高一化学__物质的分离与提纯
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高一化学分离和提纯知识点化学是一门基础学科,研究的是物质的组成、性质和变化规律。
其中,分离和提纯是化学领域中非常重要的内容之一。
在高一的化学学习中,我们需要掌握一些基本的分离和提纯的知识点,以加深对化学原理的理解。
一、分离方法在化学实验和生产中,为了得到纯净的物质,常常需要将混合物中的不同组分分离出来。
常见的分离方法有以下几种:1. 过滤法过滤法是一种通过过滤纸、滤网等材料来分离固体与液体或不同颗粒大小的固体的方法。
这种方法常用于分离悬浮物与溶液、固体与固体等。
当我们用过滤纸过滤混合物时,固体颗粒会被滞留在过滤纸上,而溶液则通过纸孔流出。
2. 蒸馏法蒸馏法是一种通过物质在不同温度下的沸点差异来进行分离的方法。
当混合物中有两种或以上的液体成分时,利用其沸点的差异,将液体组分分离出来。
这种方法在实验室中常用于蒸馏纯净水或提取液体样品中的挥发性物质。
3. 结晶法结晶法是一种利用溶解度差异来分离物质的方法。
在适当的溶剂中将混合物溶解,通过控制溶剂的温度或浓度,使其中一种物质结晶出来,然后通过过滤或离心等操作得到纯净的结晶物质。
4. 萃取法萃取法是一种通过溶解度差异或分配系数来分离物质的方法。
该方法常用于从混合溶液中提取想要的物质。
我们可以通过选择适当的溶剂,使混合物中的某种物质更易溶于溶剂,从而实现分离。
二、提纯方法在实验室中,我们经常需要提纯某种物质,以得到具有高纯度的样品。
常见的提纯方法包括:1. 结晶提纯法结晶提纯法是通过以溶质在溶剂中的溶解度差异为基础,通过结晶过程达到提纯物质的目的。
我们可以通过多次结晶,不断去除杂质,从而提高物质的纯度。
2. 沉淀提纯法沉淀提纯法是通过加入适当的沉淀剂,使物质与其反应生成较易沉淀的产物,然后进行沉淀与过滤,最终得到纯净的物质。
这种方法常用于分离含有杂质的金属离子。
3. 萃取提纯法萃取提纯法是通过将混合物溶解于适当的溶剂中,经过萃取过程将有机或无机物质分离得到纯净物质的方法。
高一化学“混合物的分离和提纯”教学的分析【摘要】本文分析了高一化学“混合物的分离和提纯”教学内容。
在介绍了教学背景、教学目的和教学意义。
在详细探讨了混合物的分离方法和提纯技术,提出了教学方法和实践环节的设计,并列出了评价标准。
结论部分对教学效果进行评估,提出优化教学方案并展望未来发展方向。
通过本文的分析,可得知该教学内容在帮助学生掌握化学实验技能、培养科学思维方面具有重要意义,可为高中化学教学提供参考和借鉴。
【关键词】混合物、分离、提纯、教学、化学、高一、教学背景、教学目的、教学意义、混合物的分离方法、提纯技术、教学方法、实践环节、评价标准、教学效果评估、优化教学方案、未来发展。
1. 引言1.1 教学背景高一化学课程是学生在初中化学基础知识的基础上进一步学习化学的重要阶段。
在学习混合物的分离和提纯这一教学内容时,学生需要理解不同物质之间的性质差异,掌握各种分离和提纯技术的原理和方法。
混合物的分离和提纯是化学实验中常见的操作,通过这一教学内容的学习,有利于培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
1.2 教学目的教学目的是通过学习混合物的分离和提纯方法,让学生了解不同分离和提纯技术的原理和应用,培养学生的实验操作能力和创新意识。
通过本教学,学生将掌握对混合物进行分离和提纯的基本方法和技术,培养其独立思考和解决问题的能力,提高学生的化学实验技能和分析能力。
教学目的还包括培养学生的团队合作意识和实践能力,促进学生的创新意识和实践能力的培养,为将来的学习和科研打下坚实基础。
通过本教学内容的学习,学生将能够更好地理解化学知识,提高他们的学习兴趣和学习能力,及时掌握新知识和方法,适应未来的学习和工作需求。
1.3 教学意义教学意义是教学活动的灵魂和核心,它关乎着教育教学的意义和价值。
高一化学“混合物的分离和提纯”教学的意义在于培养学生的实验操作能力和创新思维,在实践中提高学生的综合素质和解决问题的能力。
通过这门课程的学习,学生不仅能够了解化学实验的基本原理和方法,还能够培养他们的观察力、分析能力和抽象思维能力。
高一化学知识点:常见物质的分离、提纯和鉴别高一化学是继初三化学教育阶段后的高中高一层次的教育。
高一化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分,这一阶段学生学的好坏,直接影响同学们是否能继续深造。
接下来小编为大家整理了高一化学学习的内容,一起来看看吧!高一化学知识点:常见物质的分离、提纯和鉴别混合物的物理分离方法方法适用范围主要仪器注意点实例固+液蒸发易溶固体与液体分开酒精灯、蒸发皿、玻璃棒①不断搅拌;②最后用余热加热;③液体不超过容积2/3NaCl(H2O)固+固结晶溶解度差别大的溶质分开NaCl(NaNO3)升华能升华固体与不升华物分开酒精灯I2(NaCl)固+液过滤易溶物与难溶物分开漏斗、烧杯①一角、二低、三碰;②沉淀要洗涤;③定量实验要“无损”NaCl(CaCO3)液+液萃取溶质在互不相溶的溶剂里,溶解度的不同,把溶质分离出来分液漏斗①先查漏;②对萃取剂的要求;③使漏斗内外大气相通;④上层液体从上口倒出从溴水中提取Br2分液分离互不相溶液体分液漏斗乙酸乙酯与饱和Na2CO3溶液蒸馏分离沸点不同混合溶液蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、牛角管①温度计水银球位于支管处;②冷凝水从下口通入;③加碎瓷片乙醇和水、I2和CCl4渗析分离胶体与混在其中的分子、离子半透膜更换蒸馏水淀粉与NaCl 盐析加入某些盐,使溶质的溶解度降低而析出烧杯用固体盐或浓溶液蛋白质溶液、硬脂酸钠和甘油气+气洗气易溶气与难溶气分开洗气瓶长进短出CO2(HCl)液化沸点不同气分开U形管常用冰水NO2(N2O4)i、蒸发和结晶蒸发是将溶液浓缩、溶剂气化或溶质以晶体析出的方法。
结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程,可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。
结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同,通过蒸发减少溶剂或降低温度使溶解度变小,从而使晶体析出。
加热蒸发皿使溶液蒸发时、要用玻璃棒不断搅动溶液,防止由于局部温度过高,造成液滴飞溅。
物质的分离与提纯——学法导航一、物质的分离和提纯基本原理混合物的分离是指用物理、化学方法将混合物中各组分分开,并恢复到原状态,得到比较纯的物质。
物质的提纯则只要将杂质除去即可。
物质提纯的原则为:不增(不引入新的杂质)、不变、易分离。
实验操作要简便,不能繁杂。
用化学方法除去溶液中的杂质时,要想把被分离的物质或离子尽可能除净,需要加入过量的分离试剂,在多步分离过程中,后加的试剂应能够把前面所加入的无关物质或离子除去。
二、常用的分离和提纯方法1.过滤过滤是除去溶液中混有不溶于溶剂的杂质的方法。
过滤时应注意:(1)一贴:将滤纸折叠好放入漏斗,加少量蒸馏水润湿,使滤纸紧贴漏斗内壁。
(2)二低:滤纸边缘应略低于漏斗边缘,加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。
(3)三靠:向漏斗中倾倒液体时,烧杯的夹嘴应与玻璃棒接触;玻璃棒的底端应和漏斗中有三层滤纸处轻轻接触;漏斗颈的末端应与接受器的内壁相接触,例如用过滤法除去粗食盐中少量的泥沙。
2.蒸发和结晶蒸发是将溶剂气化、使溶液浓缩从而使溶质析出的方法。
结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程,可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。
加热蒸发皿使溶液蒸发时,要用玻璃棒不断搅拌溶液,防止由于局部温度过高,造成液滴飞溅。
当蒸发皿中出现较多的固体时,即停止加热。
结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同,通过蒸发减少溶剂或降低温度使溶解度变小,从而使晶体析出。
例如用结晶的方法将NaCl和KNO3分离。
3.蒸馏蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。
用蒸馏原理进行多种混合液体的分离,叫分馏。
例如将石油蒸馏可以得到煤油、汽油、柴油等等。
4.分液和萃取分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分离开的方法。
萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同,用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。
萃取和分液经常一起使用来分离物质。
选择的萃取剂应符合下列要求:(1)和原溶液中的溶剂互不相溶;(2)对溶质的溶解度要远大于原溶剂;(3)溶剂易挥发。
第二单元物质的分离和提纯教学目标:1.能够比较过滤、结晶、萃取和分液、蒸馏等几种分离方法的原理及分离对象。
2.知道过滤、结晶、萃取、蒸馏的操作方法,能够独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作。
3.能够根据混合物的性质,选择不同的分离方法对物质进行分离。
4.了解除杂实验方案设计的一般方法。
5.通过实验方案的设计,丰富科学探究的体验,培养探究的乐趣教学重点:过滤、结晶、萃取和蒸馏等分离提纯方法的原理及应用教学难点:食盐除杂和KNO3结晶提纯实验方案的设计教学方法:指导探究法学法指导:列表归纳实验方案设计教学用具:KNO3结晶提纯、萃取分液的实验药品和装置蒸馏装置蒸馏实验录像CAI课件第一课时教学过程:[复习引入]引导学生根据下表复习初中学过的过滤和蒸发操作待学生完成后用多媒体呈现表中红字部分内容,同时进行校正,原理部分可能学生较难答出,老师要注意及时点拨。
[问题情境]1.如何设计提纯含有硫酸钠、氯化镁和泥沙等杂质的食盐?2.根据氯化钾和硝酸钾的溶解度曲线,如何提纯含有氯化钾的硝酸钾固体?[温馨提示]:实验1:1.硫酸钡,氢氧化镁不溶于水。
除杂时试剂要过量。
氯化钾,硝酸钾的溶解度受温度影响不同。
2.怎样除去Na2SO4?怎样保证Na2SO4已经除尽?3.怎样除去MgCl2?怎样保证完全除去MgCl2?4.怎样除去前面加入的过量的试剂?实验2:1.根据溶解度曲线分离KCl和KNO3是在较高温度下溶解好,还是低温下溶解好?2.根据你选择的温度和所给的混合物的质量,应该怎么计算所用水的量,应用多少克水?3.都溶解后怎么将KNO3分离出来呢?以上设计内容耗时较多,需要考虑的因素也比较多,老师可以根据班级实际情况在课前布置给学生完成,但同时需要将“方法提示”交给学生。
[交流与讨论]:请同学们根据课前预习的内容讨论:老师用多媒体展示学生设计的方案,鼓励学生参与对每个方案的讨论。
主要引导学生围绕着上述提示的关键点进行讨论、补充。
一、物质的分离与提纯1.物质的分离:将各物质通过物理变化或化学变化把各成分彼此分开的过程。
2.物质的提纯:把中的杂质除去,得到纯净物的过程。
二、分离和提纯的常用方法1.过滤过滤是分离混合物最常用的方法之一,主要是除去液体中的,过滤装置如图:(1)过滤时用到的玻璃仪器有:、、。
(2)过滤的操作要点①一贴:滤纸紧贴内壁;②二低:边缘应略低于漏斗边缘,应略低于滤纸的边缘;③三靠:向漏斗中倾倒液体时,烧杯的尖嘴应与玻璃棒接触;玻璃棒的底端应和漏斗的处轻轻接触;漏斗颈的末端应与相接触。
2.蒸发蒸发是将溶液加热,使溶液受热汽化,从溶液中分离出固体物质的方法。
蒸发可得晶体,也用于浓缩溶液。
蒸发装置如图:(1)蒸发时用到的仪器有:、玻璃棒、酒精灯、。
(2)在进行蒸发操作时要注意以下问题①实验结束后,不能将蒸发皿直接放在上,以免烫坏或遇实验台上的冷水引起蒸发皿炸裂;②当蒸发到析出大量、剩余少量时,应停止,利用蒸干,以防止晶体过热迸溅。
3.结晶和重结晶(1)冷却法将热的饱和溶液慢慢冷却后析出晶体,此法适用于溶解度如KNO3。
(2)蒸发法此法适用于的溶质,如NaCl。
(3)重结晶将已得到的晶体用蒸馏水溶解经、、、等步骤,得到更纯净的晶体的过程。
4.萃取和分液(1)定义①萃取:利用物质在的溶剂中的不同,将物质从一种溶剂转移到另一种溶剂中,从而实现分离的方法。
②分液:将萃取后两种的液体分开的操作。
(2)萃取与分液所用的主要仪器:、、(带铁圈)。
5.蒸馏(1)蒸馏原理利用物质沸点的不同,加热液体混合物,使沸点低的液体变为气体挥发出来,再为液体,以除去、或不挥发杂质的方法。
(2)蒸馏的装置及主要仪器①装置:如下图所示。
②仪器:、蒸馏烧瓶、石棉网、铁架台(带铁圈)、、、牛角管(也叫尾接管)、、橡胶塞。
(3)实验探究(实验室制取蒸馏水)【注意】已知FeCl3溶液可以和无色的KSCN溶液生成红色的Fe(SCN)3。
实验室可用此反应检验Fe3+的存在。
第二单元物质的分离和提纯典型例题例1. 下列仪器:①漏斗②容量瓶③蒸馏烧瓶④天平⑤分液漏斗⑥滴定管⑦燃烧匙,常用于物质分离的是A. ①③④B. ①②⑥C. ①③⑤D. ③④⑦【解析】掌握常见仪器的分类依据和每种仪器的用途,并弄清其使用时的注意事项。
①漏斗:用来过滤分离固液混合物;③蒸馏烧瓶:用于液体蒸馏,分离沸点相差较大的液态混合物;⑤分液漏斗:萃取分离互不相溶的液态混合物。
【答案】C例2. 下列物质的分离方法不正确的是()A. 用过滤的方法除去食盐中泥沙B. 用蒸馏的方法将自来水制成蒸馏水C. 用酒精萃取碘水中的碘D. 用水冲洗的方法从沙里淘金【解析】萃取剂的选择必须满足三个条件:①萃取剂与原溶剂不混溶、不反应②溶质在萃取剂中有较大的溶解度③溶质不与萃取剂发生任何反应;酒精与水互溶,所以酒精不能作萃取剂。
【答案】C例3. 现有下列仪器:烧杯、铁架台(带铁圈)、三角架、分液漏斗、酒精灯、玻璃棒、蒸发皿和蒸馏烧瓶,从缺少仪器的角度分析,不能进行的实验项目是()A. 过滤B. 蒸发C. 分液D. 萃取【解析】过滤需要的仪器:漏斗、滤纸、铁架台(带铁圈)、烧杯、玻璃棒;蒸发:蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台(带铁圈);萃取(分液):分液漏斗,烧杯。
【答案】A例4. 下列实验方案能达到目的的是()A. 除去NaCl固体中混有的MgCl2:加入KOH试剂后过滤B. 实验室获取少量纯净的水:蒸馏自来水C. 提纯混有少量硝酸钾的氯化钾:将混合物溶于热水中,再冷却、结晶并过滤D. 提取碘水中的碘:加入适量乙醇,振荡、静置、分液【解析】除杂过程中,其中一个原则是不能带入新的杂质,所以A选项中应加入适量的NaOH;C选项提纯混有少量硝酸钾的氯化钾,正确的方法是加热蒸发至有大量固体析出,然后趁热过滤;D选项中酒精与水互溶,所以不做萃取剂。
【答案】B例5. 提纯含有少量硝酸钡杂质的硝酸钾溶液,可以使用的方法为A. 加入过量碳酸钠溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸B. 加入过量硫酸钾溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸C. 加入过量硫酸钠溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸D. 加入过量碳酸钾溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸【解析】提纯的基本思路是除杂试剂在除去杂质的同时,不能引入新的杂质。
高一化学教案:物质的分离和提纯鉴于大家对十分关注,小编在此为大家搜集整理了此文高一化学教案:物质的分离和提纯,供大家参考!本文题目:高一化学教案:物质的分离和提纯教学目标:1.能够比较过滤、结晶、萃取和分液、蒸馏等几种分离方法的原理及分离对象。
2.知道过滤、结晶、萃取、蒸馏的操作方法,能够独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作。
3.能够根据混合物的性质,选择不同的分离方法对物质进行分离。
4.了解除杂实验方案设计的一般方法。
5.通过实验方案的设计,丰富科学探究的体验,培养探究的乐趣教学重点:过滤、结晶、萃取和蒸馏等分离提纯方法的原理及应用教学难点:食盐除杂和KNO3结晶提纯实验方案的设计教学方法:指导探究法学法指导:列表归纳实验方案设计教学用具:KNO3结晶提纯、萃取分液的实验药品和装置蒸馏装置蒸馏实验录像CAI课件第一课时教学过程:[复习引入]引导学生根据下表复习初中学过的过滤和蒸发操作分离方法适用范围原理主要操作过滤(不溶)-LS(溶)-S(不溶)根据溶解性不同溶解、过滤蒸发从溶液(含一种溶质)中分离出固体溶质沸点不同蒸发、结晶待学生完成后用多媒体呈现表中红字部分内容,同时进行校正,原理部分可能学生较难答出,老师要注意及时点拨。
[问题情境]1.如何设计提纯含有硫酸钠、氯化镁和泥沙等杂质的食盐?2.根据氯化钾和硝酸钾的溶解度曲线,如何提纯含有氯化钾的硝酸钾固体?[温馨提示]:实验1:1.硫酸钡,氢氧化镁不溶于水。
除杂时试剂要过量。
氯化钾,硝酸钾的溶解度受温度影响不同。
2.怎样除去Na2SO4? 怎样保证Na2SO4已经除尽?3.怎样除去MgCl2? 怎样保证完全除去MgCl2?4.怎样除去前面加入的过量的试剂?实验2:1.根据溶解度曲线分离KCl和KNO3是在较高温度下溶解好,还是低温下溶解好?2.根据你选择的温度和所给的混合物的质量,应该怎么计算所用水的量,应用多少克水?3.都溶解后怎么将KNO3分离出来呢?以上设计内容耗时较多,需要考虑的因素也比较多,老师可以根据班级实际情况在课前布置给学生完成,但同时需要将方法提示交给学生。
主备:朱坤上课时间:月日执教:教学目标知识目标初步学会过滤、结晶、分液、蒸馏等分离物质的实验技能,能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作。
能力目标初步了解根据混合物的性质,选择不同的分离方法对物质进行分离。
情感目标结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。
树立安全意识,能识别化学品安全使用标识,初步形成良好的实验工作习惯。
教学重点掌握过滤、结晶、萃取和分液、蒸馏等分离物质的实验技能教学难点掌握过滤、结晶、萃取和分液、蒸馏等分离物质的实验技能教学过程二次备课【自学质疑】1.过滤⑴原理:将和分离开来的方法。
例如。
实验仪器。
(2)操作要点:①一贴:②二低:③三靠:2.结晶⑴原理:利用不同,可以使被提纯物质从过饱和溶液中析出。
而让杂质全部或大部分仍留在溶液中,从而达到提纯的目的。
(2)适用范围:冷却结晶:通过温度,使溶液冷却达到饱和而析出晶体。
此法主要用于溶解度随温度而明显的物质。
蒸发结晶:通过蒸发或气化,减少一部分使溶液达到饱和而析出晶体。
此法主要用于溶解度随温度改变而变化的物质。
(3)操作要点:加热蒸发皿使溶液蒸发时要用玻璃棒不断搅动溶液,防止,造成。
当蒸发皿中时,即停止加热。
3萃取:进水 AB 出水萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里 的不同, 将物质从一种溶剂转移到另一种溶剂中,从而实现分离的法. b 、萃取操作使用的主要仪器是 。
c 、提取溴水中的溴,加入的萃取剂是 4.分液: 将 的液体分离, 主要仪器 5.蒸馏:a 、原理:利用__________ _不同分离液体混合物,也可除去液体混合物中难挥发或不挥发的杂质。
B,仪器: 【互动探究】1.请设计实验方案:如何将KCl 和MnO 2的混合物分离?2.溴水呈 色,加CCl 4振荡静置后, 上层 下层 。
3如何分离CCl 4和水的混合物? 4。
如何将含有Fe 3+的自来水提纯? 【精讲点拨】 一.萃取剂的选择: 二.蒸馏操作注意事项:Ⅰ.蒸馏烧瓶里盛液体的用量最好不要超过烧瓶容量的2/3,也不少于1/3。
第10讲物质的分离和提纯【内容导航】1.物质的分离和提纯2.物质的分离和提纯方法3.用化学方法进行物质的分离提纯【知识梳理】【复习回顾】实验室用KClO3在MnO2的催化下受热分解制取氧气。
从反应后的KCl和MnO2的混合物中分离、回收这两种物质,应采取什么方案?答案:将混合物加适量水,使KCl完全溶解;将混合物过滤,滤渣洗涤、干燥,得到MnO2;将滤液蒸发,得到KCl固体。
一、物质的分离和提纯1.分离和提纯的区别(1)分离:通过适当的方法,把混合物中的几种物质分开,每一组分都要保留下来,并恢复到原状态,得到比较纯的物质。
(2)提纯:指保留混合物中的某一组分,把其余杂质通过某些方法都除去,又叫物质的净化或除杂。
2.分离和提纯的依据混合物分离提纯的依据是混合物中各组分性质(如状态、沸点、水溶性等)的差异。
分离和提纯过程中,应尽量减少所需物质的损失。
【即学即练1】通过溶解、过滤、蒸发等操作,可将下列各组混合物分离的是()A.硝酸钠、氢氧化钠B.氧化铜、二氧化锰C.氯化钾、碳酸钙D.硫酸铜、氢氧化钙答案:C解析:A项,NaNO3和NaOH都溶于水,无法用过滤法分离;B项,CuO和MnO2都不溶于水;D项,CuSO4、Ca(OH)2溶于水后两者会发生反应;C项,KCl和CaCO3可用过滤法分离,然后蒸发滤液即可得到KCl。
二、物质的分离和提纯方法1.过滤(1)原理:用物质的溶解性差异,将液体和不溶于液体的固体分离开来。
过滤适用于固液混合物的分离。
(2)主要仪器:漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸等。
(3)操作要点:①一贴:滤纸紧贴漏斗内壁;②二低:滤纸边缘略低于漏斗边缘;液体的液面略低于滤纸的边缘;③三靠:向漏斗中倾倒液体时,烧杯的尖嘴应靠到玻璃棒上;玻璃棒的底端应轻靠到漏斗三层滤纸一侧;漏斗颈的末端尖嘴应靠到烧杯的内壁上。
2.蒸发结晶(1)原理:蒸发溶剂,使溶液由不饱和变为饱和,继续蒸发,过剩的溶质就会呈晶体析出,叫蒸发结晶,蒸发结晶适用于将可溶于溶剂的溶质分离出来。