对近现代史的认识
说来惭愧，作为一个理科生，我一直都没有正视历史这门学科。为什么要学？历史得考试，中考算分，高考划等级（江苏考生）。在大环境下，初中三年、高中两年的历史就这么学过来了。得到了什么吗？无非记得几个年份，几大事件。
这么说，听上去，貌似学习历史并没有什么用。不过，神奇的是，假如有人问我，学习历史重要吗？我第一反应一定是:重要。重要在哪儿？说不上来。
这就比较可怕了。这让我在自己身上嗅到了愚民的味道，人云亦云，亦步亦趋。一直听老师啊、长辈啊说:牢记历史，历史重要。然后，历史就重要起来了。
在这之前我可以心安理得的把这归咎于填鸭式教育。然而现在，很不幸我是个大学生了，大学生就得有大学生的基本素养，至少独立思维得是其中之一吧。
所以，是时候，好好思考一下，历史、近代史的重要意义在何了。
“长河”是历史的一个挺常见挺普及的喻体。不过，我个人倒是觉得，或许“高山”比“长河”更适合当这个喻体。时间推移，历史演绎，前人的发现，贤者的智慧，在后人的脑袋里头堆积。一代代的认知、意识，必定会被抬高；一代代人的世界观，必定会被不断改善完善。前人辛苦伸手够碰的支点，会变成后人脚下的基石。
我认为，学习历史，学习近代史，就是站在山腰，向下观望的过程。前人的堆积，将我们的视野开拓地越来越广。让我们能看清历史这座高山的岩层构造，看清历史发展的规律趋势。看清山势如何，相应的登山路线又该如何规划。山越高，我们向下能看到的风景便越广。学习历史，便是学习前人，学习登山员们的登山技巧与经验。
一个简单的例子:大清闭关锁国，跌下山去。我们向下看到了这一风景，于是明白了，中国想要跟上世界潮流，富起来，强起来，必须对外开放。
试想，一个小白，和一位经验老道的登山员相比，在历史这座山上，谁更占优势呢，答案不言而喻。
毛泽东思想，邓小平理论……这些指导思想，不可能凭空而来，伟人们想必也是向下观望，总结前人智慧，向上观察山势，得来的吧。甚至可以说，这些正确的指导思想难道不是从历史中生长出来的吗。
如此观来，学习近现代史的重要性，不言而喻。
