浙美版小学美术 1.印象派的画家们 教学设计 (1)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------浙美版一年级美术上册教案浙美版一年级美术上册教案第 1 页浙美版一年级美术上册教案篇一：(新版)浙美版小学美术一年级上册教案义务教育课程标准实验教科书浙美版小学美术一年级上册教案美术教案教师备课签(课时教案) 教师备课签(课时教案) 教师备课签(课时教案) 篇二：浙美版一年级上册美术教案全册浙美版一年级上册美术教案全册第一册美术教材分析本册教材共有 19 课，其中造型领域有形世界、色彩魔方、小雨沙沙、我心中的太阳、鸟的天地、大鱼和小鱼、威浙美版一年级美术上册教案第 2 页武的狮子、大家成为好朋友。

重点在于表达，画、做、讲、演相结合。

▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。

2、在美术表现活动中，大胆采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

4、用粘土等可塑性材料，通过不用方法进行动物形象的造型。

用单色、彩色纸材以及废旧画报，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。

1 / 6在造型表现领域里，学生处于低年级阶段，一般意义上的美术学科分类界限非常模糊，大量的造型活动均是和游戏融为一体的，学生通过尝试不同的工具，用纸和身边容易找到的各种材料大胆的表现，自由的把所见所闻，所感所想的事物浙美版一年级美术上册教案第3 页表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计应用我的胸卡、窗花花、花式点心、甜甜的棒棒糖、我做的笔筒、能站立的折纸动物、有趣的脸。

第1课印象派的画家们一．教学目标1.了解印象派产生的时期，画派的主要画家及作品特点。

2.欣赏印象派画家的作品，进行笔法体验，感悟印象派作品光与色的关系变化。

3.激发学生对大自然、对生活的热情与思考。

二．学情分析八年级是初中学习的关键期，也是转折期，开始出现两极分化。

大部分学生学习积极性还是比较高，能较好地完成学习任务。

比较喜欢美术课的同学上课发言、工具准备、课前准备都做的很好，自然美术理论和技能就掌握的好。

但是也有个别学生学习习惯不是很好，总是丢三落四，工具也不能带全，学习任务就无法完成。

针对这样的情况，我们在教学中尽量激发学生的兴趣，在课前多备课，课后多了解，尽量做到能从学生的兴趣着手进行备课，同时也要多提醒，毕竟学生不带工具，是不能进行美术创作的。

三．重点难点1.了解印象派的主要画家及其绘画风格，体会印象派作品光与色的关系变化。

2.掌握印象派绘画的表现技法，尝试用印象派的理念去进行绘画创作。

四．教学活动活动1【导入】（一）导入新课。

师：首先，请同学们欣赏一段美丽风景，看完以后告诉我，你们看到了什么景色？生:日出。

师：是的，日出。

那么我把画面定格在这张图片上，同学们看到了哪些颜色呢？生: 红色、黄色、深绿色、紫色……师：很好。

接下来，我要用这些颜色把日出的景色记录下来，首先我把目光瞄准了这块地方，我要留出一小块白色来代表太阳，在太阳的周围，图上淡黄色，接着涂上桔黄色、大红色……，就这样老师用手中的画笔记录了日出的瞬间印象。

有一位名叫莫奈大师也曾经画过这样作品，让我们一起来欣赏一下吧！你觉得它好看吗？生:……师：正向同学们的反映一样，在当时，社会上也出现了不同的声音……这幅近似速写的绘画作品叫做《日出印象》，它描绘了法国北部港口一个多雾早晨，画风有别于传统风景画细腻的表现手法。

在1874年公开展出时遭到古典学院派的批评和嘲笑。

一位叫勒罗瓦的艺术评论家写道：“糊墙花纸也比这海景更完整”并用“凭印象作画”来讽刺莫奈的作品及与莫奈作品风格相近的绘画为印象派。

第1课印象派的画家们一．教学目标1．初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。

2．通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。

3．激发对自然、对生活的热情与理想。

二．教学重难点重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。

难点：掌握印象派的表现技法。

三．教学活动活动1【活动】课前准备(学生)收集相关作品，准备好画油画的材料。

(教师)多媒体课件、将学生分成“光之队”，“色之队”，“影之队”。

活动2【导入】师生共玩光色游戏，导入新课。

(1)师神秘的说：“见证奇迹的时刻到了！”让学生上来把各种光射到白板上，白板上瞬间出现色彩斑斓的颜色，引出课题半个课题《瞬间灿烂——》(2)l 9世纪下半叶在法国有一批画家，他们的绘画也注重对景物光和色的视觉感受，他们在画布上尽情演绎了光色之舞。

引出全课题：《瞬间灿烂——印象派画家们的光色之舞》。

活动3【讲授】引导欣赏，分析深人。

(1)出示莫奈《日出·印象》作品。

A．师：“请你谈谈对这幅画的初步印象是什么？”（生各抒己见）B. 师：要想了解这幅画,得从哪几方面深入?(让学生主动提出问题)C．师根据学生各种问题总结问题：（板书）a.是谁画的？b.题目是什么?c.画面表现的是什么？d.这是什么画法？e.这种画派的画家们有哪些？（2）师一一讲解。

a.首先我要告诉你的是这幅画叫《日出·印象》，那画面表现了什么:一片朦胧的水上风光，云雾中涌出一轮光彩夺目的红日。

拂晓时分，一轮红橙色的太阳渐渐升起了，划破了浓浓的晨雾。

两三艘小船，慢慢地淡入到前景来，静悄悄的，似有意让远处的港都，在紫雾多躺一会儿。

朝阳，渲染了这天光水色，也把莫奈的画布染成了一首蒙眬的诗…直接戳点的绘画笔触描绘出晨雾中不清晰的背景，多种色彩赋予了水面无限的光辉，并非准确地描画使那些小船依稀可见。

这一作品的画法与传统的画法相比，是近乎速写式的，甚至显得有些草率，但是，它生动地描绘了融化在晨曦和朝雾中的光和色，准确地描绘了莫奈对日出时转瞬即逝的海港景色的鲜明印象。

(新版)浙美版小学美术二年级上册教案第一课时：印象派风景画
教学目标
研究了解印象派的基本特征和表现技法，能够通过自己的感受和体验在画面中表现出静止的风景特色。

教学重点
研究印象派的表现手法和风景画的构图。

教学难点
把握风景画的构图技巧，让画面更有生动感。

教学准备
1. 开启计算机
2. 展示印象派风景画资料
3. 画架、画板、颜料、画笔、水杯、纸巾等。

教学过程
1. 展示印象派的典型代表作品，并让同学们看一看，了解印象派画的基本特征。

2. 老师引导学生思考和观察自然风景，并向学生们介绍印象派风景画画的基本构图。

3. 指导学生举起从书中选择的图片，感受图片中的元素，并将自己的感受逐渐导入自己的画板上。

4. 老师针对学生所画风景画进行点评，指出不足并提出合理化处理建议。

作业布置
请同学们回家画一幅风景画作业，要求画面有特点和特征。

教学反思
通过本节课的学习，让学生们了解印象派画派的基本特征，领略到了课内所讲授的印象派的构图技巧和表现手法，此外，让学生们在行动上感性认识和体验印象派。

让学生们对印象派画派和风景画的构图有了更加深入的认识和理解，为将来在美术学习上奠定了基础。

新浙美版五年级美术下册教案1.画家故居教学目标：1.通过图片形式参观、探访画家故居，了解画家的生平。

2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。

3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。

教学过程：一、出示图片，谈话引入。

出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，提问：“看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画家？”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？”二、引导学生欣赏黄宾虹的作品。

出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感受？”出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60—70岁以师造化为主；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。

风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。

提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？”归纳黄宾虹的艺术特点：①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。

②主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。

三、举一反三，欣赏其他三位画家的画。

启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。

①出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》,从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。

②了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。

欣赏丰子恺、林风眠的作品。

①了解丰子恺、林风眠的生平。

请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。

教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。

②欣赏林风眠的作品《渔舟》，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；欣赏《菖兰》，感受构图的饱满，色彩的浓艳。

③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的、简洁的美。

印象派的画家们教案教案标题：探索印象派的画家们教案目标：1. 了解印象派的起源、特点和重要画家。

2. 探索印象派画家的创作风格和技巧。

3. 鼓励学生通过观察和实践，培养自己的艺术表达能力。

教学资源：1. 幻灯片或视频展示印象派的画作和画家介绍。

2. 印象派画家的艺术书籍、图片和海报。

3. 艺术材料，如画布、颜料、画笔等。

教学步骤：引入：1. 通过展示幻灯片或视频，向学生介绍印象派的起源和特点。

解释印象派画家追求捕捉光线和瞬间印象的创作理念。

探索印象派画家：2. 向学生介绍几位重要的印象派画家，如克劳德·莫奈、爱德华·马奈、毕沙罗等。

提供他们的简要生平和代表作品的图片。

艺术实践：3. 分发艺术材料，并鼓励学生选择自己喜欢的印象派画家作为参考对象。

4. 引导学生观察选定画家的作品，注意画家运用颜色、光线和笔触等技巧。

5. 鼓励学生尝试用自己的方式模仿选定画家的作品，或者创作自己的印象派风格作品。

分享和讨论：6. 学生展示自己的作品，并分享他们对印象派画家和风格的理解和体验。

7. 引导学生讨论不同印象派画家的创作风格和技巧，以及他们对观众的感受和情绪的传达方式。

总结：8. 总结印象派画家们的创作特点和对艺术的贡献。

9. 鼓励学生继续探索其他艺术流派和画家，培养自己的艺术欣赏和表达能力。

拓展活动：- 组织学生参观当地艺术博物馆或画廊，观赏印象派画家的真迹。

- 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于印象派画家的小研究报告。

评估方式：- 观察学生在艺术实践中的参与程度和创作成果。

- 评估学生在分享和讨论环节中对印象派画家和风格的理解和表达能力。

教案扩展：- 将教案融入跨学科学习，结合历史、文学和科学等学科，深入探索印象派的背景和影响。

- 使用技术工具，如虚拟现实或在线艺术平台，帮助学生更直观地体验印象派画作和创作过程。

通过本教案，学生将能够深入了解印象派画家们的创作风格和技巧，培养自己的艺术表达能力，并对艺术的历史和发展有更全面的认识。

印象派画教案
目标
本教案旨在介绍印象派绘画风格，并通过绘画活动培养学生的观察力和创造力。

教学内容
1. 印象派绘画的特点和背景介绍
2. 印象派大师的作品欣赏
3. 学生模仿印象派画风进行绘画活动
4. 学生分享作品并进行互评
教学步骤
步骤一：背景介绍
通过图文并茂的介绍，让学生了解印象派绘画的起源、特点和代表性画家。

可以使用PPT、图片或视频的形式，让学生对印象派有一个初步的了解。

步骤二：欣赏大师作品
选取几幅印象派大师的作品，进行集体欣赏。

引导学生观察每幅作品的色彩运用、笔触技法以及主题表达等方面，加深他们对印象派绘画风格的理解和感受。

步骤三：绘画活动
给学生提供绘画用具和素描纸，让他们模仿印象派画风进行绘画活动。

鼓励学生运用明亮的色彩和快速的笔触，捕捉自然风景或人物形象的瞬间变化。

步骤四：作品分享和互评
学生完成绘画后，选择一部分作品进行分享和互评。

引导学生相互欣赏、评论并提出改进建议，促进他们对印象派绘画的深入理解和思考。

教学评价
1. 学生对印象派绘画的理解和表达能力
2. 学生在绘画活动中展示的观察力和创造力
3. 学生在互评过程中展示的批判性思维和合作能力
参考资料
- 印象派艺术简史
- 印象派画作欣赏集
以上是一份关于印象派画教案的简要内容，敬请参考。

浙美版小学美术教案浙美版小学美术课教案设计(优秀10篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

来参考自己需要的教案吧！下面是细致的小编沉默帮家人们整理的10篇浙美版小学美术课教案设计。

浙美版小学美术课教案设计篇一了解、掌握邮票特有的模式，设计一枚主题明确的纪念邮票。

在设计与描绘过程中，培养学生热爱邮票，培养学生审美能力和艺术创造能力。

教学重点：学习邮票的设计，能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票。

教学难点：学生创造思维与艺术创作能力的培养。

1、欣赏（传阅）各自带来的邮票，欣赏课本邮票范例，激发学生兴趣和创作热情。

2、介绍邮票的由来（驿站传递）。

（1）概括现代邮票的模式：邮政、面值图案、齿边（讲讲作用及其它：如出版年份、代号纪念字样等）。

（2）用投影、电脑演示、欣赏等手法，提高教学效果。

3、提出邮票设计、绘制要求，学生开始设计。

4、巡视、启发，指导定稿。

5、提示上色要求：细心、色彩鲜明、字体工整。

6、作品赏析、评讲。

浙美版小学美术课教案设计篇二美术教案教学目标：1.了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

2，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。

培养学生热爱劳动。

3.感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。

(人美版小学美术教案)教学准备：l.多方面搜索与食品相关的图文资料。

每个同学都准备一到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。

2.查找了解广东有哪些特色的美食。

媒材工具的准备：1 学生自己用白纸做好的“厨师帽”。

2各种用以制作“食物”的材料和工具。

3.制作好的“食物”。

4.食物欣赏图片。

教学过程1、欣赏观察，激发兴趣。

(1)提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

教学年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解印象派美术的基本特点，学习运用光影变化进行绘画创作。

2. 过程与方法：通过观察、分析、模仿，培养学生对光影的感知能力和绘画技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对自然美和艺术美的欣赏能力。

教学重点：1. 印象派美术的基本特点。

2. 光影变化在绘画中的运用。

教学难点：1. 光影变化的捕捉与表现。

2. 印象派风格的创作技巧。

教学准备：1. 教学课件：印象派美术作品展示、光影变化示意图等。

2. 绘画工具：水彩画纸、水彩笔、画夹等。

3. 学生准备：收集印象派美术作品图片、思考光影变化在生活中的体现。

教学过程：一、导入1. 展示印象派美术作品，引导学生观察作品的特点，如色彩鲜明、光影变化等。

2. 提问：你们知道这些作品属于哪个流派吗？它们有什么特点？二、新课讲授1. 介绍印象派美术的基本特点，如：注重光影变化、色彩鲜明、追求自然真实等。

2. 分析光影变化在绘画中的运用，如：光与影的对比、色彩的变化等。

3. 展示光影变化示意图，引导学生观察并分析光影变化的特点。

三、实践环节1. 分组讨论：结合收集到的印象派美术作品，分析光影变化在其中的体现。

2. 学生尝试运用光影变化进行绘画创作，教师巡视指导。

3. 学生展示作品，分享创作心得。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调印象派美术的特点和光影变化的运用。

2. 引导学生思考：光影变化在生活中的体现有哪些？五、课后作业1. 收集更多印象派美术作品，了解其特点。

2. 尝试运用光影变化进行绘画创作，创作一幅具有印象派风格的画作。

教学评价：1. 学生对印象派美术的基本特点掌握程度。

2. 学生在绘画创作中运用光影变化的能力。

3. 学生对光影变化在生活中的体现的认识程度。