第十三课异域的憧憬各位评委老师下午好，我今天说课的课题是《异域的憧憬》。
下面我将从说教材，说目标，说教法和学法，说教学过程，设计板书等五个面来阐述说明我的教学构思和设计。
说教材《异域的憧憬》这一课时选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第三单元第十三课，该单元主要讲述了美术文化与美术家个人，社会时代，历史文化，民俗风俗，经济科技，地域环境等诸多因素的联系，教材内容主要包括三个方面的内容：1．在传统社会，跨地域的想像是如何产生的，以及对美术创作产生过什么影响。
2．中国的艺术家是如何想像其他地区的人们的。
3．欧洲的艺术家是如何想像中国人以其他东方人的。
根据教学进度，教学容量和课时安排的需要，我将采用一个课时完成教学任务，以下我将向各位评委老师阐述说明这个课时的教学设计。
说目标综合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：1：知识与技能：了解在传统社会，东西方的人们是如何对自己未曾涉足的地域上的风土人情展开想像与憧憬的；了解这些想像对美术创作产生了怎样的影响。
2：过程与方法：学生使用判断思考，回答问题，图文表格，讨论交流，比较分析，分组研究，尝试动手等学习方法，按感受——分析研究——理解接受——审美获取——主动表现的学习过程，完成理解异域风貌与美术作品的关系的过程。
3：情感态度与价值观：了解在传统社会，东西方的人们是如何对自己未曾涉足的地域上的风土人情展开想像与憧憬的。
教学重点与难点1．中国古代的人们是如何看待并且表现其他地区的人们的？2．欧洲传统社会的人们是如何看待东方人的？3．上述观念对美术创作产生了什么影响？说教法和学法科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性，能达到教学的实效性，有效促进教与学的完美统一。
基于此，我准备采用的教学方法是设疑提问，作品欣赏，组织讨论，平等对话，小结归纳，图形示范等。
让学生对于美术家创作自画像的意念和表现形式有一个明确的认识。
