送小蚂蚁回家

中班科学教案送小蚂蚁回家中班科学教案：送小蚂蚁回家一、教学目标：1. 学习观察并描述小蚂蚁的外观特征。

2. 学习了解小蚂蚁的生活习性和社会组织。

3. 培养学生的观察力、动手能力和合作意识。

二、教学准备：1. 图书馆或网络上关于蚂蚁的图书、图片等教具。

2. 小蚂蚁模型或图片。

3. 相关生活场景的图片。

三、教学过程：1. 导入环节：老师可以准备一本简单易懂的蚂蚁故事书，通过朗读或讲故事的方式，引起学生对蚂蚁的兴趣，并提问学生是否知道蚂蚁，他们见过蚂蚁吗？2. 探究环节：2.1 观察小蚂蚁：老师向学生介绍小蚂蚁的外貌特征，并展示小蚂蚁的模型或图片。

引导学生观察模型或图片上的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体特征（头、胸部、腹部、触角等）以及蚂蚁的体色、大小等方面的差异。

2.2 蚂蚁社会组织：继续引导学生思考，蚂蚁是如何生活的？他们是否像我们一样都生活在家庭中？通过提问和讨论，帮助学生了解到蚂蚁是一种社会性昆虫，生活在庞大的蚁群中。

蚂蚁分工明确，有各自的工作职责和任务，它们相互协作，为整个蚁群的生活和发展做出贡献。

2.3 蚂蚁的家园：在学生的日常生活中，寻找与蚂蚁相关的场景或对象的图片，例如：土地上的小洞，树木上的树洞等。

通过展示这些场景的图片，让学生发现这些可能是蚂蚁的家园。

引导学生思考，为什么蚂蚁选择这些地方作为家园？并与学生一起探讨蚂蚁家园设立的原因。

3. 拓展环节：3.1 小组活动：送小蚂蚁回家将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

为每个小组准备一个类似于迷宫的游戏环节，仿照蚂蚁的家园环境设计。

迷宫中有多个通道和障碍物。

每个小组的任务是帮助一只小蚂蚁找到回家的路。

小组成员可以分工合作，用指引的方式，引导小蚂蚁通过迷宫中的通道，克服障碍物，最终回到小蚂蚁的家。

3.2 结合生活场景观察蚂蚁：带领学生到校园或家附近的草地或花坛等地方观察蚂蚁。

引导学生用放大镜或放大镜观察蚂蚁的生活习性，例如观察它们如何采食、如何走动、如何挖洞等。

《送小蚂蚁回家》教学反思第一篇：《送小蚂蚁回家》教学反思《送小蚂蚁回家》教学反思《送小蚂蚁回家》是一个情景交融的童话故事，讲的是美丽的夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。

在危急时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。

这篇课文我制定了三个教学目标：目标一：借助拼音正确认读本课10个生字，重点学习“静、莲” 在田字格中的书写。

目标二：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，积累文中的好词好句。

目标三：根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。

在教学这篇课文时，我紧紧围绕同学们根据课题提出的四个问题进行教学。

谁送小蚂蚁回家？同学们通过初读课文就能找到答案。

然后我让学生通过填空，帮助他们了解了课文的大致内容：小蚂蚁不小心掉进池塘里，睡莲把它救了上来，蜻蜓、萤火虫把他送回家。

为什么送小蚂蚁回家？课文的2-7小节告诉我们好心的睡莲主动救起掉进池塘里的蚂蚁，可是，睡莲没有办法送小蚂蚁回家。

这一部分的内容大多是两人之间的对话，我让学生通过轻声读、指名读、同桌读、师生配合分角色读等多种朗读形式，反复诵读，熟记于心。

紧接着，我让学生根据我提供的四个词语：惊醒、弯弯腰、感激、摇摇头，试着将2-7小节的内容进行复述，帮助学生了解了课文的内容，也知道了为什么送小蚂蚁回家的原因。

怎样送小蚂蚁回家？同学们都知道，最后是热心的蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回到了家。

这一部分最关键的是要学生说说蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的经过。

通过动画演示，学生对送小蚂蚁回家的经过十分直观。

然后再通过反复朗读，帮助学生重点抓住蚂蚁、蜻蜓、萤火虫各自的动作，以及，他们飞过哪些地方，最后到了哪里。

接着，让学生根据板书和动画试着说说蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的经过。

结果怎样？小蚂蚁回到了自己的家后，我让学生展开想象，来说说：小蚂蚁十分感激，心里会想些什么。

同学们说得非常好，明白了这篇课文所要告诉我们的道理：心中要装着别人，要时时刻刻关心他人。

教材分析：第23课《送小蚂蚁回家》是一篇动人的童话故事。

讲了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲救他上来，蜻蜓、萤火虫帮助他回到了家。

表现了动物们相互帮助的心灵美。

课文通过小动物之间的对话展示故事，生动，吸引人。

而且动物们的心灵美和夏夜的景色美交织融合在一起，给孩子一种美的享受。

学情分析：经过一年级一学年的学习，学生已经学会了一套掌握生字的方法，比如用加一加，减一减，换一换，写一写以及编儿歌，记形声字等等的方法。

学生能用这些方法识记很多生字，但在细微之处，关键之处还需要老师的指点。

在朗读方面，学生基本上能借助拼音读准字音，也能在初读课文时读通课文，本课要求学生能读好小动物对话中的感叹句和问句。

并且通过读课文，懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理,培养学生互助的意识。

教学目标：1．能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，积累“蚂蚁、静悄悄、惊醒”等七个词语。

2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。

3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。

教学重点和难点：1、正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气。

2、懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。

教学准备：多媒体课件、田字格小黑板教学过程：一、情景导入，揭示课题1、情景引入师：小朋友，你们看！——夏夜，公园里静悄悄的，水池里，睡莲闭上了眼睛。

夏夜多美啊！（出示句子）（1）指名读，读准“静”（2）词语拓展：交流积累像“静悄悄”这类ABB结构的词语（3）（出示睡莲图）认识睡莲，学写“莲”2、揭示课题师：睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声（演示哭声）惊醒了！是谁在哭呢？（出示小蚂蚁图、板书蚂蚁）（1）学习“蚂蚁”：读准字音；积累像这样相同部首的词语。

（2）那么小蚂蚁为什么会哭呢？让我们一起来学习课文。

(补充完整课题) 指名读，齐读课题二、初读课文，整体感知1、初读课文，要求做到——读准字音，不加字，不漏字，不改字2、反馈：读词语。

【导语】《送⼩蚂蚁回家》是⼀个情景交融的童话故事，讲的是美丽的夏夜，⼀只⼩蚂蚁不⼩⼼掉进池塘。

在危险时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤⽕⾍帮助她回到了家。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ [教学⽬标]： 1、借助拼⾳正确认读本课10个⽣字，重点学习“静、莲”在⽥字格中的书写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容，积累⽂中的好词好句。

3、根据提⽰说说蜻蜓和萤⽕⾍⼀起送⼩蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助⼩蚂蚁的基础上明⽩朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。

[教学重点]： 在朗读课⽂的基础上，学习⽣字、积累词语、练习说话。

[教学难点]： 了解课⽂内容，明⽩朋友间的真诚互助，体会夏夜的美丽。

[教学⽤具]： 1、教学媒体 2、班德瑞轻⾳乐“星空” 3、《送⼩蚂蚁回家》动画媒体 4、若⼲词语卡⽚ [课前游戏]： 1、上课前，⽼师和同学们做个“拷贝不⾛样”的游戏，好吗？ 2、师逐句念⼉歌，⽣逐句重复；共念三遍：由⼀句⼀组过渡到三句⼀组。

太阳当空照，知了树上叫，荷花⽔中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。

3、猜猜这⾸⼉歌念的是什么季节？ 4、看来，我们的同学个个都很聪明，⾃⼰给⾃⼰翘个⼤拇指！接着，让我们把这样的好⼼情带进今天的语⽂课吧！ [教学过程]： ⼀、创设情境，导⼊新课。

1、师：（出⽰夏夜画⾯,伴随⾳乐）⼀个夏天的夜晚，⽼师带着⼤家来到公园散散步，欣赏夏夜的景⾊。

看——夜空中繁星点点，闪烁着迷⼈的光芒。

公园⾥⼀⽚宁静，万物都已进⼊了甜甜的梦乡。

2、（⾳乐结束）听着这⾳乐，看着这情景，你觉得这个公园⾥的夏夜怎么样？ （⽣答，师引，出⽰句⼦，指读） 出⽰：啊，多美的夏夜呀！ 夏夜，公园⾥静悄悄的。

* 出⽰词卡静悄悄，这⾥有个⽣字。

谁来拼读？指拼读，注意后⿐⾳，开⽕车读词。

静悄悄就是⾮常安静，没有⼀点声⾳。

谁能读好这个词？齐读词、句。

3、在这个美丽的夏夜，公园的池塘⾥发⽣着⼀个美丽的故事。

20 《送小蚂蚁回家》教案与案例杨园中心小学周虹叶一、教材背景《送小蚂蚁回家》是一个情景交融的童话故事，讲的是美丽的夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。

在危险时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。

全文共16个自然段，第1自然段描写了一个宁静的夏夜；第2－7自然段讲小蚂蚁掉进池塘，好心的睡莲主动救起蚂蚁，体现其爱心；第8－15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮；第16段借景抒情，再次赞美了美丽的夏夜。

课文围绕“美”这一中心，以生动的语言、拟人的手法，既描绘了夏天的美景，又表现了朋友的真情相助，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的小动物们的心灵更美！二、学情简介二年级的学生基本掌握了汉语拼音的拼读方法,已经拥有了相当大的识字量，可以在老师的指导下，凭着一年级已经掌握的识字方法和识字能力，比较自主地完成识字任务。

也就是说，学生初步养成了课前预习的习惯，能熟练地根据拼音读准字音，运用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“形声字”、“字型结构”等方法识记生字,并开始借助字典识字。

二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。

通过读的层层推进，许多学生也能说出一些自己读文后的感受。

因此，二年级的教学重心是在阅读中自主识字，在识字中加强阅读，逐步完成从识字到阅读的过渡，进一步促进学生智力发展和阅读能力的提高。

三、教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、师：（出示夏夜画面,伴随音乐）一个夏天的夜晚，老师带着大家来到公园散散步，欣赏夏夜的景色。

看——夜空中繁星点点，闪烁着迷人的光芒。

公园里一片宁静，万物都已进入了甜甜的梦乡。

2、（音乐结束）听着这音乐，看着这情景，你觉得这个公园里的夏夜怎么样？（生答，师引，出示句子，指读）出示：啊，多美的夏夜呀！夏夜，公园里静悄悄的。

*出示词卡静悄悄，这里有个生字。

谁来拼读？指拼读，注意后鼻音，开火车读词。

少儿睡前故事《送小蚂蚁回家》导读：本文少儿睡前故事《送小蚂蚁回家》，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

这时，有一位老爷爷听见了小蚂蚁的哭声，就走过来问：“小蚂蚁，你怎么哭了?”小蚂蚁哭着告诉老爷爷说：“我出来玩，天黑了，找不到回家的路了。

”老爷爷说：“你家住在哪里?我送你回去。

”小蚂蚁哭着把家庭住址告诉了老爷爷。

老爷爷听了就背着小蚂蚁往它住的地方走去。

走了一会儿，走到山头，小蚂蚁从老爷爷背上跳下来，说：“到了，到了，我家到了!”老爷爷望了望附近，没有房子呀!他感到奇怪，问：“附近没有房子，你住在哪儿呀?”小蚂蚁回答说：“过了这个山头就到了，谢谢老爷爷!”说完就走了。

第二天早上，老爷爷一开门，就看见了昨天那只迷路的小蚂蚁站在门口。

他感到非常奇怪：“小蚂蚁，你一大早来这里有什么事吗?”小蚂蚁回答说：“我爸爸妈妈为了感谢你送我回家，叫我来接你去我们家做客。

”老爷爷高兴地答应了小蚂蚁的要求。

小蚂蚁又说：“老爷爷，你闭上眼睛，我背你去，直到我叫你睁开眼睛时，你才睁开。

”说完，它背着老爷爷走了。

过了一会儿，小蚂蚁叫老爷爷睁开眼睛，老爷爷睁开眼睛一看，啊，好漂亮的房子!房子里有小蚂蚁的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。

小蚂蚁一家人都非常欢迎老爷爷的到来，它们拿出了很多好吃的东西给老爷爷吃。

小蚂蚁的家人和老爷爷非常高兴地一边吃，一边谈笑，可热闹啦!吃了东西，小蚂蚁的爸爸带着大家来到了一个大花园里。

花园里有许多穿着美丽衣裳的小蚂蚁在跳舞、唱歌、做游戏。

小蚂蚁的爸爸又带着老爷爷去看美丽的花和树。

不知不觉已到了傍晚，老爷爷说要回去了。

小蚂蚁的爸爸最后又带着老爷爷到了一间房子里，房子里全是金子，老爷爷看得眼睛都花了。

小蚂蚁的爸爸说：“老爷爷，为了感谢你把小蚂蚁送回家，这里的金子随便你要多少都可以。

”老爷爷看了看，只拿了一小袋就不要了。

老爷爷回到家以后，把这件事告诉了邻居。

他的邻居是一个贪心的小老头。

小老头听说老爷爷得了很多金子，也想去小蚂蚁家要金子。

20、送小蚂蚁回家【预习要求】1.预习课文：圈出生字、划出新词，读通课文，标上小节号。

2.寻找睡莲、蜻蜓、萤火虫的资料及图片。

【教学目标】1.能识记10个生字；正确书写5个生字；积累7个词语。

2.分角色朗读课文，能读出不同角色对话的语气。

3.懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。

【教学重点和难点】1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气。

2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。

【教学前准备】ppt演示文稿、识字卡片、田字格卡纸、相关图片。

【教学课时】2课时【课时目标】第一课时1.通读全文，在老师的指导下概括课文主要内容。

2.学习部分生字词语。

3.学习第1～7节，尝试给人物对话加上表示语气的词语或动作、表情。

第二课时1.学习第8～16节，感受“多美的夏夜呀！”的含义。

2.继续学习部分生字词语。

3.拓展说话：小蚂蚁回家后是怎样把这段经历告诉妈妈的。

【教学过程】第一课时一、揭示课题，启发谈话1.（已板书好课题）同学们，谁来读一读今天的课题？2.这是不是一句完整的句子呢？缺了什么？（主语）对，前面还要有“谁”送小蚂蚁回家。

3.昨天，你们已经预习过课文了，是谁送小蚂蚁回家的？（出示卡片：蜻蜓萤火虫）4.跟老师读一读，注意读准后鼻音。

二、通读全文，概括主要内容1.课文除了他们三位以外，还有谁？（睡莲姑姑）2.出示卡片，跟着读一读，学习生字：莲（出示图片）睡莲又称子午莲、水芹花，外型与荷花相似，不同的是荷花的叶子和花挺出水面，而睡莲的叶子和花浮在水面上。

睡莲还是文明古国埃及的国花。

齐读字音，词语，提醒要注意的是“莲”是上下结构，不能写成半包围结构。

3.（把卡片贴在白板上）请你们轻声读课文，说一说他们之间到底发生了什么事儿？交流。

我们还可以给这段话加上课文的第一段，交代清楚事情发生的时间和地点。

4.自由说，指名说。

注意：如果有学生说：“睡莲姑姑救了小蚂蚁。

”可以提醒把“小蚂蚁”改成“他”。

5.学习生字：掉、塘掉——注意右边不是“桌子”的“桌”。

小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》精选4篇（一）教案：《送小蚂蚁回家》教学目标：1. 能够听懂并熟悉故事《送小蚂蚁回家》。

2. 能够学会使用正确的汉语表达故事中的内容。

3. 能够培养学生的观察和想象能力。

教学重点：1. 能够听懂并熟悉故事《送小蚂蚁回家》。

2. 能够学会使用正确的汉语表达故事中的内容。

教学准备：1. 故事《送小蚂蚁回家》的图片卡片或PPT。

2. 黑板或白板。

教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）1. 引入故事主题：“大家有没有看过蚂蚁？它们是非常勤劳的小动物，今天我们就来学习一则关于小蚂蚁的故事《送小蚂蚁回家》。

”2. 出示一张或几张关于蚂蚁的图片，让学生们看一看，“大家知道这些是什么吗？”引导学生观察，猜测回答。

3. 谈谈大家对蚂蚁的认识，询问学生是否知道蚂蚁是如何生活的。

Step 2 故事讲解与理解（15分钟）1. 出示故事《送小蚂蚁回家》的图片卡片或PPT，观看图片，让学生们联想故事中的情节。

2. 读故事，呈现故事情节。

教师可用简单的语言表达，引导学生理解故事内容。

Step 3 对话模仿与角色扮演（15分钟）1. 教师引导学生模仿故事中蚂蚁与其他小动物之间的对话，扮演其中的角色，引导学生理解语言表达的含义。

2. 将学生分成小组，进行角色扮演，表演故事中的情节。

Step 4 课文复述与总结（10分钟）1. 教师以问题的形式提问，引导学生复述故事的内容。

2. 学生结合自身的理解和感受，进行总结，回答教师的问题。

Step 5 拓展练习（10分钟）1. 出示与故事内容相关的图片，让学生们进行描述。

以巩固学生对故事中词汇和句型的掌握程度。

Step 6 课堂延伸（5分钟）1. 鼓励学生进行小组讨论，分享对蚂蚁和其他小动物的了解。

2. 提问学生有没有类似的经历，如何帮助别人等。

Step 7 课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课所学内容，回顾学生在本课中的表现。

【导语】送⼩蚂蚁回家》是⼀篇动⼈的童话故事。

讲了⼀个夏天的夜晚，⼀只⼩蚂蚁不⼩⼼掉进池塘，在危险时刻，睡莲救他上来，蜻蜓、萤⽕⾍帮助他回到了家。

表现了⼩动物们相互帮助的⼼灵美。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《送⼩蚂蚁回家》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《送⼩蚂蚁回家》原⽂ 夏夜，公园⾥静悄悄的。

⽔池⾥，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

她睁开眼睛⼀看，是⼀只蚂蚁趴在⼀根⽔草上。

睡莲问：“⼩蚂蚁，你怎么啦？” ⼩蚂蚁说：“我不⼩⼼掉进池塘，上不了岸啦！” “快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

⼩蚂蚁⾮常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。

” 睡莲说：“今晚就在这⼉住下吧！你瞧，夏夜多美呀！” ⼩蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。

要不，爸爸妈妈会着急的。

” 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。

他问：“睡莲姑姑，有什么事吗？” “⼩蚂蚁想回家，可我没办法送他。

” 蜻蜓说：“让我来送⼩蚂蚁吧！” 睡莲问：“天这么⿊，你能⾏吗？” 这时，⼀只萤⽕⾍飞来了，说：“我来给你们照亮。

” ⼩蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。

萤⽕⾍在前⾯点起了亮晶晶的⼩灯笼。

蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的⼩桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，⼩蚂蚁到家了。

星星看见了，⾼兴地眨着眼。

啊，多美的夏夜呀！　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《送⼩蚂蚁回家》教案 教学⽬标： 1、在⽂中学习本课⽣字“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个，积累词语“惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个。

在⽥字格⾥正确描写“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。

2、能正确朗读课⽂，读好⼈物的对话。

3、借助⽂中插图、学过的字词讲讲故事内容。

4、学习课⽂懂得伙伴有难，应尽⼒相助的道理。

重点难点： 1、正确朗读课⽂，能根据提⽰读出感叹句和问句的不同语⽓ 2、懂得尽管⾃⼰能⼒有限，但也能帮助别⼈的道理。

教学⼯具： 教学课件 教学过程： ⼀、引⼊新课。