作文训练人物外貌神态描写(课堂PPT)
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语文作文教学人物的外貌描写PPT课件
19
第19页/共23页
小结：
人物外貌描写的方法：
1、抓住特征 2、突显性格 3、善用修辞
20
第20页/共23页
课
请运用今天学习的方法完善自己的片
后 段练习。
作
与众不同的他（她）
业
21
第21页/共23页
寄语:
祝每一位同学都能用一双慧眼， 去发现生活中的真、善、美;用一支 巧笔去描绘生活中的真、善、美！
5
第5页/共23页
学习目标: 1.学会描写人物外貌的方法 2.懂得通过人物的外貌描写 来表现人物的个性特征。
6
第6页/共23页
我手写我心
题目：与众不同的他（她） 写作要求： ①认真审题，抓住人物外貌的特征，写一篇100字 以内的短文。 ②写作过程要做到：“口不出声，目不斜视，笔不 停止”，尽量一气呵成。 ③字迹工整，纸面整洁，10分钟完成。
7
第7页/共23页
3
我炫我佳作
8
第8页/共23页
3
你来写我来评
评价标准： 抓住人物外貌主要特征
9
第9页/共23页
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
10
第10页/共23页
进行外貌描写时要注意反 映出人物的性格特点。
13
第13页/共23页
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑 开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总 是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
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小结：
人物外貌描写的方法：
1、抓住特征 2、突显性格 3、善用修辞
20
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课
请运用今天学习的方法完善自己的片
后 段练习。
作
与众不同的他（她）
业
21
第21页/共23页
寄语:
祝每一位同学都能用一双慧眼， 去发现生活中的真、善、美;用一支 巧笔去描绘生活中的真、善、美！
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第5页/共23页
学习目标: 1.学会描写人物外貌的方法 2.懂得通过人物的外貌描写 来表现人物的个性特征。
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第6页/共23页
我手写我心
题目：与众不同的他（她） 写作要求： ①认真审题，抓住人物外貌的特征，写一篇100字 以内的短文。 ②写作过程要做到：“口不出声，目不斜视，笔不 停止”，尽量一气呵成。 ③字迹工整，纸面整洁，10分钟完成。
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第7页/共23页
3
我炫我佳作
8
第8页/共23页
3
你来写我来评
评价标准： 抓住人物外貌主要特征
9
第9页/共23页
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
10
第10页/共23页
进行外貌描写时要注意反 映出人物的性格特点。
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第13页/共23页
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑 开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总 是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
小学作文人物描写作文指导课件(共49张PPT)
第二部分
怎样描写人物的语言
二、语言描写
写好人物的语言，可以刻画出人物的性格特点，塑 造出鲜活的人物形象，能够把作文的内容写得更加生动。 怎样写好人物的语言呢？描写人物的语言，有哪些问题 需要我们注意呢？让我们一起探索写好人物语言的方法 吧。
招式一 人物开口
在学校里，同学之间难免会有一些小摩擦。怎么将这样的情景写 好呢？不擅长语言描写的同学，几句话就写完了。
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
片段二：我被推进了手术室， 看到爸爸妈妈不在身边，我很 害怕。钱医生双眼带着笑意， 仿佛看穿了我的心思，他摸了 摸我的头，轻声地对我说：“麻 醉后你不会疼的，你就当这是 睡觉，醒来后手术就做好了。”
例：我兴奋地对妈妈说：“妈妈，你来教我怎么炒 菜吧，好吗？”妈妈看了看我，又看了看油，有点 不放心：“油溅到你的身上可不是开玩笑的。”爸 爸听到了妈妈的话，急忙走进厨房，劝道：“孩子 这么大了，还不让她做一些简单的事，你又不能保 护她一辈子。”
招式四 写提示语
写好人物的语言，一般少不了提示语。提示语中，可以写一写说话者的动作、 神态、心理……这样一来，能将说话时的情景写得更加具体，能把人物的特点 表现得更加鲜明。比较下面的两个片段，你觉得哪个片段描写得更加生动？
片段一：我被推进了手术 室，看到爸爸妈妈不在身 边，我很害怕。钱医生说： “麻醉后你不会疼的，你 就当这是睡觉，醒来后手 术就做好了。”
人物外貌描写常用方法 ppt课件
（怕羞但天真活泼）
方法四：
外貌描写要注意反 映人物的内心感情。
猜猜她的心理活动
1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她 身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开 的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（幸福）
2、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微
抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪
珠。
（伤心、悲痛）
方法二：
因为不同的人在外貌上都有与 别人不同的地方，即每个人的外貌 都有自己的特点。我们在对人物进 行外貌描写时，一定要把人物外貌 的特点描写出来。
方法三：
外貌描写要体现人 物的性格特点。
பைடு நூலகம்
猜猜她的性格
金豆才七岁，头发披散着，垂 到脖子边，见人就羞得把头低下 去，或者跑开了又悄悄地望着人， 或者等你不知不觉时猛然叫一声 来吓唬你。
人物外貌描写常用方法
小学作文训练之 人物外貌描写
什么叫人物的外貌 描写？
外貌描写，也称肖像描写，即 对人物的相貌特征（包括人物 的容貌、衣着、神情、体型、 姿态等）进行描写，以揭示人 物的思想性格，加深读者对人 物的印象。
方法一：
描写人物外貌时要 合理安排好描写顺序， 一般先写整体再写局部， 局部描写时按照从上到 下的顺序。
方法四：
外貌描写要注意反 映人物的内心感情。
猜猜她的心理活动
1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她 身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开 的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（幸福）
2、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微
抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪
珠。
（伤心、悲痛）
方法二：
因为不同的人在外貌上都有与 别人不同的地方，即每个人的外貌 都有自己的特点。我们在对人物进 行外貌描写时，一定要把人物外貌 的特点描写出来。
方法三：
外貌描写要体现人 物的性格特点。
பைடு நூலகம்
猜猜她的性格
金豆才七岁，头发披散着，垂 到脖子边，见人就羞得把头低下 去，或者跑开了又悄悄地望着人， 或者等你不知不觉时猛然叫一声 来吓唬你。
人物外貌描写常用方法
小学作文训练之 人物外貌描写
什么叫人物的外貌 描写？
外貌描写，也称肖像描写，即 对人物的相貌特征（包括人物 的容貌、衣着、神情、体型、 姿态等）进行描写，以揭示人 物的思想性格，加深读者对人 物的印象。
方法一：
描写人物外貌时要 合理安排好描写顺序， 一般先写整体再写局部， 局部描写时按照从上到 下的顺序。
人物外貌描写公开课ppt课件
丑陋的脸 清瘦的脸 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透 红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面如土色 油头粉面 脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了
26
评改要点：
1、能否抓住人物的特征来写？ 2、能否表现人物的性格？ 3、能否运用形容词或比喻、
夸张等修辞？
27
寄语
8
9
10
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也 不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短 发，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张 光滑白净的脸庞。细长的眉毛下镶嵌着一双 明亮的大眼睛，忽闪忽闪很有神采。鼻子微 微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可 爱。特别是她那玫瑰花瓣似的小嘴巴蕴藏着 丰富的表情：高兴时，嘟嘟嘴，扮个鬼脸； 生气时，撅起的小嘴巴能挂住一把小油壶。 她平时最喜欢穿的是一条黑底白花的连裙， 裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一 只花蝴蝶一样飞起来了。
2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额 头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不 声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白 眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水， 闪动时像星星。（聪明、纯真）
21
如果能适当用一些形容词、确 切的比喻和适当的夸张来写人物会 使人物更鲜明生动。
作文教学
1
猜一猜他是谁？
有这样一个人： 个子不高不矮，身体不
胖不瘦，脸色不黑不白，眼 睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不 长。
2
再猜猜他是谁?
他黑脸短毛，长嘴 大耳，圆身肥肚， 穿一件青不青、蓝 不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
3
有这样一个人： 个子不高不矮，身体不
26
评改要点：
1、能否抓住人物的特征来写？ 2、能否表现人物的性格？ 3、能否运用形容词或比喻、
夸张等修辞？
27
寄语
8
9
10
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也 不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短 发，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张 光滑白净的脸庞。细长的眉毛下镶嵌着一双 明亮的大眼睛，忽闪忽闪很有神采。鼻子微 微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可 爱。特别是她那玫瑰花瓣似的小嘴巴蕴藏着 丰富的表情：高兴时，嘟嘟嘴，扮个鬼脸； 生气时，撅起的小嘴巴能挂住一把小油壶。 她平时最喜欢穿的是一条黑底白花的连裙， 裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一 只花蝴蝶一样飞起来了。
2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额 头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不 声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白 眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水， 闪动时像星星。（聪明、纯真）
21
如果能适当用一些形容词、确 切的比喻和适当的夸张来写人物会 使人物更鲜明生动。
作文教学
1
猜一猜他是谁？
有这样一个人： 个子不高不矮，身体不
胖不瘦，脸色不黑不白，眼 睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不 长。
2
再猜猜他是谁?
他黑脸短毛，长嘴 大耳，圆身肥肚， 穿一件青不青、蓝 不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
3
有这样一个人： 个子不高不矮，身体不
小学作文人物描写的基本方法 PPT课件(共18张)
动作描写语言描写肖像描写心理描写神态描写3ppt课件肖像描写指把人的容貌脸型五官神情身体形态衣饰姿势风度等方面的某一部分或几个部分用生动具体的语言描物描写的目 的是刻画人物的性格、人物的精神，面貌,性 格等特点，这同时也能更深刻地表达文章的 中心。 人物活动包括外部情态（外貌、行动、 语言，神态）和内心世界，二者不是有机的 统一体。
下课啦！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
下课啦！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
人物描写方法ppt课件(21页)
人物描写方法
人物描写
外貌描写（肖像描写） 语言描写 动作描写（行动描写） 心理描写 神态描写
1.外貌描写：也叫肖像描写，通 过对容貌、神情、姿态、服饰、 音调的描写，来揭示人物性格的 一种描写方法. 例如：她有着乌 黑的头发，粉红色的外套称托出 她那水灵灵的脸蛋。
外貌描写即描绘人物的面貌特征，它包括 事物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、 仪态、风度、习惯性特点等。外貌描写的 目的是以“形”传“神”，刻画人物的性 格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘， 写是摹写。描写就是用生动形象的语言， 把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这 是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
例文
他（指别里科夫）也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋， 带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子 里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是 装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它 藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己 包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外 界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许 为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去， 歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来 说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。
（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可面面俱到。 （9）可以用比喻，联想等修辞手法。 （10）要有顺序（如从头到脚）。 （11）要真实。
人物描写
外貌描写（肖像描写） 语言描写 动作描写（行动描写） 心理描写 神态描写
1.外貌描写：也叫肖像描写，通 过对容貌、神情、姿态、服饰、 音调的描写，来揭示人物性格的 一种描写方法. 例如：她有着乌 黑的头发，粉红色的外套称托出 她那水灵灵的脸蛋。
外貌描写即描绘人物的面貌特征，它包括 事物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、 仪态、风度、习惯性特点等。外貌描写的 目的是以“形”传“神”，刻画人物的性 格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘， 写是摹写。描写就是用生动形象的语言， 把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这 是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
例文
他（指别里科夫）也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋， 带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子 里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是 装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它 藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己 包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外 界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许 为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去， 歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来 说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。
（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可面面俱到。 （9）可以用比喻，联想等修辞手法。 （10）要有顺序（如从头到脚）。 （11）要真实。
初中作文指导：人物外貌神态描写ppt课件(精美版)
实战三.
妙用 修辞
还可用哪些手法来写人物外貌？
1. 过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须
注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾， 用旁人反
想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁， 应来烘托
锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗
敷耽误了活计而相互埋怨。
2. 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了 很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件
极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和
用人物对 比来表现
一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的
手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
在具体环
3. 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟 境中点染
的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场
上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。
4. 她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生， 在动静变
透视内心
2.描写外貌要注意反映人物的内心感情。 猜猜她们的心理活动： 1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她
满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每
根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上蛛 网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩
锁到一块儿了。 （着急发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，
要善于通过人物外貌的变化 来透视人物的内心世界。
赏析
• 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，
好像大病新愈的人，但是精神很好，
没一点颓唐的样子。头发约莫一寸 长，显然好久没剪了，却一根一根
凸显性格
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，
好像浓墨写的隶体的“一”字。
• 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌 都没动，那极短的发，似刚收割过 的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去 了生机。
初中作文人物的外貌描写PPT (共13张PPT)
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
初中作文指导：人物外貌描写(共23张PPT)
一、外貌描写是什么
什么是外貌描写？ 外貌描写也称肖像描写，包括人物的容貌、 衣着、体型、姿态。
二、如何进行外貌描写
1、按照一定的顺序描写。
不一定全都 写，只写有 特点的。
一般先整体再局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
整体：全身、个子、胖瘦、衣着等。
局部：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等。
请把下面这Байду номын сангаас外貌描写的句子进行排序。
一、神态描写
（1）关注人物神态中的细微差异。比如笑，“微笑” 是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴角笑”是表示心 怀鬼胎，不怀好意；“抿着嘴笑”可以表现人想笑又不 能完全笑出来。可见只有观察清楚各种神态的特点，才 能在描写神态中反映不同的意义。
（2）描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理、动作、语 言等结合在一起。
（3）神态描写要抓住面部表情细微的变化，是一个动态 的过程。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇， 却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……”这是鲁迅《故乡》中的经典选段，闰土 若干年后再次见到“我”这个儿时的伙伴，刚开始表现 得很惊喜，但由于受封建思想的禁锢，马上就变得恭敬 起来，最终喊道“老爷”。这是一个动态的神态变化过 程，反映出了闰土内心思想的变化，表现出了封建等级 制度对人思想的毒害。
赏析名著中肖 像描写片段
（1）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非 喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。
林黛玉
练习：看下面的两段外貌，分析人物的性格。
（1）他胖乎乎的脸上，长着一对大眼睛，眼帘忽闪忽闪 的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。 在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的 嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都让人感觉很逗。
人物描写作文训练ppt
人物描写作文训练ppt主讲：樟树三中付丽农初中语文作文指导课人物的描写方法：一、外貌描写：面容、身材、服饰、神态……观察细致二、初步训练：三、外貌描写应注意的问题1、忌“脸谱化”，抓住人物特征2、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点四、赏析作家笔下的人物外貌描写猜猜“他（她）”是谁形神兼备1、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
——摘自阿累《一面》鲁迅面容头发、胡子精神抖擞2、站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没补，也没有洗。
——摘自鲁迅《呐喊》站着、穿长衫身份孔乙已面容脸色、皱纹、胡子年龄、经历服饰脏、破穷、懒、死要面子条，体格风骚（姿容俏丽），粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着3、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕——摘自曹雪芹《红楼梦》服饰出身面容美丽刁钻、狡诈、泼辣4、泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
——摘自《红楼梦》美丽聪慧多愁善感体弱多病林黛玉五、深化训练，猜猜“他（她）”是谁六、总结1、人物的描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写2、外貌描写：面容、身材、服饰、神态……3、外貌描写应注意的问题（形神兼备）：A、忌“脸谱化”，抓住人物特征B、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点在作文教学中我主要抓了以下几个环节：一、观察社会生活，注重积累知识对于作文教学来说，素质教育追求的目标是求得学生人格、智慧和写作才能的全面发展，以适应社会需要，为此，叶圣陶先生提出了“立诚最为贵”的训练思路。
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16
抓住特征的方法：
1、天生长相 2、经历留下的印记 3、习惯性的衣着打扮 4、个性化的表情、神色
17
隶体一字似的胡须，头上 竖着寸把长的头发。
—《一面》
他留着浓黑的胡须，目 光明亮，满头倔强得一簇簇 直竖起来的头发，仿佛处处 在告白他对现实社会的不调 和。
__《琐忆》
18
破毡帽 ，癞疮 疤，油腻的黄 毛小辫，小眼 睛……
5
一、外貌描写要刻画人物的性格
2、老头子浑身没有多少肉,干瘦 的像老了的鱼鹰.可是那晒得干 黑的脸,短短的花白胡子却特别 精神,那一对深陷的眼睛却特别 明亮.很少见到这样尖利明亮的 眼睛,除非是在白洋淀上。
6
一、外貌描写要刻画人物的性格
3、我吃了一吓，赶忙抬 起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女 人站在我的面前，两手搭 在髀间，没有系裙，张着 两脚，正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。
10
三、揭示人物的身份和境遇
1、我掀开帘子，看见一个小姑娘， 只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻 得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破 旧的衣裤，光脚穿一双草鞋， 正在登上 竹凳想去摘墙上的听话器。
2、《老王》
11
例文诊断：以下的描写，有什么优 点和缺点？
我的姐姐有着一头乌黑发亮的齐肩发， 刘海儿遮住了她那浓而长的眉毛，她的 眼睛大而发亮，像天上的星星一样，眼 下有一个高而挺直的鼻子，她的嘴唇鲜 红而厚，与她白皙红润的脸相映衬。
大千世界，人海茫茫。走在大街 上，人们步履匆匆，擦肩而过，一 张张鲜活各异的面孔如花瓣一般， 在我们面前闪现。那么如何去将一 张张缤纷的面孔定格，化作永恒的 一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄 影师可以用相机去拍，而我们所能 做的，就是用手中的笔去描绘。
1
2
什么是人物的外貌和 神态描写 人物的外貌和神态描写 有什么作用
31
以上我们所用的都是直接描 写的手法，抓住了特点让人感到 贴切逼真，比喻的点缀则让人遐 思无限，各有独到之处。但我们 能否把镜头移开对准他人或他物， 让外界事物充当最佳配角，以期 达到“不著一字，尽得风流”的 至高境界呢？
第三板斧：侧面衬托
32
借鉴实例
…行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怒怨，但坐观罗敷。（《陌上桑》） 秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此 抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接 写罗敷之花容月貌，而是虚晃一枪，宕开一 笔细述观者之反应，以此烘云托月，衬出罗 敷的光彩照人。真可谓他山之石亦可攻玉。
1、新来的方老师，形象可真惨了点，身高不 足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条 干黄瓜。 2、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然 家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是 不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。
3、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她 的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
4、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩 墩的香肠。
33
学生优秀习作：
1、丁，是我的小学同学，她的脸像用园 规画出来似的，眼睛深嵌在白皙的脸上， 这一双小眼睛好像生来就怕见人，总要用 两个玻璃片挡着，一笑起来，眼睛就成了 一条缝。人们都说：“眼睛是心灵的窗 户”，她的性格倒是真像她眼睛那样“怯 生生”的，别看她张德肉肉的，可真说起 话来，和小蚊子的动静一样。
29
借鉴实例
神学院里有一个可恶的神父尽找我 麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面 包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰 似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带 有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。 他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可 怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记 忆里，我一想到就不寒而栗。
返回
30
学会用比喻的修辞
12
例文诊断：以下的描写，有什么优 点和缺点？
我的朋友是一个开朗自信的女孩儿，一 头乌黑的头发，大大的眼睛水灵灵的， 闪着自信的光芒，炯炯有神。跑步的时 候，一条长长的马尾辫甩来甩去的，显 得调皮可爱，白里透红的小脸上镶着精 致的小巧的鼻子，樱桃似的小嘴，漂亮 极了，她很爱跳舞，这一点从她修长的 细腿与气质上就可以充分体现。
34
展示一些明星漫画图 ，同学们 尝试用刚才掌握的方法来对人 物进行外貌描述，比一比谁的 描述最准确。
35
36
37
片段练习：给同学“画” 像 以《我班的一位同学》为题， 写出某一位同学的外貌、神 态特征。
38
结语
写好一个人的肖像当然不止以上 几种方法。具体操作时有时是多 种方法并举，选取哪一种方法描 写还需视个人喜好和具体需要而 定。我们需要在实践中不断去发 现、总结并创新，才会达到写好 写活写绝的最终目的。只要勤练 不辍，写至佳境自然就会妙笔生 花，意趣横生。
39
25
个性化 的表情、神 色
26
一双丹凤三 角眼，两弯柳叶 吊梢眉，身量苗 条，体态风骚， 粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。
—王熙凤
27
抓住特征之借鉴实例
客人男性，年过 半百，瘦削，白净，脸上皱纹不 很多，却深，尤其额上和眼角的 几道，足似刀刻。一头黑白相间 的花发，鬓角却全白了，白得扎 眼。
年事稍长皱纹却似刀刻， 可见其蹉跎半生历尽风雨，脸 上印满了岁月的沧桑。
返回
28
第二板斧：善用比喻
在众多的修辞手法中，比 喻是修辞大花园中一朵靓丽的 奇葩。巧妙精确的比喻会让你 的文字插上彩色的翅膀，流转 出绚丽的旋律。在人物描写中， 许多大作家的大手笔都是善用 比喻的典范，很值得我们在写 作的时候学习借鉴。
13
肖像描写三板斧
第一板斧 第二板斧 第三板斧
14
观察、思考： 1.你觉得照片中老人 的身份是什么？为什 么你这样认为？ 2．摄影师有意把人物 的身躯、衣饰等技术 处理掉了，这样做的 好处是什么？
15
第一板斧：抓住特征
相貌是千差万别的，并且是 时刻在变化着的。所以我们在描 写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬 间画面，而不要面面俱到。
22
父 亲
23
习惯性 的衣着打扮
24
别里柯夫
他也真怪，即使在最晴朗 的日子，也穿上雨鞋，带着雨 伞，而且一定穿着暖和的棉大 衣。他总是把雨伞装在套子里， 把表放在一个灰色的鹿皮套子 里；就连那铅笔的小刀也是装 在一个小套子里的。他的脸也 好像蒙着套子，因为他老是把 它藏在竖起的衣领里。他戴黑 眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住 耳朵眼。他一坐上马车，总要 叫马车夫支起车篷。
3
外貌描写（定义）： 是指对人物容貌、衣着、神情、姿态的描写。
作用：好的外貌描写不仅使读者有如见其人 的感觉，还可以刻画人物性格，展示人物的 精神风貌和内心世界，揭示人物的身份和境 遇等。
4
一、外貌描写要刻画人物的性格
1、 他的脸上呈现出悲剧，一张含 蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬 勃的头发，盖在他的脸上，好像有生 以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色， 有一种凝重而不可逼视的光；长而笨 重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带 方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的精神风貌和内心世界。
1、我一纵身跨过板凳就坐下.我的心稍微平 静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿 上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的 领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他 只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
8
9
二、展示人物的精神风貌和内心世界。
2、虽然她掩饰不住脸上的困倦,一双聪颖的 眼睛显得黯然无神,那顽皮的嘴角也流露出 一种无法诉说的焦急,可是就整个看来,她是 明朗、坦率的,可以使人信任的。她抱歉地 对大家笑笑,飘然走了。
— 阿Q
19
经历留 下的印记
20
他身材很 高大，青白脸色， 皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫， 可是又脏又破， 似乎十多年没有 补，也没有洗。
—孔乙己
21
祥林嫂
五年前的花白头发， 即今已经全白，全不像 四十上下的人；脸上瘦 削不堪，黄中带黑，而 且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的； 只有那眼珠间或一轮， 还可以表示她是一个活 物。她一手提着竹篮， 内中一个破碗，空的； 一手拄着一支比她更长 的竹竿，下端开了裂： 她分明已经纯乎是一个
抓住特征的方法：
1、天生长相 2、经历留下的印记 3、习惯性的衣着打扮 4、个性化的表情、神色
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隶体一字似的胡须，头上 竖着寸把长的头发。
—《一面》
他留着浓黑的胡须，目 光明亮，满头倔强得一簇簇 直竖起来的头发，仿佛处处 在告白他对现实社会的不调 和。
__《琐忆》
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破毡帽 ，癞疮 疤，油腻的黄 毛小辫，小眼 睛……
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一、外貌描写要刻画人物的性格
2、老头子浑身没有多少肉,干瘦 的像老了的鱼鹰.可是那晒得干 黑的脸,短短的花白胡子却特别 精神,那一对深陷的眼睛却特别 明亮.很少见到这样尖利明亮的 眼睛,除非是在白洋淀上。
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一、外貌描写要刻画人物的性格
3、我吃了一吓，赶忙抬 起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女 人站在我的面前，两手搭 在髀间，没有系裙，张着 两脚，正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。
10
三、揭示人物的身份和境遇
1、我掀开帘子，看见一个小姑娘， 只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻 得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破 旧的衣裤，光脚穿一双草鞋， 正在登上 竹凳想去摘墙上的听话器。
2、《老王》
11
例文诊断：以下的描写，有什么优 点和缺点？
我的姐姐有着一头乌黑发亮的齐肩发， 刘海儿遮住了她那浓而长的眉毛，她的 眼睛大而发亮，像天上的星星一样，眼 下有一个高而挺直的鼻子，她的嘴唇鲜 红而厚，与她白皙红润的脸相映衬。
大千世界，人海茫茫。走在大街 上，人们步履匆匆，擦肩而过，一 张张鲜活各异的面孔如花瓣一般， 在我们面前闪现。那么如何去将一 张张缤纷的面孔定格，化作永恒的 一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄 影师可以用相机去拍，而我们所能 做的，就是用手中的笔去描绘。
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什么是人物的外貌和 神态描写 人物的外貌和神态描写 有什么作用
31
以上我们所用的都是直接描 写的手法，抓住了特点让人感到 贴切逼真，比喻的点缀则让人遐 思无限，各有独到之处。但我们 能否把镜头移开对准他人或他物， 让外界事物充当最佳配角，以期 达到“不著一字，尽得风流”的 至高境界呢？
第三板斧：侧面衬托
32
借鉴实例
…行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怒怨，但坐观罗敷。（《陌上桑》） 秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此 抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接 写罗敷之花容月貌，而是虚晃一枪，宕开一 笔细述观者之反应，以此烘云托月，衬出罗 敷的光彩照人。真可谓他山之石亦可攻玉。
1、新来的方老师，形象可真惨了点，身高不 足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条 干黄瓜。 2、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然 家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是 不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。
3、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她 的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
4、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩 墩的香肠。
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学生优秀习作：
1、丁，是我的小学同学，她的脸像用园 规画出来似的，眼睛深嵌在白皙的脸上， 这一双小眼睛好像生来就怕见人，总要用 两个玻璃片挡着，一笑起来，眼睛就成了 一条缝。人们都说：“眼睛是心灵的窗 户”，她的性格倒是真像她眼睛那样“怯 生生”的，别看她张德肉肉的，可真说起 话来，和小蚊子的动静一样。
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借鉴实例
神学院里有一个可恶的神父尽找我 麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面 包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰 似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带 有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。 他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可 怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记 忆里，我一想到就不寒而栗。
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学会用比喻的修辞
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例文诊断：以下的描写，有什么优 点和缺点？
我的朋友是一个开朗自信的女孩儿，一 头乌黑的头发，大大的眼睛水灵灵的， 闪着自信的光芒，炯炯有神。跑步的时 候，一条长长的马尾辫甩来甩去的，显 得调皮可爱，白里透红的小脸上镶着精 致的小巧的鼻子，樱桃似的小嘴，漂亮 极了，她很爱跳舞，这一点从她修长的 细腿与气质上就可以充分体现。
34
展示一些明星漫画图 ，同学们 尝试用刚才掌握的方法来对人 物进行外貌描述，比一比谁的 描述最准确。
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片段练习：给同学“画” 像 以《我班的一位同学》为题， 写出某一位同学的外貌、神 态特征。
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结语
写好一个人的肖像当然不止以上 几种方法。具体操作时有时是多 种方法并举，选取哪一种方法描 写还需视个人喜好和具体需要而 定。我们需要在实践中不断去发 现、总结并创新，才会达到写好 写活写绝的最终目的。只要勤练 不辍，写至佳境自然就会妙笔生 花，意趣横生。
39
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个性化 的表情、神 色
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一双丹凤三 角眼，两弯柳叶 吊梢眉，身量苗 条，体态风骚， 粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。
—王熙凤
27
抓住特征之借鉴实例
客人男性，年过 半百，瘦削，白净，脸上皱纹不 很多，却深，尤其额上和眼角的 几道，足似刀刻。一头黑白相间 的花发，鬓角却全白了，白得扎 眼。
年事稍长皱纹却似刀刻， 可见其蹉跎半生历尽风雨，脸 上印满了岁月的沧桑。
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第二板斧：善用比喻
在众多的修辞手法中，比 喻是修辞大花园中一朵靓丽的 奇葩。巧妙精确的比喻会让你 的文字插上彩色的翅膀，流转 出绚丽的旋律。在人物描写中， 许多大作家的大手笔都是善用 比喻的典范，很值得我们在写 作的时候学习借鉴。
13
肖像描写三板斧
第一板斧 第二板斧 第三板斧
14
观察、思考： 1.你觉得照片中老人 的身份是什么？为什 么你这样认为？ 2．摄影师有意把人物 的身躯、衣饰等技术 处理掉了，这样做的 好处是什么？
15
第一板斧：抓住特征
相貌是千差万别的，并且是 时刻在变化着的。所以我们在描 写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬 间画面，而不要面面俱到。
22
父 亲
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习惯性 的衣着打扮
24
别里柯夫
他也真怪，即使在最晴朗 的日子，也穿上雨鞋，带着雨 伞，而且一定穿着暖和的棉大 衣。他总是把雨伞装在套子里， 把表放在一个灰色的鹿皮套子 里；就连那铅笔的小刀也是装 在一个小套子里的。他的脸也 好像蒙着套子，因为他老是把 它藏在竖起的衣领里。他戴黑 眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住 耳朵眼。他一坐上马车，总要 叫马车夫支起车篷。
3
外貌描写（定义）： 是指对人物容貌、衣着、神情、姿态的描写。
作用：好的外貌描写不仅使读者有如见其人 的感觉，还可以刻画人物性格，展示人物的 精神风貌和内心世界，揭示人物的身份和境 遇等。
4
一、外貌描写要刻画人物的性格
1、 他的脸上呈现出悲剧，一张含 蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬 勃的头发，盖在他的脸上，好像有生 以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色， 有一种凝重而不可逼视的光；长而笨 重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带 方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的精神风貌和内心世界。
1、我一纵身跨过板凳就坐下.我的心稍微平 静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿 上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的 领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他 只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
8
9
二、展示人物的精神风貌和内心世界。
2、虽然她掩饰不住脸上的困倦,一双聪颖的 眼睛显得黯然无神,那顽皮的嘴角也流露出 一种无法诉说的焦急,可是就整个看来,她是 明朗、坦率的,可以使人信任的。她抱歉地 对大家笑笑,飘然走了。
— 阿Q
19
经历留 下的印记
20
他身材很 高大，青白脸色， 皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫， 可是又脏又破， 似乎十多年没有 补，也没有洗。
—孔乙己
21
祥林嫂
五年前的花白头发， 即今已经全白，全不像 四十上下的人；脸上瘦 削不堪，黄中带黑，而 且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的； 只有那眼珠间或一轮， 还可以表示她是一个活 物。她一手提着竹篮， 内中一个破碗，空的； 一手拄着一支比她更长 的竹竿，下端开了裂： 她分明已经纯乎是一个