自然界的水复习
（一）重点、难点突破
1．水的组成
由电解水生成氧气和氢气，氢气在氧气中燃烧生成水等实验都能证明水是由氢、氧两种元素组成的。
（1）水的电解实验：水在直流电的作用下电解，与电源负极相连接的电极上产生的气体具有可燃性，该气体在氧气或空气中燃烧的唯一生成物是水，可推知该气体是氢气；
与电源正极相连接的电极上产生的气体具有助燃性，能使带火星的木条复燃，可推知是氧气。
由此可知，水在通电的情况下发生分解反应，生成氢气和氧气，说明水中含有氢氧两种元素。
即水是由氢、氧两种元素组成的化合物。
构成水的粒子是水分子H2O，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
（2）水的性质：
①水的物理性质：通常情况下是无色无味液体；4℃时密度最大，为
1g/cm3；一个大气压下，沸点100℃，熔点（结冰点）0℃。
②水的化学性质：通电后水会分解生成氢气、氧气。
2. 自然界中的水：
纯水与天然水：纯水是无色、无臭、清澈透明的，构成粒子是水分子，是纯净物；
天然水（例如矿泉水、河水、海水等）里含有许多可溶性和不溶性杂质，是混合物。
净化水的方法有沉淀、吸附、过滤、消毒、蒸馏等。
自来水厂的净水步骤是：沉淀、吸附、过滤、消毒。
（1）沉淀：在实际净水的沉降过程中，常常加入一类叫做“絮凝剂”的物质，例如“明矾”，其作用是促进不溶物沉淀。
（2）吸附：加入活性炭作为吸附剂，可以除掉污水的异味和颜色。
该过程是物理变化的过程。
（3）过滤：
实验所需仪器：漏斗、铁架台、烧杯、玻璃棒。
所需用品：滤纸。
操作注意事项：一贴，两低，三靠。
一贴：滤纸用水润湿，紧贴漏斗内壁，不留气泡。
两低：滤纸边缘略低于漏斗边缘；漏斗内液面要低于滤纸边缘。
三靠：倾倒液体的烧杯尖嘴要紧靠玻璃棒的中部；玻璃棒下端要轻靠三层滤纸处；
漏斗下端的尖嘴要紧靠下面烧杯的内壁。
（4）消毒：自来水厂消毒剂有：氯气、一氧化二氯等。
该过程发生了化学变化。
蒸馏是净化程度最高的净水方法，通过蒸馏得到的水是纯净水。
3. 硬水与软水：
含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。
硬水和软水的区分：向水中加肥皂水并振荡，泡沫很少并且有浮渣的水是硬水，有丰富泡沫的水是软水。
软化水的方法：蒸馏和煮沸。
实验室用蒸馏的方法，家庭常用煮沸的方法。
4．认识水是宝贵的自然资源，有保护水资源和节约用水的意识：
地球的总储水量大，但淡水很少，人类可利用淡水资源不足水资源的1%。
我国是严重缺水的国家，水资源的人均占有量只有世界人均水量的1/4。
人类生活和生产用水量增大，工业、农业及生活对水体造成的污染造成了水资源的危机。
爱护水资源一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。
水体污染的主要来源：工业废水；农药、化肥的不合理施用；生活污水的任意排放等。
措施：工业上，通过新技术减少污染物的产生、先对污水进行处理再排放；
农业上，提倡使用农家肥、合理使用化肥和农药；
生活污水，逐步实现集中处理和排放。
5．分子与原子
分子原子都是构成物质的微粒。
由分子构成的物质：H2O， O2， N2， CO2蔗糖，酒精等。
由原子构成的物质：Fe，Cu，Hg等金属物质，He，Ne，Ar等稀有气体
（1）分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小
．．粒子。
原子的定义：原子是化学变化中的最小
．．粒子。
（2）分子和原子的特点：
分子和原子都是微粒，都具有微粒的特征
a．体积和质量都很小；
b．总在不停地运动着，并且温度越高，运动速度越快；
c．分子和原子之间都有间隔
注意：
①区别两个“最小”。
②分子在物理变化中不可分，分子间的距离可变化；分子在化学变化中可分，分子中的原子可重新组合，构成新的分子。
③原子在化学变化中不可分，但原子可重新的组合。
6．物质的分类
混合物——宏观：由两种或多种物质组成的物质。
微观：由两种或多种分子构成的物质。
纯净物——宏观：由同种物质构成的物质。
微观：由同种分子构成的物质。
单质——由同种元素组成的纯净物。
化合物——由不同种元素组成的纯净物。
氧化物——由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。
（二）学习方法建议
1.观察实验现象，分析、讨论总结得出实验结论。
学会从反应的产物组成上，分析推断
出原反应物的组成。
如：电解水实验，水在通直流电的情况下可以分解得到氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，从而分析得出水是由氢、氧两种元素组成的。
2.本单元从宏观领域的学习进入到微观世界的学习，要充分发挥抽象思维能力、想象力
和分析、推理能力。
例如进行分子原子的学习，学生通过水的电解实验的微观模拟对该
化学过程进行微观分析，了解化学变化的实质，理解分子原子的定义。
并通过如品红溶解的实验现象，以及酒精水混合体积变小的实验现象，利用微观的思维，去想象推测出分子原子在不断的运动，且分子原子间有间隔。
3.联系生活实际，观察日常生活中的现象，利用化学的知识和思维去分析解决实际问题，将化学和生活紧紧联系在一起。
例如利用学习过的知识去解释：为什么衣服晾在太阳下干的快，为什么能远远闻到花香等等。
利用学过的知识去解决：在生活中如何净水，如何将硬水软化，想一些节约用水的方法，调查生活中的水污染现象和原因，并想出解决方法等。
