测验调查法

社会调查研究与方法形考任务一知识综合题各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！社会调查研究与方法形考任务一知识综合题社会调查研究与方法形考任务一知识综合题导论测试1、被认为提出现代社会调查研究方法起源的分析的方法和逻辑的方法的是正确答案是：古希腊人2、20世纪20年代以后，社会调查研究的重心转移到了正确答案是：美国3、美国最著名的民意测验机构是（）正确答案是：盖洛普4、自然环境是指人类社会所处的地理位置所决定的()，它包括地质地貌，气候水文，矿产植被等。

正确答案是：物质条件5、近代社会调查，是指( )资本主义时代的社会调查。

正确答案是：早期6、社会调查定义包含()等三方面的内容，是从感性认识——理性认识——实践——检验的循环提高。

有目的地收集第一手资料,资料分析、揭示本质；,综合阐述规律性问题；7、社会调查研究的基本特征是（）专门性,系统性,客观性,针对性8、社会的基本要素是（）自然环境,人口,文化9、世界上许多国家都是多民族的国家。

各民族大都具有自己特定的( )。

生产方式, 生活方式, 文化10、预测是建立在对社会现象()和的基础上的，主要是指调查者运用各种预测方法，对调查对象内外相关的联系及发展趋势进行科学的估计和评价。

准确描述, 正确解释11、社会调查研究是人们(有计划、有目的)地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究，进而做出(描述、解释)和提出对策的社会实践活动和认识活动。

正确的答案是“对”。

12、广义的文化是指人类在社会的历史实践中所创造的一切成果，包括物质文化和社会文化两部分内容。

正确的答案是“错”。

13、社会调查的首要目的就是要准确地描述社会客观现实，即说明社会“什么样”或“怎么样”的问题。

正确的答案是“对”。

14、社会组织是基本的社会关系的结构形式和复杂的社会群体，是人们为了实现特定的目标，通过直接、间接的联系、按照一定原则而结成的社会共同体。

教育心理学质的研究方法
1、实验法。

实验法是创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。

2、测验法。

测验法是指运用某种测验测量人的某种心理现象，使之数量化并加以研究的方法。

3、调查法。

调查法是根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件。

4、观察法。

观察法是在日常生活条件下，通过被观察者的外部行为表现，从而了解其心理现象的规律和特征的一种研究方法。

深入访谈法，深入访谈法是一种非结构式访谈，就某一主题与被调查者进行自由、深入的交谈。

5、教育经验总结法。

教育经验总结法是指教育工作者对自己日常工作中获得的关于教育过程心理现象的整合性认识及总结，寻找其中规律性的方法。

6、文件分析法。

文件分析法是指通过对学生在学习生活过程中积累的有关文件进行分析，以了解其当前问题形成的原因。

测验法
测验法是用标准化的量表来测量被测试人的智力、性格、态度、兴趣及其他个性特征的方法。

测验法的种类很多，按一次测量的人数，测验法可分为个别测验（一次测一个人）和团体测验（一次同时测多人）；按测验的目的，测验法可分为智力测验、能力倾向测验和人格测验；等等。

研究者用标准化的量表来测量心理特征时，应注意以下几点：
（1）选用的测量工具应适合于研究目的的需要。

（2）测验的主持者应具备使用测验的基本条件，如口齿清晰、态度镇静，了解测验的实施程序和指导语，有严格控制时间的能力，并按测量手册上载明的实施程序进行测验，等等。

（3）测验的主持者应严格按测验手册上载明的方法记分和处理结果。

（4）测验分数的解释应有一定的依据，不能随意解释。

检测法主要可以应用于乘务员的心理活动研究，通过检测法可以分析乘务员的心理动态、职业方向等。

观察法、调查法和测验法都属于心理学研究的相关方法。

上述这些方法可以用来发现两个（或几个）变量之间的相关程度，即关系的疏密程度，但却不能确定它们之间是否存在因果关系，研究者要想确定变量之间的因果关系，就必须借助实验法。

教育学中的评估和测量方法评估和测量是教育学中非常重要的概念和方法，通过评估和测量，我们能够有效地了解学生的学习情况，评估教育的有效性，并根据评估结果进行教育改进。

本文将介绍几种在教育学中常用的评估和测量方法。

一、观察法观察法是一种直接观察学生实际行为的评估和测量方法。

通过观察学生在学习过程中的表现和行为，我们可以了解他们的学习情况和能力水平。

观察法可以通过实地观察或视频录像等方式进行，重点观察学生的行为、态度和反应等方面。

观察法能够提供真实而客观的数据，但也存在一些局限性，比如观察可能受到主观因素的影响，难以观察到学生的内在思维过程等。

二、问卷调查法问卷调查法是一种通过向学生发放问卷并收集他们的意见和反馈来评估和测量的方法。

问卷调查可以通过纸质问卷或在线问卷等形式进行，学生可以通过填写问题来表达他们对于教学内容、教学方法和学习环境等方面的看法。

问卷调查法能够快速收集大量数据，便于分析和比较，但也存在一些限制，比如学生可能填写不真实的答案或理解问题不准确等。

三、测试法测试法是一种通过考试或测验等方式对学生的学习成果进行评估和测量的方法。

测试可以包括书面测试、口头测试和实际操作测试等形式，通过对学生的知识、技能和能力进行测试，我们可以评估他们的学习水平。

测试法具有客观、标准化和可比较性的特点，但也存在一些弊端，比如可能只反映了学生的记忆能力，不能全面评估学生的学习状况。

四、作品展示法作品展示法是一种通过学生的实际作品来评估和测量他们的学习成果和能力的方法。

学生可以通过写作、创作、设计等方式展示他们的学习成果，比如文章、画作、手工制品等。

作品展示法重视学生的实际能力和创造力，能够看到学生的个性化表达，但也存在一些难以量化和评估的问题。

五、参与观察法参与观察法是一种将学生主动参与教学活动并观察其表现来评估和测量的方法。

学生参与教学活动，例如小组讨论、实验等，观察学生的表现和参与度，从而评估他们在课堂中的学习情况和能力。

研究学前儿童心理的常用的方法
1.观察法：就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析学前儿童心理发展的规律和特征。

（主要通过眼睛观察，来收集学前儿童在活动中的表现，并对记录的资料加以分析，达到了解学前儿童的目的。

）
2.实验室法：就是通过控制和改变儿童的活动条件，以引发由此引起的心理现象的变化，从而解释特点条件和心理现象之间的联系。

（1）实验室实验法：在特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。

例如为研究应俄日的深度知觉而设计的“视崖”实验。

（2）自然实验法：实验的整体情境是自然的，但某种或某些条件是有目的有计划加以控制的。

即在学前儿童日常生活、游戏学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起病研究学前儿童心理的变化。

3.测验法：测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。

4.调查法：不通过直接观察儿童的表现和行为，而是通过其他途径来了解儿童。

包括调查访问和问卷法。

（1）调查访问：通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉幼儿的成人去了解学前儿童的心理表现。

可以
（2）问卷法：可以说是把调查问题标准化。

通过对问题的回答来了解学前儿童的方法。

优点是短时间内能收集大量信息。

5.谈话法：通过和学前儿童的交谈，可以了解他们的心理活动。

6.作品分析法：是通过分析儿童的作品（如手工、图画等等）去了解儿童的心理。

心理测试的方法心理测试是一种通过测量个体心理特征和行为特征来获取信息的方法。

它可以帮助人们更好地了解自己的内心世界，发现潜在的问题和优势，从而更好地应对生活中的挑战。

下面将介绍一些常见的心理测试方法，希望能够帮助大家更好地了解自己。

首先，最常见的心理测试方法之一是问卷调查。

问卷调查是通过编制一系列问题，让被试者进行选择或填写答案，从而获取信息的方法。

问卷调查可以涉及到个体的性格特征、心理健康状况、生活习惯等方面的内容。

通过分析问卷的结果，可以初步了解被试者的心理特征和行为特征。

其次，心理测试中还有一种常见的方法是项目ive测试。

项目ive测试是通过被试者对一些模糊的、开放性的刺激进行自由联想或描述，从而获取潜意识中的信息。

常见的项目ive测试包括Rorschach墨迹测试和Thematic Apperception Test （TAT）主题测验等。

这些测试方法可以帮助被试者在不知不觉中表现出自己的潜在心理特征，从而为心理分析提供线索。

此外，临床观察也是一种重要的心理测试方法。

临床观察是指心理学工作者通过观察被试者的言行举止、情绪表现等方面的信息，来获取被试者的心理特征。

临床观察需要心理学工作者具有丰富的临床经验和敏锐的观察力，通过观察被试者的细微变化和表现来获取更加真实和全面的信息。

最后，还有一种常见的心理测试方法是实验研究。

实验研究是通过控制变量、观察因果关系来获取心理特征的方法。

实验研究可以通过实验室实验或田野实验的方式进行，通过对被试者进行特定的心理刺激或行为任务，来获取被试者的心理特征。

实验研究可以帮助心理学工作者更加客观地获取被试者的心理特征，从而为心理分析提供更加准确的依据。

综上所述，心理测试是一种获取个体心理特征和行为特征的方法，通过问卷调查、项目ive测试、临床观察和实验研究等方法，可以帮助人们更好地了解自己的内心世界。

希望大家能够通过这些心理测试方法，更加客观地认识自己，发现潜在的问题和优势，从而更好地应对生活中的挑战。

幼儿发展评价的方法幼儿发展评价是一项重要的工作，旨在了解幼儿的发展情况、评估幼儿的学习能力、发现发展中的问题和困难，并为教育者制定有针对性的教育计划提供依据。

幼儿发展评价的方法有很多种，下面将介绍一些常用的方法。

1. 观察法：观察法是最常用的评价方法之一，通过观察幼儿在日常活动中的行为表现来评价其发展情况。

观察可以包括幼儿的言语表达、动作技能、社交能力等方面的观察。

观察可以是日常观察，也可以是专门设计的观察任务。

2. 问卷调查法：问卷调查法是通过让幼儿的家长或教师填写有关幼儿各方面发展情况的问卷来评价幼儿的发展。

问卷可以包括多种问题，如幼儿的身体发展、认知能力、语言表达、社交行为等方面的问题。

3. 测验法：测验法是通过给幼儿进行标准化的测验来评价其发展情况。

测验可以包括智力测验、语言测验、动作测验等。

测验结果可以用来评估幼儿在各个发展领域的表现，并与同龄幼儿的表现进行比较。

4. 组合方法：组合方法是将多种评价方法相结合来评价幼儿的发展情况。

例如，可以先进行观察，再根据观察结果设计有针对性的问卷，最后辅以测验来综合评价幼儿的发展。

在进行幼儿发展评价时，需要注意以下几点：1.客观性：评价结果应该客观准确，不受主观因素的左右。

评价者应该尽量避免个人偏见和主观臆断，依据事实进行评价。

2.多样性：评价方法应该灵活多样，考虑到幼儿的个体差异和多样性。

不同的评价方法可以从不同的角度了解幼儿的发展情况，互相补充。

3.适应性：评价方法应该根据幼儿的年龄、特点和特殊需求来选择。

不同年龄段的幼儿需要不同的评价方法，评价方法也应该根据幼儿的特殊需求进行调整。

4.科学性：评价方法应该建立在科学的理论基础之上，具有科学的可靠性和有效性。

评价者应该具备相关的专业知识和实践经验，能够准确评估幼儿的发展。

综上所述，幼儿发展评价是一项重要的工作，可以通过观察法、问卷调查法、测验法和组合方法等多种方法进行。

评价方法应该客观、多样、适应和科学，以准确评估幼儿的发展情况，并为教育者提供有针对性的教育计划，促进幼儿全面发展。

社会调查和民意测验的方法和技巧社会调查和民意测验是科学研究和社会调研中常用的手段，它们通过搜集和分析数据，帮助研究者了解社会现象和民众的观点。

本文将介绍一些常用的社会调查和民意测验的方法和技巧。

一、问卷调查法：问卷调查法是一种常见的社会调查方法，它通过设计问卷并发放给被调查对象，搜集他们的观点和意见。

在设计问卷时，需要注意以下几点：1.明确调查目的：明确想要获取的信息，确保设计的问题与调查目的一致。

2.简明扼要的问题：问题应该清晰具体，避免使用模糊或引导性的语言。

3.多种类型的问题：结合开放式问题和封闭式问题，以便获取详细的信息和量化数据。

4.适当的选项数量：在适当范围内给出选项数量，避免过多或过少的选项。

5.避免主观判断：设计中要避免给出主观的判断或引导性的问题。

6.随机抽样：确保被选中的被调查对象具有代表性，避免出现样本偏差。

二、实地调查法：实地调查法是一种通过亲自参观和观察调查对象，获取直接信息的方法。

在进行实地调查时，需要注意以下几点：1.选择样本地点：选择能够代表整个研究对象的地点进行调查。

2.详细记录观察结果：准确记录所观察到的现象和细节，确保数据的准确性和可靠性。

3.采访被观察者：与被观察者进行面对面的采访，获取更深入的信息和观点。

4.综合分析数据：将观察到的各种现象进行整理和分析，对结果进行归纳和总结。

三、焦点小组讨论法：焦点小组讨论法是一种通过小组讨论收集信息的方法，适用于了解社会群体的观点和态度。

在进行焦点小组讨论时，需要注意以下几点：1.确定参与者：选择具有相关经验和知识的人作为焦点小组成员。

2.明确讨论议题：明确讨论的议题，确保讨论有针对性和具体性。

3.遵循开放性原则：鼓励参与者自由表达观点，不限制言论自由。

4.控制讨论时长：确保讨论的时间不过长或过短，维持参与者的集中度和积极性。

5.提供参考材料：在讨论开始前提供相关的资料和信息，以便参与者做出准确的判断和表达观点。

四、网络调查法：网络调查法是近年来发展起来的一种调查方法，通过互联网平台进行在线调查。

课题研究的基本方法主要有以下几种：一、观察法1．观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。

2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤，步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：（1）作大略调查和试探性观察。

这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。

例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。

这可以通过跟教师和学校领导人谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。

（2）确定观察的目的和中心。

根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。

如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。

观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。

如果必须要观察几个中心，那就采取小组观察，分工合作。

（3）确定观察对象一是确定拟观察的的总体范围；二是确定拟观察的个案对象；三是确定拟观察的具体项目。

比如，要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况，那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。

在这一总体范围内，再定下具体观察哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师。

具体观察名单确定以后，再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来。

（4）制定观察计划观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。

（5）策划和准备观察手段观察手段一般包括两种：一种是获得观察资料的手段；一种是保存观察资料的手段。

获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。

这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性。

市场调查的方法
市场调查的方法包括表面观察法、访谈法、问卷调查法、测验法、实验法等。

1. 表面观察法：这是最基本的调查方法，即不断仔细观察事物特征，例如消费者的活动，广告的受欢迎程度，产品的价格比较及竞争对手等，以收集有关信息。

2. 访谈法：指运用采访的方式，使调查员与受访者即时的交流，以得到受访者的见解和意见，获取有价值信息。

3. 问卷调查法：指提前准备问题，由受访者填写答案，或由调查者直接向受访者提问问题，以收集调查数据。

4. 测验法：指运用测验的方法，利用特定的测量指标，or 直接给受访者把一系列固定的问题，以获得受访者的意见和反应。

5. 实验法：指利用科学的实验方法检验，变化一个或几个参数，采用某种实验方案来对比观察，以得出物的特性和参数的性质，采集可靠的数据。

民意测验法定义民意测验法定义一、概述民意测验法是指通过对大众进行问卷调查、社会调查等方式，以获取公众的态度、看法和意见，为政府制定政策、企业决策提供参考依据的一种方法。

该方法广泛应用于政治、经济、文化等领域，是一种重要的社会调查手段。

二、历史背景民意测验法起源于美国，在20世纪初期被广泛应用于选举时的投票预测。

随着社会科学研究的不断深入，民意测验法逐渐成为各国政府和企业决策者的重要工具。

三、应用领域1. 政治领域：政府通过民意测验法了解公众对政策的态度和看法，以便更好地制定和实施政策。

同时，也可以帮助政治家了解选民需求，为他们提供更好的服务。

2. 经济领域：企业可以通过民意测验法了解消费者对产品或服务的需求和满意度，并根据结果进行产品设计和营销策略的优化。

3. 社会领域：学术研究机构可以通过民意测验法了解公众对社会问题的看法和态度，为社会政策制定提供参考。

四、民意测验法的类型1. 电话调查：通过随机选择电话号码，进行问卷调查的方式。

该方法成本较低，但存在一定的误差。

2. 面对面调查：在公共场所或者家庭进行问卷调查。

该方法能够获得更准确的结果，但成本较高。

3. 网络调查：通过网络平台进行在线问卷调查。

该方法适用于年轻人群体，但可能存在样本偏差。

五、民意测验法的优缺点1. 优点：（1）能够获取大量数据，反映公众真实态度和看法；（2）能够为政府、企业等决策者提供科学依据；（3）能够及时了解公众需求和满意度。

2. 缺点：（1）可能存在样本偏差；（2）可能存在主观因素干扰结果；（3）可能存在信息不对称等问题。

六、结语民意测验法是一种重要的社会调查手段，在政治、经济、文化等领域广泛应用。

尽管存在一些缺点，但只要严格执行科学的调查方法，就能够获得准确、可靠的结果，为决策者提供有力支持。

组织行为学的研究方法包括哪些组织行为学研究的具体方法是多种多样的。

目前常用的有：观察法、调查法、实验法、测验法和个案研究法五种。

扩展资料组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法研究一定组织中人的行为规律，从而提高各级主管人员对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织目标的一门科学。

组织行为学具有边缘性、综合性、两重性、实用性等特点。

研究组织行为学有助于加强以人为中心的管理，充分调动人的积极性、主动性和创造性；有助于知人善任，合理地使用人才；有助于改善人际关系，增强群体的凝聚力。

组织行为学的产生与管理科学的发展有密切的关系，心理学、社会学、人类学、政治学、伦理学、生物学与生理学等构成了组织行为学的理论基础。

行为科学运用的范围极广，组织行为学正是把行为科学的一般原理和知识运用于各种组织管理上的必然结果和产物。

对组织行为学的研究不仅在西方受到重视并在迅速的发展，在我国也从介绍开始转向普及和应用，组织行为学必将对我国管理科学的发展产生积极的作用。

组织行为学的研究方法与其它科学一样，都必然遵循研究程序的公开性、收集资料的客观性、观察与实验条件的可控性、分析方法的系统性、所得结论的再现性、对未来的预见性等原则。

组织行为学的研究方法主要有观察法、调查法、实验法、测验法、个案研究法等。

西方学者提出的理性的.经济人、社会人、自我实现的人、复杂人的假设，对研究组织中人的行为规律有一定的意义，其中有科学的成份，也有片面性，我们在借鉴时，一定要对其进行具体分析。

1、组织行为学的概念组织行为学是综合运用与人有关的各种知识，采用系统分析的方法，研究一定组织中人的行为规律，从而提高各级主管人员对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地组织目标的一门科学。

2、组织行为学的性质与特点组织行为学是一门多学科、多层次相互交叉和渗透的边缘性综合性学科，其主要特征有：（1）边缘性、综合性：（多学科交叉性、多层次性）（2）两重性：（多学科性、人的两重性、管理的两重性）（3）实用性：（应用性科学）3、研究和应用组织行为学的意义国内外的实践证明，特别最近几年我国的改革开放实践证明，加强组织行为学的研究和应用，对于改进管理工作和提高管理水平，对于培养和选拔各级管理人才，改进领导作风和提高领导水平，对于提高工作绩效，对于改进干群关系，调动广大职工群众的积极性、主动性和创造性，增强企业事业单位的活力和提高社会生产力，都具有重要的意义：（1）有助于加强以人为中心的管理，充分调动人的积极性、主动性和创造性；（2）有助于知人善任，合理地使用人才；（3）有助于改善人际关系，增强群体的合理凝聚力和向心力；（4）有助于提高领导水平，改善领导者和被领导者的关系；（5）有助于组织变革和组织发展。

学前教育科学研究方法测验法学前教育是对儿童进行全面发展的教育过程，如何科学研究学前教育的方法之一就是测验法。

本文将探讨学前教育科学研究方法测验法的意义和应用。

一、测验法在学前教育科学研究中的意义学前儿童的认知、语言、情感、社交等能力的发展是学前教育的关键目标。

而科学而准确的测量方法则是评估儿童发展水平的重要工具。

测验法通过对学前儿童进行标准化、客观的测量，能够获取系统而可靠的数据，帮助研究者深入了解儿童的发展情况。

测验法还能帮助教育工作者了解儿童的特点和需求，为教学实践提供依据。

例如，通过儿童的测验结果可以了解到他们的学习方式、喜好以及存在的困难，从而有针对性地制定教学计划，提供个性化的教育服务。

二、测验法在学前教育科学研究中的应用1. 发展评估通过使用各种儿童发展评估工具，如语言发展测验、认知发展测验、社交能力测验等，可以客观地评估学前儿童在各个领域的发展水平。

这些评估结果可以帮助研究者或教育工作者更好地了解儿童的需求，为其提供有针对性的教育服务。

2. 效果评估测验法还可以用于评估教育措施或干预项目的效果。

通过与控制组的对比测验，并分析数据差异进行统计处理，可以得出教育干预的实际效果。

这对于研究者和决策者来说都非常重要，以便优化和改进教育方案。

3. 理论验证科学研究需要有可靠的证据支持，测验法可以帮助研究者验证理论假设。

研究者可以通过使用不同的测验工具对儿童进行测试，并根据测试结果验证特定理论的有效性。

这样，研究者可以对理论进行深入研究，不断完善和发展学前教育领域的理论体系。

4. 个性化教育每个儿童都有其独特的学习方式和需求，测验法有助于个性化教育的实施。

通过测验，教育工作者可以了解每个儿童的优势和不足，并提供相应个性化的教育解决方案。

这有助于最大程度地发挥每个儿童的潜力，并促进其全面发展。

三、测验法的局限性与应对措施虽然测验法在学前教育科学研究中具有重要意义，但也有一些局限性。

首先，测验只是学前教育评估的一种方法，不能全面反映儿童的发展水平。

调查法是⼀类⽅法的总称，包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法四种。

(⼀)谈话法
研究者根据⼀定的研究⽬的和计划直接询问研究对象的看法、态度；或让他们做⼀个简单演⽰，并说明为什么这样做，以了解他们的想法，从中分析⼼理的特点。

法国⼼理学家⽡龙在他的《⼉童的思维起源》⼀书中有⼀段与⼉童的谈话记录，从中研究⼉童思维的情况。

⽡龙问：“现在是⽩天，到了晚上怎么就变成⿊黢黢的呢?”⼉童P(9岁)答：“太阳躺下了。

”问：“这是什么意思?”答：“云把它遮住了。

”问：“当有云的时候就是⿊夜吗?”答：“是。

”问：“那么现在是⿊夜吗?”答：“不是。

”问：“既然云遮住了太阳，怎么不是⿊夜呢?⿊夜过去了怎么⼜成⽩天呢?”答：“太阳起床了。

”问：“太阳起床了是什么意思?”答：“太阳遮住了乌云。

”
(⼆)问卷法
它根据研究⽬的，以书⾯形式将要收集的材料列成明确的问题，让被试(即被研究的对象，这是⼀个常⽤的概念)回答。

更为常⽤的形式是将⼀个问题回答范围的各种可能性都列在问卷上，让被试圈定，研究者根据被试的回答，分析整理结果。

(三)测验法
⽤编制好的⼼理测验作为⼯具测量被试的某⼀种⾏为，然后将测得的数值与⼼理测验提供的平均⽔平相⽐较，可以看出被试的个别差异。

在⼼理学中，常⽤来测量智⼒和个性特征。

(四)产品分析法
研究者从被试的作业、⽇记、考卷或艺术作品中分析他们的观察⼒、想象⼒、理解⼒或兴趣、能⼒、性格等特点。

几种常用的课题研究方法
开展课题研究，尤其在填写项目申请书时,都会涉及到研究方法的问题.下面介绍几种常用的课题研究方法，供大家参考。

1、观察法。

研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的、连续的观察，并做出准确、具体、详尽的记录，以便全面掌握材料,正确理解研究对象。

2、文献法。

通过阅读有关图书、资料和文件，全面掌握所需材料，以利研究工作。

查阅的文件资料最好是第一手材料，如果是第二手材料，必须鉴别其真伪后才选用.
3、调查法。

通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去收集反映研究现象的材料。

必要时可同历史研究法、实验法等配合使用。

4、统计法。

通过观察、测验、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，求出数量分析结果,用于支持研究。

5、历史研究法。

通过对人类历史上发生过的历史现象进行分析研究,吸其精华，探索事物发展的规律性,用于指导今天的研究。

6、比较法.对某类研究现象在不同时期、不同地点、不同社会背景情况下的不同表现，进行比较研究，以揭示事物发展的普遍规律或特殊性。

7、实验法。

在人工控制情况下，有目的有计划地观察研究现象的变化和结果，并分类记录下来。

它能使观察、记录更为精密,便于弄清每一条件对研究对象所产生的影响,保证研究工作的准确性。

8、个案研究法。

对单一的人或事进行深入具体的研究，然后再作比较，找出规律性的东西。

个案可以是典型的，也可以是非典型的,但要达到一定数量，才有说服力.。