金陵中学校本课程纲要

校本课程纲要（共5篇）第一篇：校本课程纲要《中学生心理健康教育》校本课程纲要一、课程开发背景教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

良好的心理素质已经成为现代社会对人的基本素质要求。

初中生正处在生长发育的高峰期，一方面面对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免困惑茫然，不知所措。

这一成长阶段的特殊性，使得个体这一时期的心理健康显得格外重要。

尤其在此时，他们对于自我、对于他人、对于人际关系、对于社会生活表现出极其强烈的认知需求，这种自觉、主动的求知状态，也构成了教育上可遇而不可求的最佳教育契机。

因此适时适宜地进行心理健康教育，能化被动防范为积极预防，达到初中生心理健康的目的，也是十分有效地对个体的发展发挥作用并对其将来的发展产生积极的影响。

二、课程目标当前，校本课程开发应从学校特色角度考虑课程目标。

如此形成的标志性的课程是学校特色之所在。

因此，学校特色的形成是校本课程开发的必然结果。

（一）总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

（二）具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、教学内容和教学形式：1、教学内容：第一章做一个心理健康的人第二章培养和保持良好的情绪第三章提高人际交往能力第四章学习是生命发展的阶梯第五章正确应对挫折第六章学生健康教育第七章青春期青少年的生理和心理特点第八章青春期心理健康教育第九章女生心理健康教育第十章中学生心理健康状况和指导2、教学形式：心理教育主要不是解决知与不知的问题，它的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康，而是要实际地影响他们的心理健康。

校本课程开发大纲一、课程背景和目的在校本课程教育的背景下，为了更好地满足学生各个方面的需求，培养具有创新思维、综合能力和实践能力的学生，我们开发了校本课程。

本校本课程的目的是通过设计和实施有针对性的课程，推动学生终身学习和全面发展，让他们更好地适应现代社会的需求。

二、课程概述本校本课程是基于国家课程标准和学校教育实践的需求，结合学生的兴趣和特长，经过多次调研和论证后制定而成。

我们从学生的整体成长出发，设计了一系列具有挑战性和启发性的课程内容和学习活动，旨在培养学生的学科能力和综合素养。

三、课程目标1. 帮助学生全面发展：培养学生的学习乐趣和探索精神，提高他们的学习动力和自主学习能力。

2. 培养学科能力：通过有针对性的学科内容和实践活动，提高学生在各个学科领域的知识和技能。

3. 培养综合素养：注重学生的创新思维、批判性思维和团队合作能力的培养，提高他们的综合素养和解决问题的能力。

四、课程重点和难点本校本课程的重点是通过设计和实施具有挑战性和启发性的学习活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

我们将注重培养学生的学科能力和创新思维，同时也关注学生的自主学习和解决问题的能力。

在课程实施过程中，我们将面临以下难点：如何有效地整合校本课程和国家课程标准，如何确保课程的实施质量和学生的学习效果，以及如何评价和反思课程的改进。

五、课程内容和学习活动本校本课程分为不同的学科内容和学习活动，包括但不限于以下几个方面：1. 科学与技术领域：通过实验、科学探究和创新设计等活动，培养学生的科学思维和实践能力。

2. 人文社会领域：通过阅读、讨论和实地考察等活动，提高学生的人文素养和社会责任感。

3. 艺术领域：通过音乐、舞蹈和绘画等艺术表现形式，培养学生的创造力和审美能力。

4. 运动与健康领域：通过体育运动和健康教育，促进学生的身心健康和团队合作能力。

六、课程评价和反思本校本课程的评价将采用多种形式，包括考试、作业、实践项目和综合评价等。

金陵中学校本课程之活动课程（社团）高一年级学生社团目录
选报社团说明：
1、每位同学都必须加入一个社团。

（因活动时间冲突，被周五竞赛班录取的同学不需要参加社团，但不得中途加入任何社团。

）社团活动的时间为每周五下午4:20—5:40。

2、大部分社团有人数限制，请慎重选择社团，人数少于15人的社团将不开设。

故请同学们填报两个志愿（第一志愿、第二志愿，尽量满足第一志愿）。

3、校管乐团招收的成员需要具备一定的基础，确有兴趣者也可报名参加。

4、参加社团后必须遵守社团相关规定，积极参加社团组织的各项活动。

不允许随意退出、更改，否则，本学期不能获得相应学分。

5、参加社团的同学在学期结束时可获得相应学分。

课时不足，不能获得相应学分。

6、部分社团需经考核才能加入，如模拟联合国、议会制英语辩论、篮球社、广播站、电视台等。

在选报社团的阶段，请关注相关海报。

7、同学们也可以自主组织一些社团，如组织自行车队、成立自己的乐队等等，利用其它课外时间自行安排活动。

对于通过学校审批的社团，学校将给予力所能及的支持与帮助。

有意向担任一些社团的组织管理工作或有兴趣组织成立新的社团的同学，请与校团委赵巧林老师或蒋英子老师联系。

学校德育作者：朱小琥来源：《中国德育》2011年第01期当前的学校德育由于受到功利主义价值取向的影响，凸显出越来越多的新情况和新问题。

尽管我们德育工作者进行了不懈的努力，但是中小学德育工作依然存在着随意性、零散性、灌输性的倾向，德育的实效性并未真正得到提高。

如何实现学校德育的生活化、体验化、参与化，增强德育的实效性成为摆在广大教育工作者面前的一道难题。

金陵中学的德育课程纲要既是学校德育工作的一个创新，也是提高德育实效性的一种实践探索，让我们看到了中小学德育的未来和希望。

金陵中学的“德育课程纲要”力图从学校实际出发，构建一种具有学校特色的、对学生道德成长发展具有针对性、实效性和开放性的德育课程体系，让德育回归生活世界，让德育渗透到学生生活中去，真正使德育成为学生精神生活的需要。

这种借鉴学科教育课程化的优势（任务明确，组织有序，实施适切，检测可靠），将原来零散的、临时的、应景的、缺乏实效性、难以评估的学校德育工作或活动通过整合资源将其设计转换成指向明确的、持续作用的、能有效评估的德育课程，或许正是解决当前德育存在问题的最佳途径。

金陵中学的“德育课程纲要”着眼于为学生的终身发展和幸福奠基，着眼于学生的身心发展和精神成长，从提高学生的基本素養入手，注重课程目标的科学性、课程内容的适合性、课程实施的教育性及课程评价的导向性。

这充分说明，金陵中学的德育工作正朝着回归生活世界的目标不断前行“德育课程纲要”关心学生的生存与发展状态，关注学生的态度、情感、价值与需要，关怀学生的现实与理想，促使“知情意行”高度融合，从而彻底改变德育的工具理性价值，既直接面向实然的“生活世界”,也指向应然的“理想世界”，实现了德育的内在价值与外在价值的统一。

当然，德育课程对个体发展的功能还是有局限的，因此，德育课程应注意与其他德育途径，如各科教学、课外活动、团队活动等相互配合，发挥学校教育的整体效应。

金陵中学通过校本德育课程的构建，开拓了学校德育工作新途径，使学校德育进一步规范化、系统化、经常化，为全面推进素质教育，促进学生素质的提高，进一步提高学校德育工作的实效性进行了大胆的探索，他们的实践与探索，必将推动中小学德育工作的不断深化，成为学校德育回归生活世界的桥梁和纽带。

2023年金中河西初中部课程时间表
一、引言
金中河西初中部是南京市的一所知名中学，其教学质量和课程设置一直备受关注。

为了更好地了解金中河西初中部的课程设置和时间安排，本文将详细介绍2023年金中河西初中部的课程时间表。

二、课程设置
金中河西初中部的课程设置主要包括国家课程、地方课程和校本课程三个部分。

1. 国家课程：国家课程是学校教育的基础，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科。

这些学科的课程设置和教学要求都按照国家教育部门的规定进行。

2. 地方课程：地方课程是结合当地实际情况和特色开设的课程，旨在让学生更好地了解和适应当地的社会和文化环境。

金中河西初中部的地方课程主要包括南京地方文化、南京历史等。

3. 校本课程：校本课程是学校根据自身特色和资源开设的课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力。

金中河西初中部的校本课程主要包括科技创新、艺术鉴赏等。

三、时间安排
金中河西初中部的课程时间安排遵循国家教育部门的规定，按照学期进行安排。

具体时间安排如下：
1. 第一学期（秋季学期）：从XX月XX日到XX月XX日，共XX 周。

2. 第二学期（春季学期）：从XX月XX日到XX月XX日，共XX 周。

3. 暑假：从XX月XX日到XX月XX日，共XX周。

四、结语
金中河西初中部的课程时间表是学校教育的重要组成部分，它不仅反映了学校的教育理念和教育目标，也体现了学校的教育特色和教育质量。

希望本文的介绍能够帮助大家更好地了解金中河西初中部的课程设置和时间安排，也希望大家能够充分利用这些资源，为自己的学习和成长打下坚实的基础。

✧【课前】预习导学预习目标:1. 知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。

知道重力的大小和方向。

2．知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。

预习导引：1.产生：由于__________________而使物体受到的力。

2.大小：（1)在实验室中可以用__________________测量重力的大小：（2）重力的计算公式是__________________,公式中G是物体的__________________，m是物体的质量，g是__________________。

3.方向：总是__________________，与水平面__________________。

4.重心:重心是重力的__________________作用点。

5.重心的位置：(1）质量分布均匀的物体，重心的位置与物体的__________________有关。

(2）质量分布不均匀的物体,重心位置除了与物体的形状有关外,还与物体的__________________有关.（3）物体的重心_______（A:一定B：不一定）在物体上。

✧【课堂】合作探究活动与探究一:重力1.重力的施力物体是谁？其本质是什么？重力的大小与运动状态有关吗？2.建筑工地常用重锤来检测墙壁是否竖直，为什么使用重锤就能够检测墙壁是否竖直?3.为什么说重力的大小由物体的质量和所处的地理位置共同决定?怎样理解G=mg？4．下列关于重力的方向的说法，正确的是（）A．重力是由于地球对物体的吸引而产生的。

B．物体本身就有重力，所以重力没有施力物体。

C．重力的方向总是和支持物体的支持面垂直。

D．由于地球是一个大球体，所以重力的方向是无法确定的.探究归纳活动与探究二：重心1.物体的重心与那些因素有关？重心就是物体的中心吗？怎样确定物体的重心？2.跳高运动员调高时，常会采用“背越式”和“跨越式”两种姿势，哪一种姿势更有利于提高成绩，为什么?探究归纳当堂检测1．关于物体的重心的说法中,正确的是（）A．因物体的重心是重力的作用点，所以物体的重心一定在物体上。

学习目标1．知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题.2．掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。

学习重点应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。

学习难点物体的受力分析及运动状态分析，解题方法的灵活选择和运用。

正交分解法的应用。

知识链接运动学公式，牛顿第二定律，正交分解法学习过程一、自主探究案（课前预习)探究一、理解牛顿第一定律的含义揭示了力与运动的关系，力不是维持物体运动的原因，而是.对于牛顿第一定律，你还有哪一些理解？类型二：从运动情况确定受力如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，于是就可以由牛顿第二定律确定物体所受的___________。

探究三、能运用牛顿第三定律分析物体之间的相互作用物体之间的作用力和反作用力总是当一个物体的受力不容易分析的时候，我们能不能分析对它施加力的物体？分析的时候应该注意什么问题？自主探究成果展示通过小组讨论，你解决了哪些问题？还有哪些问题需要帮助?小试身手1．一个静止在水平面上的木箱，质量为2 kg，在水平拉力F=6 N的作用下从静止开始运动,已知木箱与水平面间滑动摩擦力是4N,求物体2 s末的速度及2 s内的位移。

（g取10 m/s2）2．如图所示,是电梯上升的v～t图象,若电梯的质量为100kg，则钢绳对电梯的拉力在0～2s之间、2～6s之间、6～9s之间分别为多大？（g取10m/s2）二、课堂互动案引言:牛顿第二定律确定了_______________的关系，使我们能够把物体的___________情况和_________情况联系起来。

类型一：从受力确定运动情况如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的________，再通过_______规律确定物体的运动情况.例题1：一个静止在水平地面上的物体，质量是2 kg，在6.4 N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动。

物体与地面间的摩擦力是4.2 N.求物体在4 s 末的速度和4 s 内的位移. ☆交流讨论1（1）从题目中找出关于物理情景的描述。

金陵中学校本课程之活动课程(社团)金陵中学校本课程之活动课程(社团)
金陵中学校本课程之活动课程（社团）高一年级学生社团目录
选报社团说明：
1、每位同学都必须加入一个社团。

（因活动时间冲突，被周五竞赛班录取的同学不需要参加社团，但不得中途加入任何社团。

）社团活动的时间为每周五下午4:20—5:40。

2、大部分社团有人数限制，请慎重选择社团，人数少于15人的社团将不开设。

故请同学们填报两个志愿（第一志愿、第二志愿，尽量满足第一志愿）。

3、校管乐团招收的成员需要具备一定的基础，确有兴趣者也可报名参加。

4、参加社团后必须遵守社团相关规定，积极参加社团组织的各项活动。

不允许随意退出、更改，否则，本学期不能获得相应学分。

5、参加社团的同学在学期结束时可获得相应学分。

课时不足，不能获得相应学分。

6、部分社团需经考核才能加入，如模拟联合国、议会制英语辩论、篮球社、广播站、电视台等。

在选报社团的阶段，请关注相关海报。

7、同学们也可以自主组织一些社团，如组织自行车队、成立自己的乐队等等，利用其它课外时间自行安排活动。

对于通过学校审批的社团，学校将给予力所能及的支持与帮助。

有意向担任一些社团的组织管理工作或有兴趣组织成立新的社团的同学，请与校团委赵巧林老师或蒋英子老师联系。

1。

金陵中学教学质量保障体系建设方案2013年1月基础教育的科学实施，关系到国民素质的高低，关系到社会文明程度，关系到国家发展的源动力。

而基础教育必须随着国家政治、经济、文化等进一步的发展，与时俱进，不断改革，不断完善，不断科学创新，科学实践，科学总结，良性循环。

基础教育的教学质量提高又是基础教育改革的核心工作，是一项从根本上推进素质教育、全面提高教育质量的系统工程。

教学质量提高的主阵地在学校，每个学校正确、科学的实施，是教学质量有成效的关键所在。

上海市金陵中学在市教委、区教育局的总体部署指导下，在科学发展观的精神的引领下，扎扎实实地进行了全面、具体的工作。

一、学校基本状况介绍：金陵中学是上海市黄浦区一所普通完全中学。

现有在编在岗教职员工105人。

其中专职任课教师77人。

35岁以下的青年教师为33人，占教师的比例的43%；35岁至50岁以下的中青年老师为27人，占教师比例的32%；具有高级以上职称的有23人，中教一级职称的有36人，区级学科带头人3名，区高中骨干教师2名。

一名教师参与了上海市双名工程学习工作，有语文、数学、政治三门学科共四名教师参加过黄浦区第一、二批名师工作的学习，均已结业。

近年来，有多人次获得市、区园丁奖、区青年长征突击手和三八红旗手荣誉和称号，政治和数学教研组曾被评为市、区优秀教研组；部分教师承担国家级和区级重点课题的研究任务并在国家级、市、区级论文评比中获奖。

我校目前在籍学生数为740人。

初中生源层次丰富，差异大，外来务工人员子女将近二分之一。

外来务工人员子女呈较为明显的两级分化现象：一部分外来务工人员子女非常珍惜上海的学习环境，积极地融入到上海大都市，而另一部分则在心理上对上海的归属感并不强，表现得比较孤独敏感和自卑。

一部分外来务工人员子女保持着勤劳朴实的作风，对人热情礼貌，品行良好，模范遵守学校的各项规章制度。

另一部分学生在学习行为习惯方面态度随便，作业马虎，在生活行为习惯方面自由散漫，自律意识差。

【课前】预习导学预习目标：理解合力、分力、力的合成、共点力的概念;掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力；理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代。

预习导引：当一个物体受到几个力共同作用时，可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果，这个力就叫做那几个力的,原来的几个力叫做。

合力和几个分力的关系是“等效替代”。

求几个力的合力的过程,叫.在探究求合力的方法实验中,要注意以下几点：要把拉线的方向描在木板的白纸上，用来表示；有弹簧测力计读出各个力的大小，用力的图示法画出F1、F2、F;用虚线把F1、F2、F的箭头端连接，得到的图形是；探究结论：力的合成遵从定则。

4。

两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作，这两个邻边之间的就代表合力的大小和方向,这个法则叫做。

5.如果一个物体受到两个或多个力的作用，这些力共同作用在，或者虽不作用在同一点，但它们的交于一点，这样的一组力叫共点力。

力的合成的平行四边形定则只适用于共点力。

预习的疑点_______________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________【课堂】合作探究活动与探究一:共点力的合成1.探究共点力及力的合成方法（1）教材59页图2-5-3中，(a）图中o点和(b)图中日光灯各受几个力？这些力的作用点相同吗?他们是不是共点力？2。

如图所示，一个大人用力能够提起一桶水，两个小孩用力也可以提起这桶水，一个大人和两个孩子的作用效果相同，那么大人所施加的力与两个小孩所施加的力之间有什么关系呢?思考：(1)几个力作用在物体上相当于一个很大力的作用，这是不是就是力的合成？(2）两个小孩的力可以等效为一个大人的力,在什么条件下可以等效？（3)两个小孩的力是不是就是这个大人的力，为什么？探究归纳【例题1】重力为50 N的物体在水平面上运动，物体和水平面间的动摩擦因数为0。

✧【课前】预习导学预习目标:1。

知道力是物体间的相互作用,力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。

2. 知道力是矢量，知道力的作用效果和决定力的作用效果的因素，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图.3。

知道力的两种分类方法。

预习导引：1力的概念：力是物体与物体之间的一种__________________。

2力的效果:力能使物体的_________和_________发生改变.3 力的三要素：力的_________、_________和_________称为力的三要素.4 力的单位：力的大小可以用_________来测量,在国际单位制中，力的单位是_________，简称牛，符号为_________。

5 力的图示：力可以用一根带_________的线段来表示.长短表示________________，箭头所指的方向表示__________________，箭头（或箭尾）表示__________________。

6力的示意图：只表示出力的_________和_________。

7力的分类:重力为_________，弹力、摩擦力为_________.✧【课堂】合作探究活动与探究一：探究力的产生及作用效果1。

如图所示，两个条形磁铁相互靠近会发生什么现象？改变磁铁相对的磁极，又会怎样？两个同学不小心碰头了，谁会疼？这些现象说明了什么？2。

当我们拉行李包时，谁是施力物体？谁是受力物体？你是否也感觉到收到了行李包的拉力？如何理解施力物体和受力物体？活动与探究二：力的表示方法力的图示和力的示意图的物理意义是什么？各在什么条件下应用？在下图中作出A受到一个与水平面成30°角的斜向右上方500N的拉力的示意图和图示。

学必求其心得，业必贵于专精力的示意图力的图示探究归纳活动与探究三：力的分类力有多种多样尝试一下怎样对他们进行分类。

探究归纳【课后】跟踪训练1.下列说法中正确的是( ）A 、某施力物体同时也一定是受力物体。