五年级品德与社会生活中的工业产品 (2)

冀教版五年级品德与社会下册教学设计〔生活中处处有工业〕教案〔生活中处处有工业〕教案教学要求：1、引导学生从一般生活中体验到“生活中处处有工业〞。

2、对家里的生活用品分类，了解自己喜欢的一样工业食品生产过程。

教学重点：使学生了解什么是工业、工业产品，破坏电力设施是X行为。

教学难点：培养学生联系生活实际的能力，在探究与交流中了解工业与我们生活的关系。

教学过程：第—课时一、导入：随着人类社会的开展，继农业以后，工业逐渐开展起来。

我们今天就生活在工业社会。

二、说一说：1、我们生活中的哪些东西是工业产品？提示：教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等。

家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、2、你对“工业〞有怎样的认识？三、练一练：试着给家里的生活用品分类。

四、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你了解有哪些行业的人们付出了劳动？〔结合P75插图〕五、画一画：选择你喜欢的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。

第二课时一、导入：远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。

后来，人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。

今天，纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染色，制成各种各样的布料和纺织品。

二、衣料是怎样生产出来的呢？1、观察P77插图，了解衣料生产过程。

2、说一说：衣料生产过程。

棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维→纱线→布料→布料纺织品木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？买的衣服服装厂生产的缝的衣服裁缝师傅量身定做四、打算：回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料，记在草稿本上，下次课备用。

〔生活中处处有工业〕教案教学目标：德育目标]：使学生感受到工业与我们生活的联系，生活中处处有工业，我们的生活离不开工业。

未来版品社五上《生活中的工业产品》教学设计一. 教材分析《生活中的工业产品》这一章节的内容主要让学生了解和认识生活中常见的工业产品，以及这些产品的制作过程和原理。

通过本章的学习，学生可以对工业产品有更深入的了解，提高他们的观察力和思维能力。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了有关科学、技术、工程和数学的基础知识。

他们具备一定的观察和分析问题的能力，但对于工业产品的理解和认知还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和了解生活中常见的工业产品，理解工业产品的制作过程和原理。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，提高自己的问题解决能力。

3.情感态度价值观：学生培养对工业产品的兴趣，理解工业产品对人们生活的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和了解生活中常见的工业产品，理解工业产品的制作过程和原理。

2.难点：学生能够通过观察、分析和实践，提高自己的问题解决能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要收集生活中常见的工业产品案例，制作课件和教学素材。

2.学生准备：学生需要预习本章内容，了解工业产品的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的工业产品，如手机、电视、汽车等，引导学生思考：这些产品是如何制作出来的？制作过程中有哪些原理和工艺？2.呈现（15分钟）教师呈现一些精选的工业产品案例，如飞机制造、汽车组装等，让学生观察和分析，引导学生了解工业产品的制作过程和原理。

3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一个工业产品案例，分析其制作过程和原理。

学生可以借助教材、互联网等资源进行探究。

4.巩固（15分钟）教师邀请学生分享各自小组的分析成果，引导学生进行互动交流，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如：工业产品对人们生活的影响有哪些？未来工业产品的发展趋势是什么？引导学生进行思考和讨论。

未来版品社五上《生活中的工业产品》说课稿一. 教材分析《生活中的工业产品》这一章节旨在让学生了解和认识生活中常见的工业产品，并理解工业产品的设计、制造和使用过程。

通过本章的学习，学生可以对工业产品有更深入的了解，提高他们的生活品质。

二. 学情分析学生在进入课堂前，可能对生活中的一些工业产品有所了解，但对其背后的设计、制造和使用过程可能知之甚少。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实例出发，逐步深入理解工业产品的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解工业产品的设计、制造和使用过程，认识生活中常见的工业产品。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对工业产品的认知能力和创新设计能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对工业设计的兴趣，提高他们对生活品质的追求。

四. 说教学重难点1.重点：工业产品的设计、制造和使用过程。

2.难点：如何培养学生对工业产品的认知能力和创新设计能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究工业产品的相关知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、实验等手段，帮助学生直观地理解工业产品的设计、制造和使用过程。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的工业产品，如手机、电脑、汽车等，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：详细讲解工业产品的设计、制造和使用过程，以案例分析的形式，让学生了解工业产品的设计理念和使用价值。

3.实践：让学生分组进行实地考察，了解工业产品的制造过程，增强学生的实践能力。

4.讨论：引导学生分组讨论，思考如何改进现有工业产品，提高其使用价值。

5.创新设计：鼓励学生进行创新设计，提出改进工业产品的方案，培养学生的创新意识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调工业产品在生活中的重要性。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容，如工业产品的设计、制造和使用过程。

同时，板书要具备一定的启发性，引导学生思考和探讨。

《生活中的工业产品》第一课时说课稿说教材《生活中的工业产品》是未来出版社版《品德与社会》五年级上册第三单元《生活离不开农业》中的第二课的内容。

《品德与社会课程标准》在“知识目标”中指出，要协助学生“初步了解生产，消费活动与人们生活的关系”。

这个单元，引导学生通过日常中的某种农产品，探究农业与人们生活的关系；通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。

培养学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的意识。

通过上一课的学习，学生知道了农业与人们日常生活的关系，学会尊重农民，珍惜农民的劳动成果。

而工业对于五年级的孩子来说，是有一定距离的，但是工业在人们的生活中却是无处不在的。

鉴于小学生的实际情况以及接受水平，教材从学生日常生活联系最为密切的家电产品、生活用品入手，缩短学生与工业生产的距离，通过与人们生活相关的工业产品持续地更新换代，体会工业产品带来的生活变化。

引导学生理解工业品与我们的生活之间的密切关系。

基于以上的原因，设计出下面的教学目标及重难点。

说教学目标：（一）知识与技能1、知道什么是工业品，引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。

2、培养学生联系生活世界的水平，引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系。

（二）过程与方法对家里的生活用品分类，了解它们的使用方法，感受工业品、工业与我们的生活的联系。

（三）情感态度与价值观体会我们的生活离不开工业品、工业，初步感受工业与生活的关系。

1、知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。

2、引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系。

说教法：1、谈话法2、评价激励3、多媒体课件说学法：1、小组合作交流。

2、收集资料法。

说课前预习准备：1、了解身边的工业产品，说说它的名称，品牌，生产厂家等等。

2、找出身边的工业用品的说明书或使用方法，读一读，把重要的划出来。

3、这两年家里添置了什么新出现的生活用品？家里的工业用品给生活带来哪些变化？4、课前向长辈了解过去的工业产品，人后与现在的工业产品实行对比。

冀教版品社五下《生活中处处有工业》教学设计一. 教材分析《生活中处处有工业》是冀教版品社五下的一个课题，主要让学生了解和认识生活中各种工业产品的来源和作用，从而培养学生对工业的兴趣和认识。

通过本节课的学习，学生将能够了解生活中常见的工业产品，知道它们的作用和重要性，以及了解工业的发展对人们生活的影响。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对周围的事物充满好奇心和求知欲。

但是，他们对工业的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来拓展他们的知识面。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，激发他们的学习热情。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生活中常见的工业产品，知道它们的作用和重要性，以及了解工业的发展对人们生活的影响。

2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

3.情感目标：培养学生对工业的兴趣和认识，使他们知道工业对人们生活的意义。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中常见的工业产品，知道它们的作用和重要性。

2.难点：让学生了解工业的发展对人们生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和认识工业产品。

2.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高他们的观察和表达能力。

3.任务驱动法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，展示生活中常见的工业产品。

2.教学素材：收集生活中常见的工业产品，如塑料瓶、钢铁制品等。

3.任务单：制定任务单，让学生在课堂上完成。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物、饮食等，引导学生关注生活中的工业产品，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示收集到的工业产品，如塑料瓶、钢铁制品等，让学生观察并说出它们的作用和重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过观察和讨论，了解工业产品的作用和重要性。