(完整word版)七巧板课程介绍
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《七巧板》说课稿(通用13篇)《七巧板》说课稿1 教材分析《课程标准》指出:综合实践活动强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习。
不仅要让学生动手,还要让学生动脑。
在以往的生活和学习中,学生已经接触过七巧板,并会用它拼摆简单的图形。
本节课在此基础上,引导学生通过观察、思考、合作探究,归纳出制作七巧板的一般步骤和方法,并利用自制的七巧板拼出美丽的图案。
为发展学生的空间观念和培养学生的观察能力、动手操作能力以及创新能力打下基础。
根据上述的分析和学生的实际情况,我确定了如下的教学目标:知识与技能:1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法。
2、初步培养学生观察能力,动手操作能力和创新能力。
3、通过趣味拼图,发展学生的空间观念。
过程与方法:1、引导学生观察思考、合作探究,归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。
2、通过拼摆不同形状的图案,体会图形的变换,并对作品作出适当的评价。
情感、态度、价值观:激发学生动手操作的兴趣,培养学生良好的探究习惯。
了解了本节课的教学目标后,我们可以看出本节课的重点是:引导学生制作七巧板,并利用七巧板拼出不同形状的图案。
本节课的难点是:组织学生运用七巧板拼出自己喜欢的图案。
那么,究竟该如何来完成本节课的任务呢?下面我们来说一下本节课的教法与学法。
教法:1、课前一周将课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方和其他教师交流、修改;课前一天将修改后的课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方让学生预习。
2、采用教师引导,学生自主探究和小组合作相结合的活动方式。
3、利用课堂魔方形象直观展示七巧板的制作过程并将学生的不同创作上传课堂魔方进行展示来活跃课堂气氛。
学法:学生通过动手、动口、动脑等活动,主动探索,发现问题,小组之间互相合作,取长补短,养成自主学习和合作学习相结合的良好习惯。
最后,我们说一下本节课的教学过程。
教学过程:我将本节课分为四个环节。
第一环节:图片欣赏,激趣导课。
小学校本教材智力拼图——七巧板主编:目录七巧板的来历及说明————————(1)七巧板拼图的游戏规则————————(2)七巧板拼图的玩法——————————(3)七巧板拼图的作用———————————(4)七巧板拼图图案————————————(5—7)七巧板拼图图案汇总———————————(8)制作七巧板拼图——————————————(9)七巧板的来历及说明七巧板的定义:七巧板也称“七巧图”、“智慧板”,是汉族民间流传的智力玩具.它是由唐代的燕几演变而来的,原为文人的一种室内游戏,后在民间广为应用。
现在社会竞争越来越激烈,家长们为了让孩子以后更有竞争力,从孩子小时候开始就对孩子的德智体美劳各方面综合培养。
家长们会经常和孩子互动,做一些益智游戏,帮助开发孩子的大脑。
七巧板拼图,是现在很多家长都会教孩子玩的智力小游戏。
七巧板拼图既能锻炼孩子的动手协调能力,还能开发孩子的大脑,让小朋友们的童年色彩斑斓。
七巧板拼图是一种智力游戏,是由七块板组成的。
而这七这块板可拼成许多图形(1600种以上),例如:三角形、平行四边形、不规则多边形、玩家也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等,亦可是一些中、英文字母。
七巧板拼图的种类有这么多种选择,可以让孩子更具想象力,寓教于乐。
1七巧板拼图的游戏规则七巧板拼图的游戏规则一:在排七巧板的时候,所有的组件必须使用到,而且只能使用者7个组件排列。
七巧板拼图的游戏规则二:七个组件之间可以角边相接,或边边相接,但绝对不能重叠,所以,不论排成哪种图形,总面积一定相等。
知道了七巧板拼图的游戏规则后,我们来看看它的拼图玩法吧!2七巧板拼图的玩法七巧板拼图的玩有三种,第一种,依图成形,即根据已知的图形来排出答案;七巧板拼图玩法第二种,见影排形,即从已知的图形找出一种或一种以上的排法;第三种,自创图形,即自己创造出新的玩法、排法。
七巧板拼图的玩法完全可以根据自己的想象力,玩出更特别、更有个性的玩法。
小学校本教材《智力七巧板》小学学校课程教材 - 智力七巧板目录前言七巧板的来历第一章:认识七巧板现代七巧板介绍七巧板的演变发展史第二章:拼图按样拼图按图分解举一反三一图多拼第三章:专题设计飞机专题动物专题人物专题运动专题第四章:拓展应用观察创造第五章:组合创作单副组合创作多副组合创作第六章:智力冲关前言七巧板是一种益智游戏,它可以锻炼孩子的空间想象力和手眼协调能力。
本教材旨在帮助小学生更好地认识和应用七巧板。
七巧板的来历七巧板起源于中国古代,传说是由一位名叫___的数学家所发明。
七巧板是由七个平面几何图形组成的,它们可以拼成各种形状。
第一章:认识七巧板现代七巧板介绍现代七巧板通常由七个不同形状的木块组成。
这些木块可以拼成各种形状,如正方形、长方形、三角形等。
七巧板的演变发展史七巧板在不同的国家和地区都有一些变化和发展。
例如,在日本,七巧板被称为“七巧手”,并且有着更多的形状和难度。
第二章:拼图按样拼图按样拼图是最基本的七巧板拼图方法。
孩子们可以根据给定的图案,使用七个木块拼成相同的形状。
按图分解按图分解是指将一个大图案分解成若干个小图案,然后使用七巧板拼成小图案。
最后,将所有小图案组合起来,拼成大图案。
举一反三举一反三是指将一个图案变换成不同的形状,然后使用七巧板拼成新的图案。
这种方法可以锻炼孩子的创造力和想象力。
一图多拼一图多拼是指使用七巧板拼成不同的图案,而这些图案都可以由同一组七巧板拼出来。
这种方法可以让孩子们更好地理解七巧板的构成和使用方法。
第三章:专题设计飞机专题飞机专题是指使用七巧板拼出各种不同的飞机形状。
这个专题可以让孩子们了解飞机的结构和构造,并且锻炼他们的空间想象力。
动物专题动物专题是指使用七巧板拼出各种不同的动物形状。
这个专题可以让孩子们了解动物的外形和特征,并且锻炼他们的手眼协调能力。
人物专题人物专题是指使用七巧板拼出各种不同的人物形状。
这个专题可以让孩子们了解人物的外貌和特征,并且锻炼他们的创造力和想象力。
完整版)智力七巧板整册教案教案授课时间:年月日No.1 课题:智力七巧板的来源与发展教学目的:1.了解智力七巧板的来源和发展历史。
2.了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。
3.初步了解智力七巧板的拼摆规则。
重点:初步了解智力七巧板的拼摆规则。
教具学具:智力七巧板教学过程与内容:一、导入同学们,你们知道乞巧节是什么时候吗?知道它的来历吗?二、七巧板的来源和发展历史1.“七巧”的来源:乞巧”这个词最早出现在周朝,当时有这样一种风俗,每年农历七月初七的晚上,也就是XXX、XXX鹊桥相会的时候(中国的情人节),姑娘们用线穿针,看谁先穿过去,优胜者说明她“心灵手巧”。
这种传统风俗惯被称为“乞巧”,也就是“乞求巧运”。
2.“传统七巧板”的来历:七巧”顾名思义是由七块图案图板组成的,起源于宋代的“燕几图”,“燕几”意思是“宴宾客的桌子”。
创始人是北宋的XXX,号“云林居士”,此人爱好琴棋书画、风趣好客,为了招待不同人数的客人,潜心设计了“七星”案几,即为传统七巧板最早的雏形。
3.传统七巧板的缺陷:传统七巧板中三角形太多,缺少世界上最美的形状——圆形。
三角形重复太多,变化就少,因而影响和限制了它的拼图功能,特别是很难表现百年科技下的踢球、溜冰、汽车、坦克、航天飞机等现代有形世界的新画面、新事物、新场景。
三、现代智力七巧板1.现代智力七巧板的优点:现代智力七巧板首次引用了弧形,动物的外形曲线,也就是圆和半圆。
而传统七巧板仅仅是边、角。
正是由于外形和设计原理上的改变,所以智力七巧板的组拼和运用空间进一步拓展,可以说有程度上的质的飞跃。
现代智力七巧板可以拼出2000多种形态各异的图形,甚至到中学以后我们再来研究它的边、角,也就是数的内涵,里面更与奥妙无穷。
由于它的科学性、技巧性、规律性,所以学生在组拼内的时候,各种能力,包括观察能力、动手动脑能力、思维能力、创造想象能力会得到潜移默化的培养和锻炼。
2.智力七巧板的拼摆规则:教师讲解智力七巧板的拼摆规则,让学生初步了解如何进行拼图。
七巧板授课方案〔一〕授课目的:1.知识与技术:经过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。
2.过程与方法:经过拼摆图形,领悟图形的变换,张开空间观念。
3.感情、态度与价值观:在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识,在着手动脑的过程中张开想象力,培养创新意识。
授课重点:引导学生利用七巧板拼出不相同形状的图案。
授课难点:培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。
授课准备:教具:多媒体课件、投影仪、七巧板。
学具:七巧板、彩笔、剪刀。
授课过程:一、创立情境,激趣导入师:小朋友们,你们喜欢玩玩具吗?把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗?今天这节课我们就一起来玩玩具,好不好?玩具就在桌上的袋子里,请小组长拿出来分给小组同学。
〔学生拿出袋子里的七巧板〕你们知道这是什么吗?它有一个好听的名字“七巧板〞〔板书〕。
二、操作感知,初步认识七巧板1、猜一猜:它为什么叫七巧板?报揭发现,“七巧板是由7 块板组成的。
〞2、分一分:〔板书〕动手将七巧板的七块图形进行分类。
〔全班互动,按图形形状分类〕你是怎么分的?〔请一名学生登台展现分法〕复习学过的图形:三角形、正方形。
认识平行四边形:展现平行四边形,并板书。
师:看看它的外形与其他图形比有什么不相同?〔它有四条边,不像正方形和长方形那样四四方方〕七巧板中有三种图形,三角形最多,有 5 块;正方形、平行四边形最少,只有 1 块; 3、比一比:〔板书〕师:七巧板不仅好够分一分,还可以够比一比呢?请你着手比一比,你发现了什么?两个大的三角形相同大,两个小的三角形相同大,还有一块中等的三角形。
师:你们是怎么发现的?〔用重叠的方法比较图形的大小〕师:你们知道七巧板的来历吗?今天老师请来了七巧板,请它给大家作个自我介绍吧!〔一学生头戴七巧板头饰表演〕小朋友,你们好,我叫七巧板,别小看我,我已经有2000 多岁了,早在两千五百多年前,有个叫黄泊思的人把我创立出来了,最早我叫“燕几图〞此后又有人叫我“七星〞“易方〞等。
七巧板校本课程纲要一、课程简介七巧板是一种源于中国传统文化的益智玩具,它能够锻炼儿童的空间想象力、手眼协调能力以及动手能力,对儿童的智力发展具有一定的启发作用。
本课程旨在通过七巧板的学习,让学生更好地了解中国传统文化,同时提高学生的解决问题的能力和创新能力。
二、课程目标本课程旨在通过以下途径,实现以下目标:•让学生了解中国传统文化中的七巧板文化。
•帮助学生了解七巧板的基本构造以及使用方法。
•增强学生的空间想象力,提升学生的手眼协调能力和动手能力。
•提供一个多元化的学习过程,在学习中培养学生的创新思维和实践能力。
三、课程内容1. 七巧板的基本构造和使用方法学生们将了解七巧板的基本结构,包括七种不同形状的木块以及它们的排列组合方式,以及如何使用七巧板完成一些基础设计。
2. 解决问题和创新能力通过学习七巧板的极限拼图、拼图组合和模型制作等活动,学生们将锻炼自己的解决问题和创新能力。
提高学生的想象力和空间理解能力,培养学生组织、管理和创新的素质。
3. 历史文化和跨学科通过研究七巧板在历史和文化中的传统地位,学生将发现如何在广泛的文化背景中使用七巧板;学生们也将学习如何将七巧板应用到高等数学、艺术、建筑学和工程技术等多个学科领域中。
四、课程计划第一阶段:基础知识(2周)•学生们将学习七巧板的基本构造和使用方法,并完成一些基础设计。
第二阶段:拼图和建模(3周)•学生将参加七巧板的极限拼图、拼图组合和模型制作等活动,锻炼自己的解决问题和创新能力。
第三阶段:历史文化和跨学科(3周)•学生将学习七巧板在历史和文化中的传统地位,并了解如何在广泛的文化背景中使用七巧板;学生将学习如何应用七巧板到高等数学、艺术、建筑学和工程技术等多个学科领域中。
第四阶段:创新与发展(2周)•学生将进行小组合作,发挥自己的想象力和创新能力,创建自己的七巧板游戏或拼图设计,并向其他同学展示他们的作品。
五、课程评估•学生将完成有关七巧板的小测验和作业,以衡量他们对该领域的了解程度。
项目名称:团队七巧板培训收益:1、培养团队成员主动沟通的意识,体验有效的沟通渠道和沟通方法。
2、强调团队的信息与资源共享,通过加强资源的合理配置来提高整体价值。
3、体会团队之间加强合作的重要性,合理处理竞争关系,实现良性循环。
4、培养市场开拓意识,更新产品创新观念。
5、培养学员科学系统的思维方式,增强全局观念。
6、体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用。
项目目标:接下来我们分为七组,第七组是总部,有指挥权;团队一共有35块积木,每一组5块积木、一张图纸、一张任务书,每完成一个任务将会得到相应的积分,目标是在40分钟内,团队总积分达到1000分。
项目器材:白板、白板笔项目规则:1、各部门不允许离开原地;2、积木、图纸均可以传递,任务书不可以传递,但严禁抛扔;3、完成一个任务后请举手打报告,教练确认给分;注意事项:1、先讲目标规则再发积木,再发图纸和任务书;2、把控记分的公平性;可以找个学员做记分员;3、在使用过程中要注意安全,积木只能手递手传递;4、座位安排:成正六边形,前六组分布在六个顶点,第七组在中心,每组距离1。
5米;5、图纸随机发;第一组任务书:任务:1、用五种颜色的积木分别组成图纸一至图纸六上的图案,每完成一个图案将得到10分;2、用同种颜色的积木组成图纸七上的图案,完成后将得到20分;3、用三种颜色的七块积木组成一个长方形(不含正方形),完成后将得到30分;每完成一个图案,请通知教练,教练确认后,将登记分数.第二组任务书:任务:1、用同种颜色的积木分别组成图纸一至图纸六上的图案,每完成一个图案将得到10分;2、用五种颜色的积木组成图纸七上的图案,完成后将得到20分;3、用三种颜色的七块积木组成一个长方形(不含正方形),完成后将得到30分;每完成一个图案,请通知教练,教练确认后,将登记分数。
第三组任务书:任务:1、用五种颜色的积木分别组成图纸一至图纸六上的图案,每完成一个图案将得到10分;2、用同种颜色的积木组成图纸七上的图案,完成后将得到20分;3、用三种颜色的七块积木组成一个长方形(不含正方形),完成后将得到30分;每完成一个图案,请通知教练,教练确认后,将登记分数。
《七巧板》讲义简介《七巧板》是一种古老的智力玩具,也被称为“拼图益智游戏”。
它由七种不同形状的木块组成,每个木块都能拼接在一起形成不同的图案。
这种玩具培养了人们的空间想象力、创造力和逻辑思维能力。
常见的七块形状1. 正方形(一块)2. 小正方形(四块)3. 横条形(一块)4. 竖条形(一块)拼图技巧1. 从简单的开始如果你是第一次玩《七巧板》,建议从简单的图案开始。
选择较少的块数、简单的形状进行拼图,这样可以逐渐熟悉游戏规则和拼图技巧。
2. 观察形状特征在拼图过程中,需要仔细观察每个木块的形状特征。
每个木块都有固定的形状和边长,要尽可能利用它们的特点进行拼图,相互嵌合得当才能完整拼出图案。
3. 学会旋转和翻转除了仔细观察形状特征外,还需要学会旋转和翻转木块。
有时候一个木块只有旋转或翻转才能恰好和其他木块嵌合在一起,所以多加尝试不同的方向,寻找最佳的拼图组合。
4. 试错方法拼图时,不要害怕错误。
有时候一开始的组合可能不正确,但是通过尝试不同的组合方式,逐渐找到正确的拼图方法。
记住,拼图过程也是一个研究和思考的过程。
拼图的好处玩《七巧板》有许多好处,包括:- 提高空间想象力和创造力- 发展逻辑思维和问题解决能力- 培养耐心和毅力- 改善手眼协调能力不仅对儿童有益,成人也可以通过玩《七巧板》锻炼大脑和放松心情。
总结《七巧板》是一种具有挑战性和教育价值的拼图游戏。
通过观察形状特征、旋转和翻转木块、尝试不同的组合方式,我们可以培养空间想象力、创造力和逻辑思维能力。
快来挑战自己,享受拼图的乐趣吧!。
《七巧板》手册简介本手册旨在向读者介绍七巧板的基本知识和使用方法。
七巧板是一种有趣的智力玩具,由七个不同形状的木块组成,可以通过组合和变换形状来创造各种图案和结构。
本手册将帮助读者了解七巧板的历史、构成部分以及一些创造性的玩法。
使用方法1. 准备工作:将七个不同形状的木块摆放在桌面上。
2. 初级玩法:尝试将七个木块组合在一起,使其恰好填满一个正方形或矩形的区域。
这是最基本的玩法,旨在提高空间想象力和动手能力。
3. 进阶玩法:挑战自己,使用七巧板创造更多复杂的图案和结构,例如动物、交通工具、建筑物等。
通过不断尝试和变换木块的位置和方向,可以创造出无数有趣的形状。
4. 多人合作:邀请朋友一起玩七巧板,进行合作创作。
每个人可以负责一部分木块,共同组合出更大的图案或立体结构。
5. 比赛游戏:设定时间限制,看谁能在规定时间内创造出更多的图案。
这可以增加竞争和创造力的激发。
注意事项- 使用七巧板时,请小心保护木块,避免损坏或丢失。
- 在拆解和重组七巧板时,要小心锐利的边缘,以免划伤手部。
- 当七巧板未使用时,可以将各个木块妥善存放在一个盒子或袋子中,以免遗失。
结论通过研究和使用七巧板,我们可以锻炼思维能力、创造力和空间想象力。
它不仅是一种娱乐方式,还可以培养解决问题的能力和手眼协调。
希望本手册能够帮助读者更好地了解七巧板,并在玩耍中获得乐趣和启发。
>注:以上内容供参考,具体使用方法还请按照实际情况进行操作。
请注意安全,在使用任何游戏或玩具时,务必关注安全使用,并遵守相关规定和警示。
七巧板课程介绍
课程名称:智力七巧板
课程类别:综02D学科拓展类(数)
课程编号:综02D01
课程简介:
智力七巧板是一种适宜于小学生拼玩的创新教育学具,学生通过拼搭和画智力七巧板图形,让学生在“玩”中拼摆,在“玩”中学习,在“玩”中创造,使学生感受到七巧板的无穷奥秘,促进学生身心的和谐发展。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。
课时内容:
第1课时:智力七巧板的来源与发展史
(1)介绍有关七巧板的内容,使孩子对七巧板产生兴趣,通过对智力七巧板演变发展过程的了解,认识我国传统文化的智慧结晶。
(2)了解智力七巧板科普活动的活动目的意义。
第2课时:按样拼图
这节课主要是让学生先通过模仿,反复拼摆所举的几个图例,以熟悉各拼板之间的几何关系,掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则(平放不重叠,七块少不得)。
初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。
通过正确拼图、仔细观察及形象特征的辨认,引发学生对生活、学习、实践活动的联想,促进学生观察能力和想像能力的提高,也有益于养成做事认真、细致的好习惯。
第3课时:按图分解
这节课在老师的提示和指导下,学生开始尝试运用“逆向思维”“换位思考”的方式去解决学习生活工作中的各种难题,即要求他们能从对立的、颠倒的、相反的的角度去思考、去探索。
比如拼第一个图案“人”,用习惯的“思维定式”去拼排,必然会遇到“左摆缺个角,右
摆比例不对称”的难题;同时,也有助于学生进一步熟悉各拼板之间的几何关系。
彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。
通过按图分解活动,学生将对七巧板的探究产生浓厚的兴趣,引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。
同时,有助于学生形成科学的思想方法,为未来成长加分。
謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。
第4课时:按题拼图
按题拼图主要分动物篇、人物篇、交通工具篇、日常用品篇、文字符号、体育运动……通过“按图拼图”这节课的训练,进一步提高学生的拼装技能,使学生认知不同事物在外观特征上的差异,初步学会“分类”。
有益于培养学生的观察能力和想像能力,促进形象思维的进一步发展。
厦礴恳蹒骈時盡继價骚。
第5课时:举一反三
学生先通过模仿,反复组拼列举的几张卡片,移动板块,变为多种图形,进一步发展了解七巧板多变的奥秘,可以培养学生的发散性思维。
茕桢广鳓鯡选块网羈泪。
第6课时:一图多拼
以“无顶轿车”为例,让学生用6种完全不同的方法拼出。
通过“一图多拼”技能课,可以培养学生“用多种方法解决同一问题”的思维意识,寻求问题的多样化解决方案,提高应变能力。
鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。
第7课时:观察创造
通过以上几个阶段的辅导和训练,学生已基本熟悉了智力七巧板的组拼规则和技巧,那么,就可以顺利进入创造阶段。
动物、自然景观、日常生活用品等都可以作为创作题材。
以“小鸭子”为例,分三个步骤让学生训练:
1、出示图片,注意观察
2、分析结构,将所观察到的事物抽象化;
3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来
通过“观察创造”技能课的学习,有益于提高学生的概括能力和抽象思维能力,促进形象思维向逻辑思维的转变。
同时有助于学生提高学生的审美情趣。
我校本着开发学生的智力,培养学生动手操作能力和思维能力、创造精神的原则,开设了智力七巧板实践活动课程。
作为七巧板的教学我是第一次接触,在一线课堂的教学中开展探索实践,益处很多:
1、该课程激发了学生的学习兴趣。
由于七巧板既是玩具又是学具,能让学生在“玩”中学习,利用丰富多彩的拼图,深深地吸引了孩子,激发了他们的探究欲望。
2、通过多媒体展示七巧板作品,激发学生动手操作欲望。
课下收集了许多七巧板作品,课堂上大屏幕上展示这些七巧板作品,当学生观赏到由七巧板拼成的各种各样图案:金鱼、兔子、摩托车等时异常兴奋、惊奇。
3、精心设计教学内容,有效培养学生综合能力。
在教学中,我们按照设计好的7个阶段进行,学生通过动手操作,不断尝试、联想,从中体验到挑战成功的快感。
整个学习活动有益于提高学生的想象能力、启迪他们的创造意识,有效培养学生综合能力。
该课程也存在一些问题,学生经过学习之后,两极差异明显。
一年级学生年龄偏小,没有耐心,常常一碰到困难就不动脑筋,束手无策。
后面几课时“举一反三”“一图多拼”“创新创造”内容偏难,想让大部分学生理解仅仅靠7课时是不够的。
下面请大家欣赏一些孩子课堂拼摆七巧板的照片和一些优秀作品。