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儿童文学的美学特征儿童文学的美学特征导言儿童文学是特别为儿童创作和阅读的文学类别，它以其独特的美学特征呈现给读者。
本文旨在探讨儿童文学的美学特征，揭示其与其他文学类别的区别，并分析这些特征对儿童阅读习惯和心理发展的重要意义。
一、简单明了的语言表达儿童文学在语言表达方面具有简单明了的特点。
对于儿童来说，掌握和理解较为复杂的语言可能存在困难，因此儿童文学通常采用简单、直接的语言，以便读者能够轻松理解故事情节和人物形象。
这种简单明了的语言能够帮助儿童建立起对故事的认知框架，并且激发他们的兴趣和阅读欲望。
此外，儿童文学还常常使用生动形象的描写，以增强儿童的感官体验和想象力，使他们更好地融入故事世界中。
二、亲近和关怀的情感表达儿童文学在情感表达方面突出了亲近和关怀的特征。
儿童处于身心发展的关键阶段，他们对情感的体验和表达尤为敏感。
因此，儿童文学常常关注儿童的内心世界，通过情感的表达和转化来塑造深入人心的主人公形象。
这种情感表达不仅有助于儿童理解和处理自己的情感，还能帮助他们理解和同情他人的情感，培养爱和关心他人的美德。
通过与作品中的角色共情，儿童能够培养出良好的情感共鸣能力，并且在阅读中收获快乐和成长。
三、丰富多样的主题和人物形象儿童文学具有丰富多样的主题和人物形象，旨在启发儿童的思考和想象力。
儿童文学的主题可以涵盖友谊、成长、家庭、冒险等方面，这些主题都是儿童成长过程中所面临的重要问题。
通过故事情节和人物形象的塑造，儿童文学能够帮助儿童思考这些主题，并且在情节的转折中培养他们的判断力和解决问题的能力。
此外，儿童文学还可以创造出丰富多样的人物形象，有助于儿童培养对不同性格类型的理解和尊重，培养他们的审美意识和品味。
四、积极正面的价值取向儿童文学在价值取向方面注重积极正面的传递。
儿童正处于价值观念形成的阶段，因此儿童文学通过描写和展示一系列积极正面的品质和行为来引导儿童发展健康的价值观。
这些品质和行为包括友善、勇敢、正直、乐观等。
儿童文学的主要美学特质
儿童文学的主要美学特质包括以下几个方面：1.简洁明了：儿童文学
的语言要简单明了，易于理解，不过多使用复杂的词汇和句式，以便孩子
们能够轻松地理解和接受。
2.生动形象：儿童文学的形象要生动、鲜明，
能够引起孩子们的兴趣和想象力，让他们能够感受到故事中的情感和情节。
3.情感真挚：儿童文学的情感要真挚、深刻，能够引起孩子们的共鸣和情
感共鸣，让他们能够从中获得情感上的满足和启示。
4.寓教于乐：儿童文
学要寓教于乐，通过故事中的情节和人物形象，向孩子们传递正面的价值
观和人生观，让他们在娱乐中获得教育。
5.多元化：儿童文学要多元化，
包括不同的文学类型和题材，以满足不同年龄段和兴趣爱好的孩子们的需求。
总之，儿童文学的主要美学特质是以孩子们的需求和心理为出发点，
通过简洁明了、生动形象、情感真挚、寓教于乐和多元化等方面的表现，
为孩子们提供一种有益的文化体验和成长启示。
儿童文学美学特质分析提要：童书的美学品味根源于儿童文学的艺术特质，即无论从其外在独特的文学特征上，还是其内在的精神品质上，童书通过图画与文字共同呈现了儿童文学的意境与意义。
童书的内容与主题皆源于儿童文学对于真善美的永恒追求：儿童文学是培育儿童人文精神的情感文学。
首先，它是儿童的，即在故事内容、主题蕴含、语言表达、整体风格上等，都与儿童的精神意蕴相融合，与孩子的童真心灵相契合，符合儿童的审美特点与阅读需要。
其次，它归属于文学，具有文学语言的艺术特质与文学意义的审美风格。
童书相较成人所读书籍来说，总是独具了某种美学品味，表现在文学表达的“浅语”形式、叙事线索的“虚实”变幻、儿童精神的“人文”关怀等。
关键词：童书；文学；美学一、文学表达的“浅语”形式童书蕴含的所有文学性要素、意义与风格，都需要最终通过语言来呈现和表达，由“图画语言”与“文字语言”共同营造和勾勒出各种不同的意境与情感，幼儿读者在阅读“图文”的过程中，如果能够体验到这种“美”的意境或者达到某种情感上的共鸣，也就实现了童书本身的美学意义。
当然，儿童文学的语言具有不同于一般文学的特质，常被称为“浅语”艺术。
“浅”所指向的是读者对象儿童的认知特点；“语”即语言形式，浅语艺术即指儿童文学用适合孩子接受的方式传递关于“美”的讯息和意义。
幼儿所能自主阅读的童书一般都是图文相辅的，是一个多种媒介的结合：美好的故事、美妙的画面、美的主题，是一个复杂的有机整体。
其中至少包含三类语言：文学语言、美术语言与教育语言。
也就是说，童书的信息、美感与意义主要是通过这三种语言融为一体地呈现、传递与表达的。
例如绘本图画书《是谁嗯嗯在我的头上》充满童趣，既能愉悦孩子身心，同时也激发孩子探究的欲望：一方面，通过丰富的想象与联想，将每个动物的嗯嗯都进行了细致的描述，且与孩子生活经验中最熟悉的事物进行比喻联系，使得事物之间的联系以可感知的形式显现出来，更容易被儿童感知和理解；另一方面，突出语言的动作感，儿童的认知发生于动作，是由他自身与外部世界不断地相互作用而逐渐形成的一种结构。
女童文教的好教特性分解之阳早格格创做——以《馅饼里包进一齐天》为例14汉谈话周奕娴 F11414080一，杂真之好女童的心灵如共杂净的火晶，瞅待天下的视线也是那么的稚拙杂真.正在孩子的眼里，天下是好佳擅良的，纤尘不染的童真是女童最为特殊而贵重的本量.正在《馅饼里包进一齐天》中，老头战老太太跳上馅饼之后，交连逢睹小猫、小鸟、飞止员、小猫、鸭子、山羊战大象.他们交连跳上了馅饼，而其中停正在空中用完焚料的飞机中冻得瑟瑟收抖的飞止员，待正在云朵上记记飞翔的鸭子战正在山上迷路的山羊战正在纷飞大雪的皆会中念念家乡的大象，皆有各自的不幸战艰易.女童擅良战杂果然天性，使他们收自内心底仄等背擅、共情强者，期视助闲坠进逆境的他人.而正在热热的冬天，老头喊老太太为他搞一个“又香又苦又热乎乎的苹果馅”，那样的表述也充谦童真战趣味，让孩子的内心充谦死计的温情战死命的喜悦.老头战老太太温馨的相处办法也给了孩子一种温柔的带领.文中的各类情节安插使孩童赢得了好取人情的培养战熏染，正在耳濡目染中给孩童精确的价格导背，修议真擅好，饱励孩子助闲他人.两，稚拙之好稚拙是一种艺术天性，是一种好教天性，也是一种富于魅力的特量战表示形态.稚拙好及表示正在真量上也表示正在形式上.而笔墨的推拢战道述办法的变更往往表示出文教的稚拙之好.比圆文中不竭重复的情节——小猫、飞止员、鸭子、山羊战大象交连跳上馅饼时的道述脚法，是不竭的重复相似的谈话.跳上去的动物战人皆问讲，“老婆婆老头女戴着小猫，搞吗坐着苹果馅饼，正在下下的天上飘?”老太太回问道，“不是咱们飞，不是咱们飘，不过果为停不了.”交着的对付话是“能让我上去吗?”老太太回问道，“天然不妨了.”心语化的浅隐谈话对付话给读者一派自然原果然死命意趣的飞扬取感受，那些对付话不深重的人死感受战感悟，却体现了女童收展历程中毫无乡府的简单自然的稚拙情态.三，高兴之好欢愉之好表示为以幽默、滑稽、可笑的形式去表示好感的真量.文章中有那样几个情节体现了女童文教的稚拙之好.当飞止员、鸭子、小猫战山羊跳上了馅饼后，大象上了馅饼后却果为“大象太重了，把馅饼压得往一边倾斜着.”通过童趣可爱的表黑，谈话的推拢战道述办法的变更——取前里的飞止员、鸭子小猫战山羊跳上馅饼纷歧样的效验，用视觉的效验给人以喜感，令小读者偶像到通常死计中的肥共教，令人不由莞我一笑.而正在文中，老太太不注意到馅饼内里包进了一齐天，挨启烤炉的时间竟然从烤炉中飞了出去，飞到屋子的另一头，老头老太太一齐去抓馅饼却不抓到，馅饼飞出大门中，飞到花园里，老头老太背去逃着馅饼跑，末尾竟然跳上了馅饼.那段富裕夸弛设念力的片段通过动做形貌，死动有趣，读去幽默滑稽，通常死计中可睹多是宽峻的老头老太太，而正在故事里止为举止变得如孩童般可爱，洋溢着谐趣.那样的喜剧性情节创制了一种幽默氛围，超过了趣味性，给小读者们戴去无尽欢笑.四，幻化之好当大家念降降正在小岛上时，交连几个岛上的住户皆举起一个大牌子，上头写着“不停搁馅饼的场合”.然而馅饼变凉，降到海里上，馅饼竟然成为了一个岛.那是第一个转合，女童无贫歉富而活跃的设念力使逆境形成具备神偶色彩的浮夸之旅.而后老太太又收问，“那女不树，不花，咱们吃什么?喝什么?”截止正在温温的太阳照耀下，馅饼岛少出了苹果树，山羊为大家提供羊奶，大象为大家戴苹果.正在现真死计中，馅饼不可能飞起去，更不可能形成岛，正在海上更不可能坐刻少出苹果树.然而是正在女童的天真幻念中，不什么是不可能的，那般如永无乡般的好佳幻境是存留着的.那种无拘无束、自由活泼的设念战情节，皆充分谦脚了女童喜爱幻念、探供幻化战刺激的阅读欲视战审好需要.正在原文中，那些神偶怪同的自然推拢（馅饼会飞、馅饼岛、岛上坐刻少出苹果树等）展现了具备荒诞好的情节，用违背情理的艺术戴给死性佳动、喜爱探供新陈刺激真物的读者以动背而富于幻化的好感感受.不然而给女童戴去了阅读的快感，还刺激战歉富了女童的设念天下.让孩童正在自由战沉快的憧憬中，感受自然之好、死计之好.五，朴真之好女童的死命自己是那么的淳朴，果此女童文教敬仰女童，不然而表黑办法是简净朴素的，表示的真量也是素朴而不搀杂的.《馅饼里包进一齐天》使用的多是心头语，读去亲切自然.而形貌的真量从凡是死计到设念的浮夸天下，唯一稳定的是齐然好佳的天下，朴真而无乡府的心.书籍中所形貌的真量也是凡是死计，读去不距离感，正在热热的冬天老头喊老太太烤一个又香又苦又热乎乎的苹果饼，读去朴真而曲黑，却真真切切天体现了天真已受现真拘束的杂真战淳朴.而孩子的话往往逻辑不宽紧，读去幼稚且令人收笑.如“那下佳了，咱们自己的馅饼成了一个非常佳的岛，咱们不必担心着陆的问题了.”“便那样，他们快快乐乐天正在岛上死计着，再也不念过回家.那十足齐皆是果为老太太烤的馅饼里包进了一齐天！”朴真的情节取谈话，却不妨引起女童对付于天下的好佳杂果然爱.那令我偶像到令我备受冲动的一段孩子的话.那个孩子道形貌一次停电了，是冬天，风很大，雨很小，他的爸爸妈妈戴他进去逛街，那是傍早，爸爸妈妈各自推着他的一只脚，他很认果然道：“走正在路上，天上一个个小火洼，天黄黄的，风挺热的，然而是我也不知讲为什么，我感触很温温，心内里便是温温的.”（引自知乎）那样朴真而杂果然谈话，去自女童死命自己的杂真，正在那样的天然的诗里前，咱们真真已丧得了所有谈话的本领，唯有冲动战真淳氤氲心间.咱们唯有留神翼翼天模仿取重现，却不克不迭对付那一齐已然完好而朴真的玉再做雕饰，只果所有雕饰皆是多余.。
儿童文学的美学特征等儿童文学的美学特征儿童文学的美学特征主要有：1、充满稚气的童真美。
童趣是表现童真的最佳形式。
童趣在儿童文学作品中，既表现在形象的刻画上，又贯穿在作品的情节中，还融注于语言的运用上。
2、形象刻画的单纯美。
以单纯的文学形象，积极乐观的主题引导儿童正确地认识人生、社会和世界，以帮助儿童树立自信乐观的人生信念。
这就铸成了儿童文学形象刻画单纯美的艺术品格。
3、情节推动的动态美。
儿童文学作品的情节要与儿童活泼好动的心理特征和年龄特征相吻合，儿童文学情节的动态美，往往呈现出一种单纯的、活泼的、连续的动态推进形式，且情节推进的速度较快。
4、画面展示的明朗美。
鲜亮明朗，富于色彩，是儿童文学的又一美学特征。
儿童文学画面的明朗美，主要依赖于作者在运用语言时，对词汇色彩的把握。
儿童文学作家通过对作品中不同角色颜色的描摹和因时空变化对场景所引起的明暗效果的描述，把词汇的潜在功能发挥到最大限度，向小读者奉献色彩亮丽、动静分明、声色和谐的艺术图景。
5、驰骋想象的奇异美。
想象是儿童的天赋和本能。
想象的奇异美在儿童文学的艺术表现中，有着极为重要的意义。
⑴就作品的内容而言，它可以引导孩子们在辨别真善美和假恶丑的过程中，使对立的双方造成强烈的反差。
⑵就作品的形式而言，想象的奇异美可以促成儿童文学不同体裁独特的审美品格。
诗歌、小说、童话、寓言……都因想象的介入而异彩纷呈。
⑶就作品的魅力而言，想象的奇异美大大提升了儿童文学的艺术品位。
由于想象的奇异美，使儿童文学具有了独特的荒诞性，这种荒诞性造成了儿童文学离奇的情节和无穷的趣味，使小孩乃至成人捧腹不已。
极大地增强了作品的吸引力，它们所产生的久远的艺术生命力，无时不在证明着其较高的艺术品位。
儿歌，是以低幼儿童为主要接受对象，以口语化的韵语来叙事表情的一种短歌，它是人生最早接触的一种文学样式。
儿歌的特征有：1、单纯性。
从内容到形式都要力求单纯，舍弃一切过于复杂、深奥的成分，做到让幼儿一听就懂，易于把握和记忆。
儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质是指儿童文学基本的审美特征或艺术品性。
这些艺术品性与儿童的生命内蕴和精神特征之间有着内在而深刻的联系，所以表现的更普遍、集中、典型。
其次，儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性，但是，当这些要素以不同的途径和方式、不同的意义和作用分别出现在儿童文学和成人文学作品中时，它们就可能获得一种体现各自艺术面貌的审美效果。
由于儿童文学作品的创作要以儿童审美趣味和接受能力为依据，它运用和体现在作品中的艺术要素与艺术手段总要体现儿童的阅读兴趣和审美情趣。
这就决定了，儿童文学有不同于成人文学的独特的审美特点。
这独特的审美特点或艺术品性主要表现为：纯真美、质朴美、稚拙美、荒诞美、悲剧美、幽默美等几个方面：一、纯真美：儿童世界与成人世界比显得非常稚嫩、纯真、美好，他们的心灵单纯而明净，他们因不谙世事而真挚的对待一切事务，这种纤尘不染的童真是儿童生命中固有的品性，从而也成为儿童文学作品纯真美的内在素质，因而表现儿童生命、儿童世界的纯真美就成为儿童作家自觉的创作追求。
稚嫩、纯洁、真挚和美好，是儿童生命固有的品质，童真美的表现。
例如，美国作家阿诺德·洛贝尔的童话集《青蛙和蛤蟆是朋友》讲述了性情开朗、性格外向的青蛙和性情忧郁、性格内向的蛤蟆之间纯洁、动人的友情故事。
李其美的儿童生活故事《鸟树》，写几个幼儿园的小朋友把一只死了的小鸟埋进地里，还在上面插了一根葡萄枝条。
在他们的想像中，"这棵树长大了，会开出很多很多的鸟花，鸟花结成很多很多鸟果，鸟果熟了，裂开来就跳出了很多很多的小鸟…"这种美好的愿望和想像当然是无法实现的，但它却是纯真晶莹的儿童心灵的自然流露，也构成了作品纯真之美的内在质素。
二、质朴美：儿童文学风格的质朴是指用最简洁、自然的文学形式表达最本真的生命意趣，它不事雕琢、矫饰和华媚，是一种简洁朴素的美。
质朴美绝不是形式上的粗糙，而是一种简洁、朴素的表现风格，它是本真的自然淳朴之美。
浅谈儿童文学的美学特质儿童文学是一种有机的审美性的结构，所以它是很注重审美性的。
总的来说，儿童文学的美学特质主要表现在五个方面：纯真。
也就是说相信和认可生命中美好善良这一点，对世界上的人和物都抱有一种乐观积极的态度。
稚拙。
我理解为是一种天真无邪的童趣，也就是说总是抱着很简单的思想看待事物，不会把事情想得那么的复杂，时常给人一种活泼可爱的感觉。
欢愉。
顾名思义就是让人觉得开心快乐，给人一种发自内心的轻松的愉悦感。
变幻。
个人理解为是一种不合乎常理的变化，如魔法，变身，飞天等等。
但是这种变幻却让人接受和向往。
质朴。
我觉得在儿童文学中可以表现在内容和语言两个方面。
也就是说它所描写的事情是我们日常生活常见的，没什么惊天动地的场面，还有，就是它所用的语言并不十分华丽，就是一些简单文字的组合，总的来说就是平时，朴素的语言。
下面，我就以不同的儿童文学的作品为例，浅谈一下它所表现出来的儿童文学的美学特质。
质朴：我们都知道小红帽的故事很简单，就是讲述小红帽在给外婆送糕点的路上被大灰狼欺骗了，最后在猎人的帮助摆脱了大灰狼的故事。
就从这个故事描写的内容来看，就体现出了儿童文学质朴的文学特质。
因为在我们日常的生活中，小朋友在回家或者去玩的路上遇到动物的事情是很正常的，所以觉得故事很朴素。
另外，故事的语言都很平实，就是用一些简单的陈述句来组成一个故事，不用花太多的时间去思考每个词所表达的意思，只要一看就会明白它在讲什么。
纯真：比如《丑小鸭》这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个养鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很“丑”。
其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。
它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足，说：“你真丑得厉害，不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。
”它们都认为自己门第高贵，了不起，其实庸俗不堪。
相反，“丑小鸭”却是非常谦虚，“根本没有想到什么结婚”。
女童文教的好教特性之阳早格格创做女童文教的好教特性主要有：1、充谦稚气的童真好.童趣是表示童果然最好形式.童趣正在女童文教做品中，既表示正在局里的描画上，又贯脱正在做品的情节中，还融注于谈话的使用上.2、局里描画的简单好.以简单的文教局里，主动乐瞅的中心带领女童精确天认识人死、社会战天下，以帮闲女童竖坐自疑乐瞅的人死疑奉.那便铸成了女童文教局里描画简单好的艺术性格.3、情节推动的动背好.女童文教做品的情节要与女童活泼好动的情绪特性战年龄特性相符合，女童文教情节的动背好，往往浮现出一种简单的、活泼的、连绝的动背促成形式，且情节促成的速度较快.4、画里展示的明朗好.陈明明朗，富于色彩，是女童文教的又一好教特性.女童文教画里的明朗好，主要依好于做者正在使用谈话时，对于词汇汇色彩的掌控.女童文教做者通过对于做品中分歧角色颜色的形貌战果时空变更对于场景所引起的明暗效验的形貌，把词汇汇的潜正在功能收挥到最大极限，背小读者奉献色彩明丽、动静明显、声色战谐的艺术图景.5、驰骋设念的偶同好.设念是女童的天赋战天性.设念的偶同好正在女童文教的艺术表示中，有着极为要害的意思.⑴便做品的真质而行，它不妨带领孩子们正在辨别真擅好战假恶丑恶的历程中，使对于坐的单圆制成热烈的反好.⑵便做品的形式而行，设念的偶同好不妨促成女童文教分歧体裁特殊的审好性格.诗歌、小道、童话、寓行……皆果设念的介进而同彩纷呈.⑶便做品的魅力而行，设念的偶同好大大提下了女童文教的艺术品位.由于设念的偶同好，使女童文教具备了特殊的荒诞性，那种荒诞性制成了女童文教离偶的情节战无贫的趣味，使小孩乃至成人捧背没有已.极天里巩固了做品的吸引力，它们所爆收的暂近的艺术死命力，无时没有正在道明着其较下的艺术品位.女歌，是以矮幼女童为主要交受对于象，以心语化的韵语去道事表情的一种短歌，它是人死最早交触的一种文教样式.女歌的特性有：1、简单性.从真质到形式皆要力供简单，放弃十足过于搀杂、下深的身分，干到让幼女一听便懂，易于掌控战影象.2、局里性.女歌没有管是写人道事，仍旧状物画景，经常尽管从各圆里给予简直、死动、局里的描画，以安排幼女的百般感官活动.3、游戏性.幼女的死计中，游戏占了相称大的比沉，女歌的游戏身分便自然会成为一种必定央供.女童往往是且歌且舞，且歌且戏，故女歌格中道究动背的安排.4、音乐性.女歌能琅琅上心，易记易诵，音乐性强是其要害特性，那主要表示正在韵律战节奏等中表形式圆里.童话的特性有：1、幻念——童话的基原特性童话的幻念是从故事的几个基原果素去表示自己的独性.一是天面两是人物三是情节四是时间2、荒诞是童话必没有成少的好教性格荒诞是做者使用夸弛、变形等脚法，变同以至将死计的真正在蓄意大幅度进扭直，使现真中的本质局里具备非常离偶古怪、玄妙无比的形式.3、拟人、夸弛、象征是童话的主要表示脚法童话中拟人化的角色往往博得单沉身份，它们似人非人，似物非物，果此，做品既要象征性天给予其深刻的“人情”，又要适合天死存、超过其部分“物性”.童话的夸弛没有克没有及得真，要修坐正在真正在的现真前提上.象征是借帮于某一简直真物的局里，以最大程度的综合力战表示力去表示某一思维、某一事变或者某一现真的特性.幼女童话中象征义该当趋于简单、精确、浅近.。
