教师教学质量评价方案4篇

教学质量评价方案篇一：教师教学质量评价方案教师教学质量评价方案一、教学常规（一）学期计划开学初教师根据学校教务工作计划、教研组工作计划、专业教学计划和教学大纲的要求，密切联系教材和学生的实际制订工作计划，一式二份，一份自存，一份交教务处。

其内容包括：(1)本期教学目的和任务；(2)学生情况分析；(3)教材内容分析；(4)教学进程与实验实习安排；(5)教学措施。

（二）备课教师必须在深入钻研教材，了解学生情况的基础上，认真研究文化课与专业课知识的相互交叉和渗透，研究理论与实际的结合，研究教法，恰当地运用教学参考资料，精心写好教案。

教案要求有总课时数、课题、教学目的、重点、难点、教学准备、教学过程（新教师要求写详案）、知识小结、布置作业和预习要求等基本环节。

教师无教案不得进入课堂讲课，提倡教师任教的每一门课程有一周的超前教案。

做到一堂一案，严禁备统课和无指导作用的简案。

有条件的专业和学科强调集体备课。

（三）上课教师要认真实施教案，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使教与学同步，获得教学最佳效果，做好课前准备，按时上下课，不迟到，不早退，不拖堂，不无故离开教室，未经教导处同意，不擅自调课、停课、代课，遂循教学规则，教学重点突出，教学方法得当，教学语言清晰，讲究教学效果。

（四）作业布置与批阅文化课作业份量要适当，要求要严格，语文要有课文练习，每课批阅一次，作文全期大作不少于６篇，要求详批详改。

５篇小作，５篇只查不改。

数学每天批阅一次。

英语一、二年级每周批两次，三年级每周批四次。

专业课作业除完成书本上的练习题外，任课教师还应根据需要布置一些室外作业，让学生进行实地操作练习。

书面作业和室外作业教师都要及时批阅和检查，周课时在３节以内（含3节）的每周批阅一次，周课时4节每周批阅2次，周课时5节每周批阅3次，周课时6节及以上的每周批阅4次。

作业批改要及时准确，字迹工整，符号统一，要有批阅累计次数，具有指导性启发性，批改作业应作好记录，优秀作业要表扬，不好的要重做，缺漏的要补做，错的要更正，要把作业记入平时成绩。

教师教学质量考核评估方案8篇【篇一】教师教学质量考核评估方案一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。

2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。

二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。

考核总分100分，附加分40分。

考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。

三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。

2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。

3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。

【篇二】教师教学质量考核评估方案为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制定如下考核方案：一、考核内容(满分100分)职业道德(10分)、教学工作(50分)、教科研工作(25分)、立体评价(10分)、教育教学管理工作(5分)。

教师教学质量考核评估方案（精选10篇）教师教学质量考核评估方案范文（精选10篇）方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划，关于教学质量评估的方案有哪些呢？下面是小编整理的关于教师教学质量考核评估方案的内容，欢迎阅读借鉴！教师教学质量考核评估方案【篇1】教师是教学活动的主导。

教师授课质量的优劣，直接关系到教学效果，影响人才培养的质量。

为落实教育部、省教育厅关于加强高等学校教学工作，提高教学质量意见的精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、评价目的为科学、客观、公正地评价教师教学工作质量提供依据；为科学地计发课酬提供依据；为有效地实施对课堂教学过程的监控提供依据；为有针对性地组织教师业务培训提供依据。

二、评价对象承担教学任务的广东商学院在编专任教师（含双肩挑教师）均是评价对象。

三、评价内容1、学生对教师课堂教学质量的评价。

对同时担任理论课教学和实验课教学的教师，或同一门课中既有理论课教学又有实验课教学的教师，应分别进行理论课评价与实验课评价，再以理论课计划课时和实验课计划课时占总计划课时的比重为权重计算受评教师的课堂教学质量得分。

该项评价于每学期结课前2周进行。

2、教学、教改与研究成果评价。

该项评价于每学年第2学期结课前1周进行。

3、综合评价。

由"课堂教学质量得分×0.75+教学、教改与教学研究成果得分×0.25"计算出受评教师教学工作综合得分。

该项评价于次学年第1周进行。

4、体育课教师课堂教学质量评价内容另行规定。

四、评价机构成立校教学质量评价办公室（简称评价办，设在教务处教学管理科），对全校教师教学质量评价工作进行指导与协调。

教学院系部成立"教学质量评价领导小组"（简称评价小组），对本单位教师教学质量评价工作进行组织和领导。

由评价小组委派2-3人任评价员，在规定的时间内，按规定的程序组织学生对教师的课堂教学质量进行评价。

评价前，校评价办要对评价员进行必要的培训；各教学院系要对学生认真进行评价前的动员与教育。

教学质量评估考核方案实用完整版（7篇）教学质量评估考核方案实用完整版篇1当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。

我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。

一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。

一、工作思路1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。

要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。

2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。

4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。

5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；6、加强制度建设。

进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。

7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。

8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。

加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。

9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。

10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。

11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。

二、工作质量目标1、学科质量目标高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。

教学质量评价实施方案（5篇）教学质量评价实施方案（精选5篇）教学质量评价实施方案篇1一、评估的主要原则1.坚持科学性与可操作性相结合，力求建立既体现技校教育教学规律，又有利于师生平等交流的简便易行、客观有效的评估形式。

2.坚持学生评估、教师自评、同行评估、学校教学督导组评估相结合，实行以学生评估为主，其他评估为辅，教学主管部门核定评估结果的运作方式。

3.坚持定性评估与定量评估相结合，将定性指标要素转换成直截了当的用语，通过设等赋分把应答式定性阐述的等次结果转化为相应的分数，实现评估结果的量化。

4.坚持课程教学质量评估与教学质量优秀奖评定相结合，以课程教学质量评估为主要依据实施教学绩效奖励，探索建立精品课程评估机制。

二、评估对象1、课堂教学质量评估对象是南华技校全体教师开设的所有课程；2、每学期教务科结合工作要点，划定参加课堂评估的学生课程范围。

三、评估的指标体系课程教学质量评估以该门课程的课堂教学和实践教学作为评估客体，学生和教师（含本人、同行和督导组）作为评估主体，针对不同评估主客体的性质特征，分别制订不同的评估指标体系（详见附件）。

四、评估内容教学评估以课堂教学活动为主，主要指标如下。

教学目的合理并得到贯彻。

符合专业的社会需要；符合教学大纲要求；符合学生特点；知识教学、发展智力培养能力、促进技能培养能力、德育教育目的有机统一。

教学内容正确。

科学性、思想性结合；由浅入深，深入浅出，有系统性；突出重点、难点和关键。

教学方法恰当。

把握教学方法体系，灵活应用；注意教会学生学习，启发式教学，研究性、探究性教学；采用新的教学技术，提高教学效率。

教学环节组织严密。

根据课程的类型合理安排课的结构；根据课堂教学情况灵活调控、处理偶发事件、维护课堂纪律；按时上下课。

语言清晰。

表达简练、准确；用自然大方的姿态、动作、表情、服饰等非语言手段提高表达水平，有感染力；板书工整有条理。

教学积极性高。

教师主导和学生主体作用结合；教师备课、上课、布置和批改作业、个别辅导、考试考查认真负责、切合实际，教得轻松，学生乐学、好学、学得愉快，学习质量高，课堂气氛紧张和谐。

教师教学质量评价范文6篇教师教学质量评价范文1林存俊一年来，在学校领导和同事们的关怀帮忙下，我按照我校工会的教师帮扶活动要求，与我机电组老教师陈孔楠，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。

为使今后的教学工作取得更大提高，现对帮扶工作作一总结。

一、认真学习教案，明确教学目标。

为了使我的专业教学适应新时期电子教学要求、树立起新的专业理念，我们俩经常抽休息时间对电子线路进行了研读，了解了电子线路教学的目的、掌握了电子线路教学的重点、明确了专业教学的总目标和各学期的分级目标、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供给了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。

认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。

结合学生的实际和教材的资料，既要研究知识的纵向联系，又要研究新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。

并结合教学过程中可能出现的知识点，供给给学生配套的实验，为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的实验活动。

我经过演示实验引入新课教学时，为了不打消学生的进取性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的实验，将教学资料层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动趣味“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，经过反复的实践操练(如：测量、测试、焊接等形式)来巩固所学新知。

在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的进取性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。

每上完一个线路，我们都及时对该知识模块作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

教学就应当让学生在教师的指导下，经过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

教师教学质量评价方案（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学质量评估方案教学质量评估方案范文（精选6篇）为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

那么你有了解过方案吗？以下是小编帮大家整理的教学质量评估方案范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。

教学质量评估方案1为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革，落实《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政办〔20xx〕137号）文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定河天一小教学质量考核评估方案。

一、考核原则1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。

在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对平均分、优生率、合格率、进步值等四个方面进行综合考评。

2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的原则。

对该项考评成绩达到或超学校给予通报批评。

3、坚持评估与指导相结合的原则。

在客观评估的基础上，针对我镇小学各学科的工作实际，对下届小学各学科的工作提出指导性意见。

二、领导小组组长：x副组长：x组员：x三、考评办法实施考核评估由学校考核小组组织考核，每学期考核一次。

教学质量计算方法为优秀率、平均分、合格率、进步值等四项按一定的比例权重计算。

其中，优秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%。

考核分A、B、C三档（一）三至六年级语文、数学、英语、科学学科教师教学业绩考核具体考核方法如下：1．教学业绩计算公式：教学业绩得分＝(平均分×50%＋优生率×100×30%＋及格率×100×20%＋进步值)×权重2．各子项目计算方法：（1）平均分平均分是指本班参加考试科目单科成绩与参考人数的平均值。

平均分＝单科成绩总分÷参考人数（2）优生率优秀率＝优秀人数÷参加考试人数×100（优秀分以原各年级优秀分为标准）（3）合格率参加考试成绩60分以上（含60分）为合格。

教师教学质量评价方案3篇教师教学质量评价方案3篇【篇三】教师教学质量考评是学校实现人才培养和教育目标的重要保证，是检验和提高教学质量的重要手段。

为了进一步巩固教学工作的中心地位，确立教学神圣的理念，客观评价教师的教学效果与质量，充分调动教师的教学积极性，切实抓好各项教学制度的贯彻落实，促进我校教学水平、教学质量的全面提高，特制订本办法。

第一章总则第一条考评的目的在于及时了解教师实际教学能力和教学水平，加强教学管理，促进教师自我发展、自我约束意识的形成；表彰在教学岗位上忠于职守和成绩突出的教师，营造爱岗敬业、争先创优的工作氛围；激励教学院部（以下简称院部）特别是教师个人积极进行教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革，全面提高教学质量。

第二条考评坚持以下原则：效果至上原则，实行教学效果一票否决；院部为主原则，实行分层考核，集中评优；客观公正、公平公开原则，实行群众评议，民主考评；定性评价与定量评价相结合，甄别选拔与诊断激励并重，关注结果与重视过程相统一，以评促教，以评促改。

第三条本考评办法中的教学指遵照学校教学计划、有明确的教学大纲及教学目的的课堂教学活动，有关实践教学质量的考评办法依照相关文件执行。

第四条教学质量考评对象为承担我校全日制本专科教学任务的全体专任教师；临时承担我校教学任务的非专任教师不在本考评之内，其教学质量的考评由其聘任单位自行制定办法施行并上报学校。

第五条教学质量考评重在平时，其日常考评细则由各院部自行制定并施行。

集中考评以自然年为单位，每年考评一次。

第六条教学质量考评结果分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。

第二章考评机构第七条学校成立许昌学院教学质量考评工作领导小组（以下简称领导小组），负责全校教学质量考评的领导、组织与评定工作，处理考评过程中有争议的重大问题。

第八条领导小组办公室设在教务处，负责制定教学质量考评的评选办法、日程安排，组织、协调、指导各院部工作小组的工作，处理考评工作中的日常事务，受理考评对象对考评工作的复议申请等。

开展教学质量评价方案（精选10篇）开展教学质量评价方案一、指导思想义务教育阶段的教学评估，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的突出问题为出发点，走进课堂，总结经验，发现问题，与第一线教师一起研究解决问题的对策，切实提高学校和教师实施新课程的能力。

二、主要目标1、改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估成为学校的自觉行为。

2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师师德水平、专业素质和教学能力。

完善教师档案管理，建立教师开展教育教学和科研等，能反映教师综合水平的业务档案。

3、规范义务教育阶段教师的教育教学行为，加强教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平。

4、加强对教师实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度，促进学科之间、教师之间教学水平的均衡发展，不断提高我校的教育质量。

三、基本原则1、指导与评估相结合。

义务教育阶段的评估，目的是促进教师的发展，实现学校的发展，以指导为主，评估为辅，重在过程。

要把教学评估逐渐变为一种管理过程，做到培训后指导，指导后评估，评估中提高，不断总结经验，使学校评估工作成为一种规范。

2、自评与他评相结合。

义务教育阶段的评估，采取统筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，建立学校评估制度，制定有利于学校和教师发展并且易于操作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。

3、规范与创新相结合。

用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育规律，符合学校实际的教学评估指标体系，规范学校义务教育阶段的教育教学管理和教学行为，引导教师转变观念，改变教育行为，自觉进行教学改革和创新实践活动。

教师教学质量评价方案4篇【篇六】为加强和规范教学管理，提高教师教学师德素质和教学水平，科学公正地评价教师教学质量，根据《中华人民共和国教师法》及有关文件规定，结合我院实际，制定本考核办法。

一、考核原则1、科学性原则。

教师教学质量考核应遵循高等职业教育教学规律和教师工作特点，听取教学对象、同行和教学管理部门等各方面的意见，按照“隶属部门考核，服务对象测评”的方式进行，提高考核的全面性和可信度。

2、客观、公开、公正的原则。

教师教学质量考核应客观、公正，不徇私，实事求是，考核方法、内容和结果应向教师本人公开。

3、定性与定量相结合原则。

考核指标内涵的设定应能准确描述教师教学质量特征，定性指标便于观察，定量指标便于度量，指标权重分配尽量合理。

4、形成性考核与终结性考核相结合原则。

考核指标和考核方式应反映教师教学质量的形成过程和最终结果，做到日常形成性考核与期末、年末终结性考核相结合。

二、考核对象及考核期1、教学质量考核对象为该学期在学院任课的专兼职教师。

2、教师教学质量考核以一个学期为周期，以两个学期考核得分的平均值作为教师全年的教学质量综合考核结果。

三、考核的主要内容1、教师的思想素质和师德规范；2、治学态度、自律意识和敬业精神；3、教学业务技能和教学组织能力；4、教学目标的实现程度和教学效果。

四、考核项目和方式1、考核项目包括教师备课、授课、作业布置与批改、实验实训指导、辅导答疑、考试考查等教学环节。

2、采取学生(教师所授课班级学生)测评、同行测评(本教研室教师测评)、考核小组(由系部组织)测评及综合测评四个方面相结合的方式。

测评总分为100分，其中学生评分占40%，同行测评分占10%，考核小组评分占40%，综合评分占10%。

3、学生、同行测评采用院园网教务管理系统，考核小组测评采用人工评分办法，综合测评以教学管理部门意见为准。

四项测评结果分数按分配权重汇总即为教师教学质量学期考核得分。

五、组织实施方法1、学生测评：由教务处牵头，各系教学干事和学生辅导员配合，每学期期末考试前分别组织本系学生上网对本学期授课教师进行测评。

小学教师教学质量评价方案范文一、引言教学质量是学校教育的生命线，教师作为教育教学活动的实施者，其教学质量直接影响到学生的学习效果和学校的整体教育质量。

为了全面提高我校小学教师的教学质量，加强教师队伍建设，提高教师教学水平，特制定本方案。

二、评价目的1. 通过对教师教学质量的评价，帮助教师了解自己在教学过程中的优点和不足，促进教师不断改进教学方法和教学内容，提高教学效果。

2. 建立科学、公正、有效的教学质量评价体系，为学校管理提供客观、准确的评价依据，促进学校教育教学质量的提高。

3. 激发教师的工作积极性和创造性，营造良好的教育教学氛围，提高教师的专业素质和教育教学能力。

三、评价对象与时间1. 评价对象：我校小学部全体在岗教师。

2. 评价时间：每学期末。

四、评价内容与方法1. 评价内容：（1）教学目标：教学目标的设定是否符合课程标准，是否明确、具体、可操作。

（2）教学内容：教学内容的选择是否合理，是否能够满足学生的学习需求，是否能够体现学科特点。

（3）教学方法：教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的学习效果。

（4）教学过程：教学过程是否流畅，是否能够有效地组织学生进行学习，是否能够及时调整教学策略。

（5）教学效果：学生的学习效果是否明显，是否能够达到教学目标的要求。

2. 评价方法：（1）学生评价：通过学生问卷调查、学生访谈等方式，了解学生对教师教学的满意度、学习效果等。

（2）同行评价：通过同行听课、评课等方式，了解教师的教学方法、教学效果等。

（3）领导评价：通过领导听课、查看教学资料等方式，了解教师的教学准备、教学实施等。

（4）自我评价：教师根据自身教学情况进行自我评价，了解自己在教学过程中的优点和不足。

五、评价结果的处理与反馈1. 评价结果的处理：评价结果将作为教师绩效考核、职务晋升、职称评定等的依据。

2. 评价结果的反馈：学校将及时将评价结果反馈给教师，帮助教师了解自己在教学过程中的优点和不足，促进教师不断改进教学方法和教学内容。

教学质量评价实施方案（精选20篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编收集整理的教学质量评价实施方案，欢迎阅读与收藏。

教学质量评价实施方案篇1为充分调动广大小学教师的工作积极性，客观公正地评价每一位教师的教育教学水平和成绩。

特制定本教师教学综合量化评估方案。

一、指导思想以国家有关教育法律法规、《xx省普通中小学管理基本规范(试行)》、《xx省基础教育教研工作基本规范(试行)》和《xx省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等为指导，综合考虑教师的师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面，既看结果，更重过程，以教师工作的特点与规律为依据，遵循客观、全面、科学、公正、公开的原则，制定本评估方案。

二、评估目的1、发挥评估的导向功能；2、发挥评估的激励功能；3、发挥评估的鉴别功能；4、发挥评估的促进功能。

三、评估指标与方法(一)职业道德(10分)1、认真遵守《教师职业道德规范》，上课不迟到、不早退、不溜堂、不旷课；不讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不向乱征订、乱收费、乱罚款；不搞有偿补课；不向学生或家长索要、变相索要财物或接受家长礼物和宴请。

否则，一经举报或检查发现，每项每次扣2分。

2、积极参加上级举办的各项教研活动，每少参加一次扣1分。

(二)教学业务1、课堂教学(1)教学水平(10分)：每学期组织人员进行听评课活动，以教导处根据参加活动的情况得分为准。

本学期凡参加县级讲课比赛获一等奖的记满分。

(2)听评课(2分)按照规定校长、业务教干、教师听评课分别不少于20节、40节、20节，听课节数足量，点评及时，质量高记2分，少一节扣0.2分，质量不高酌情扣分，平时检查按照进度进行。

2、教师备课、作业(10分)按照学校要求进行备课、设置并批改作业，综合科目常规检查得分，各科第一名都按10分算，相差一个名次依次递减0.5分。

教师教育教学质量评价方案教师教育教学质量评价方案范文（通用12篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

方案要怎么制定呢？下面是小编精心整理的教师教育教学质量评价方案范文（通用12篇），欢迎阅读与收藏。

教师教育教学质量评价方案1为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)精神，认真执行《晋城市整体推进课堂教学改革的指导意见(试行)》，进一步规范全市中小学校办学行为，全面提升我市中小学教育教学质量，结合我市实际，特制定本评价方案。

一、指导思想以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。

二、评价对象市直各小学、初中和普通高中。

三、任务目标(一)建立科学评价体系，树立正确办学导向建立具有评价、激励、导向功能的教学评价制度和管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。

(二)规范教师教学行为，促进教师专业成长规范教师的教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。

(三)激励学校制度创新，提高学校管理水平通过规范中小学校的教育教学行为，鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新，以评促改，以评促建，促进全市中小学校整体实现内涵式发展，获得良好的教学效益和社会评价。

四、评价原则(一)方向引导与量化考核相结合的原则在对教学质量的评价中，既体现科学教学的理念与方向，同时通过分级的指标，方便进行量化的考核。

(二)过程监控和结果分析并举原则在评估中强调对学校常规教学的监控，同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析，通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理，抓好管理细节，整体提升质量。

学校教学质量评价方案（5篇）学校教学质量评价方案（精选5篇）学校教学质量评价方案篇1一、评价目的1.进一步强化本科教学工作中心地位。

通过课堂教学质量评价，积极引导广大教师增强教书育人的自觉性和责任感，加大对教学工作的精力投入，切实提高课堂教学质量。

2.加强教风建设，提升教学质量。

通过课堂教学质量评价，为教师提高授课质量提供比较准确的反馈信息，帮助教师不断更新教学内容，改进教学方法，加强教风建设，引领和促进教师专业发展。

3.促进各教学单位加强课堂教学环节的科学管理。

通过课堂教学质量评价，为教学管理部门及教学管理人员提供教师教学工作信息，以便全面掌握学校教学状况，提高教学管理水平，为教师的评先、评优、职称评聘、岗位聘任和年终考核提供依据。

二、评价原则1.全面评价原则。

每位教师每学期开设的所有课程均需接受评价，所有修读该课程的学生均需参与对该课程的评价。

2.定量与定性评价相结合原则。

课堂教学质量评价按照评价标准实行定量评价与定性评价相结合，以提高评价结果的可信度和可比性。

3.公正、公平、公开原则。

各类评价均要严格操作程序，严肃评价纪律，确保评价结果的可靠性。

4.科学性、导向性、可测量性原则。

评价指标体系及评价标准既要科学严谨、导向明确，又要简便可行、便于操作。

三、组织管理1.实行学校、学院（部、室）两级评价管理制度。

（1）学校教学管理部门负责课堂教学质量评价工作的全面安排、指导、检查和监督。

（2）各学院（部、室）成立教师课堂教学质量评价领导小组，负责本单位评价工作的组织实施。

2.做好课堂教学质量评价的宣传教育工作。

各学院（部、室）在开展课堂教学质量评价工作时，要向师生讲明评价的目的、意义；教育学生严肃、认真、公正、客观地评价教师的课堂教学质量。

3.课堂教学质量评价实施过程中，教师和学生都应严格遵守公正、求实的评价原则。

在评价工作中如发现不负责任、弄虚作假等不良现象，按教学事故处理。

4.课堂教学质量评价实行学期评价制度，学生评价在每学期选课前完成，下学期初公布评价结果。

教师教学质量评价方案第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节, 加强课堂教学质量的检查, 客观、准确地评价教师课堂教学质量, 是学校教学质量管理的核心内容, 是保证学校正常教学秩序, 全面提高教学质量的关键。

为进一步牢固确立教学工作的中心地位, 加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控, 保证和提高课堂教学质量, 充分发挥教师在教书育人方面的积极作用, 特制定本方案。

第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价, 帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题, 为教师有针对性地改进教学提供依据。

促进教师不断改进教学内容和教学方法, 提高课堂教学质量。

第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况, 不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息, 及时发现和研究解决教学中存在的问题, 改进教学工作提供客观依据。

第四条促进师资队伍建设, 逐步建立、健全教师评价机制。

为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。

第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。

第六条每学期评价一次。

第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长, 教务处、评估处处长任副组长, 由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组, 全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。

具体工作由教务处教学质量科负责组织。

第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。

评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成, 全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。

第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《____师范学院教师教学工作规程》制订, 分为两类:(一)《____师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。

教师教学质量评价方案教师教学质量评价方案(11篇)为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教师教学质量评价方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教师教学质量评价方案1一、指导思想：以绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用。

在考核分配中坚持多劳多得、优绩优酬，充分调动教师的工作积极性，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作目标任务，努力推进学前教育事业持续健康快速发展。

二、基本原则：本方案坚持以"尊重规律、以人为本；以德为主、注重实绩；激励先进、促进发展；客观公正、简便易行"为原则。

三、组织领导：成立绩效工资考核工作领导小组，负责绩效工资实施发案的制定及实施工作，绩效领导小组由园委会成员组成，根据要求认真做好本部门的量化工作。

四、考核内容：奖励性绩效工资由基本奖励和特殊奖励两部分组成。

奖励性绩效工资，由幼儿园统筹安排，按教师绩效考核结果量化分配。

五、实施方法：奖励性绩效工资（300元人/月）（一）基本津贴发放标准（100元）班主任教师在教委工资中已经体现的，幼儿园不再考虑。

其他兼职如会计、保健员每月给予工作量补贴30元，（此费用由幼儿园出）。

（二）出勤奖发放标准（50元）教师在本月内出满勤，无病事假、无旷工、迟到现象视为全勤，全勤工资为每学期每月50元，按月发放。

1.旷工：事先不请假，到园后不补假。

或补假理由不充分为旷工；已经到园，班内时间不请假离岗外出视为旷工，且补假无效；旷工一天扣50元。

2.病假：请病假必须持医院医生证明，否则以事假计算；病假一天为20元。

3.事假：请事假必须事先通知，遇到情况确实无条件请假，要事后补假；事假一天为30元。

4.迟到、早退一次10分钟以内扣5元，20-30分钟以内扣10元。

教育教学质量考核方案（4篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。

制定方案需要注意哪些问题呢？教育教学质量考核方案1一、考核目的通过对教师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全过程的监控，促进中澳星火教学质量的稳步提高。

二、考核的内容对教师的专业基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、教学工作业绩，本学期教学情况等进行的`全方位综合评价。

三、考核的原则1、力求简单易行，便于操作。

2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。

3、力求以事实为考核依据，减少主观性评价。

四、考核的指数体系考核分三部分，共计100分。

第一部分：学生评教，占50%，由学生对教师的教学质量进行综合评定。

第二部分：教务处考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评价。

第三部分：教学质量考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学素质、教学工作业绩进行评价。

教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。

五、考核的组织和实施1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组具体组织实施。

2、教务处考核使用“表一：教务主任评价表”，教务处评价在教务处长指导，由教务主任对所有教师考评，并交教务处复核。

教学质量考核使用“表二：教研组同行评价表”，教研室同行评价由本教研室所有教师进行综合评价。

学生评教使用“表三：学生评教表”，由任课教师授课所有班级学生评定。

3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参4、具体实施：（1）教务主任、班主任负责组织开展考核工作。

（2）教务处获得的信息全部提供给各学科教研组，供教研组作综合考核时参考。

（3）学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。

（4）必须保证在考核截止日完成考核工作。

六、考核结果的使用（1）教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点，并帮助发扬或改正。

（2）教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。

教师教育教学质量评价方案•相关推荐教师教育教学质量评价方案（通用10篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。

方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教师教育教学质量评价方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师教育教学质量评价方案篇1一、指导思想课程改革是我国推进当前中小学教育改革、实施专业素质教育的重要途径。

在新一轮课程改革中，《体育与健康课程标准》提出了“立足过程，促进发展”的评价指导思想，强调学生个人的成长发展、自我发现和个性发展，“健康第一”的指导思想。

这为《体育与健康》的课程改革提供了良好的契机。

目前，中小学校中相当一部分学生活动时间少，运动能力薄弱，自觉锻炼的主动性差，整体身体素质差，加之现有的评价体系不能对学生进行科学合理的评价，导致这学生对《体育与健康》这门课程产生了一定的厌学情绪。

因此，在充分认识现行评价体系中存在的不足与局限的基础上，对《体育与健康》这门课程中的评价体系进行改革势在必行：进一步强化评价中的发展性导向功能，强调个体差异，重视学生的努力，肯定学生的进步，激发学生学习的兴趣和积极性；进一步完善学生身体素质的全面评价体系，实施学生综合性评价，完善学生自评、互评及教师评价方法。

二、评价原则为了更有效的发挥体育教学评价功能，必须根据体育教学的规律和特点，确定一些基本要求，作为教学评价的指导思想和实施的基本准则。

1、客观性原则是指在进行体育教学评价时，从测量的标准和方法到评价者所持的态度，都应符合体育教学的客观实际，不能主观臆断或掺入个人感情。

体育教学评价要做到客观，公正、合理，要体现确定正确、合理的评价目标和标准，还要有合理的方式和方法。

要做到不带有随意性、不带偶然性、不带主观性。

2、整体性原则是指在评价时，应对体育教学做出全方位的考察和评价，不能以点带面，以偏盖全。

首先，要根据体育教学系统的复杂性和教学目标的多重性，从整体上全面考虑教学评价的内容，教学目标多样化才能保证其整体性。

教师教学质量综合评价实施方案第一篇：教师教学质量综合评价实施方案教师教学质量综合评价实施方案一、指导思想：根据《教师法》和教育行政部门相关法规对教师考核工作的要求，不断推进和深化素质教育，适应人事制度改革，符合社会与家长对教师的更高要求，针对“讲质量，创精品，争一流”治校目标，制定我校教师教学质量评估条例。

二、评估的意义：1、教学行为符合学校的总体目标和价值取向。

通过评估达到：追求工作质量，对工作要求不仅仅是做完，而是要做好，是要精益求精；形成精品意识，教师对每一项周期性的教学常规工作要精细化，向深度发展，不能停留在简单的重复上；力争一流业绩，在教学工作中要树立争先意识和业绩意识，业绩是教师工作态度的具体反映，是工作能力的明确指标。

2、符合学生的要求和利益。

通过评估，使教师明确自己的工作使命，自觉履行教师职责，为学生的发展和成才努力创设有益的环境，尊重学生，理解学生，为学生尽心尽责。

3、为教师的发展提供帮助和建议。

通过评估满足教师自身发展的需要，总结和诊断教师的教学工作便于调整和改善教学方法，促进教师在工作中不断努力不断追求，获得成功。

4、体现教师的工作价值。

通过评估比较公正、客观地反映教师的教学态度，教学能力和教学业绩，尊重教师的劳动，体现教师劳动的价值原则。

5、认真履行教学常规。

通过评估，明确教学常规要求，提高每位教师的教学水平，提升学校整体教学实力，使学校的教学质量处于白寨镇乃至新密市前茅。

三、评估的原则：1、过程性原则。

评估不是终结性的，而是教师教学工作全程评估，评估注重教学过程中教师的行为。

2、目标性原则。

评估要体现学校的治校目标，教学要求。

反映学校的工作导向，评估具有明确的指向性。

3、激励性原则。

评估要激发教师的工作积极性和成就感，发现教师工作中的成绩，肯定教师的工作价值。

4、公平性原则。

评估要做到公平、公正，关注每一位教师的工作，在评估的方法手段上尽可能科学合理。

5、民主性原则。

评估要结合教师本人对自身的评价，学生家长对教师的评价。