小学汉语拼音易混淆声韵母辩读(bdpqgnm)

《辨认b、d、p和q》教学设计第一篇：《辨认b、d、p和q》教学设计《辨认b、d、p和q》教学设计教学内容：苏教版语文第一册拼音部分教学目标：1、学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

2.感受学习声母的乐趣。

教学重难点：学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

教学过程：一、导入环节课件出示b、d、p、q四个声母，你认识这几个声母宝宝吗？让学生认读。

引导学生对照读音，发音不正确的孩子可以跟读。

（设计意图：将四个拼音字母打乱顺序呈现给学生后，学生会出现混淆的问题，为后面的区分做铺垫。

）二、新授环节1．复习引入，打乱这几个声母的顺序出现，让学生自读，间隔几秒钟后，再播放正确读音。

学生跟读。

（设计意图：激发学生的学习兴趣。

）2．引导学生记住圆圈内图案的位置。

（设计意图：对于低年级学生来说，区分“上下左右”有些困难，借助4幅跟声母发音相近的图片，帮助学生记住这4个字母圆圈的位置。

）3.却掉圆圈内的图案，让学生回想图案读这四个声母。

（设计意图：帮助学生建立由形象记忆到抽象记忆的过程。

）4．当学生基本能分清后，使用小游戏的方法帮助学生巩固。

让学生在桌子上竖着摆放一只铅笔，听老师的发音用双手的食指、拇指变成半圆，在铅笔的两侧摆一摆，如此反复练习，让学生将图形的位置深深地记在脑海中。

（设计意图：不仅巩固了前面学习的方法，而且将枯燥的学习变得更有趣，同时学生在家看微视频学习操作性加强了。

）三、巩固环节学习儿歌，再次认识、区分4个声母。

（设计意图：前面的学习，学生应该可以正确区分这四个声母，通过儿歌的背诵，有助于学生更好地运用这节微视频中所讲到的方法。

）第二篇：《辨认b、d、p和q》教学实录《辨认b、d、p和q》教学实录教学内容：苏教版语文第一册拼音部分教学目标：1、学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

2.感受学习声母的乐趣。

教学重难点：学会区别b、d、p和q几个字形易混淆的声母。

教学过程：一、导入环节课件出示b、d、p、q四个声母。

如何区分bpdq长集中心小学张玲玲学完了韵母ɑ o e，开始学声母了。

在区分声母b p q d时，为了巩固学生所学的知识，让学生在短短的35分钟里有效地学习，我根据学生愿意动口又动手的这一特点，玩这样一个游戏：准备两张卡片分别画着半个圆和一条竖线。

先让一个孩子到讲台上说出一个由半个圆和一条竖线组成的声母（b p q d任选一个）,然后集体读一读，接着让一个孩子上台来拼出这个字母来。

说出声母的书写顺序，分清半圆放在不同的位置就会成为不同的字母。

这样的游戏能够让孩子分清上下左右，也能辨别容易混淆的声母。

如果发现有的孩子找不出来，就培养他们互帮互助的意识，让同桌帮一帮。

为了加深学生们的记忆，我又编了一些游戏给他们。

让学生伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形体，再伸出右拳演示出d字母的形体，然后让学生将两拳相对后向下翻便演示出p q字母的形体。

边演示边教学说：“左拳b来右拳d，两拳相对念b d，左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。

左下p来右下q，两拳相对念p q；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。

”在这些游戏中，学生很快辨别了b p q d。

利用字母在音位、形体、音色等方面的对应特征进行比较辨别，能培养儿童主动地运用比较分辨的方法记忆易混字母的形体。

如：b d、p q、f t、n h、m n，这些字母形体易混，用动作演示、谱曲唱歌的方法，可以有效地帮助儿童牢固地掌握好易混声母的读音和字形。

汉语拼音学习，的确有许多的重复，也比较单调。

对于一年级的孩子来说，缺少了吸引力。

就一年级学生的具体情况来说，很多孩子在幼儿园都已经学习过了拼音。

因此，能吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。

根据自己上课的感觉来说，上课时，首先就要能吸引住孩子的注意力，通过游戏带动吸引每个孩子的注意力，并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去。

其次，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪，因此老师必须首先有良好的精神面貌。

另外还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信……这样我们的拼音教学才比较有效。

《辨别bdpq》说课稿一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。

在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。

如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。

（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。

（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。

同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。

在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。

游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。

三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。

四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。

（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。

《辨别汉语拼音bdpq》教学设计微课名称：辨别汉语拼音bdpq课程及适用年级：部编版一年级语文上册授课教师：课程设计思路和教学特色：声母bdpq因为形状相似，容易出现混淆易错的现象，本节微课的目的就在于通过四种方法解决bdpq易混淆的问题，并且能将这几种方法运用到其他易混淆的汉语拼音中。

本节微课中采用的方法简单有趣，便于记忆，让孩子们在学习中找到乐趣。

教学背景：孩子们虽然在之前学习过汉语拼音，但声母bdpq由于形状相似，仍易出现易混易错现象。

正确区分bdpq可以解决易混不清的问题，也可以起到举一反三的作用。

教学目标：1、能正确认读b d、p q。

2、通过不同方法区分b d、p q的形状，并能正确书写。

3、通过不同的辨别方法，激发学生学拼音的乐趣。

教学方法：讲授法、演示法教学过程：一、谈话导入师：孩子们，大家好，今天我们来学习怎样辨别拼音中的两对双胞胎，b和d,p 和q,快跟我一起来学习吧！二、学习辨认方法1.观察形状法师：请孩子们观察bdpq的形状，像什么数字呢？没错，我们可以发现，b像6，和6相反就是d;q像9，和9相反就是p。

我们将这种方法称为观察形状法。

你记住了吗？2.观察书写法师：孩子们请观察bdpq在四线三格中的书写，特别是半圆的书写，你发现了什么呢？我们可以发现b的半圆在右下方，可以记为右下半圆bbb,d的半圆在左下方，所以是左下半圆ddd,p的半圆在右上方，可以记为右上半圆ppp,q的半圆在左上方，所以是左上半圆qqq。

我们将这种方法称为观察书写法，你学会了吗？3.编儿歌法师：请大家观察这几幅图，你会怎么记住bdpq呢？第一幅图可以看到小女孩在听广播，听广播bbb，第二幅图像声母d,敲小鼓ddd，第三幅图小男孩在爬山坡，爬山坡ppp，第四幅图气球气球qqq，我们将这种方法称为编儿歌法。

4.手势动作法师：你能用动作或手势来记住bdpq吗？我们可以发现伸出我们的左手，左手大拇指朝上时像声母b，我们可以记为左拇指朝上bbb，伸出我们的右手，右手大拇指朝上时像声母d，可以记为右拇指朝上ddd，当左拇指朝下时像声母p，可以记为左拇指朝下ppp，右拇指朝下时像声母q，可以记为右拇指朝下qqq，我们将这种方法称为手势动作法。

24个声母的正确读法声母，是汉语拼音系统中的一个重要组成部分，它是识别汉字音节的基本元素之一。

汉语拼音共有24个声母，它们分别是b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w。

正确掌握这24个声母的读音，对于学好汉语拼音和提高中文水平具有重要意义。

本文将详细介绍24个声母的正确读法。

1. b：发音时，嘴唇紧闭，气流从口腔中间猛地排出，发出一声短促的爆破音。

如“笔、报、八”。

2. p：发音时，与b类似，但唇部更紧闭，气流更猛烈，发出声音更清脆的爆破音。

如“批、披、盘”。

3. m：发音时，唇部紧闭，声音从鼻腔中发出，是唇鼻音。

如“妈、面、木”。

4. f：发音时，嘴唇稍微张开，舌头轻轻触到下齿，气流从口中排出，发出轻微摩擦声。

如“飞、非、凤”。

5. d：发音时，舌头抵住上牙龈，气流从口中猛烈排出，发出一个短促的爆破音。

如“的、大、地”。

6. t：与d类似，但舌头抵住上牙齿，气流更猛烈，发出声音更清脆的爆破音。

如“特、题、天”。

7. n：发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔中排出，是舌齿鼻音。

如“难、年、女”。

8. l：发音时，舌尖抵住上齿龈，舌面平铺，气流从舌面两侧排出，发出舌侧音。

如“路、来、绿”。

9. g：发音时，口腔中气流受到喉部的阻碍，压力逐渐增大，然后突然爆破，发出一个短促的声音。

如“狗、高、哥”。

10. k：与g类似，但口腔中的气流更猛烈，发出声音更清脆的爆破音。

如“卡、考、客”。

11. h：发音时，口腔中气流从喉部冲出，与声带摩擦，发出一个轻微的嘶声。

如“好、汉、红”。

12. j：发音时，舌尖先抵住上齿龈，然后突然离开，气流从口中排出，发出一个清脆的爆破音。

如“家、机、鸡”。

13. q：与j类似，但口腔中的气流更猛烈，发出声音更清脆的爆破音。

如“切、七、球”。

14. x：与q类似，但发音时舌头的位置稍微向后移动一点，舌尖抵住上腭，发出一个清脆的爆破音。

汉语拼音字母ｂ、ｐ、ｑ、ｄ的区别
你的孩子能区分开汉语拼音字母ｂ、ｐ、ｑ、ｄ吗？
在小学阶段的拼音教学中，ｂ、ｐ、ｑ、ｄ由于字母形状相近，所以好多学生都把它们区分不开，导致经常写错拼音，甚至读错字音。

有的学生上了初中仍有区别不清的现象。

怎样才能使孩子轻松地区别它们呢？今天我来教你一招。

低年级学生好奇心强，贪玩、好动，针对这几点，我就利用儿歌配形体动作教学生区别，效果很不错，方法也很简单。

首先让学生把自己的身体当作“１”，左手和手臂弯曲成“Ｃ”形，向上举起，使手指挨到头部，这时你的体形就是字母“ｑ”，然后口中念“左上半圆ｑ、ｑ、ｑ”；接着把弯曲的手臂向下，让手指挨到臂部，形成字母“ｄ”，口中念“左下半圆ｄ、ｄ、ｄ”。

接着换成右手，做同样的动作。

手臂向上时，读儿歌“右上半圆ｐ、ｐ、ｐ”，手臂向下时，读儿歌“右下半圆ｂ、ｂ、ｂ”。

在教学生做形体动作和读儿歌的同时，还可以让手臂随着儿歌的节奏在身上点动，这样以来学生就可以在玩中学，学中玩，达到寓教于乐的效果。

学生在拼读或拼写中若分辨不清了，用手在自己的身体上比画比画，读一读儿歌就可以轻易分辨了。

初学以上办法时，大人和孩子一起做动作，直到动作和儿歌记熟了，然后让孩子独自做，以免方向弄错了。

您的孩子若有“ｂ、ｐ、ｑ、ｄ”混读现象，快用以上办法试一试吧。

中文拼写纠错混淆集1.引言中文拼写是学习中文语言的重要组成部分，但由于字音相似、形状相近的汉字之间存在混淆问题，容易引起写错和发音错误。

本文将介绍一些常见的中文拼写混淆集合，帮助读者提高对中文拼写的准确性。

2.声母和韵母1) b / p 的混淆在汉语拼音中，b 和 p 是两个不同的声母。

b 的发音类似于“b”音，而 p 的发音类似于“p”音。

然而，在实际拼写过程中，很多人容易混淆这两个字母，导致写错。

2) z / c / s 的混淆z、c、s 分别是三个不同的声母，但它们的发音容易引起混淆。

z 读作“zz”音，c 读作“ts”音，s 读作“s”音。

需要特别注意的是，在拼写“ch”、“sh”等时，c 和 s 不再发出自己的声音。

3) i / u / ü的混淆i、u、ü是三个常用的韵母，它们的发音容易引起混淆。

i 读作“ee”音，u 读作“oo”音，ü读作“yü”音。

在拼写汉字时，要根据具体的发音正确使用这三个韵母。

3.声调汉语拼音的声调是非常重要且容易被忽视的一部分。

不同的声调可以改变一个汉字的意思，因此，正确的声调是必不可少的。

1) mā / má 的混淆汉字“马”和“麻”在第一声时的发音分别为“mā”和“má”，容易引起混淆。

正确的声调会使两个字的意义完全不同。

2) lǐ / lí 的混淆“里”和“离”在第三声时的发音分别为“lǐ”和“lí”，这也是一个常见的混淆集。

虽然字形相似，但发音不同。

4.常见的混淆字1) 是 / 事的混淆汉字“是”和“事”在写法上相似，在快速书写时容易混淆。

然而，二者的意义截然不同。

2) 了 / 了解的混淆“了”和“了解”在书写上容易混淆。

虽然它们两个在发音上相似，但一个表示动作的完成，一个表示对知识的掌握。

3) 生 / 田的混淆“生”和“田”在书写时容易混淆。

尽管它们在发音上并没有太大差异，但意义完全不同。

微课笔记30分钟拼⾳课：轻松攻克“bpdq”、“ei、ie”“ui、iu”等易混易错难点2019年2⽉14⽇晚8点，婷婷⽼师在每周微课分享了“30分钟拼⾳课：轻松攻克‘bpdq’、‘ei、ie’‘ui、iu’等易混易错难点”，以下是微课笔记。

课程⼤纲⼀、三步骤了解拼⾳：1、什么是拼⾳2、什么是⾳节3、四线格有什么规则？⼆、易混易错难点⼤突破1、如何区分bpdqg？2、如何区分ei和ie？3、如何区分ui和iu？微课精华三步骤了解拼⾳我们通过⼀个场景来理解拼⾳。

☀什么是拼⾳我们可以把所有的汉语拼⾳字母都看成是拼⾳宝宝，现在这些宝宝都在操场上玩耍，为了更好地区分他们，⽼师把男宝宝分在了⼀组，⼥宝宝分在了⼀组，那么男宝宝这⼀组⽼师给他们起名叫声母，⼥宝宝这⼀组就叫韵母。

☀什么是⾳节这时候所有的拼⾳宝宝都要搭乘拼⾳⼩⽕车去拼⾳王国，我们都知道男孩喜欢开车，于是⽼师把所有的男宝宝都安排在车头，所有的⼥宝宝就优雅地坐在车厢⾥看风景。

也就是说，声母在车头，韵母在车厢。

所以，我们可以把拼⾳理解成⼀列⼩⽕车，声母是车头，韵母是车厢，车头和车厢连在⼀起就构成了⼀列完整的⽕车。

也就是说声母和韵母拼在⼀起，就形成了⼀个完整的拼⾳。

这个完整的拼⾳名字叫⾳节。

☀四线格有什么规则呜呜呜，拼⾳⼩⽕车开到了⼀个⼩房⼦跟前，这个⼩房⼦就是拼⾳宝宝的家，它的名字叫四线格，四线格由四条线组成，最上⾯的⼀条线就是屋顶，最下⾯的⼀条线就是地板。

拼⾳宝宝很顽⽪，喜欢在房⼦⾥跳来跳去。

但是⽆论拼⾳宝宝如何跳，都要满⾜三个规则：第⼀，头不能撞到顶；第⼆、脚要离开地板；第三，拼⾳宝宝的⼤肚⼦要把整个中格填满。

也就是说拼⾳的三个规则是：●不能碰到最上边⼀条线。

●不可以碰到最下⾯⼀条线。

●如果拼⾳有个半圆⼤肚⼦的话，它必须把整个中格都填满。

⽐如拼⾳“b”，它的竖线很长，但是并没有碰到最上边⼀条线，它的⼤肚⼦把整个中格都填满了。

易混易错难点⼤突破☀如何区分bpdqg？写拼⾳就像写汉字，要从左到右，从上到下地写。