《记一件有趣的事》作文教学设计

一件有趣的事作文教案【精选3篇】关于有趣的事_一件有趣的事上星期期中考试，妈妈为了给我加油，决定带我上街吃早点。

早点铺到了，妈妈买来蛋糕和八宝粥。

我伸手要那蛋糕时，妈妈却说：“乖儿子，等一下再吃。

”她又买油条去了。

我想：妈妈明明知道我不喜欢吃油条，怎么还没有条呢？妈妈把一根油条放在两个蛋糕旁边，说：“儿子，看看这是什么？你能考这个数吗？”第一眼我没有看出什么，再看一眼才知道是“100”。

吃早点也能和考试分数联系起来，真有意思。

“妈，还让不让人吃早点了？”我发火了，“吃饭是吃饭，考试是考试，两码事嘛。

”妈妈说：“你发什么火呢？不就是让你考个好成绩吗，妈妈错了吗？”我看了一下桌子，灵机一动，悄悄把油条弯成一个圈。

我说：“妈，你真想让我考桌子上的分数吗？”妈妈说：“那当然了，这还用说吗？”我指着桌子上的蛋糕和油条说：“妈，咱俩可说好了，就考桌子上的分数，行了吧！”妈妈高兴得直点头，正要给我夹桌子上的蛋糕时，妈妈突然傻眼了。

桌子上呈现出“000”的字样，妈妈笑的把嘴张成了“0”的样子，我看着妈妈禁不住大笑起来，周围吃早点的叔叔阿姨也被我和妈妈的笑声感染，都笑了起来。

时间过得真快，就要上课了，我告别了妈妈飞快地走进教室，调整好心情准备考试了。

这是我在期中考试前觉得最幸福、最快乐的一件事，我想努力学习，决不让疼爱我的老师还有妈妈失望的。

关于有趣的事_记一件有趣的事生活中，有许许多多的事情，有开心的、有难过的……很多事情随着时间的流逝都淡忘了，但有一件很有趣的事却令我至今记忆犹新。

事情发生在前年的寒假。

因为要过年了，所以二姨、小姨他们都从遥远的江西带着孩子聚到了姥姥家。

因为姨妈家的、舅舅家的孩子们都比我小，都还没到上学的年龄，所以我打算教他们点知识。

我先把小弟弟们都叫到一起，告诉他们现在我就是老师，他们就是学生了，让他们坐下听课。

在讲课前，我告诉他们一会儿我讲课的时候谁认真听讲，我就用我的零花钱给他买好吃的。

《记一件有趣的事》习作教案教学目标：1、抓住事情的起因、经过、结果，把事情的过程写清楚。

2、突出“有趣”的特点，抓住人物的语言、动作、神态等，把事情写具体。

3、运用比喻、拟人的修辞手法，展开联想和想象，写出自己内心真是的感受。

教学重点：突出“有趣”的特点，抓住人物的语言、动作、神态等，把事情写具体。

第一课时教学过程：一、谈话导入：生活中，有些事也许会令你开心的笑过，或许让你痛苦的哭过，或者无限的懊悔过，……总之让你非常难忘。

有句啤酒广告词是这样说的：好东西，要与大家一起分享。

今天我们就一起来谈谈《一件有趣的事》（师板书）2、出示题目，指名读。

师：习作题目需要我们关注什么？总结：写作文之前，要认真审题，抓住题目中的关键词，弄清楚题目要求，这样才能做到心中有数。

二：写前指导：师：课前，同学们回忆了自己的一些有趣的事，每个同学拟了3个题目，老师选择了一些很特别的题目，你看看哪些题目你觉得有趣？1、出示PPT，选择一幅图说说有趣在哪里？2、同学们心中都有哪些有趣的事呢？学生交流，追问有趣吗？哪有趣？为什么想告诉我，讲给同学听？3、根据学生的回答，把事例进行分类。

游戏方面的:日常生活方面的：学习生活方面的：幼稚可笑方面的：评价语：真有趣内容很新颖贴近生活等相机板书：选材：新颖4、小结：选好了习作素材，，你的习作就成功了一大半。

5、PPT出示范文：《巧吃西瓜》片段，指名开火车读。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。

妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。

到了家，妈妈刚把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”“你这只小馋猫，爸爸还没下班，天气这么热，等他回来，我们一起吃。

”妈妈笑着回答，走进厨房里去了。

我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。

可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。

一会儿，我就想出了一个好主意。

那时候，我人矮，没有桌子高。

于是，我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。

《写一件有趣的事》作文指导【习作要求】暑假生活丰富多彩，从中选择一件有趣的事，比如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等。

先把这件事的开始、经过、结果想一想，说一说，再写下来。

要写得具体些，语句要通顺、连贯。

【习作指导】要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：1．明确习作要求，确定作文范围。

这次作文是要求我们写一件事，而且这件事只能发生在暑假期间，这是特定的时间，不能更改。

这件事还必须是你亲身经历的。

因而不能写听来的或者虚构的。

2．选择适当的材料，确定写作的目的。

作文虽然要求写暑假里经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。

同学们的暑假生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。

3．按照一定的顺序，写清事情的经过。

事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。

我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。

这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。

【例文点评】暑假里一件事今天暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气温在38度以上。

大家都想吃点西瓜消暑解渴。

市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。

一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，足有十多斤重，碧绿的表皮上长着一条黑色的花纹，逗人喜爱。

我高兴地跳起来，大声嚷着：“吃西瓜！吃西瓜！”从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了开来。

啊！真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色的瓜子，汁水流得满桌都是。

我把西瓜切成十块，每人分到两块。

我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛汁水流进了我的心窝，顿时觉得全身舒服极了。

一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。

一、根据口语交际的内容选取事例1、导入：师：上一节课的口语交际，老师和你们一起交流了你们亲身经历过的、亲眼见过的、也有的是你听说过的令你感动，使你难忘的一件事。

这些事也许会令你开心的笑过，或许让你痛苦的哭过，或者无限的懊悔过，……总之让你非常难忘。

有句啤酒广告词是这样说的：好东西，要与大家一起分享。

今天我们就一起来上这节作文课：《一件最有趣的、最难忘的事》（师板书）2、师：那你们想好写什么事了吗？结合上节课所说的，也可以是课后发生的，现在谁能把你想写的事说给同学们听听？二：写前指导：1、同学们说的这些事都很有趣。

由这个题目和大家刚才说的结果我们可以知道今天我们要写的这篇作文是一篇什么类型的作文呢？是状物作文？写景作文？叙事作文还是想象作文？对，在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。

德国大作家歌德曾经说过，一个人只要能把一件事说的很清楚，他也就能把许多事说得清楚了。

那么，怎样叙述好一件简单的事呢？（出白板）叙事作文写作步骤（方法）总结：其实这也就是抓住大家感兴趣的地方，把内容写具体充实，让人心灵产生震撼，瞬间产生共鸣。

三、小组讨论分析范文，找出例文中的六要素。

一件有趣的事俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。

”每当我想起这句话就不禁回忆起童年时一件有趣的事。

我五岁那年，有一天，爷爷教我种石榴，他先把种子放进土里，浇水，施肥，几天后竟然张苗了。

爷爷还对我说：“小苗长大后，还能结果子呢，到时候，我们就能吃石榴了。

”我心想：种石榴长石榴，那么我把鸡腿种在土里，那不就会长出一棵鸡腿树了吗？到时候，我就有吃不完的炸鸡腿了！想得我口水直流。

说干就干，我跑回家，从冰箱里拿出一个油腻腻的大鸡腿，把它种在土里，再把土填满后浇水，施肥，天天做着吃鸡腿的美梦。

一天过去了，我来到花盆旁，看见鸡腿还没有长苗。

心想：可能是鸡腿太大了，需要时间吧。

又过了一天，鸡腿依然没有动静，我感到很奇怪，把土翻开一看，呀！我的鸡腿怎么只剩骨头了？我伤心地哭了起来：“哇！我的鸡腿……“爷爷听见了，连忙跑过来问：”怎么了？”我把事情的经过说给爷爷听。

一件有趣的事教学设计同学们好，今天老师在上课之前先给你们出个脑经急转弯，看看我们班的孩子谁最聪明？1.课前热身（1）脑筋急转弯：米的妈妈是谁？米的外婆又是谁？（老师引导学生要善于用脑，做一个聪明的孩子。

）（2）老师作简单总结，揭出谜底：米的妈妈是花，因为花生米。

米的外婆是妙笔，因为妙笔生花。

今天这堂课就与妙笔有关，看看聪明的孩子，是否有一支妙笔？2、今天我们的妙笔内容就是“一件有趣的事”，孩子们，你们认为一件有趣的事是什么呢？谁愿意分享？哦，有人认为钓鱼很有趣，哦，还有下象棋很有趣，看来孩子们你们的课外生活多姿多彩呢！还有的孩子想不起来。

那今天老师给你们带来一个有趣的实验。

想不想看？实验之前你们的心情怎们样？期不期待，好不好奇，紧不紧张，那我们就带这这种心情马上开始。

引导观察 1.（拿起鸡蛋）这是什么？——鸡蛋，这是一只普通的鸡蛋；（拿起一杯水）这是什么？——杯白开水，指导学生观察时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。

1、如果不相信啊，你们可以上来两个同学来验证验证。

谁愿意当这个小侦探？好，你来，这是普通的材料吧2、如果老师把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来？现在我们来验证一下，你们仔细观察果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。

3.引导学生观察：这沉下去的鸡蛋像什么？（害羞的小姑娘——一动不动等）。

谁能说一说同学们的神态？（目不转睛等。

）4. 第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。

同学们目不转睛的看着只见鸡蛋像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。

5．今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信？现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：此时的鸡蛋什么状态？（慢慢上浮），像什么？（喝醉酒的老汉）（摇摇晃晃）你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？（迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等）6.（再放盐）现在呢？（鸡蛋浮上来了）请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？(刚出生的婴儿睁大双眼)你们现在的心情又是怎样的？谁观察到大家的表情/能用一个词来形容同学们的表情吗(激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等). 7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？第二步：老师拿起勺子胸有成竹往杯子里加盐，同学们紧张的期待着只见鸡蛋就像个喝醉酒的老汉摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。

小学四年级作文教案--记一件小事【教案一】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：1课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够写出记叙文的基本结构和写作要点。

教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。

2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。

教学步骤：1. 导入新课：用生动有趣的故事引入今天的主题。

如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小男孩身上的。

有一天，他在学校玩耍，突然发现自己的铅笔盒不见了，他急得满头大汗……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。

引导学生注意小事故的起因、经过和结果。

3. 归纳写作要点：教师在黑板上归纳记叙文的基本结构和写作要点。

如：“写记叙文需要有一个引子，引起读者的兴趣，引入故事的情节。

然后，要有一个合适的开头，简洁明了地交代小事故的起因，引起读者的好奇心。

接下来，要详细地叙述小事故的经过，用生动的语言描写发生的情景。

最后，要有一个合适的结尾，总结小事故的结果，给读者一个深刻的印象。

”4. 实践写作：请学生用自己准备好的小事故情节，按照记叙文的结构和要点进行写作。

教师可以给予适当的指导和帮助。

5. 交流展示：学生可在课后互相交流、展示自己的作品。

教师可以选择几篇优秀的作品进行点评。

【教案二】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：2课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够运用一些写作技巧，写出一篇生动有趣的记叙文。

教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。

2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。

教学步骤：1. 导入新课：用一个生动有趣的故事引入今天的主题。

如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小女孩身上的。

有一天，她在学校玩耍，突然发现自己的水杯摔破了，她急得眼泪都要掉下来了，但是，却发生了一件令人啼笑皆非的事情……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。

《写一件有趣的事》习作指导教案教学设计【习作指导】要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：1．明确习作要求，确定作文范围。

这次作文是要求我们写一件事，而且这件事只能发生在暑假期间，这是特定的时间，不能更改。

这件事还必须是你亲身经历的。

因而不能写听来的或者虚构的。

2．选择适当的材料，确定写作的目的。

作文虽然要求写暑假里经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。

同学们的暑假生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。

3．按照一定的顺序，写清事情的经过。

事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。

我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。

这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。

【例文点评】暑假里一件事今天暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气温在38度以上。

大家都想吃点西瓜消暑解渴。

市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。

一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，足有十多斤重，碧绿的表皮上长着一条黑色的花纹，逗人喜爱。

我高兴地跳起来，大声嚷着：“吃西瓜！吃西瓜！”从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了开来。

啊！真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色的瓜子，汁水流得满桌都是。

我把西瓜切成十块，每人分到两块。

我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛汁水流进了我的心窝，顿时觉得全身舒服极了。

一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。

王奶奶是个烈属，她的两个儿子都在战场上牺牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地过了三十多年。

如今她已是七旬老人，前不久得了一场病，现在还没好。

一件有趣的事作文指导 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】《一件有趣的事》作文指导习作要求：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐;童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗教学目标：1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。

2、师生共同探讨怎样写好一件事情。

思路点拨：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢不妨就把它记下来吧!如何打开思路，写好本次作文?告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。

那么，如何体现“趣”呢?1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。

2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀!3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

教学过程：一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。

播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。

教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗有趣吗同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗小组互相说说。

然后抽同学汇报。

二、了解习作内容和要求。

1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。

2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。

学生自渎，然后抽同学回答本次习作内容和要求。

教师归纳总结：童年趣事三、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。

低年级作文教案：一件有趣的事怎样把作文写得有趣的密码一、思维爆破事件要有趣：傻事、痴事、呆事、荒唐事、乐事、怪事、恶做剧、搞怪事、非常事、异想天开的事、其思妙想的事、新奇的事、新发现的事、趣味游戏、趣味实验、有趣的笑话故事等。

只要安全、健康，有点意义、有点价值都是有趣的事。

对孩子来讲，什么都可能是有趣的事。

题目要有趣：1．题目中有“趣”字。

如：《一件有趣的事》《有趣的__________》《__________真有趣》2．题目中无“趣”字。

直接写出有趣事件名称。

如：《我演包公》《超级足球赛》主题内容要有趣：主题内容要有意义，要新颖、健康，而且富有创意。

要从“趣”中表现时代的进步、社会的文明、观念的更新……小事不小，趣事的“趣”要能折射出时代和社会的光辉，要有丰富而深刻的内涵。

结构要有趣：1．完整（时、地、人，起因、经过与结果要写清楚，要突出重点，详略得当）语言要有趣：天真的、稚气的、幽默的、个性的语言。

（可有俗语、谚语、歇后语、流行语、网络语言、谐音、韵语、双关语等）人与事的关系要有趣：事由人出。

“趣”，是通过人物的活动表现出来的，因此习作中要处理好“人”与”事”的关系。

在叙事中要突出人物的肖像、语言、动作、心理活动等，这样有助于突出事情的趣味。

二：把作文写得有趣的路径1．对大小事好奇好奇是有趣的精灵小妖。

2．好奇同时用6觉，多观察、多思考、多想象。

自己玩一把有趣的游戏、活动、实验、异想天开。

3．把有趣事件具体地，分步、分点，一步步写出完整的过程来。

4．用独特的眼光去看待事件（孩子眼光、动物眼光）。

方法总动员：把作文写得有趣的密码：变！变！！变把人变成动物来玩、来写。

如：拟物。

《我是一只智慧猪》《我是猫》把动物变成人来玩、来写。

如：拟人。

《猪猪减肥记》《调皮的0》把植物变成人来玩、来写如：《小稻秧历险记》《稻草人》《海底总动员》把人变成植物来玩、来写如：他呆在那儿，像半截木桩；他一张松树皮似的脸。

《如何生动有趣的记好一件事》说课稿说课人：邓培康一、说教材：我今天所要说课的内容是小院士四年级第四讲的一篇习作作教学二、说教学目标根据《课标》的要求，教材的编排意图和习作内容的特点，结合中年段学生学情，我预设了以下三个方面的教学目标：1、知识能力目标:留心生活，用心观察、感受，在生活中积累写作素材；能够有条理地写清楚身边发生的、自己喜欢的、印象最深的活动。

2、过程方法目标: 能不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的印象最深、最受感动的内容，领悟表达方法，并经过由句到段的训练，学会运用。

3、情感态度目标:愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

三、说教学重难点【重点】让学生将观察到的活动写具体，写明白。

【难点】抓住某一个精彩片段把自己的见闻、感受融洽地结合起来叙述具体，注意点面结合的表达方法。

四、说教法学法【教法】语文课程标准强调指出：“教师要注重激发学生写作的兴趣，乐于书面表达，增强写作的自信心。

”为了创设一个良好的说、学氛围，更好地激发学生的写作，我采取了以下的教学方法：1、激趣法。

先通过谈话、活动激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的写作欲望。

2、观察法。

指导学生观察活动过程，开拓学生思路，为写清楚活动过程作铺垫。

3、点拨法。

学生在说的过程中适当点拨、诱导。

帮学生指出、归纳场面描写的方法，而不是将写作方法强加给学生。

4、分组合作法。

学生分小组交流，畅所欲言。

【学法】本课的学法形式多种多样,贴近学生喜好。

1、自主学习法。

教师尽量少说，大量让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。

2、互说互评法。

学生读自己的作品，无论句子、段落，还是一个词，只要有闪光点，教师都及时予以表扬鼓励，让学生充分展示自我，互相激励。

3、学生修改法。

说中改、评中改，提高学生口头修改作文能力，在相互修改中进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

五、说教学流程根据三年级教材习作编排的特点，以及这阶段学生还处在习作学习的初级阶段，我设计了一堂趣味横生的习作指导课。

初中趣事作文教案教学目标：1. 引导学生回忆生活中的趣事，激发学生的写作兴趣。

2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和体验。

3. 培养学生通过细节描写来展现人物的性格特点和情感。

教学重点：1. 引导学生正确回忆和选择生活中的趣事。

2. 指导学生运用恰当的写作方法和技巧。

教学难点：1. 如何将趣事具体、生动地写出来。

2. 如何通过细节描写展现人物的性格特点和情感。

教学准备：1. PPT课件2. 作文纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆生活中的趣事，让学生分享自己的趣事。

2. 学生互相交流，教师总结趣事的共同点和不同点。

二、讲解（15分钟）1. 讲解如何选择和回忆生活中的趣事。

2. 讲解如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和体验。

3. 讲解如何通过细节描写来展现人物的性格特点和情感。

三、示范（10分钟）1. 教师选取一个趣事进行示范写作。

2. 教师在黑板上展示写作过程，边写边讲解。

四、学生练习（15分钟）1. 学生根据自己选择的趣事进行写作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己的写作成果。

2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本次写作的要点和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习写作。

教学反思：本次作文教学通过引导学生回忆生活中的趣事，激发学生的写作兴趣。

在讲解过程中，注重引导学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和体验，以及通过细节描写来展现人物的性格特点和情感。

在学生练习环节，教师巡回指导，解答学生的疑问。

最后，学生展示自己的作文，教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。

通过本次教学，学生掌握了如何回忆和选择生活中的趣事，以及如何运用恰当的写作方法和技巧。

但在细节描写方面，部分学生仍有待提高。

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作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

下面是小编为你带来的小学生作文写事篇：《写一件有趣的事》教案，欢迎阅读。

【习作指导】
要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：
1.明确习作要求，确定作文范围。

这次作文是要求我们写一件事，而且这件事只能发生在暑假期间，这是特定的时间，不能更改。

这件事还必须是你亲身经历的。

因而不能写听来的或者虚构的。

2.选择适当的材料，确定写作的目的。

作文虽然要求写暑假里经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。

同学们的暑假生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。

3.按照一定的顺序，写清事情的经过。

事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。

我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。

这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。

【例文点评】
暑假里一件事。

语文教案-习作《记一次有趣的活动》-教案教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN语文教案－习作《记一次有趣的活动》第五单元作文训练设计【题目】记一次有趣的活动。

【要求】1.确定中心，围绕中心选择材料；2.抓住重点，把活动过程说写清楚。

【步骤】1.审清题意这是一次以记事为主的作文训练。

写作的范围是“一次”，写作的内容是“活动”。

但文题对进行什么活动、参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。

例如：“记一次有趣的猜谜比赛。

”2.确定写作重点写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还要把参予活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。

3.确定中心，选择材料通过记叙一次有趣的活动，是为了突出活动给人的启迪和教育。

作文的素材来源于生活。

学校经常组织各种有趣的文体活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛、春游等；电视里我们也常常观看到各种精彩的体育比赛、智力游戏等。

这篇习作的选材极广泛（学校、家庭、社会），但不能把我们所参加或耳闻目睹的活动全写进文章，应对文章的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。

怎样≡袼夭哪兀?SpANlang=EN-US>（1）初选写作对象。

把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最深刻的一次有意义的活动作为写作对象，同时拟出文章的标题。

（2）再选写作要点、事例。

选好了，就要仔细回忆这次活动的具体过程，用笔一一列出来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。

（3）精选写作重点。

写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为重点材料来详写，同时安排详写的层次。

4.指导说话、写作（1）口述指导。

想一想，回答：①你亲自参加过和观看过的活动中，比如，体育活动、联欢会、参观游览、智力游戏、电视大奖赛等等，对哪些最感兴趣这些活动中哪次给你的印象最深（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。

《记一件有趣的事》作文教学设计《记一件有趣的事》作文教学设计一、教学目标：1. 让学生在课堂上玩夹玻璃珠的游戏，感受游戏的快乐，从做游戏中激发他们的写作兴趣2. 让学生学会应该如何向他人介绍本次游戏的形式和规则，从而掌握一定的写作手法3. 写作中体现真情实感二、教学重、难点：1.感受游戏的快乐，掌握一定的写作手法2.写作中体现真情实感三、教学准备：学生带好游戏材料，教师做好相应的多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学特色：在游戏中感受快乐，在快乐中学习。

六、教学过程：1.课前热身（1）脑筋急转弯：米的妈妈是谁？米的外婆又是谁？（老师引导学生要善于用脑，做一个聪明的孩子。

）（2）老师作简单总结，揭出谜底：米的妈妈是花，因为花生米。

米的外婆是妙笔，因为妙笔生花。

今天这堂课就与妙笔有关，看看聪明的孩子，是否有一支妙笔？2.进入主题，让生玩游戏（1）老师让学生出示课前准备的材料：弹珠。

（2）老师指名说说当老师让你带这些东西你的心理在想什么？（心理描写）（3）学生准备好材料，老师出示游戏规则和要求：比赛时，一个同学背对黑板，把玻璃珠从第一个纸杯夹入另一个纸杯中。

若是玻璃珠掉到外边儿了，就把它重新放回杯中再夹。

夹完后，把筷子交给下一位同学，用时少，夹得快的组获胜。

（4）让学生以小组为单位，开始游戏。

（5）各小组挑选一名代表上台展示，其他人结合自己的经历，说说他们是怎么玩的，抓住关键的动作。

（动作描写）（6）指名说说玩这个游戏，你有什么小窍门？老师及时作总结。

（7）让学生观察，你觉得他们在玩游戏时，心情是怎样的？有什么样的表情？并说说理由。

（神态描写）（8）老师总结，要把这件事写清楚，可以结合心理、动作、神态。

让读者也感受到你在游戏中的快乐。

3.开始写作（1）老师指名说说：你想给这次的作文按一个什么题目？并结合学生的回答作及时进行点评。

（2）文章的开头也是很重要的，你会怎么开始呢？老师进行指导。

（3）有了开头，文章就可以有一定的结构了，有三种结构可以供你选择，还记得吗？（复习文章的结构:总分、分总、总分总）4.佳作赏析（1）让学生在草稿本上开始打草稿，重点在文章的开头。

2、一件有趣(de)事习作要求相信在你(de)学习和生活中,一定发生过许多有趣(de)事,可能怕别人抢自己(de)虾把活虾吞进自己肚里闹出笑话,可能是误把盐当作糖使拌好(de)水果难吃闹出了笑话,还可能是不小心错把酒当作饮料喝下肚闹出了笑话.本次习作是写一件有趣(de)事,要求：1、选择自己印象最深(de)事,写清楚事情(de)起因、经过、结果,注意突出“趣”字.2、记事(de)内容具体,要说真话、实话.习作指导一、明确习作要求本次习作是写一件有趣(de)事,我们得能正确地理解题意,明确童年趣事(de)选材范围,并把所选择(de)材料进行加工整理,按一定(de)顺序表达出来,做到言之有序,内容要具体,中心要突出.一、明确习作重点难点本次习作重点难点,一是解决写什么(de)问题,即二是解决怎么写(de)问题.（1）明确写什么.即能正确地理解题意,明确童年趣事(de)选材范围.你(de)生活一定是丰富多彩(de).当你打开记忆(de)闸门,你亲身经历(de)一桩桩、一件件美好(de)往事便会浮现在你(de)眼前,有(de)让你高兴,有(de)让你难过,有(de)让你受到鼓舞,有(de)让你从中吸取深刻(de)教训,也一定有你认为最有趣(de)事情,比如除夕夜与家人一同联欢、参加夏令营、同小伙伴到河边捉虾等等.今天就让我们一起来回忆、感受生活(de)快乐吧：我会这样开头：我经历过(de)事情像天上(de)繁星,数也数不清.但有一件事直到现在我还记忆犹新.我还会这样开头：人生要经历许多事,高兴(de),难过(de),伤心(de),快乐(de),有些会像一样,飘过大脑,不会留下深刻(de)印象.可有些事,却会像树根一样牢牢扎在心里,,每个人都不会忘记,我也不例外.今天就让大家来分享我快乐心情吧（2）明确怎么写即如何写清楚事情(de)起因、经过、结果,突出“趣”字.要想写出有趣可不是一件容易(de)事,先当个小医生给下面(de)文章看看病吧.那是个星期天,中午吃过饭,爸爸午休了,我一个人闲着没事,就自己玩,后来我在爸爸脸上画了个像阿凡提一样(de)胡须.爸爸醒来后,发现是我画(de),哭笑不得.小作者写了一件趁爸爸睡觉时偷偷给爸爸画胡子(de)事,这(de)确是一件有趣(de)事,但是遗憾(de)是小作者并没有将这件事情(de)经过写具体.你是不是也有这样(de)感受呢请你按提示改一改吧：提示：1、作者为什么会想到给爸爸画阿凡提胡子,他当时是怎么想(de)2、作者在给爸爸画胡子时,是怎么画(de),你觉得他会画(de)顺利吗他画(de)过程中可能出现什么他会怎么做（注意适当(de)加入作者(de)神态和动作、心理以及爸爸(de)动作）3、爸爸怎么会发现是我画(de)你将这篇文章按上面(de)要求改好了吗,相信你是个称职(de)医生哦三、列写作提纲写一件有趣(de)事1、点出自己经历(de)有趣(de)事是什么.2、将这件事(de)起因、经过、结果写清楚.（注意人物(de)动作、神态、心理描写）3、扣题,点出这件事有趣或难忘.四、你一定也想起了在自己身边发生(de)有趣(de)事练习说一说吧五、相信你说得不错,不过要想写好,没有一定(de)语言积累可不行哦,快行动起来读读下面这些词句,一定对你有启发.素材积累优美词语评头论足叹为观止扣人心弦不慌不忙甘拜下风眉飞色舞笑破肚皮高潮迭起六神无主龇牙咧嘴脱口而出接二连三蹑手蹑脚垂头丧气突发奇想威风凛凛哭笑不得啼笑皆非忐忑不安花言巧语精彩句段1、爸爸唱完特别(de)爱给特别(de)你以后,腰弯德像大虾似(de)连连鞠躬,还模仿歌星(de)派头,来了个飞吻……2、我正在得意,一个雪球向我飞来；说时迟那时快,我猛地卧倒在地,雪球擦身而过,在我身后“爆炸”了.3、眼看快要追上了,谁料“警察”哥哥一伸脚,把我绊倒了,我只好乖乖当“俘虏”,被“警察”押着走向“俘虏营”.4、同学们(de)脖子伸得向被拎起(de)鹅,眼睛瞪得溜圆,凝视着那个做实验(de)杯子.5、看了一会,那些小猪都吃饱了,睡着了.我悄悄地溜进,抱起了小花猪,用手抚摸着它那光滑而又毛茸茸(de)身子,真是越摸越觉着小猪可爱,我不禁把它搂在怀里,谁知这下闯了祸,呼地一下站起来,眼睛瞪着我,好像在说：“放下我(de)孩子,否则对你了”我瞪了它一眼,说：“呵,就你也敢对我发脾气,我偏抱,看你能怎样”我越来越得意,竟抱着小花猪走出,还顺手把门关上了,这时老冲了上来,用它(de)长嘴巴使劲地拱着圈门,我逗它说：“拱也没有用,老老实实呆着吧.你这小气(de)我话音刚落,只听啪(de)一声,老竟把圈门拱开了,这下我吓坏了,拔腿就跑,老母猪紧追不舍,我一边跑一边顺手拾起一根小树枝抽打老母猪,可它丝毫没有害怕(de)样子,这下反而更加激怒了它,只见它,显出一副要吞掉我(de)样子,我胆怯了,只好乖乖放下小猪,狼狈地逃跑了.7、比赛正式开始了,爸爸清清嗓子,给我们出了第一道题目：“群雕是我国哪个城市(de)标志”“嘀----”我忙跳起来回答：“广州市”“对了,加10分”我高兴极了,真有点儿.接着爸爸又抛出问题：“ 是不是有财物就有快乐”“那还用说,这当然是啊”我说,“那不一定”妈妈反驳道,“财物充裕并不是真正(de)快乐,要精神上得到满足才叫快乐”“答对,加10分.”我听了只好鼓着,继续听问题：“世界力量最大(de)是什么”“”我.只见妈妈微笑着摇摇头：“是知识.”“答对了,加10分”接着爸爸又问了几道题目,都由妈妈答出.由于接二连三地出错,这时(de)我已是坐如针毯,了.但转念一想：不,我应该争取答出最后一道问题.于是我便耐心地听起来“大庆每年石油占全国(de)几分之几”我毫不犹豫地答道：“大庆每年(de)石油产量占-占-占全国1/2”“对了,虽然‘占’了几次,但总算‘占’出来并且对了.加10分”六、读读同龄人(de)文章,你会有更大(de)进步佳作欣赏一件有趣(de)事我记得最有趣(de)(de)事就是和爸爸一起放风筝了.（直接点题）记得去年(de)一天,天空晴朗,蓝蓝(de)天空中飘着朵朵白云,我和爸爸吃完早饭便高高兴兴地去放风筝.我们来到文峰广场,哇已经有很多人在放风筝了.看,那老鹰飞得多高多神气啊还有小金鱼,它仿佛把天空当成了大海,正在自由玩耍呢天空中还有蝴蝶、美人鱼等好多(de)风筝.来到广场后看到(de)、想到(de)看到这里,我心里也痒痒(de),我想：我(de)风筝一定要比它们飞得还要高.（心理描写）我让爸爸端端正正地举起我(de)“蜻蜓”风筝,我拿着线轴,迎着风一边往后退,一边放线,动作描写等退到十几米(de)时候,我对爸爸说了一声：“放”爸爸把风筝一松,我就转过身拽着风筝飞快地跑了起来.跑着跑着,突然风筝像被谁打了一拳似(de),一头栽了下来比喻很贴切别提我有多沮丧了.但是我没有泄气,到了一片更大(de)空地上来放风筝,经过几番辛苦,终于把风筝放上去了.我边跑边放线,不时地拽一拽风筝线,我(de)风筝越飞越高.看,我(de)大蜻蜓多么漂亮啊翅膀扇来扇去,仿佛在天空中跳舞一样.别提我心里多美啦.风筝放上天(de)喜悦心情（详细描写时如何放(de),注重了放风筝过程中(de)动作和心理描写）风筝虽然很难放,可是,学会放风筝是一件多么有趣(de)事情啊（结尾扣题,从放风筝过程中体会到了乐趣）总评：小作者开门见山直接点题,然后详细地写了放风筝(de)过程,特别是对放风筝时(de)动作“拿着线轴”、“一边后退一边放线”、“拽着风筝”、“飞快地跑”,让我们好像看到作者是怎样一步步放风筝(de),除了这些,遇到困难时(de)心理描写得很传神：没放上去时(de)“沮丧”,放上去后(de)喜悦.让我们随着他(de)描述时而忧愁时而高兴.是不错(de)一篇文章.一件有趣(de)事从懂事到现在,我经历(de)事情就像天上(de)繁星,数也数不清,今天就让我撷取最亮(de)那颗与你分享.（直接点题）那是两年前事情了.那次放学回家看到妈妈正在包饺子,我心里痒痒(de),只闹着妈妈要学,妈妈看拗不过我,说：“你就帮我切面吧”于是我开始笨拙地拿起刀开始切面.可是这时姥姥打来了,说有急事让妈妈过去,妈妈急急忙忙就走了.妈妈走后,我觉得很无聊,突然灵机一动,想：面那么粘,不如沾一沾水吧心理描写于是我把一大块面全都放到了一个盆子里,倒上水.学着妈妈(de)样子和呀和呀,我不得不承认,这么大一块面,真是不好弄啊动作、心理描写过了一会儿,我把面拿了出来,没想到面更粘了,可是我一点也不后悔.心想：捏个小人吧我把面一块块揪下来,捏了一个小人和一只可爱(de)小老鼠.可是我觉得太单调了,就拿来橡皮泥,用那些五颜六色(de)橡皮泥在小人和小老鼠(de)身上装饰了一番.你看那小老鼠：尖尖(de)蓝帽子、红色(de)小衣服、长(de)尾巴、灰色(de)小鞋子.可爱极了,让人忍不住想摸一把.小作者真调皮,也真有创造力,我仿佛看到了这样(de)情景我正美滋滋地欣赏着,妈妈回来了,一看面板上(de)面没了,连忙问我.我自豪地指着小人和小老鼠说：“我把他们做成这个样子了.”没想到妈妈看到了笑得前仰后合：傻孩子,你把面弄成这样,咱们吃什么呀那天晚上,我们只好下了点面条吃了.虽然没吃成饺子,可是我觉得收获还是很大(de).（把妈妈准备包饺子(de)面和橡皮泥糊弄成在一起搞创作）这到现在,这件傻事我还记忆犹新.（有趣所以记忆深刻）总评：作者写了小时候(de)一件趣事,趁妈妈不在时,将妈妈包饺子(de)面和橡皮泥和在一起捏成了小动物,小作者富有创造力,将妈妈和(de)面做成了小老鼠,并且进行了一番装饰,是多么有趣呀六、怎么样,相信你已经成竹在胸了,赶紧奋笔疾书吧,尽量用上你刚才积累(de)词句哦3、我帮妈妈做家务习作要求妈妈每天工作都很忙,除了上班工作外,还要辅导我们写作业,有一点空闲时间还要打扫卫生,妈妈多辛苦啊,我们都是懂事(de)好孩子,相信我们在家都帮妈妈做过不少家务,比如：扫地、拖地、整理房间、刷碗等等,今天我们就来写一次家务活动,要求：1、选择自己印象深(de)写；2、注意把做家务(de)经过写完整,把内容写具体；3、写出自己(de)感受.习作指导一、审清习作要求本次习作是写一次家务活动,还是写一件事,前边我们已经学过写一件事(de)方法,写这次习作时要综合以前学(de)方法.具体要求有：1、将做家务(de)过程写具体.2、写出自己(de)感受.二、明确重点难点本次习作(de)重点难点,一是解决写什么(de)问题,二是解决怎么写(de)问题.（一）明确写什么也就是确定写(de)内容.你(de)妈妈平时要工作,还要辅导你(de)学业,照顾你(de)生活,一定非常忙碌,你是不是很心疼妈妈啊平时一定也帮助妈妈做过不少家务,你仔细想一想都帮妈妈做过哪些家务呢挑选自己印象最深(de)说.我会这样开头：我帮妈妈做过很多家务,有________,有________,还有________.我印象最深(de)就是________.我还会这样说：妈妈平时工作很忙,不是________就是________,我看着心疼极了,今天妈妈不在家,我决定帮妈妈________.（二）明确怎么写也就是如何将自己做家务(de)过程写具体,并写出自己(de)感受.要想写好做家务(de)过程可不是一件容易(de)事,先当个小医生给下面(de)文章看看病吧.我先擦桌子,一会儿就把桌子擦得干干净净.然后叠被子,把被子叠得整整齐齐.接着拖地,一会儿拖这儿,一会儿拖那儿,费了好大劲才把地拖干净.看着干净(de)家,我高兴得像吃了蜜一样.这篇文章中,从小作者帮妈妈擦桌子、叠被子、拖地可以看出他是个勤劳(de)孩子,但是从他(de)文章中我们无法知道他做这些家务时到底是怎么干(de),也就是说做家务(de)过程没写清楚,你是不是也有这样(de)感觉呢请你按提示帮他改一改吧：提示：1、作者是如何擦桌子(de)遇到不容易擦(de)地方会想什么办法（你可以想象自己平时擦桌子时是怎么做(de)）擦得效果如何2、作者是如何叠被子(de)被子太长够不着可怎么办呢（注意适当(de)加入作者和动作、心理）3、作者是怎么拖地(de)（尤其是难拖(de)地方作者是如何想办法拖好(de)）你将这篇文章按上面(de)要求改好了吗,相信你是个称职(de)医生哦三、列写作提纲我帮妈妈做家务1、帮妈妈做什么家务及原因2、做家务(de)过程以及效果（注意自己(de)动作、心理描写）3、通过做家务自己有什么感受.四、你一定也想起了自己帮妈妈做(de)事了吧练习说一说吧五、相信你说(de)不错,不过要想写好,没有一定(de)语言积累可不行哦,快行动起来读读下面这些词句,一定对你有启发.素材积累优美词语说干就干心灵手巧井井有条熟能生巧心情舒畅轻而易举汗流浃背大饱口福挑挑拣拣不可开交看花容易,绣花难君子一言,驷马难追一言为定小心翼翼情不自禁垂头丧气没精打采手忙脚乱自言自语精彩句段1、我从米斗里舀出一些米放在盆子里,然后学着妈妈洗米(de)样子,用手反复将米在水里搓洗,等洗出(de)水变得比较干净了,再将米到进高压锅,添了足够(de)水（妈妈曾经告诉我,水位要没过手面）,盖上锅盖,打开液化器阀门开始煮米饭.大约过了二十多分钟(de)时候,高压锅压力阀开始跳动,我闻到了米饭(de)香味,米饭终于熟了我甚至有些激动,急忙关掉了液化汽阀门,然后坐到沙发上等妈妈下班.2、可是装色拉油(de)桶真是太沉了,我怎么也提不动,勺子也放不进油桶里去.该怎么办呢突然我高兴万分.我想：家里不是有一坛猪油吗油坛上面(de)孔那么大,用勺子把油舀出来不就行了吗3、可是,当我放完盐和油时,鸭蛋早已成了糊锅巴.哇,怎么遇上这么倒霉(de)事情呀荷包蛋这下子真正成了锅巴蛋了.4、这时候,风呼呼地刮着,好像在唱歌似(de)：小朋友,请你别伤心,你真是太能干了,第一次做饭就这么了不起让我也走进人类(de)世界,去品尝你那些美味佳肴.5、于是,我把妈妈扶到沙发上休息,接过她手里(de)拖把,干了起来.我拿着拖把左拖拖,右拖拖,乱拖一气,结果拖过(de)地方又被我(de)脚踩脏了.妈妈看到了,就对我说：“拖地要倒退着拖,两手要握住拖把柄,两脚要一前一后交替着拖.”我按照妈妈说(de)去做,拖了不一会,我就觉得手臂酸酸(de).我碰到角落就避开,拖完后,那些角落里(de)灰尘随处可见,格外显眼.妈妈发现了,就对我说：“拖地(de)时候角落里也要拖到.”于是,我走到卫生间,把拖把清洗了一下,开始了“扫角落运动”.我变换不同(de)角度,把角落里打扫得干干净净.这时,我已经累得气喘吁吁,两臂酸得举不起来,感觉脊梁上已经微微出汗,但看着自己(de)劳动果实,我还是感到异常兴奋.6、通过这次干家务我懂得了“看花容易,绣花难”(de)道理,一些事看起来很简单,可是做起来却很难.虽然我擦地擦得不干净,但是我努力做了,而且我知道了没有做好(de)原因,下次肯定会有所改进,同时也理解了妈妈(de)辛苦,她每天既要工作,又要做那么多家务,多累呀我不但没帮她做家务,还总惹她生气,学习马马虎虎不认真,太不应该了.我今后一定要多帮妈妈分担家务,做个品学兼优(de)好学生,不辜负父母(de)一片期望.五、读读同龄人(de)文章,你会有更大(de)进步佳作欣赏帮妈妈做家务上学(de)时候天天享受着爸爸妈妈(de)照顾,饭来张口、衣来伸手,今天也想为家里做点事,减轻妈妈(de)负担. （做家务(de)原因）吃完了早饭,爸爸妈妈都去上班了,我也开始了我(de)秘密行动——做家务.我学着妈妈(de)样子,首先将抹布洗干净,蹲在地上,一点一点擦地板,作者(de)动作描写还没擦上一个房间,我已经累得气喘吁吁了.想到妈妈每天都要做这些家务,今天我终于体验到了妈妈(de)辛苦,作者(de)体会我到洗手间洗了把脸,继续擦起来.坚持就是胜利大约过了一个多小时,我终于将每个房间(de)地板全擦了一遍,地板亮了,我也累得趴在沙发上起不来了.但是看着亮得照得出人影(de)地板,我心里乐极了. （帮妈妈拖地板(de)辛苦以及体会到妈妈平时(de)不易）听到门铃声,我一下子从沙发上跳下来,迫不及待地要想展示自己(de)劳动成果.妈妈一进门看到干净(de)地板,惊喜地说：“哟,今天(de)地板怎么这么亮啊”“是我擦(de)”我自豪地说.妈妈连声夸奖我懂事了,我心里美滋滋(de).（得到妈妈夸奖）第一次帮妈妈拖地,看到妈妈满脸幸福(de)样子,我决定以后只要有时间就帮妈妈做些力所能及(de)事.（结尾扣题）总评：作者先写了帮妈妈做家务(de)原因,然后抓住自己(de)动作——累得“气喘吁吁”,“趴在沙发上不想起来”,写出了帮妈妈拖地(de)辛苦.但是看到光亮(de)地板,看到妈妈满脸幸福(de)样子,又觉得心里“美滋滋”(de).通过自己做家务体谅到妈妈(de)辛苦,平时劳动(de)不易.并下决心以后多帮助妈妈,做个懂事(de)好孩子.我帮妈妈洗碗吃过饭后,看到桌子上乱七八糟(de)碗、碟、筷子,我想妈妈每天上班多累呀,不如今天我帮妈妈刷碗.（做家务(de)原因）说干就干,我把碗放在一起端到厨房.把吃剩(de)东西倒掉.先把碗对着水龙头冲一冲,把上面(de)东西冲掉.一只手拿刷碗布,另一只手把碗拿住来回旋转.动作描写没想到刷碗也不容易,怎么感觉碗那么重呢心理描写刷了一遍后感觉好像还有点油乎乎(de),这是怎么回事呢我去问妈妈：“为什么我刷了好长时间还有粘不拉几(de)”妈妈说：“你是不是忘记了用洗洁精了”对话描写哦,原来我忘记用洗洁精了.于是我就把洗洁精倒在碗里,不小心手一松倒得太多了,怎么办呢还得向妈妈求救,妈妈说：“把洗洁精弄出来一点,刷下一个碗.”我就按照妈妈说(de)去做.可是加了洗洁精(de)碗刷起来就像是手里拿着一条滑溜溜(de)鱼,比喻(de)很贴切一个不留神差点掉下去“一命呜呼”,亏得我眼疾手快救了它一命.语言幽默好不容易才把碗洗净了,我把碗上(de)泡沫冲掉.最后把筷子、勺也洗干净后,用抹布擦干放好.站了这么半天,好累啊妈妈天天都要这样干,可我从没听她说过一声累,妈妈真是太辛苦了心理描写（“我”帮妈妈洗碗(de)过程）今天,我太开心了因为我帮妈妈干了一件家务活.我以后还要帮妈妈做更多(de)家务活.（结尾扣题）总评：文章开头先写了帮妈妈做家务(de)原因,中间抓住自己(de)动作、心理以及和妈妈(de)对话描写,运用恰当(de)比喻详细写了帮妈妈洗碗(de)过程,并从此过程中体会到妈妈(de)辛苦.结尾有感而发：以后还要帮妈妈做更多(de)家务事.写得非常不错六、怎么样,相信你已经成竹在胸了,赶紧奋笔疾书吧,尽量用上你刚才积累(de)词句哦4、写家乡(de)一种水果习作要求一到秋天,看到枝头挂满各种水果,那红艳艳(de)苹果,黄澄澄(de)橘子,灯笼样(de)柿子,玛瑙似(de)葡萄,一定让你垂涎三尺吧,这节课我们就来写一写自己家乡(de)一种水果.写(de)时候注意写出水果(de)特点.习作指导一、审清习作要求本次习作是写家乡(de)水果,我们平时都吃过水果,对水果并不陌生,但是要想写好它可不是一件容易(de)事.具体要求有：1、充分利用自己(de)感官来观察；2、展开丰富(de)想象将水果(de)特点写具体.二、明确重点难点本次习作(de)重点难点,一是解决写什么(de)问题,二是解决怎么写(de)问题.（一）明确写什么.水果富含维生素,对我们(de)身体也很有帮助,你也一定是个喜欢吃水果(de)孩子.家乡(de)水果有很多,那红艳艳(de)苹果,黄澄澄(de)橘子,灯笼样(de)柿子,玛瑙似(de)葡萄,一定让你垂涎三尺吧,可是这么多(de)水果.到底写哪一种呢对,就选自己最熟悉,最了解(de).你知道你(de)家乡都有那些水果吗你对那种水果最熟悉呢我会这样开头：我(de)家乡在__________,家乡(de)水果有__________、__________、__________,我最喜欢(de)是__________.我还会这样说：有人喜欢__________(de)__________,有人喜欢__________(de)__________,而我最喜欢家乡(de)__________.（二）解决怎么写.本次习作(de)要求有两个：1、充分利用自己(de)感官来观察；2、展开丰富(de)想象将水果(de)特点写具体.（1）充分利用自己(de)感官来观察.平时我们说到观察,很多同学认为就是用眼睛看,其实不然,观察事物时需要多种感官共同参与(de),除了眼睛外,鼻子、嘴巴、手、耳朵也很重要.先来看看下面这段文字：草莓(de)果实是球形或椭圆形.成熟(de)果实红艳艳(de),表面疙疙瘩瘩,附有许多小种子,小时候我还以为那是很多(de)芝麻粘在上面呢.这部分文字写出了草莓(de)形状是“球形或椭圆形”,但是并不光滑,仔细看,表面疙疙瘩瘩(de),颜色是红色.这些事作者看到(de),就是从视觉方面去写(de),再来看这一篇：杨梅圆圆(de),和桂圆一样大小,遍身生着小刺.等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了.摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑(de)刺,使人感到细腻(nì)而且柔软.这部分文字作者除了从视觉上介绍杨梅果(de)外形外,还从触觉上介绍杨梅果,读起来仿佛使我们也触到了那细腻而柔软(de)果实.由此可见,只有多种感官共同参与(de)观察才可能更细致,更周全.下面我们看一篇例文,你会更好地把握这篇文章(de)写法：细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮(shǔn)吸着春天(de)甘露.它们伸展着四季常绿(de)枝条,一片片狭长(de)叶子在雨雾中欢笑着 .（先写杨梅(de)叶子）端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅. （过渡句用得真好）杨梅圆圆(de),和桂圆一样大小,遍身生着小刺.等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了.摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑(de)刺,使人感。

一件有趣的事作文指导习作要求：童年是一幅画;画里有我们五彩的生活;童年是一首歌;歌里有我们的幸福与欢乐;童年是一个梦;梦里有我们的想象和憧憬..同学们;打开记忆的闸门;静静地回忆一下;童年的歌声还在你们的耳边吟唱;童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗那么快拿起笔来吧;把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事;用文字表达出来;好吗教学目标：1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情..2、师生共同探讨怎样写好一件事情..思路点拨：童年;可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣;该写哪一件事呢不妨闭上眼睛慢慢来想;哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢不妨就把它记下来吧如何打开思路;写好本次作文告诉你们吧;关键在一个“趣”字;“趣”有各种各样的..那么;如何体现“趣”呢1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底;都是很有趣的哦;这就是一种“意趣”..2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点;那么;就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事;闹出种种笑话;这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心..教学过程：一、引入新课;引导学生回忆童年中发生的趣事..播放歌曲童年;在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛..教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗有趣吗同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情;能说说吗现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说;行吗小组互相说说..然后抽同学汇报..二、了解习作内容和要求..1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下;今天我们还要把它们写下来..2、学生读书;了解有关本次作文内容和要求..学生自渎;然后抽同学回答本次习作内容和要求..教师归纳总结：童年趣事三、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体..那么;一件完整的事情一般要有哪些要素呢抽学生回答2、教师总结;出示：时间地点人物事情的起因经过结果3、现在根据事情的六要素;你能把你所要写的事情说具体一些吗抽同学具体的说说自己所要写的事情4、同学们能够根据六要素把事情说具体;那么写的时候重点应该写好哪个部分经过5、从作文要求来看;事情经过应该体现什么样的特点有趣6、你要写的事情有趣吗同桌之间互相说说;争取尽可能的把事情的有趣部分说出来..小组互相说说..然后抽学生汇报..7、同学们找的事情都很有趣;我们怎样把事情写得有趣呢现在同学们看下面两个作文片段;比较一下谁写得好;好在什么地方教师出示图片;并附加作文语段..教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢说说第二段好在什么地方因为第二段写得详细;中间有人物的动作语言心理描写8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：要把事情写得有趣;不是光有“有趣”两个字就行了;而是要把有趣的地方详详细细的写下来;其中应该有人物的动作语言神态心理等描写出示总结部分四教师总结作文要求;指导学生进行写作..范文一：有人说：“人生的精华时光在青年;而人生最快乐的时光在童年”..的确童年天真烂漫;童年幸福无比;童年曾经发生过多少令人难忘的事;发生过多么有趣的事;童年曾有过多少发现啊童年就像一个斑斓的五彩盒;一件件往事就像一颗颗珍珠穿起拉一个五彩的童年;在其中有一颗最大最亮的一颗..我的童年是丰富多采的;但一见往事却让我久久不能忘怀..那是一年的夏天;我在家里;妈妈爸爸不在;我在家里没事干;于是正要出去;忽然看见;在我家的衣柜上趴着一只壁虎;我想起拉我小时侯学的一篇课文小壁虎借尾巴于是;我起拉好奇心;我想实验一下;真的壁虎能长出尾巴吗我轻轻的走到壁虎的身旁;我用一个玻璃杯把它罩住;按到了茶几上;我连忙拿拉小刀;不一会;我便把壁虎的割成两段;我把壁虎放到拉一个玻璃杯里;;天天看着他..一天;两天……直到第16天我看到拉壁虎的尾巴长拉出来..我高兴极拉..五、优秀范文每个人都有一个色彩斑斓的童年..有的童年像身披绿衣的大山;它的一草一木都有着美好的回忆；有的童年像个一望无际的天空;每颗星星都是件件开心的往事；有的童年像……而我的童年却像一片蓝色的汪洋大海;往事像条条有趣的小鱼;在我的脑海里快活地游来游去;给我的人生带来了无限的乐趣..那天;吴金丰提议;我们利用周末到山上野炊..好主意;我们正愁着没事干呢;大家举手赞同..正巧;大人们要上山;于是;我和吴金丰、吴金震带上锅盆、米盐、白菜、味精、刀等野炊用具;跟着他们一起上山..我们来到一条清澈见底的山泉旁边的树林里;在那里捉山鸡;追野兔;在我们的同心协力下;还捉到一只野鸡..大家觉得肚子饿了;就上山直奔野炊地点..一路上;我们沐浴着阳光;小鸟为我们歌唱；小溪为我们伴奏；花草树木为我们招手..我们穿过竹林;翻过小山坡;直奔早已选好的野炊营地..来到目的地;我们开始分工;金震掏米;洗菜切菜;搭灶安锅;金丰拾柴枝来生火;我去捕鱼..大家忙得不亦乐乎..“来喽;柴来喽;一角钱一枝..”只见金丰扛着两捆干柴;他累得挥汗如雨;脸涨得红扑扑;刚放下柴;又继续去拾..我专心致志的盯着鱼;趁着鱼不注意;两手像箭一般的速度扑过去;夹住鱼;“哈哈;我捉到一条大鱼啦..”我高兴得手舞足蹈;把鱼放在碗里;又继续努力..这次;我更专注了;发现一条大鱼躲在石头下“闭目养神”;悄悄地接近它;然后使了个闪电般的动作;又有了新的收获..这时候;柴有了;灶搭好了;米掏好了;菜也切好了;一切准备就绪;野炊开始了..“看;我还摘了些什么..”说完;金丰从口袋里拿出一些蘑菇..金丰迫不及待地蹲下;往灶膛里添柴;然后倒入柴油;划着火柴;火很快就旺了;可不一会儿;又没了火苗..金丰急了;使劲往里面吹气;此时;灶膛正冒着烟;熏得他直流泪;咳嗽不止;用手一抹;变成京剧里的大花脸;我们笑得前俯后仰..火好不容易生着了..金震把鱼放在锅里炒了一会儿;倒入水;盖上锅盖;待快熟的时候;放入盐;过了三四十分钟;新鲜的鱼汤就做好了..我也露了一手;我先放米;再放水;盖上锅盖..过了二十分钟左右;打开锅盖;一阵米饭的香味扑鼻而..金丰也不甘示弱;给我们炒了一盘青菜和一盘蘑菇..金丰再拿出鱼;把鱼鳞弄掉;放在火上烤;大约快熟时;放上盐;三四分钟后;一阵鱼香让人馋得直流口水..最后我们把捉到的野鸡杀了;拔去毛;放在火中烤;一小时左右;就好了..那欢声笑语连同锅碗瓢盆的撞击声;交织成一支美好欢快的交响曲..随着交响曲鲜鱼汤、青菜、蘑菇、烤鱼、烤鸡摆在了用凉席做成的“桌子”上..大家团团围坐着;垂涎欲滴..开钣了..大家像饿了三天三夜似的;狼吞虎咽地吃起来;品尝自己的劳动果实..啊童年;无比纯净美好；童年;充满奇丽幻想的年代；童年;充满乐趣的年代..我喜欢童年;渴望童年..童年为我带来乐趣..。

人教版第九册《记一件有趣的事》作文教学课堂实录（第一课时）一、激发兴趣，导入新课师：我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。

因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。

下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的。

(老师念第一段话)生：这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。

师：(翘起大拇指)你讲得真好!(老师念第二段话)(在老师启迪下，第3次才说完整：“这段话是围绕‘河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。

”)师：(提高声音，高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握握手，好吗?(跟这位学生握了一下手)你一共错了2次，第3次才正确，学习就是要这样，错了没有关系。

(师又说了第三段话，学生很快答出。

)二、仔细观察，引导发现师：(出示一个三峡红橘)这是一个三峡橘。

(板书：这个橘子真可爱)谁来读一读呢?(一生读)师：读得一般，谁再试一下?(又一生读，“这个”拖调了。

)师：不是念“这——个”，应该念“这个”，语速要快些。

指名读。

师：你读得真好!大家一起读。

师(板书：啊!)在前面加一个“啊”，谁能读好?师：啊，这个橘子真可爱!怎么个“可爱”，要用事实说话，要表达形象，要把话写具体。

怎样写具体?一是要观察，观察指的是以看为主，对事物进行调查。

二是观察要仔细，如果要写这个三峡橘，你们可以从哪几个方面来观察呢?(学生说了颜色、形状、大小等。

)师：小朋友真聪明!还有吗?(见学生不举手，老师走过去，拿起三峡橘，做了一个“掂”的动作。

)生：(脱口而出)重量。

师：好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前，做出嗅的动作。

)生：(抢答)味道。

师：(反问)是味道吗，鼻子能知道它的味道吗?生：(恍然大悟)甜味。

师：再仔细观察(特意出示了三峡橘带叶的柄)。

生：这个三峡橘上有叶子。

师：一般三峡橘都没有，这是这个三峡橘的个性。

现在剥开橘皮，你就看到——(生：橘瓤)一尝就知道——(生：味道)师：这样观察就仔细了，如果把观察到的内容写下来，也就具体了。