备自主学习的能力。

他们已经具备了一定的基础知识，学习兴趣性、积极性、自觉性明显增强，注意力、观察力、概括分析、理解记忆等心理机能进一步发展，开始能领悟各门学科间的内在联系。

一、高中阶段培养学生自主学习能力的重要意义（1）加强自主学习能力的培养符合教学的客观规律。

自主学习是符合高中生的心理特点和认知规律的学习方式。

学生的学习过程，是学生在与周围环境相互作用的过程中，通过同化和顺应，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转换与发展的过程。

因此，教学活动应该是在教师指导下的学生自主建构认知结构的过程，学生是这个过程的主体。

应该倡导学生在学习过程中主动参与、自主探究。

教学过程中要注意避免过于注重知识传授，过于强调接受学习、死记硬背。

自主学习把学生置于主人的地位，学生的学习也将变得高效。

（2）加强自主学习能力的培养有助于实现思想政治课的教学目标。

2009年，全国范围内全面推行新教材教学，这是高中政治教材的一次重大变革。

新课程的教学目标是面向全体、全面发展、主动发展，要求在教学生活中体现以学生发展为本，注重基本能力和基本态度的培养，体现学生生活和现实社会的联系，实现社会化和实用化。

这就改变了过去只强调理论知识学习而忽视与实际生活联系的弊端。

实际上，新课程教学要求学生在老师指导和协作下，通过自我尝试、自我体验等学习方式去获取知识，提高自主学习的能力。

二、学生自主学习能力不强的原因（1）学生缺少自主学习的时间。

全国很多地方的高中，学生除了睡觉、休息外，其他的所有时间都是在教师的监控下完全按照老师的意志进行学习的。

全天的学习可以概括为课上听课、课后做题两件事，属于自己的时间仅够用来睡觉吃饭。

在这种情况下，学生被动地听课、做题，产生了严重的厌学情绪，对学习缺乏兴趣，谈不上自主学习，完全是被动地训练。

学生自主学习能力较差便成了顺理成章的事情。