教科版六年级科学上第三单元课件

研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流
现象 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__. 结论 通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性_越__强__.
电磁铁磁力大小与电流大小实验记录表
电池的 个数
1
吸大头针数量（个）
磁力大
第1次 第2次 第3次 平均数 小排序
3
小结
我们的发现： 磁力大小与电流的大小有关
• 6、电动机是（ B）的机器。
• A.动力产生磁 B.电产生动力
C.磁产生电
能量
电风扇
电灯
电饭煲
电视机
• 这些家用电器有不同的用途，但它们必须具有什 么才能工作？
• 用电器有了电就可以进行各种工作，我们把电具 有的这种能量叫做电能。
各种能量形式
• 电能 • 光能 • 风能 • 水能 • 声能 • 热能 • 动能 • 化学能……
连接这样一个简单的电路，你会吗？
【实验方法】
1.指南针放在桌子中间，待小磁针静止不动 。 2.用双手拉直一根导线，靠在指南针上方，线的方向与小磁针方向一致。 3.闭合电路接通电流，观察指南针有没有什么变化。断开电路切断电流，观察指南针有 无变化。
什么物体能使静止的小指南针偏转呢？ 为什么通电导线（铜丝）可以使小磁针发生偏转呢?
1、1节电池
2、 2节电池
线圈圈数相同、铁芯相同、导线长度
温馨提示：
1、要听从小组长的安排，各个 角色既要分工又要合作；
2、不要长时间接通电磁铁； 3、统一用钉帽来吸大头针； 4、每种圈数的电磁铁都必须
实验3次，并求出它的平均数。
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
线圈的圈数
10 20 30

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35
完成下表
线圈圈数
20圈
60圈 100圈
导线长度不变，铁芯形状、 粗细长短可编不辑课变件PPT，电流大小不变 。 36
• 交流小组的研究 计划。
• 对于其他小组的 研究计划，我们 能提出哪些问题， 哪些建议？
• 我们小组的研究 计划需要做一些 修改吗？
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37
实施小组研究计划。明确小组成员分工， 按照研究计划开始实施并做好实验记录。
电磁铁通电时_产__生__磁性，断电时磁性_消__失__.
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（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流
现象
增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__.
结论
通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性_越__强__.
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(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 改变线圈匝数
实验步骤：
1、保持刚才的电路不动， 一人将其中一段电线拉直， 与指南针指的方向一致。
2、准备就绪后，另一位同学合 上开关，观察实验现象。
3、断开开关，再观察
现象。
指南针只有遇 到铁和有磁性 的环境下才能 偏转！
小灯泡亮了 有电流 指南针动了 附近有磁性
小灯泡熄灭 无电流
指南针回到 原来的位置
磁性消失
电和磁
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1
被开关控制的“圆盘”
1、短片的“圆盘”下吸 附的是什么？说明“圆 盘”具有什么性？
“圆盘”下面吸附的 是钢铁，具有磁性
2、“圆盘”是磁铁吗？ 为什么？
不是，因为磁铁不能 用开关控制磁性
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2

电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电 流磁性消失的基本性质。
改变电池正负极接法或改变线圈绕线的 方向会改变电磁铁的南北极。（两种方法都 是线圈中电流方向改变了）。
ywj
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 （ 电磁铁 ） 它通电时产生 （ 磁性 ），切断电源后（ 磁性 ） 消失。
2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与 线圈的（缠绕方向 ）、电池（ 正负连接方向 ） 有关。
第一次
吸引大头针颗数 第二次 第三次
磁力大 平均数 小排序
1节电池 2节电池 3节电池
小 大 最大
ywj
2.准备小组的汇报发言：
我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么。 是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的。 实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么。
我们的发现：
。 。 。
ywj
保持导线长度不变，绕制三个分别为： 20圈、60圈、100圈 的电磁铁。
ywj
检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题 电磁铁磁力与线圈圈数多少有关系吗？
我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素 线圈圈数 （改变的条件）
怎样改变这个 1、20圈 条件
2、60圈
ywj
2、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ B ）。 A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、 增加线圈缠绕圈数 3、下列电磁铁磁力最大的是（ C ） A、铁钉上绕10圈线圈 B、木棍上绕10圈线 圈 C、铁钉上绕15圈线圈 4、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数的 关系”的实验时，应当控制不变的条件有（ A ） A、电流的大小 B、通电的时间 C、电流方向
ywj
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奥斯特实验
当时的奥斯特有什 么惊奇的发现呢？
下面就让我们一起来 重现这历史性的一刻 吧！
当时奥斯特连接了这样一个简单的电路，你会吗？
电路连接好了以后，将指南针放置在其中 一根导线的下面。
电和磁 【温馨提示1】
• 小组合作实验
• 指南针放在桌子中间，让小磁针不动 。
• 把连接好的电路中的一根导线拉直，靠近指南针上方，线的方向 与小磁针方向一致，手不要碰到指南针，导线可以在指南针上方 摆动。
关系的研究计划
研究的问题
我们的假设
检验的因素（改变的 条件）
怎样改变这个条件 1
2
3
实验要保持哪些条件 不变
活动一：制定小组研究计划
学生活动单：一
检验电磁铁磁力大小与
研究的问题
我们的假设
检验的因
（改变的条 件）
1.
2．
怎样改变
这个条件
实验要保持 哪些
条件不变
关系的研究计划
3.
活动二：实验验证
实验1： 按下图组装一个电路
电
是什么使小灯泡亮起来的？
实验2： 在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏转？
1、用磁铁 2、用铁
电和磁
实验3： 电能否产生磁的实验
操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中 的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一 致。接通电流观察指南针的变化。断开电流后指南 针有什么变化？反复做几次。
电磁铁的南北极可能 和什么因素有关呢？
线圈的缠绕方式：
从外向里 逆时针方向
实验结果：
从里向外 顺时针方向
影响电磁铁南北极的因素
实验方法： （1）电池正负极接法相同，分别测试线圈缠绕 方向不同的钉尖磁极，填写“实验记录表3” 。