人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案《威武的盾牌》

威武的盾牌-人美2011版三年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解盾牌在古代的作用与种类；
2.学习如何使用简单图形和纹样画出一个威武的盾牌；
3.培养孩子的创新能力和思维能力。

二、教学重点
1.盾牌在古代的作用与种类；
2.如何使用简单图形和纹样画出一个威武的盾牌。

三、教学准备
1.针线、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画工具；
2.有关盾牌的图书、图片。

四、教学过程
1. 导入
教师可以引导学生一起欣赏各种不同的盾牌图片，让学生发表自己的观点和意见，引导他们了解盾牌在古代的作用与种类。

2. 学生活动
1.学生可以选择自己喜欢的盾牌样式，并用简单的图形和纹样进行设计；
2.学生可以在一张纸上画出自己的盾牌设计，并按照自己的意愿选择适合的颜色进行配色；
3.学生可以将自己的设计图案在彩卡纸上用彩笔画出来，然后剪下来进行制作。

3. 教师点评
教师可以在学生完成制作之后，点评每个学生的作品，并且展示一些优秀的作品，让其他学生进行欣赏和学习。

同时，教师也可以和学生们一起分享盾牌的历史文化，让学生们对盾牌的兴趣更加浓厚。

五、教学总结
此次美术课程中，我们通过学习盾牌的历史文化，以及自己动手绘制和制作盾牌，让学生们对盾牌有了更深入的了解，同时也培养了他们的创新能力和思维能力。

盾牌的文化和历史是无穷尽的，我们可以在以后的学习中，继续深入地了解和学习。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握盾牌的基本知识，包括盾牌的定义、种类和用途等。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

二、教学内容1. 盾牌的定义：盾牌是一种用来防护身体的武器，古代战争中常用的防护装备。

2. 盾牌的种类：根据材质、形状和用途等不同，盾牌可分为多种类型，如木盾、铁盾、圆盾、三角盾等。

3. 盾牌的用途：盾牌主要用于防护身体，抵挡敌人的攻击，同时在战斗中也可以用来撞击、击打敌人。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握盾牌的基本知识，培养学生的审美能力和创造力。

2. 教学难点：如何引导学生将盾牌的形状、图案和颜色等元素与自己的想象和创新相结合，创作出独特的盾牌作品。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、盾牌图片、教材、画纸、画笔、彩色铅笔等。

2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的盾牌图片，引导学生了解盾牌的基本知识，激发学生的兴趣。

2. 新课教授：介绍盾牌的定义、种类和用途，讲解盾牌的历史和发展，让学生掌握盾牌的基本知识。

3. 创作实践：引导学生发挥想象，结合盾牌的形状、图案和颜色等元素，创作出独特的盾牌作品。

4. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 盾牌的定义：盾牌是一种用来防护身体的武器。

2. 盾牌的种类：木盾、铁盾、圆盾、三角盾等。

3. 盾牌的用途：防护身体，抵挡敌人攻击，撞击、击打敌人。

七、作业设计1. 让学生回家后，向家人介绍盾牌的基本知识，分享自己的创作心得。

2. 鼓励学生收集更多关于盾牌的资料，了解盾牌在不同历史时期的演变过程。

八、课后反思本节课通过展示不同类型的盾牌图片，引导学生了解盾牌的基本知识，激发学生的兴趣。

在创作实践环节，学生充分发挥想象，结合盾牌的形状、图案和颜色等元素，创作出独特的盾牌作品。

《威武的盾牌》教学设计【教学内容】人民美术出版社，小学三年级美术（下册）第7课威武的盾牌，本课属于“设计·应用”学习领域【教学目标】1.了解盾牌的造型及装饰特点。

学习用简单的材料以剪、撕、卷、画等技法设计出威武的盾牌。

2.学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3.学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化。

【教学重点】结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作【教学难点】动手制作出外形独特、威武的盾牌。

【教学过程】一、什么是盾牌？播放微视频二、了解盾牌的历史、造型及装饰特点1、你了解古代的盾牌吗？在一千五百多年前的南北朝时期，人们就开始使用盾牌作战了，到了元代，士兵们手持圆形的盾牌在战斗在西方的古罗马时期，士兵们也学会了使用圆形盾牌2、根据材质的不同盾牌可以分为哪些种类？考古学家在秦始皇陵发掘出土了铜制盾牌；用藤条编制而成的盾牌叫藤盾；这是木质盾牌；当然还有更为坚硬的金属盾牌3、观察图片，看看盾牌的正面和背面有什么不同？正面：装饰图案背面：装有把手4、盾牌都有哪些形状呢？有圆形、燕尾形、梯形、方形等等盾牌的正面通常会装点狮子、老虎等猛兽的图案，以便吓退敌人。

三、盾牌的制作步骤1、将纸对折，用剪刀剪出盾牌的外形2、安装把手（横向和竖向两种方式）3、粘贴五官。

可以用三角形、圆形、椭圆形、方形来表型动物五官，同时也可以用立体的方式来表现动物的五官，为了使盾牌更加的威武霸气，通常采用夸张、变形的手法来处理五官4、教师示范四、艺术实践设计制作一个威武的盾牌，要求：设计要大胆，造型要夸张，变形要生动有趣。

小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案第一篇：小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案《威武的盾牌》的教案一、教学目标：（一）情感目标：1．使学生体会古代劳动人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；2．培养学生从小学会保护自己的意识，建立自己心中的盾牌。

（二）、知识能力目标：1．了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，学会从外形、图案、色彩等方面进行设计制作。

2．培养学生的观察力、动手能力和合作创新能力。

一、重点和难点：1．了解盾牌外形及图案的特点，并进行设计和创作。

2．让学生感受威武的含义并能做出威武的盾牌。

二、教学准备：彩色卡纸、油画棒、白板笔、剪刀、固体胶、双面胶、辅助装饰材料。

三、教学过程：（一）课前激趣：1.“同学们，老师很高兴认识你们。

听说咱班同学非常聪明，让我们大声说，我真棒！”（生答）“这节课我们一起来认识盾牌”（二）认识盾牌作用：1同学们，请看！这是古代的士兵作战的场面,他们手中拿着什么？你们知道盾牌有什么作用吗？（作战用的、阻挡敌人），回答的真棒盾牌用来保护自己，防御低人。

那么你知道现代盾牌的用途吗？2.（出示《扶盾武士俑》），这是我国北朝时期的彩陶，叫《扶盾武士俑》，同学们观察这个陶俑的面部表情是怎么样的？（提示：眼睛很大，很吓人；撅着个嘴，很不服气；紧锁着眉头，好像在考虑战争的事情）。

同学们观察的真仔细，他的手拿着什么东西？（生答：盾牌），盾牌的上面有一个老虎头，很凶猛很吓人的样子，这幅作品给你的整体感觉怎样？谁能用一个好词来概括吗？（生答：威武）。

出示课题：今天我们就一起来学习《威武的盾牌》。

（三）探究盾牌并示范制作步骤：1．下面，请同学们看大屏幕，这些盾牌给你的感觉怎么样？（生答）这些盾牌用了哪些方法制作的？（绘画，手工粘贴），同学们观察得很仔细，那么，我们一起来研究研究怎样才能做一个美丽威武的盾牌，好吗？2．请同学们打开书找一找，你发现盾牌有哪些外形？（生答：圆形、长方形、栯圆形、棱形），同学们观察的很好，老师也带来很多不同形状，请看。

人美版三年级下册第7课威武的盾牌一、教材分析《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材三年级下册中的第7课，属于“设计·应用”领域。

盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的。

教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。

我们很明显地感受到编者的意图：“引导学生参与文化的传承与交流”（美术课程标准）。

本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感，最重要的是通过盾牌这一渠道，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承。

二、学情分析学生对盾牌的了解大多是通过书和影视片中的战争故事所获得的，对他们来说盾牌是遥远而神秘的，根据小学生的好奇心理，可以肯定他们对盾牌具有浓厚的兴趣，这一点非常重要，而且，三年级学生已具备一定的美术知识与制作能力，他们的思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于表现，乐于发表自己的看法。

~ 1 ~三、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

设计盾牌应从外形、图案纹样等方面设计。

2.过程与方法学生在观察、对比、分析、体验的过程中，结合材料特点完成设计和制作，培养学生的观察力、动手能力以及创造能力。

3.情感、态度和价值观学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，培养学生创新精神、合作精神以及增强学生的爱国情怀。

（二）教学重难点1.教学重点学习盾牌的组成构建，结合材料特点设计制作盾牌。

2.教学难点培养学生的团结合作能力，制作出造型、图案新颖及表现出盾牌的威武感。

四、教学用具：（一）教师准备课件、古装战甲以及剑盾一套、斗笠、筲箕、米筛、超轻粘土盾牌。

（二）学生准备黑色超轻粘土、纸板、金银色丙烯颜料、水粉笔。

小学美术人美版三年级下册第7课《威武的盾牌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版三年级下册第7课《威武的盾牌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学内容与目标1、显性内容与目标:了解古代盾牌的知识,学习盾牌的装饰手法,并尝试用兽头图案设计一个盾牌,表现出盾牌的威武感。

培养学生的观察力、动手能力及创新精神。

2、隐性内容与目标:体验“造型·表现”活动的成功与乐趣,培养合作精神。

通过学习,使学生感受古代人民的勇敢和智慧,激发学生积极参与文化传承的热情。

了解盾牌在当今生活中的用途。

2学情分析三年级的学生对盾牌的了解大多来自于书本或影片,对他们来说盾牌是遥远而神秘的,根据小学生的好奇心理,可以肯定他们对盾牌具有浓厚的兴趣。

而且,三年级学生已具备一定的美术知识与动手制作能力,他们的思维普遍较活跃,有较好的探究意识和创新意识,他们敢于表现,乐于发表自己的看法。

3重点难点教学重点:学习兽头盾牌的装饰特点,并用兽头图案设计一个盾牌。

教学难点:表现出兽头盾牌的威武感。

4教学准备教师:多媒体课件(内有影视战斗场面片段、兽头图案多张、古代盾牌与现代防弹盾牌图片、描绘战斗氛围的音乐等)。

学生:准备彩色纸、剪刀、双面胶等。

5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入1、老师先让大家来看一段电影片段!(出示课件:有盾牌的战斗场面)2、刚才是什么武器在战场上发挥了巨大的作用?(板书:盾牌)3、说说你对盾牌有哪些了解?4、课件简介盾牌:盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。

它有着悠久的历史,你们看,这是我国北朝的扶盾武士俑,它头戴战盔,身披铠甲,表情威严,手扶着面目狰狞的兽头盾牌,更显的威风凛凛。

这些是欧洲古盾牌。

随着科技的发展,盾牌在材料与形状上经过了不断改进,瞧,这是最先进的现代防弹盾牌,许多特警队执行任务时还少不了它呢!5、展示实物盾牌:瞧,这是我们学校门卫叔叔的盾牌。

它是用什么材料制作的?有什么作用?它的外形、色彩有什么特点?6、我们刚才欣赏了这么多的盾牌,它们给你什么样的感受?今天,我们就要来做一个威武的盾牌,除了能保护我们,还要让敌人一见就胆战心惊。

人美版小学三年级美术下册《第7课威武的盾牌》教学设计 (2)一. 教材分析《第7课威武的盾牌》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。

本节课主要让学生了解和学习盾牌的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种盾牌的图片，以及制作盾牌的步骤说明，旨在帮助学生通过观察、实践，掌握盾牌的制作技巧，并创作出具有个性的盾牌作品。

二. 学情分析小学三年级的学生具有一定的美术基础，对绘画和手工制作感兴趣。

但部分学生可能对盾牌的认识较为模糊，因此在教学过程中需要引导学生了解盾牌的基本知识，激发他们的学习兴趣。

此外，学生们的动手能力、创新能力和团队协作能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解盾牌的基本知识，欣赏不同风格的盾牌作品。

2.培养学生动手制作盾牌的能力，提高他们的创新意识和团队协作精神。

3.通过对盾牌的制作和欣赏，培养学生对美术的兴趣和审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握盾牌的制作方法，创作出具有个性的盾牌作品。

2.教学难点：盾牌图案的设计和创新，以及团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师展示制作盾牌的步骤，引导学生跟随操作。

2.讨论法：学生之间相互交流，分享制作心得和创意。

3.评价法：教师和学生共同对作品进行评价，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：盾牌图片、制作盾牌的材料和工具、评价标准。

2.学生准备：美术作业本、绘画和手工制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示多种风格的盾牌图片，引导学生关注盾牌的特点和制作方法。

同时，提问学生对盾牌的认识，了解他们的预习情况。

2.呈现（10分钟）教师呈现盾牌制作的步骤视频或图片，边讲解边演示。

学生跟随教师操作，了解盾牌的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行盾牌制作，教师巡回指导。

在此过程中，教师关注学生的操作技巧和创新能力，及时给予表扬和鼓励。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的盾牌，相互交流制作心得。

《威武的盾牌》教案先进行分组。

今天啊，是胡老师第一次跟我们班的孩子上课，老师呢，想跟大家做朋友，你们想跟老师做朋友吗？那你们能遵守老师的这几条课堂小要求吗？课堂上表现好的同学将得到老师的一份神秘礼物。

一、导入（3分钟）1.视频导入盾牌（1分钟）播放课件，出示运用盾牌进行防御的战斗场面。

师：接下来我们带着问题去看一个视频，在这场战争中是什么武器保护了士兵？生：盾牌师：在这个战争场面中，士兵们所用的兵器以箭为主，那么盾牌就成了很好的防御武器。

那今天我们就一起来学习盾牌的有关知识。

板书——盾牌2.照片导入威武的（2分钟）师：老师今天给大家带来了一份古代的宝贝，同学们，你们愿意看一看这个宝贝是什么吗？生：愿意请看，我带来的宝贝就是这个中国北朝时期的彩绘陶俑《扶盾武士佣人》，头戴战盔，身披铠甲，表情威武的古代士兵，手扶着面目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。

看完这个彩绘陶俑之后，老师有一个问题想问大家：你知道盾牌上为什么会设计老虎，而不是一只温柔的兔子？（我想请一个坐的最好的同学来回答）生：为了显示盾牌的威武、恐吓敌人。

师：原来啊，这个盾牌上的老虎图案是为了让它的盾牌更加的威武！板书——威武的二、新授1.了解盾牌（12分钟）（1）出示图片：盾牌战争图（1分钟）师：盾牌是古代战争中必不可少的武器。

当矛刺过来，大刀挥过来的时候，可以挡住自己的身体，也就是说，盾牌具有防御性的功能。

（2）了解盾牌的材质、外形（2分钟）不同历史时期的盾牌材质也各不相同，从轻便的藤木材质的盾牌到木盾，到厚重的金属盾牌，再到今天的玻璃盾牌。

盾牌的种类很多，因为用途不同，所以形状也不相同。

但是不管怎么变，都有一个共同特点，你们发现了吗？生：左右对称（板书对称）（3）设计盾牌的图案（2分钟）今天我们要做一个威武的盾牌，光有一个外形，显然是不够威武的。

我们来看这些造型各异、形状多样的盾牌，上面都有些什么样的图案？生：狮子、老虎、怪兽……师：想一想，这些图案有什么作用？学生：装饰、恐吓敌人、……（师评价：真是个善于思考的好孩子……）看来凶猛夸张的动物形象的确能给人一种威武感，恐惧感（4）对比盾牌上的狮子和现实中的狮子形象（5分）师：老师给大家带来了一组图案，这个盾牌上的狮子长得横眉怒目，龇牙咧嘴，和真实的狮子相比，盾牌上狮子的五官发生了哪些变化？请同桌之间相互讨论一分钟。

威武的盾牌（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解盾牌的基本特点和制作方法，培养他们的审美观念和动手能力。

2. 通过观察、实践、创新等环节，提高学生的观察力、创造力和团队合作精神。

3. 培养学生对美术的热爱，激发他们自主学习的兴趣。

二、教学内容1. 盾牌的历史与文化背景2. 盾牌的分类与特点3. 盾牌的制作方法与步骤4. 盾牌的创新设计与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：盾牌的制作方法、创新设计与应用。

2. 教学难点：盾牌的创新设计、实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：盾牌实物、PPT、教学视频、制作工具等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示盾牌实物和PPT，让学生了解盾牌的历史与文化背景，引发学生兴趣。

2. 新课：讲解盾牌的分类与特点，让学生了解不同类型的盾牌及其特点。

3. 演示：演示盾牌的制作方法与步骤，让学生掌握制作技巧。

4. 实践：学生分组进行盾牌制作，培养他们的动手能力和团队合作精神。

5. 创新设计：鼓励学生发挥创意，设计独特的盾牌。

6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，提高审美观念。

六、板书设计1. 威武的盾牌2. 副制作属于自己的盾牌3. 教学内容：盾牌的历史与文化背景、分类与特点、制作方法与步骤、创新设计与实践4. 教学重点与难点：制作方法、创新设计与应用七、作业设计1. 制作一个属于自己的盾牌，要求创意独特、美观大方。

2. 写一篇关于盾牌的短文，内容包括盾牌的历史、分类、特点及制作过程。

八、课后反思1. 学生对盾牌的制作方法和创新设计掌握程度如何，是否需要加强实践环节。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 学生对盾牌的兴趣和热情是否提高，如何进一步激发他们的学习兴趣。

通过本节课的教学，使学生了解盾牌的历史与文化背景，掌握盾牌的制作方法和创新设计，培养他们的审美观念、动手能力和团队合作精神。

人美版（常锐伦）美术三下《7.威武的盾牌》教学设计1一. 教材分析《7.威武的盾牌》是人美版（常锐伦）美术三下的一个课题，主要让学生了解和掌握盾牌的设计和制作方法。

通过本节课的学习，学生能够发挥自己的创意，设计出独特的盾牌作品。

教材内容主要包括盾牌的历史、盾牌的种类和特点、盾牌的设计方法等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和制作有一定的兴趣。

但是，他们对盾牌的了解可能比较有限，需要通过课堂讲解和实践活动来加深认识。

学生在创作过程中可能会有各种想法，教师需要引导学生发挥创意，同时也要注意作品的审美和技巧。

三. 教学目标1.让学生了解盾牌的历史和种类，知道盾牌的特点和设计方法。

2.培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的绘画和制作技巧。

3.培养学生团队协作和互相欣赏的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解盾牌的设计方法，创作出具有个性的盾牌作品。

2.难点：如何引导学生发挥创意，制作出独特的盾牌作品。

五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解盾牌的历史、种类和设计方法，让学生了解盾牌的相关知识。

2.示范法：教师通过示范制作盾牌的过程，引导学生掌握制作方法。

3.互动法：教师引导学生互相欣赏和评价作品，培养学生的团队协作和欣赏能力。

4.创作法：学生通过实践活动，设计制作出自己的盾牌作品。

六. 教学准备1.教师准备盾牌的图片和视频资料，用于讲解和展示。

2.教师准备制作盾牌的工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3.学生准备绘画和制作工具，如彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示盾牌的图片和视频，引导学生了解盾牌的历史和种类，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解盾牌的特点和设计方法，引导学生了解盾牌的制作过程。

3.操练（10分钟）教师示范制作盾牌的过程，引导学生跟随操作，掌握制作方法。

4.巩固（5分钟）学生分组合作，制作自己的盾牌作品，教师巡回指导。

《威武的盾牌》教学设计一、教材分析盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御的，可以通过盾牌上的图案设计使盾牌增强威武感。

本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现盾牌的威武感，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，激发学生积极参与文化传承的热情。

二、教学目标1．了解古代盾牌的知识，学习盾牌的装饰手法，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。

2．培养学生的观察力、动手能力及创新精神。

3．体验造型表现活动的成功与乐趣，培养合作精神。

三、教学重、难点（一）教学重点学习兽头盾牌的装饰特点，并用兽头图案设计一个盾牌。

（二）教学难点表现出兽头盾牌的威武感。

四、教学过程：（一）导入新课过渡语：同学们，你们看，这是什么？没错，盾牌。

今天我们就来学习《威武的盾牌》这一课。

（二）讲新授课1．了解古代盾牌过渡语：盾牌的历史可以追溯到遥远的古罗马时代距今天大概2800多年，现在我们看到的是古罗马的士兵作战场面，可以看出他们手中拿着的盾牌十分威武。

再来看看我国已有的盾牌记载。

南北朝时期的《甲马作战图》，元代士兵作战场面，他们手中都拿着盾牌。

2．盾牌家族成员过渡语：盾牌家族的成员还真不少，让我们先来看看古代的盾牌家族成员有哪些。

3．盾牌材质：有铜盾牌、藤盾、木盾、金属盾盾牌结构：正面、背面有什么不同？正面：防御背面：把手盾牌形状：你能说说有哪些不同形状的盾牌吗？小结：圆形、半圆形盾牌图案：多以凶猛的动物图案或者是图腾为盾牌上的图案，起到威慑敌人的作用。

4．教师演示过渡语：看了这么多盾牌，大家想不想也来制作一个呢？（1）制作盾牌外形：利用盾牌是对称图形，采用对折剪的方法剪出盾牌。

（2）添加装饰图案：剪拼组合出盾牌上威武的图案，有平面，也可以是立体的。

（3）色彩对比强烈：颜色对比越强列，越好看。

（4）最后，添加把手，完成。

5. 启发思路过渡语：请问，你会选哪个作盾牌的装饰？为什么？小结：老虎！因为老虎凶猛，让敌人害怕。

《威武的盾牌》㈠、引出并认识盾牌兴趣是学生学习的源源不断的动力。

美术教学也一样，只有激发起学生的兴趣，才能引起学生的有意注意，学生才能用心去观察，去体会，去感受。

因此，我这样导入新课：1、学生们观看最近流行的电影《赤壁上》中的电影片段，看后教师问“士兵手里拿了什么武器”，学生回答“盾牌”教师板书盾牌后再问“为什么士兵要拿盾牌呢？”学生回答“为了防御和保护自己”。

[设计意图：其一，是教师创设动态教学情景，力求营造一种轻松、自由的氛围，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。

其二，通过观看视频让学生直了解到了盾牌的作用节省授课时间。

]2、出示《扶盾武士俑》图，让学生欣赏，让学生描述并让全体学生模仿。

导出“威武”一词出示完整课题——威武的盾牌设计意图：学生细心观察《扶盾武士俑》一图后，模仿佣的姿势，培养学生观察力的同时，调动全员参与热情，此时学生求知欲望强烈，教师能快速切入主题㈡、质疑探究1、出示的盾牌让学生观察，问：盾牌的哪些方面需要设计？学生小组讨论思考后回答。

教师板书形状、图案、色彩[设计意图：运用小组讨论培养学生日后的自学能力和分析能力让学生明确设计盾牌的思路。

以便于以下具体分析设计盾牌的形状、图案、色彩]2、让学生了解盾牌的对称特点。

教师课件出示盾牌图片，让学生观察找出其特点。

[设计意图：提高学生的观察和分析能力。

]①、研究盾牌形状。

学生搜索记忆里能做盾牌的形状。

并请两名同学上前设计出盾牌的形状当板书。

教师展示学生设计的盾牌形状，并播放课件看还有哪些形状你没有想到，以便于丰富学生思维.[设计意图：在形状的设计上由浅入深，为下个环节图案设计做铺垫，反复的让学生设计和欣赏其主要目的是加深盾牌形状的印象和丰富学生设计思维。

]②、探讨图案设计。

在刚才学生设计的盾牌形状上，分别粘上小兔子和老虎的脸。

问：哪个更适合用在盾牌上当图案呢？再出示两个老虎的图案（出示老虎图案）问：哪个看上去更威武？为什么？并让学生表演一下威武。

人美版小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案《威武的盾牌》课题:威武的盾牌——(含:微课程设计方案《平面与立体》) 课型:造型.表现课时:2课时微课时长:10-15分钟教材分析:本课从美术的角度去设计盾牌这种战争武器，既包含了美术技能的学习和训练又引导学生参与人类文化的传承与交流，这一课的创作可以通过平面绘画或者平面制作的形式进行，但我考虑将在本课融入一定程度的立体制作的技能学习，三、四年级的学生在对知识的需求方面已经逐渐不满足于平面绘画和制作的内容，他们开始认知到透视以及立体形象知识的存在，此时通过简单，直观的方式进行立体制作方法的引导学习，能有效的拓展学生造型表现的创作思路和视野领域。

盾牌的形状和上面的图案是立体设计的主要部分，学生们初步设计立体效果不需要多么周到和全面，只要通过观察教师的演示进行模仿，表现出一定的立体效果即可，通过光影感受立体形象与平面形象的区别，加深对立体知识的认识和理解。

教学目标:知识目标:学习用形状、色彩，剪贴、绘画等手段进行装饰设计; 能力目标:由平面到立体的造型变化的创造力培养，色彩搭配的审美提升，感受视觉装饰效果的设计能力;情感目标:参与人类文化的传承和交流，感受人类的智慧，提升对艺术创作的热情。

教学重点:在平面设计的基础上进行微妙的立体变化; 教学难点:造型的创造及立体变化的方法的拓展运用。

教学用具:彩纸，剪刀，胶水，小刀，图片课件等…… 教学过程:一、引导:1、课件:图片欣赏——古今盾牌2、交流:引导并倾听学生对盾牌的认识和理解，及时予以鼓励。

3、分析:设问:这许多盾牌都不尽相同，区别主要在哪里,——形状和图案……引导:你想设计一个什么形状的盾牌呢,——方形，圆形，椭圆，三角，梯形……你想设计什么图案的盾牌更威武,——恐怖的形象，尖锐的形状，刺激的色彩…… 鼓励:对学生的各种设计思路表示出兴趣，支持和鼓励。

范例:参考部分学生的设想，板示一个简单的平面绘画或粘贴盾牌。

7《威武的盾牌》教案1.教学目标:2.知识与技能3.了解盾牌的造型及装饰特点。

学习用简单的材料, 以剪、撕、画等技法设计出气势威武的盾牌。

4.过程与方法5.学生在观察、分析、体验的过程中, 根据材料特点选择制作方法, 进行设计和创作。

6.情感、态度和价值观在愉快的实践过程中, 传承古老的文化, 提高创造力和表现力, 培养团结协作的精神。

教学重难点:1.结合材料的特点, 从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

2.培养学生团结协作的能力, 制作出有创意的盾牌。

教学准备:彩色卡纸、双面胶、剪刀、彩色笔以及废旧锅盖、桶盖、饮料瓶盖、纸板、吸管、饮料瓶盖、旧光盘等物品。

课时安排: 1课时教学过程:一、生活导入课件出示现代警用盾牌的图。

师: 老师要请同学们仔细看一看这张照片, 警察手中拿的是什么东西？学生回答: 盾牌。

师: 想一想, 你还在哪里见过盾牌？盾牌有什么用处？生思考后回答, 师及时评价。

师小结：盾牌是一种兵器, 具有防御的功能, 可以保护战场上的士兵身体免受伤害。

这节课我们就用自己的小巧手来制作一个威武的盾牌。

板书课题——威武的盾牌。

二、形象感知1.古代盾牌。

出示图片: 古代的中外盾牌。

师：在古代, 盾牌是战争中必不可少的防御武器, 说起它的历史那可久远了。

中国早在3000多年前的商代就出现了盾牌。

在欧洲, 盾牌更成为了骁勇善战的骑士形象不可缺少的标志。

师：你们瞧, 这些不同历史时期的盾牌材质也各不相同, 从秦代精美的铜盾牌, 到轻便的藤木材质的盾牌、厚重的金属盾牌, 到如今玻璃钢材质的轻型盾牌, 其实盾牌的发展也见证着人类数千年历史文明的发展。

2.盾牌上的图案。

师: 盾牌虽然是一种兵器, 但是它的身上却完美地实现了实用性与艺术性的融合。

你们瞧这些造型各异、形状多样的盾牌, 上面都有些什么样的图案？学生观察、分析盾牌上的图案, 了解盾牌外形、图案和色彩的美感。

生: 怪兽、老虎、公牛、花草……师：想一想, 这些图案有什么作用？学生: 装饰、恐吓敌人、引人注意……（师评价: 真是个善于思考的好孩子……）3.威武的盾牌。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握盾牌的基本知识，了解盾牌的起源、发展以及各种类型的盾牌。

2. 培养学生的审美能力和创造力，通过制作盾牌的过程，提高学生的动手能力和审美观念。

3. 培养学生团结协作的能力，在小组讨论和合作制作盾牌的过程中，增强学生的团队意识。

4. 培养学生对中国传统文化的了解和热爱，通过了解盾牌在中国历史和文化中的地位，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 盾牌的基本知识：盾牌的起源、发展、类型。

2. 盾牌的设计原则：盾牌的形状、颜色、图案等设计要素。

3. 盾牌的制作方法：纸张制作、泥塑制作、木雕制作等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解盾牌的基本知识，掌握盾牌的设计原则和制作方法。

2. 教学难点：如何让学生在制作盾牌的过程中，发挥自己的创造力和审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、盾牌样品等。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、泥巴、木棒等。

五、教学过程激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师通过课件和实物，向学生讲解盾牌的类型、设计原则和制作方法。

3. 示范：教师现场示范制作一个盾牌，让学生了解制作过程和技巧。

4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导。

5. 展示：每组展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

六、板书设计1. 盾牌的起源和发展2. 盾牌的类型3. 盾牌的设计原则4. 盾牌的制作方法七、作业设计1. 让学生回家后，调查家族中是否有收藏盾牌的传统，如果有，拍摄照片，如果没有，查找相关资料，了解盾牌在中国历史和文化中的地位。

2. 让学生根据课堂所学，设计一个属于自己的盾牌，并写一篇短文，介绍自己的盾牌设计理念。

八、课后反思通过本节课的教学，学生是否掌握了盾牌的基本知识，是否能够运用所学设计原则和制作方法制作出具有个性的盾牌，是否在制作过程中，培养了团队协作能力，是否增强了对传统文化的了解和热爱。

这些都是我课后需要反思和改进的地方。

激发学生的兴趣。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《威武的盾牌》教案一、学习目标1通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建立起心中的盾牌。

2了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，从外型.图案.色彩等方面进行设计制作，培养学生的观察力，动手能力和合作创新能力。

二、学习重点：了解盾牌外型及图案的特点，并进行设计和创作。

三、学习难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖设计与创作。

四、课前准备：（学生）彩色卡纸，硬纸块，剪刀，彩色笔，双面胶等。

（教师）影片、录象、教学范画等。

五、教学过程（一）组织教学稳定学生的情绪准备上课。

（二）导入1、同学们，你们喜欢看电影吗？老师今天带来一个影片，请看大屏幕，（播放课件）师：看完这段影片后，你发现在战场上士兵用什么来保护自己？2、学生：盾牌。

师：对，盾牌最初的功能是用来防御敌人的攻击，它是古代军人勇敢与胜利的象征，有着悠久的历史，在现在的生活中还可以将其作为一种生活装饰品来装饰生活。

（三）新授：欣赏古代盾牌的图片和作品，分析谈感受。

出示课题。

1、首先，我们来思考一下，制作盾牌要解决那些问题呢？（外形、图案、色彩、制作方法与材料）2、外形：出示课件：几种形状不同的盾牌师：我们看盾牌的外形可以是方形的，圆形的，和不规则外形的，它们的外形虽然不同，但是左右对比，你发现它们有一个什么共同点？师：噢，左右对称！板书：外形——左右对称。

3、图案：师：那你们认为哪些动物用来做盾牌显得威武？（老虎、狮子、大象、豹子…）师：要显得威武关键应该抓住动物的哪个部位的变化？(面部)师：看大屏幕，这两只老虎的图案，那个显得更威武？（出示两个老虎图案，一张真实形象，一张夸张变形）师：右边的这幅图案重点突出了瞪大的眼睛、张大的嘴巴、尖锐的牙齿，采用了夸大夸张变形的手法，这样更能表现老虎的威武。

人美版美术三下《威武的盾牌》教学设计【精品教案】6、威武的盾牌一、教学目标:1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。

二、重点和难点:1、重点:了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

2、难点:让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

三、教学准备:彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。

四、教学过程:(一)、揭示课题1、教师出示盾牌，问是什么,2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。

3、导出课题。

(二)、欣赏盾牌图片课件显示盾牌图片(8幅)，着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。

(三)、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗,2、盾牌的外形有什么特点,你还能设计出哪些形状,A、左右对称。

B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。

3、盾牌的图案设计有什么特点,给你怎样的感受,A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。

B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象,(欣赏课件显示生活中威武的形象:石狮子、铺首、青铜器、面具。

) C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗,为什么, D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化,E、你能不能上来做一下威武的样子,F、课件显示两只不同形象的老虎，问:哪只更适合做盾牌,(四)艺术实践1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

2、课件显示作业要求:A、制作是要做好盾牌的手握部分。

B、用动物头的图案来设计盾牌。

C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。

3、学生制作，教师巡回辅导。

(五)评价1、展示学生作品。

2、做游戏。

(六)课的延伸师:在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。

那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢,。

教案标题：第七课《威武的盾牌》年级：三年级科目：美术教材版本：人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解盾牌的历史和文化背景，培养学生的历史意识和文化素养。

2. 引导学生观察和分析盾牌的特点，培养学生的观察能力和分析能力。

3. 指导学生运用绘画和手工制作技巧，创作出具有个性的盾牌作品，培养学生的动手能力和创造力。

4. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的审美水平。

教学重点：1. 盾牌的历史和文化背景。

2. 盾牌的特点和制作方法。

3. 学生创作盾牌作品的过程。

教学难点：1. 盾牌的制作技巧。

2. 学生创新思维和创造力的培养。

教学准备：1. 教师准备盾牌的图片和实物，以便展示和讲解。

2. 教师准备绘画和手工制作的材料，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。

3. 学生准备绘画和手工制作的工具，如画笔、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示盾牌的图片和实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答：“盾牌。

”3. 教师引导学生分享对盾牌的了解，如历史、文化等。

二、讲解盾牌的历史和文化背景（10分钟）1. 教师讲解盾牌的历史和文化背景，如盾牌的起源、发展、用途等。

2. 教师引导学生思考盾牌在不同文化中的象征意义，如权力、勇气、保护等。

三、观察和分析盾牌的特点（10分钟）1. 教师引导学生观察盾牌的特点，如形状、颜色、图案等。

2. 学生分享观察结果，如盾牌的形状有圆形、方形、椭圆形等；颜色有红色、蓝色、绿色等；图案有几何图形、动物形象、人物形象等。

四、示范盾牌的制作方法（10分钟）1. 教师示范盾牌的制作方法，如绘画和手工制作技巧。

2. 教师讲解绘画和手工制作的基本步骤，如构图、上色、剪贴等。

3. 教师强调制作过程中的注意事项，如色彩的搭配、剪贴的顺序等。

五、学生创作盾牌作品（15分钟）1. 学生根据教师的示范和讲解，运用绘画和手工制作技巧，创作出具有个性的盾牌作品。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助和建议。