3《安塞腰鼓》(公开课)

初一语文《安塞腰鼓》公开课教案教学参考优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者对安塞腰鼓的喜爱之情。

1.3学习作者观察事物的方法，培养观察、思考、表达的能力。

2.过程与方法2.1通过自主、合作、探究的方式，感受安塞腰鼓的魅力。

2.2学会欣赏课文中的美，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观3.1培养热爱民间传统文化的情感。

3.2培养积极向上、勇于实践的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受安塞腰鼓的魅力。

1.2学习作者观察事物的方法。

2.教学难点2.1体会作者对安塞腰鼓的喜爱之情。

2.2感受安塞腰鼓的节奏美、力量美。

三、教学过程1.导入新课1.1教师播放安塞腰鼓的视频，让学生初步感受安塞腰鼓的魅力。

1.2学生分享自己对安塞腰鼓的了解。

2.自主学习2.1学生自读课文，理解课文内容。

2.2学生圈画出自己认为精彩的句子，并简要说明原因。

3.课堂讨论3.1.1课文描绘了安塞腰鼓的哪些特点？3.1.2作者为什么喜欢安塞腰鼓？3.1.3你从课文中感受到了什么？3.2学生分享自己的观点，教师进行点评。

4.美读欣赏4.1教师引导学生欣赏课文中的美，如：节奏美、力量美、情感美等。

4.2学生分享自己的感受。

5.实践活动5.1教师组织学生进行安塞腰鼓的模仿表演，让学生亲身体验安塞腰鼓的魅力。

5.2学生分享自己的体验感受。

6.2学生谈谈自己的收获。

四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于安塞腰鼓的短文。

2.观看安塞腰鼓的视频，模仿表演，并录制视频。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分感受到了安塞腰鼓的魅力，达到了教学目标。

2.学生在课堂讨论中积极参与，对课文内容有了更深入的理解。

3.实践活动让学生亲身体验安塞腰鼓，提高了学生的学习兴趣。

六、教学资源1.安塞腰鼓视频2.课文《安塞腰鼓》3.安塞腰鼓图片七、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

《安塞腰鼓》公开课优秀教案第一章：课程介绍1.1 课程背景腰鼓舞是我国陕西省安塞县的一种民间舞蹈，具有悠久的历史和独特的风格。

安塞腰鼓舞动作粗犷豪迈，鼓点明快激昂，具有强烈的感染力。

本课程旨在通过学习安塞腰鼓舞，让学生了解和传承我国优秀的民间艺术，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解安塞腰鼓舞的历史、特点和表演技巧，培养学生对民间艺术的热爱，提高学生的舞蹈素养和团队协作能力，激发学生的创造力和表现力。

第二章：教学内容2.1 安塞腰鼓舞的基本动作（1）站姿：双脚并拢，身体挺直，双手自然下垂。

（2）跳跃：双脚用力，身体向上跃起，双手随身体自然摆动。

（3）转身：双脚旋转，身体保持平衡，双手随身体自然摆动。

（4）蹲跳：双脚弯曲，用力跳起，双手随身体自然摆动。

2.2 安塞腰鼓舞的组合动作（1）基本组合：结合基本动作，进行有节奏的组合表演。

（2）进退组合：在基本组合的基础上，加入前进后退的动作，形成丰富的舞台效果。

（3）绕圈组合：在基本组合的基础上，加入绕圈的动作，形成独特的视觉效果。

2.3 安塞腰鼓舞的道具使用安塞腰鼓舞表演时通常会使用鼓槌、鼓等道具。

学生需学会正确使用道具，使其成为表演的助力。

第三章：教学方法3.1 示范法：教师或优秀学生示范动作，引导学生跟随模仿。

3.2 练习法：学生分组练习，教师巡回指导，提高学生的动作准确性。

3.3 比赛法：组织学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.4 欣赏法：组织学生观看优秀安塞腰鼓舞表演视频，提高学生的审美水平。

第四章：教学评价4.1 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、努力程度和进步情况。

4.2 终结性评价：评价学生在课程结束时的舞蹈技能、团队协作能力和创造力。

4.3 自我评价：鼓励学生对自己在学习过程中的表现进行反思和评价。

第五章：教学资源5.1 教材：选用权威、适合的安塞腰鼓舞教材，为学生提供系统的学习资料。

《安塞腰鼓》的公开课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《安塞腰鼓》是一首具有地方特色的民间舞蹈，起源于我国陕西省安塞县。

它以豪迈、奔放的舞姿，展示了黄土高原人民的热情与力量。

本节课将通过学习《安塞腰鼓》，让学生了解我国民间舞蹈的魅力，培养他们对传统文化的热爱。

1.2 教学目标（1）了解《安塞腰鼓》的起源、特点及其背后的文化内涵。

（2）学习《安塞腰鼓》的基本动作和舞步。

（3）通过实践，培养学生对民间舞蹈的兴趣和审美情趣。

1.3 教学内容（1）介绍《安塞腰鼓》的起源和发展。

（2）分析《安塞腰鼓》的动作特点和表演风格。

（3）学习《安塞腰鼓》的基本动作和舞步。

第二章：基本动作学习2.1 动作分解（1）学习腰鼓的基本动作：击鼓、转身、跳跃等。

（2）引导学生掌握动作的节奏和力度。

2.2 练习与指导（1）分组练习，教师个别指导。

（2）集体展示，互相评价。

2.3 动作组合（1）将基本动作组合成一个小舞蹈。

（2）学生自主创编动作，展示个性。

第三章：舞步练习3.1 学习腰鼓舞步（1）学习基本的舞步：前进、后退、侧移等。

（2）练习舞步的协调和流畅。

3.2 练习与指导（1）分组练习，教师个别指导。

（2）集体展示，互相评价。

3.3 舞步组合（1）将舞步组合成一个小舞蹈。

（2）学生自主创编舞步，展示个性。

第四章：排练与展示4.1 排练（1）教师引导学生进行整体排练。

（2）学生互相配合，调整动作和舞步。

4.2 课堂展示（1）学生分组进行展示。

（2）教师点评，总结课程收获。

第五章：课后拓展5.1 深入了解民间舞蹈（1）学生课后查阅资料，了解其他民间舞蹈。

（2）下节课分享所学内容。

5.2 练习与提高（1）学生回家后练习《安塞腰鼓》。

（2）家长监督，鼓励学生不断提高。

5.3 参观演出（1）组织学生观看民间舞蹈演出。

（2）感受现场氛围，激发学生对民间舞蹈的热爱。

第六章：深入学习民间舞蹈文化6.1 课堂讨论（1）学生分享课后了解的其他民间舞蹈。

《安塞腰鼓》公开课教学设计（通用5篇）《安塞腰鼓》公开课教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《安塞腰鼓》公开课教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《安塞腰鼓》公开课教学设计1教学目标：1、学习朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。

2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。

3、感受中华传统文明的精神力量。

教学重点：1、学习朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。

2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。

教学难点：品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。

课时安排：1课时教学设计1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的黄土高原气息，对于生活中没有观赏过的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。

因此，我们尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，一旦学生进入角色，教起来就轻松多了。

2、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，所以整个教学过程以“朗读”为主，在朗读中感受气势，在品读赏析中感受语言之美，使学生得到艺术的熏陶。

教学步骤一、片断播放，观感引读播放2～3分钟的腰鼓舞片段，调动学生情绪，并在学生的观感畅谈中引入课文。

在学生谈观感时，教师可从以下几个方面适当引导：安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。

它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度合谐。

人的表演和乐器的“表演’’完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。

所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。

安塞腰鼓的内涵是生命的激昂和渲泻；是羁绊不住的力量；是原始力量的勃发、喷涌。

第3课《安塞腰鼓》公开课一等奖创新教案(表格式) 统编版语文八年级下册题目安塞腰鼓学科语文年级初一授课教师工作单位教学目标培养学生的朗读能力、想象力和欣赏能力；学习运用短句、排比的修辞产生营造激越气氛的表达效果；体会文章外在的语言形式与内在的表达内容高度的统一；理解安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力量。

教学重难点关键理解排比、反复的作用，精读重点句子通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量体会激越的语言，并学习运用，尝试表达教学方法多媒体法，互动法运用的信息技术工具PPT教学设计思路1创设情境，导入新课2美读课文，学习新课3拓展延伸和布置作业教学过程设计意图时间安排1创设情境，导入新课请教同学们一个问题，你们为什么喜欢劲舞？学生可能回答：带劲、有节奏、能使生命得到宣泄等等，于是引出，在黄土地上也有这样如火一样热烈的舞蹈和音乐，那就是有着“天下第一鼓"美称的——安塞腰鼓。

1、多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。

师问：你看了这些画面，此时内心洋溢着怎样的感情(学生自由回答，谈一谈观后感) 导入：俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。

”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。

今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。

2美读课文，学习新课第一板块：朗读，感知读课文（1）预读，学习生词瞳（t óng）仁恬（tián）静晦（huì）暗羁绊（jībàn）蓦（mò）然冗（rǒng）杂戛（jiá）然磅礴（páng bó）（2）教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。

（铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。

）（2）指导朗读。

（3）学生朗读。

3拓展延伸和布置作业拓展延伸作家刘成章用他诗一般的语言，为我们再现了安塞腰鼓的壮美场面，使我们的情感受到了强烈的震撼。

《安塞腰鼓》的公开课教案一、教学目标1. 让学生了解安塞腰鼓的起源、发展历史以及表演形式，感受安塞腰鼓的独特魅力。

2. 通过学习安塞腰鼓的基本动作和节奏，提高学生的身体协调能力和音乐素养。

3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 安塞腰鼓的起源和发展历史2. 安塞腰鼓的基本动作和表演形式3. 安塞腰鼓的节奏和音乐特点4. 安塞腰鼓的文化内涵和传承意义三、教学重点与难点1. 教学重点：安塞腰鼓的基本动作、节奏和表演形式的掌握。

2. 教学难点：安塞腰鼓的动作协调性和音乐节奏的把握。

四、教学方法1. 讲授法：讲解安塞腰鼓的起源、发展历史、基本动作和节奏。

2. 示范法：教师示范安塞腰鼓的动作和节奏，学生跟随模仿。

3. 实践法：学生分组练习，教师巡回指导，提高学生的动作协调性和音乐素养。

4. 讨论法：引导学生探讨安塞腰鼓的文化内涵和传承意义，培养学生的传承意识。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍安塞腰鼓的起源和发展历史，激发学生的学习兴趣。

2. 基本动作学习：教师示范安塞腰鼓的基本动作，学生跟随模仿，注意动作的准确性。

3. 节奏学习：教师讲解安塞腰鼓的节奏特点，学生跟随音乐练习，掌握节奏感。

4. 表演实践：学生分组练习，教师巡回指导，提高学生的动作协调性和表演能力。

5. 文化传承讨论：引导学生探讨安塞腰鼓的文化内涵和传承意义，培养学生的传承意识。

6. 总结与反馈：教师总结本节课的学习内容，对学生进行评价和反馈。

教学评价：通过学生的动作协调性、音乐素养、传承意识等方面的表现进行评价。

六、教学准备1. 教材或教学资源：《安塞腰鼓》相关文本、图片、视频等。

2. 教学用具：鼓槌、鼓、音乐播放设备等。

3. 场地安排：宽敞的教室或户外空地，以便学生进行实践活动。

七、教学步骤1. 热身活动：引导学生进行简单的身体热身运动，为后续的学习做好准备。

2. 基本动作学习：教师示范安塞腰鼓的基本动作，学生跟随模仿，注意动作的准确性。

《安塞腰鼓》公开课教学设计篇一〔学习目标〕1．有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气场，深化体味作者所歌颂的生命力气。

2．理解文中排比句的运用，体味文章的节奏美、语言美、诗意美。

〔学习重难点〕重点： 1．反复诵读，领悟文章的韵律温和场。

2．品尝语句，体味语言的节奏美和诗意美。

难点：引导学生深化领悟作者所歌颂的生命力气。

1．预习：阅读有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。

2．学法：抓住文体特点〔散文〕，通过自由朗读、合作释疑、质疑沟通等自主学习，驾驭课文。

一、作者与背景：刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。

中学时代就起先文学创作。

《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文菁华》。

刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为惟独写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的旺盛和开展。

刘成章的五部散文集都表达了这一特点。

下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与特性。

安塞腰鼓历史悠久，产生于距延安四十公里处的安塞县，“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号，其粗暴、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。

而这一切均与陕北古老的历史有关。

过去，偏远的陕北高原是连接中原农业民族和草原游牧民族的重要通道，自古以来是边关军事要地：秦始皇时大将军蒙恬，率三十万大军镇守陕北，防止匈奴内侵；北宋时韩琦、范仲淹、沈括等武将、文臣来到陕北，领导过抵挡西夏人入侵的斗争；而明朝时期九镇之一的“延绥〔 yansui〕镇”长城，几乎担当了明朝中、后期北方边疆的一半以上的防务。

可以这样说，“安塞腰鼓”既是古代鼓励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋的欢送曲。

如今，改革开放把内陆的文化艺术推向全国。

安塞腰鼓的表演可由几人或者上千人一同发展，磅礴的气场，精湛的表现力令人沉浸，被称为“天下第一鼓”。

11016 年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。

《安塞腰鼓》的公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解安塞腰鼓的背景和文化内涵。

2. 激发学生对安塞腰鼓的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 安塞腰鼓的起源和发展历史。

2. 安塞腰鼓在民间艺术中的地位和影响。

教学步骤：1. 向学生介绍安塞腰鼓的定义和特点。

2. 通过图片或视频展示安塞腰鼓的表演形式。

3. 讲述安塞腰鼓的起源和发展历史。

4. 强调安塞腰鼓在民间艺术中的重要性。

教学评估：1. 观察学生对安塞腰鼓的兴趣程度。

2. 收集学生对安塞腰鼓的看法和问题。

第二章：安塞腰鼓的演奏技巧教学目标：1. 培养学生对安塞腰鼓的基本演奏技巧。

2. 提高学生的节奏感和协调能力。

教学内容：1. 安塞腰鼓的基本演奏姿势和手法。

2. 安塞腰鼓的节奏和音色变化。

教学步骤：1. 讲解安塞腰鼓的基本演奏姿势和手法。

2. 分组练习，让学生亲身体验安塞腰鼓的演奏。

3. 教授安塞腰鼓的节奏和音色变化。

4. 组织学生进行集体演奏练习。

教学评估：1. 观察学生的演奏姿势和手法的正确性。

2. 评估学生的节奏感和协调能力。

第三章：安塞腰鼓的舞蹈动作教学目标：1. 培养学生对安塞腰鼓的舞蹈动作的理解和表演能力。

2. 提高学生的身体协调性和表达能力。

教学内容：1. 安塞腰鼓的舞蹈动作的基本步法和动作。

2. 安塞腰鼓的舞蹈动作的情感表达和表演技巧。

教学步骤：1. 讲解安塞腰鼓的舞蹈动作的基本步法和动作。

2. 分组练习，让学生亲身体验安塞腰鼓的舞蹈动作。

3. 教授安塞腰鼓的舞蹈动作的情感表达和表演技巧。

4. 组织学生进行集体舞蹈表演。

教学评估：1. 观察学生的舞蹈动作的准确性和流畅性。

2. 评估学生的身体协调性和表达能力。

第四章：安塞腰鼓的音乐特色教学目标：1. 培养学生对安塞腰鼓的音乐特色的认识和理解。

2. 提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。

教学内容：1. 安塞腰鼓的音乐结构和组织形式。

2. 安塞腰鼓的旋律和和声特点。

教学步骤：1. 讲解安塞腰鼓的音乐结构和组织形式。

《安塞腰鼓》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生了解安塞腰鼓的起源、发展历史以及表演形式，培养学生对传统文化的认识和热爱。

2. 通过学习安塞腰鼓，提高学生的节奏感、协调性和团队合作能力。

3. 培养学生自主创新、主动参与的精神，激发学生对民间艺术的兴趣。

二、教学内容1. 安塞腰鼓的起源和发展历史2. 安塞腰鼓的基本表演形式和技巧3. 安塞腰鼓的节奏和步伐训练4. 安塞腰鼓的团队协作和表演实践5. 安塞腰鼓的创新与发展三、教学重点与难点1. 教学重点：安塞腰鼓的基本表演形式、技巧和团队协作。

2. 教学难点：安塞腰鼓的节奏感和协调性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解安塞腰鼓的起源、发展历史和表演形式。

2. 示范法：教师或学生代表示范安塞腰鼓的表演技巧。

3. 实践法：学生分组练习，教师指导并进行点评。

4. 创新法：鼓励学生将安塞腰鼓与其他艺术形式相结合，进行创新表演。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍安塞腰鼓的起源和发展历史，激发学生的兴趣。

2. 基本表演形式和技巧：教师或学生代表示范安塞腰鼓的表演技巧，学生跟随练习。

3. 节奏和步伐训练：教师引导学生进行节奏感和协调性的训练。

4. 团队协作和表演实践：学生分组进行团队协作，进行安塞腰鼓的表演实践。

5. 创新与发展：鼓励学生发挥创造力，将安塞腰鼓与其他艺术形式相结合，进行创新表演。

6. 总结与点评：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。

六、教学评价1. 学生能熟练掌握安塞腰鼓的基本表演形式和技巧。

3. 学生能在团队协作中发挥积极作用，完成表演任务。

4. 学生能提出创新思路，将安塞腰鼓与其他艺术形式相结合。

七、教学资源1. 视频资料：安塞腰鼓的表演视频，供学生欣赏和参考。

2. 音响设备：用于播放安塞腰鼓的节奏音乐。

3. 教学图示：安塞腰鼓的基本步伐和团队阵型图示。

4. 表演道具：鼓槌、鼓等表演所需的道具。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍安塞腰鼓的起源和发展历史，学习基本表演形式和技巧。

3 安塞腰鼓1.理清思路，感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。

2.朗读课文，体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。

3.理解文中多种表达方式、修辞手法综合运用的效果，体会文章的节奏美、诗意美。

2课时1.布置学生完成《状元大课堂》第3课预习卡2.准备安塞腰鼓的表演视频。

第1课时1.理清思路，感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。

2.朗读课文，体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。

一、创设情境，导入新课〔播放安塞腰鼓的表演视频〕师：如果说悠扬高亢的信天游是黄土高原的淳朴悠长的诗情，那么安塞腰鼓就是这片土地上顽强生命的呐喊和奔突。

安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏、磅礴的气势和惊人的视听效果及震撼力，传达了西北汉子粗暴豪放的阳刚之美和激越饱满的生命激情！有一篇散文，直接从安塞腰鼓的舞姿和鼓声中开掘出了陕北人的元气和神魂——让我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，一起去感受腰鼓的风采、文字的魅力！〔板书文题〕【设计意图】引导学生通过观看视频直观感受安塞腰鼓的气魄与激情，并由此激发探寻本文文辞魅力的欲望。

二、整体感知，理清思路1.了解作者，扫清字词障碍〔见《状元大课堂》本课“作者简介〞“字词清单〞栏目〕2.了解什么是安塞腰鼓安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。

安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓〞。

独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。

3.诵读感知学生带着问题大声自读课文。

说明：时间5分钟；教师无须给提示。

〔1〕请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。

好一个___________________的安塞腰鼓！〔空缺处可填词、短语、句子，最好用文中的内容。